2023人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案

第一單元漂亮的大自然

第一課時(shí)：太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯麗秀麗的場(chǎng)

景。

2、能學(xué)會(huì)用光明、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱

忱、生氣蓬勃的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用光明活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)打算：

課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了〉〉.

二、歌頌太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的心情是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲心情：熱忱活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相像或節(jié)奏相像的樂句。

旋律相像：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相像：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱

一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱

一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱

一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?/p>

唱一唱。學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨老師演唱歌曲。

5練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳動(dòng)地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：

通過欣賞,讓學(xué)生相識(shí)到酷愛地球,酷愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛惜環(huán)境,人人有責(zé),從

我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)打算：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰

鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1.師：今日老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⑴c，好不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師起先語言引導(dǎo)“在去的路上，我們聽到（小鳥歡

樂的叫聲），森林的早晨是那么（美麗、安靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像

是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔軟的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的

奇妙和安靜。

3.師：小鳥真興奮，我們呼吸了簇新空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞

迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

-------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都

是.............）.鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟

姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有迥然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的

視線和心靈，起了一個(gè)顯明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3.師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

4.師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)

當(dāng)好好愛惜她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好

嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已打算好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)

天，白云，太陽等等。（課前，早已打算好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，

把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得奇妙的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上

一筆，擺上作品---很快，森林面貌一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）

--------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛惜環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.出示課件（起先播放其次部分樂曲）：欣賞其次部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)

生聽完每一段圓舞曲，分組探討說一說感受。

其次部分分四個(gè)小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增加了。

俏皮的兒童情趣。

b）其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片

喧鬧的景象。

C）第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對(duì)比。由玄

樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組探討說一說自己的感

覺。

四、互動(dòng)部分。

1.讓學(xué)生聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞

曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段

圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟識(shí)并能很快一起哼唱主旋律。）

-------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟識(shí)旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能辨

別樂曲的改變，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較

美麗、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理

解。）

第三課時(shí)：《漂亮的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人

合作。

2、用美麗、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《漂亮的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)奇妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音

樂學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的限制與音樂心情的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《漂亮的黃昏》。

留意歌曲節(jié)奏的快慢和心情的改變學(xué)生細(xì)致傾聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生留意力，有目的的

去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境L老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升

起來呢？

讓學(xué)生說，最終定不下來。

2.那么，就讓音樂來告知我們，老師漸漸彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽漸漸下山了，漂亮的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一

起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《漂亮的黃昏》

老師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告知游客，這里的

黃昏景色特殊美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，須要分兩組去觀看，一組

走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，其次個(gè)小組走在后面

在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《漂亮的黃昏》

老師:其次天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)支配去欣賞黃昏景色，

由于景色太美了，第一天去欣賞的人還想再去，因此就分成三組去欣賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，其次個(gè)小組走在后面

在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最終在其次個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈

小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)老師總結(jié)

老師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

老師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了奇妙的和聲帶來

的和諧美。

學(xué)生們依據(jù)老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松開心的氛圍中駕馭學(xué)問和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音

樂學(xué)習(xí)的熱忱和愛好；同時(shí)也培育了學(xué)生與人合作的良好看法，在歌曲意境中提高審

美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音嬉戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就

舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生依

據(jù)老師的指示去做嬉戲。

在嬉戲的過程中體會(huì)聲音的改變，更簡單讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

第四課時(shí)：音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用懊喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與表現(xiàn)力。

欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

老師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

老師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2023年間，地球上的森林覆蓋率

下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源削減了55%。老師也搜集了

一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了駭人動(dòng)目的數(shù)字，真為人類生存的

環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等。

老師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

老師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力氣給祖國的綠化事

業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充溢生氣勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

老師：這五張圖連在一起講解并描述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：依據(jù)自己的理解說出

故事的梗概。

老師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編

成音樂劇，讓更多的摯友們知道愛護(hù)森林的重要性，大家情愿嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

老師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情與音樂形象。

老師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：難過、焦急等。

老師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的。

老師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)覺每拍后面都有八分

休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急迫。間奏的引入似乎是描寫動(dòng)物們慌亂的

腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的難過、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然

出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

老師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小

笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

?老師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次熬煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變

的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清晰，不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的狀況。

教學(xué)反思：春天來了，到處都充溢了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色綻開，不妨

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

其次單元可愛的家

第一課時(shí)：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、暖和的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親

人的深深懷念，對(duì)家鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充溢感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨華蜜。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的心情改變。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板

書：家）

設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小

配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：視察一下，這四個(gè)樂句有沒有相像的？最高音在哪？最低音在哪?

（學(xué)生嘗試演唱）

3、改變旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)改變吧?。ńo樂曲加上附點(diǎn)）

4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的改變？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、老師請(qǐng)同學(xué)再次視察歌曲，特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，老師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流淌感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：寵愛這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛，老師也寵愛。

自從它誕生18。多年以來，就受到全世界人民的寵愛，大家記住這段奇妙旋律的

同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

2、老師在音樂聲中講解并描述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)

一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其

次個(gè)聲部。

老師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8-15小節(jié)

配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組協(xié)作或和老師協(xié)作，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的華蜜和溫馨，正視因?yàn)榧业呐?，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的佩

恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我

對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的歡樂時(shí)

間的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

【教學(xué)反思】

這次我選擇上《可愛的家》這課一是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲的旋律，二是在一次下

班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今日在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)覺在講授的過程中自

己丟失了許多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向?qū)W生介紹

歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以與教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。

在上課過程中我發(fā)覺自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)唱曲的駕馭程度，學(xué)生對(duì)于歌

曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這是我的一次嘗試）

又沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧好聽這個(gè)方

面去思索去小組活動(dòng)。

我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學(xué)中才能夠不

其次課時(shí)：小船

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生

聲斷氣連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)

4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船“。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演

唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小

船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》o

D分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

D提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng),感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

D可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采

納示范對(duì)比法，或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

(3)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

D學(xué)生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2)老師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3)學(xué)生輕聲演唱歌曲，老師與時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4)學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的

愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)切愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表

現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

3老師提問：你還會(huì)唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂心情與風(fēng)格，辨別小

提琴的音色。2.能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感愛好,

寵愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或愛爾蘭民歌〉〉，它是依據(jù)

流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告辭〉〉改編而成的。改編者是奧地

利小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962),此曲感情劇烈，扣人心弦，頗投作

曲家帕里與中音歌頌家普倫基特?格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者

聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。

原曲采納單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成(見課本

旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組

成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明，帶有明顯的頌揚(yáng)性。

整個(gè)音樂充溢了酷愛生活與向往將來的奇妙感情。

小提琴曲將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)。最終回到原來的心情

上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂心情與風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)

出樂曲所提示的音樂主題。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)傾聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生留意力，

增加本課學(xué)習(xí)愛好）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語言

寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立

后新疆人民的華蜜生活與歡欣鼓舞的樂觀心情，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢,

是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說的很好，今日這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德

里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！傾聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

它的音色如何？樂曲的心情怎樣？

生：學(xué)生探討回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很寬廣；心情熱情

流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品與作者簡介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以與作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善

舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是依據(jù)流

傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告辭》改編而成的。改編者為奧地利小提

琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦

德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)傾聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思索如下幾個(gè)問題：

師：這首樂曲在心情上有什么改變？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂曲的走向描繪

出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一

句？

生：主動(dòng)參與探討，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充溢

了溫順平和氣氛。其次樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明、帶

有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充溢了愛爾蘭人民酷愛生活以與向往將來奇妙的感情，也

是最富有激情的樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以

改變后重復(fù)，最終回到原來的心情上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性的

優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地傾聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝：

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最終是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，其次遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種改變有怎樣的感受?

生：感到心情越來越激烈，旋律扣人心弦，心情也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那

里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市，城市里充溢了溫順平和的氣象。那里的

人們酷愛生活，酷愛和平，對(duì)將來奇妙的生活充溢了無限向往。

七.老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民

族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)，對(duì)將來充溢奇妙向往的思想

感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來我們長大了為建設(shè)自己的

家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)分,

下節(jié)課我們來一起探討好嗎？

九.最終再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

第四課時(shí)：內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充溢愛的、暖和的小草房的

眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都特別愛自己的媽媽啊？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很焦急呀?

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里焦急呀，它們要來求求小摯友們，先

來相識(shí)一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：(示意學(xué)生舉手說)

1.老師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小摯友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小摯友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多焦急呀，它們的媽媽也特別焦急，小摯友們，快來幫幫它們

2.老師出示拍號(hào)卡片。

3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

L導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽特別感謝小摯友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們

帶來了一首特別好聽的歌曲，你們想不想聽?。?/p>

生：想。

師：好，不過你們得細(xì)致聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲??？

生：是其次只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么心情啊？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽細(xì)致了，聽一聽這首歌曲是什么

心情的？

3.聽歌曲片段，體會(huì)心情。

師：歌曲是什么心情的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房猶如天堂”呢？小組內(nèi)探討一下。

5.小組探討。

6.匯報(bào)探討結(jié)果。

師：你們說得都特別好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房

是作者暖和的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充溢了溫馨與甜蜜,

但是現(xiàn)在，作者離開了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這

條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今日聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國家的？生：——

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分

反而用了空拍，再來聽SO和fa,是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有

的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括許多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國家，都是我們的家，通

過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

第三單元音樂中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.

使命感。

2.精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)決驕傲的聲音.充溢活力的心情演唱歌曲，

表現(xiàn)出兒童奇妙的志向和堅(jiān)決的信念。

3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)決信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具打算：電子琴.多媒體設(shè)備.課件.

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今日給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講解并描述故事）。那是

在其次次國內(nèi)革命斗爭時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱忱，與了解歷史的愛好。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激烈等）

師：在那個(gè)年頭連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵

人做斗爭嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱難的任務(wù)，你們情愿接受嗎？

生：情愿

師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都

有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員

為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

1151I3.?I5131I5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313I5.3I5^^5|1-||

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

（1）生傾聽歌曲

師：同學(xué)們，你們成功的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起

來聽聽我們的團(tuán)歌。

(播放歌曲)

a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地駕馭歌曲的旋律，在完整傾聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示:用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

(2)說一說，歌曲應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞

b?有感情地朗讀歌詞。留意咬字精確.吐字清晰。

(4)學(xué)唱歌詞

c?跟琴小聲熟識(shí)歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

四、拓展升華，傾聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命斗爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今日是什

么組織？

生：(中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地傾聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情?唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今日的少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.師：讓我們時(shí)刻打算著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂.

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜

今日的華蜜生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

其次單元可愛的家

第一課時(shí)：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、暖和的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出

對(duì)親人的深深懷念，對(duì)家鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充溢感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨華蜜。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的心情改變。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什

么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)

小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：視察一下，這四個(gè)樂句有沒有相像的？最高音在哪？最低音

在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、改變旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)改變吧！（給樂曲加上附點(diǎn)）

4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的改變？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、老師請(qǐng)同學(xué)再次視察歌曲，特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，老師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流淌感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：寵愛這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛，老師也寵愛。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的寵愛，大家記住這段奇妙旋

律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

2、老師在音樂聲中講解并描述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱

的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配

上其次個(gè)聲部。

老師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15

小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組協(xié)作或和老師協(xié)作，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的華蜜和溫馨，正視因?yàn)榧业呐?，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久,

我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的歡樂

時(shí)間的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

【教學(xué)反思】

這次我選擇上《可愛的家》這課一是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲的旋律，二是在一

次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今日在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)覺在講授的過程

中自己丟失了許多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向?qū)W生

介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以與教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。

在上課過程中我發(fā)覺自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)唱曲的駕馭程度，學(xué)生對(duì)

于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這是我的一次

嘗試）又沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧好聽這

個(gè)方面去思索去小組活動(dòng)。

我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學(xué)中才能夠不

其次課時(shí)：小船

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)

學(xué)生聲斷氣連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表

現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船“。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕

聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲

《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

D分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

D提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱

規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲

譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：

可采納示范對(duì)比法，或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

D學(xué)生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2）老師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，老師與時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽

媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)切愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音

來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

3老師提問：你還會(huì)唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂心情與風(fēng)格，辨

別小提琴的音色。2.能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感

愛好，寵愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是

依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告辭〉〉改編而成的。改編者是

奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情劇烈，扣人心弦，頗

投作曲家帕里與中音歌頌家普倫基特?格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，

后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。

原曲采納單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成（見

課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂

句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明，帶有明顯的頌揚(yáng)

性。整個(gè)音樂充溢了酷愛生活與向往將來的奇妙感情。

小提琴曲將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)。最終回到原來的

心情上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻

印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂心情與風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并

總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)傾聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生留

意力，增加本課學(xué)習(xí)愛好）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂

語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國

成立后新疆人民的華蜜生活與歡欣鼓舞的樂觀心情，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放

流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說的很好，今日這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫

敦德里小調(diào)》(板書)

三.欣賞〈〈倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！傾聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的

嗎？它的音色如何？樂曲的心情怎樣？

生：學(xué)生探討回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很寬廣；心情

熱情流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品與作者簡介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以與作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能

歌善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是依

據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告辭》改編而成的。改編者為奧地利

小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫

敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)傾聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思索如下幾個(gè)問題：

師：這首樂曲在心情上有什么改變？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂曲的走向

描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是

哪一句？

生：主動(dòng)參與探討，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，

充溢了溫順平和氣氛。其次樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明、

帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充溢了愛爾蘭人民酷愛生活以與向往將來奇妙的感情，

也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加

以改變后重復(fù)，最終回到原來的心情上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性

的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地傾聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最終是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，其次遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種改變有怎樣的感受？

生：感到心情越來越激烈，旋律扣人心弦，心情也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？

那里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市，城市里充溢了溫順平和的氣象。那

里的人們酷愛生活，酷愛和平，對(duì)將來奇妙的生活充溢了無限向往。

七.老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾

蘭民族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)，對(duì)將來充溢奇妙向往的

思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來我們長大了為建設(shè)自

己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么

區(qū)分，下節(jié)課我們來一起探討好嗎？

九.最終再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

第四課時(shí)：內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充溢愛的、暖和的小草

房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都特別愛自己的媽媽??？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很焦急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里焦急呀，它們要來求求小摯友們,

先來相識(shí)一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：(示意學(xué)生舉手說)

1.老師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小摯友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小摯友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多焦急呀，它們的媽媽也特別焦急，小摯友們，快來幫幫它們

2.老師出示拍號(hào)卡片。

3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽特別感謝小摯友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為

我們帶來了一首特別好聽的歌曲，你們想不想聽?。?/p>

生：想。

師：好，不過你們得細(xì)致聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只聘媽媽給我們帶來的歌曲?。?/p>

生：是其次只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么心情

啊？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽細(xì)致了，聽一聽這首歌曲是

什么心情的？

3.聽歌曲片段，體會(huì)心情。

師：歌曲是什么心情的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房猶如天堂”呢？小組內(nèi)探討一下。

5.小組探討。

6.匯報(bào)探討結(jié)果。

師：你們說得都特別好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小

草房是作者暖和的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充溢了溫馨與

甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌

中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今日聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河''。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國家的？生：——

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍

部分反而用了空拍，再來聽So和fa,是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂

獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括許多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國家，都是我們的家,

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

第四單元小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的內(nèi)容，并更

好地表現(xiàn)。

2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.音樂劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃福鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生

積累音樂創(chuàng)作閱歷和發(fā)掘創(chuàng)建思維實(shí)力的過程和手段。對(duì)于培育具有實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新

人才具有特別重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為動(dòng)身點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助老師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)

小場(chǎng)景與相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的

“音樂劇”與實(shí)際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)分的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們

目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必定會(huì)特別有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全

體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手

段。它的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今日要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1.師：書中供應(yīng)應(yīng)我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行

創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行探討。

（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

探討結(jié)果:

(1)第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。

(2)其次幅圖。

設(shè)計(jì)對(duì)話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠?！?/p>

長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！?/p>

(3)第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。

(4)第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鵬鳥對(duì)蝸牛的訕笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。

表現(xiàn)動(dòng)物們都在訕笑小蝸牛。選擇用打擊樂器仿照喧鬧的場(chǎng)面。

(三)分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠?！?/p>

長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?/p>

黃鵬鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，

哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我肯定要飛到藤上吃個(gè)夠?！?/p>

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就起先往

樹上爬，信任葡萄成熟的時(shí)候我肯定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可仿照笑聲，

打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最終一句“阿黃阿黃鵬你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)決的信念和堅(jiān)持不懈的精神。

第五單元七彩的生活

第一課時(shí)

課題：《白鴿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能夠正確地駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏；在老師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。

2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前打算：音樂磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是

哪種動(dòng)物的形象？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂心情

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟識(shí)之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用

聽唱法精確演唱歌曲的旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱其次聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。

教后反思：

其次課時(shí)

課題：欣賞《哦，特別鐘》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦，特別鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，特別鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快心情。

課前打算：音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，留意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快心情。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞

1、探討

同學(xué)們，你們的課間特別鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生探討）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂心情是怎樣的？

3、復(fù)聽

老師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲心情（如舞蹈、

自選