中學(xué)教師感悟心得_第1頁
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文檔簡介

中學(xué)教師感悟心得在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們難免會萌生一些新的感悟,這時,就可以把它們都記錄在文章里。但是,你知道要怎么寫感悟嗎?下面是小編為大家整理的中學(xué)教師感悟心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。中學(xué)教師感悟心得1作為一名中學(xué)教師,閱讀是不斷增長知識和提高技能的重要途徑。在我的閱讀歷程中,我遇到了許多引人入勝的作品,其中有一本讓我印象深刻,它就是《教育學(xué)概論》。這本書是由一位知名教育學(xué)家撰寫的,它深入淺出地闡述了教育學(xué)的核心概念和理論。在閱讀過程中,我不僅學(xué)到了很多新的知識和觀點(diǎn),還深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。首先,這本書讓我深刻地認(rèn)識到了教育學(xué)的核心概念和理論。例如,教育是一種社會活動,它旨在促進(jìn)個體的全面發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、能力和需求,為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維,幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。其次,這本書讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。教育是培養(yǎng)未來人才的.重要途徑,它關(guān)乎國家的未來和民族的命運(yùn)。然而,當(dāng)前的教育體系存在著很多問題,例如教育資源不均衡、教育質(zhì)量不高、教育方式單一等。這些問題需要我們不斷地探索和改進(jìn),以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的期望。最后,這本書讓我深刻地認(rèn)識到了教育學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。教育不僅僅是一種理論,更是一種實(shí)踐。我們需要將教育學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)效果和質(zhì)量??傊?,閱讀《教育學(xué)概論》讓我受益匪淺。它讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和挑戰(zhàn),以及教育學(xué)的核心概念和理論。我相信,這本書將成為我教育生涯中的寶貴財富。中學(xué)教師感悟心得2通過本書的學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)提問設(shè)計的重要性。學(xué)生不僅能通過提問參與教學(xué)活動,而且能夠?qū)栴}進(jìn)行多層面、多角度的思考;發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略,各種思維形式并用,以達(dá)到提高和創(chuàng)新的新境界。提問設(shè)計的好壞,是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的思維,加深學(xué)生的印象,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒有成功的提問,就沒有好的課堂教學(xué)。成功的提問有以下幾個評價標(biāo)準(zhǔn):反映出教師對教材的深入研究、與學(xué)生的知識和智力水平發(fā)展相適應(yīng)、能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、能有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的各個目標(biāo)、能啟發(fā)學(xué)生反思。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),在課堂提問中就應(yīng)遵循這樣的幾個原則:科學(xué)性。教師提出的問題,要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容,無知識上的錯誤。否則會失去提問的意義,有時甚至無法確定答案的正確性。啟發(fā)性。提問設(shè)計要有啟發(fā)性。顯而易見的問題是沒有意義的,切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡單問題。具有挑戰(zhàn)性的問題,學(xué)生才會感興趣,才會依據(jù)個人的能力,嘗試選擇好的方法解決。而成功地解決問題,可以使學(xué)生產(chǎn)生自豪感,促進(jìn)能力的提高。針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點(diǎn)設(shè)計問題,問到關(guān)鍵處,從而突破難點(diǎn)??山邮苄?。課堂提問首先應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意了解每個學(xué)生不同的個性、不同水平,正確估計學(xué)生的能力,有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。這樣的`提問設(shè)計才能為學(xué)生接受,才能做到有的放矢。循序性。提問題除了要有一定的問題外,還要注意階梯性。設(shè)計提問,要遵循由淺入深,由簡到繁這一原則。整體性。一堂課的提問系統(tǒng),應(yīng)是一個有機(jī)整體,納入并服務(wù)于整堂課的教學(xué)目的,要圍繞中心問題。從分解走向綜合,使各種問題相輔相成,配套貫通,力求做到環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成一個指向明確,思路清晰,具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈。趣味性。提問的高明,在于引發(fā)學(xué)生的興趣,提問的失誤往往使學(xué)生厭學(xué)。提問要富有情趣和吸引力,使學(xué)生感到有趣而愉快,在愉快中學(xué)習(xí)。精要性。一堂課40分鐘,不能都由提問左右。應(yīng)當(dāng)重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學(xué)方式的配合。提問設(shè)計要精簡數(shù)量,直擊重點(diǎn)??梢姾玫奶釂柖俭w現(xiàn)教師的教育智慧,是教師認(rèn)真思索和精心設(shè)計的結(jié)果。我將遵循課堂提問的原則,在教學(xué)中不斷摸索,實(shí)踐中反思、反思中收獲。中學(xué)教師感悟心得3作為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想,這話固然有道理,但一桶水如果不再添,也有用盡的時候。所以我覺得,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。其實(shí)自己也深知,在教學(xué)中,書本是每一位教師無言的老師,所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書,但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時候,見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn),面對學(xué)生,能滔滔不絕,對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中,而當(dāng)面對我們老師時,他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐,侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時我一邊聽課,一邊想:如果上課的是我,我會隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師,只有自己的學(xué)識到了淵博時,自己的功底到了深厚時,才能讓課堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀,而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流,我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書,讓我們向智慧型,學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性,才真正地感覺到自己水平的低淺,需要充實(shí)的東西太多太多了。所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真正去品讀,所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的,因?yàn)橛羞@樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后,還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下,激動萬分,但如果細(xì)細(xì)品味,我們卻真的.可以被書中那一個個似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動,更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛?!稅鄣慕逃愤@本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。由于這本書很經(jīng)典,所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一,同時,它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物,被人們認(rèn)定是每個家庭的必備藏書,特別受到青少年讀者的喜愛,對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事,仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影,而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中,那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時與眾不同的處理方法。當(dāng)然,雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同,但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教育意義。中學(xué)教師感悟心得4朱永新老師說:一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛,愛這一職業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學(xué)生。作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書,書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法,對我今后的教學(xué)有很多的幫助。從這本說中,我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,我要做到以下幾點(diǎn):1、我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。書中說教師的巨大力量在于做出榜樣,教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,激勵學(xué)生,在教師的高尚人格的影響下,學(xué)生為其崇高的品德所折服,為其卓越的才能所傾倒,為其廣博的知識所陶醉,心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。先說德。任何國家,任何時代,任何學(xué)校,都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),這是支撐教育大廈的棟梁,是教師的靈魂。作為一名教師,首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì),在與學(xué)生的交往中,以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),學(xué)生才能親其師,信其道,進(jìn)而樂其道,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價值,最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先,要無限熱愛教育工作,甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè),全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,捧著一顆心來,不帶半根草去,具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師,才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生,才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次,要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用,沒有教育,人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人,教育是一項長期工程,不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,因此,急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的,因此,教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),著眼于未來。第三,要作風(fēng)正派,待人以誠為貴,交往數(shù)信為最。寬以待人,嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,浩然之氣便充塞天地之間,就會產(chǎn)生無窮力量。再說才。有德尚需有才。作為一名教師,要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章,下筆成文。說和寫是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師,就無教學(xué)效率可言,就更談不上高效了。第三說學(xué)。衡量教師合格與否,學(xué)問很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬,也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明,現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師,而是喜歡那些學(xué)識淵博,而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博,才會被學(xué)生信服。上課講得清楚,學(xué)生明白,對學(xué)生而言,無疑是一種收獲,而教師良好的'、淵博的學(xué)識功底,則會使教師處處顯示出智慧與靈氣,讓學(xué)生陶醉,獲得享受,感受到心靈的沖擊,這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。最后說識。作為教師,對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考,思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者,培養(yǎng)未來的接班人,因此必須具有遠(yuǎn)見卓識,教孩子六年要為孩子想六十年,為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的,面對不同特點(diǎn)的青少年,教師要知人,尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性,培養(yǎng)他們的自信心,挖掘其潛力,使每一個學(xué)生都能成為對社會,對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生,對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),才是智慧的表現(xiàn)。中學(xué)教師感悟心得5暑假時,讀了許多遍的《有效教學(xué)十講》,對有效教學(xué)的概念和手段有了比較明確的認(rèn)識,把平時看到聽到的各種相關(guān)理論聯(lián)系起來,初步形成一個比較完整的概念。結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐,談點(diǎn)體會:一、好處:這個書內(nèi)容直觀,語言直白,實(shí)例較豐富,易懂,對有效教學(xué)從概念到具體操作方法都有敘述,比較全面,作為教師平時沒多少時間查這些新概念新說法,可以作為工具書,操作上有疑惑的時候可查閱。方便。但是書本作者總是在回避一個很直觀的問題,即分?jǐn)?shù)和作者觀點(diǎn)相背時的對策,常用妥善處理,協(xié)調(diào),逐步改進(jìn),摸索等模糊字眼帶過,所以雖然講得天花亂墜,讀完多次也是心中無底。讀是讀了,實(shí)際中遇到問題還是迷茫。教師學(xué)了這些思想方法手段,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施感覺風(fēng)險好大的,實(shí)施中的問題誰來買單?教師,領(lǐng)導(dǎo),還是學(xué)生?還是總得有做小白鼠的,我不做誰做……二、我可以改正和改進(jìn)的:1、文化程度偏低,要努力學(xué)習(xí),豐富提高自己的知識、修養(yǎng)。教學(xué)過程中要收放自如,心想的,嘴說的,要和當(dāng)時的情境想適合。比較難。努力靠近。2.積極主動改善師生關(guān)系:傳統(tǒng)課堂是“地心說”,高效課堂是“日心說”。學(xué)生是“太陽”,課堂教學(xué)教師要繞著“太陽”轉(zhuǎn)。課堂氣氛:和諧、民主,學(xué)生敢問,敢說,敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑,讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學(xué)生活動人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達(dá)標(biāo)率高。把握難度大,說說容易做做難,具體操作難度更大。課堂紀(jì)律和學(xué)生活動,教學(xué)內(nèi)容和時間,學(xué)習(xí)方向把握,結(jié)果和過程不一致……等等矛盾,只能是逐步的探索。3、通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí),從“兩率”入手,即解決課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率。注重學(xué)生自主的程度、合作的效度、探究的深度。緊扣“教”與“學(xué)”,真正實(shí)現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變”。教師的教學(xué)方式,由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變,學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”。讓學(xué)生學(xué)會的課才叫好課。讓學(xué)生學(xué)會的老師才叫好老師。4、課后盡可能實(shí)現(xiàn)“零”作業(yè),如需布置,盡量布置發(fā)展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的拓展作業(yè)。風(fēng)險極大,現(xiàn)階段實(shí)行在無法保證分?jǐn)?shù)的前提下,極有可能引起學(xué)生,家長,學(xué)校多方面誤解。5、教材分析依據(jù)“無邊界原則”。不講“進(jìn)度”,只要“目標(biāo)”,人人學(xué)會才是目標(biāo)。用一種思路做十道題,不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點(diǎn)“無限”放大,四處出擊,形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)學(xué)生能力。6、關(guān)注學(xué)生弱勢群體,從最后一名學(xué)生做起,人人成功才謂成功,唯有“水漲”才能“船高”??偟恼f,有效教學(xué)也好,素質(zhì)教育也罷,一切看起來很美……我要做的很多,很多……中學(xué)教師感悟心得6作為一名中學(xué)教師,閱讀教育類書籍是非常必要的,因?yàn)榻逃且婚T不斷發(fā)展的學(xué)科,需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備。最近,我閱讀了一本名為《有效教學(xué)方法》的書,這是一本由美國教育學(xué)家Davidgeometry所著的經(jīng)典教材。在這本書中,作者提出了一些實(shí)用的教學(xué)策略和方法,幫助教師提高教學(xué)效果。在閱讀這本書的過程中,我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)的重要性。我認(rèn)為,一個好的教師應(yīng)該不僅僅是傳授知識,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。同時,我也深刻地認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)的重要性。在書中,作者提出了很多實(shí)用的教學(xué)策略和方法,例如提問技巧、小組討論、案例分析等。這些方法都非常實(shí)用,可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。同時,書中還介紹了一些心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究成果,幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式,從而更好地組織教學(xué)。通過閱讀這本書,我深刻地認(rèn)識到了自己的'不足之處。我意識到,我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備,以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的變化。同時,我也意識到了自己在教學(xué)中存在的一些問題,例如語言表達(dá)能力不足、教學(xué)方法單一等。這些問題都需要我不斷地反思和改進(jìn)??傊?,這本書讓我受益匪淺。我相信,這些實(shí)用的教學(xué)策略和方法將會對我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時,我也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處,需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。中學(xué)教師感悟心得711月份為讀書活動月,作為教師,我認(rèn)為開展讀書活動意義非常重大。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。讀一本好書,猶如同一位為高尚的智者交談,使人受益匪淺?!蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的'好書。在這本書中,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,使我對教育、對教師的工作有了更深更新的認(rèn)識?!白鲎吭降慕處煛睆?qiáng)調(diào):“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?!耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生,就必須有卓越的教師!卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程,是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價值的升華?!币胱呦蜃吭?,必須自覺從六個方面進(jìn)行修煉:差異有限,潛能無限;不能離開,好好愛她;勇于實(shí)踐,善于積累;博覽群書,以書為友;沒有最好,只有更好;加強(qiáng)研究,勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例,講述了一個個富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解?!耙粋€人想要自己成為怎樣的人,他就能成為怎樣的人”?!敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,決定了明天存在的狀態(tài)?!弊鼋處?,就要努力做卓越的教師,這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求,更是更是一份責(zé)任,是一份沉甸甸的責(zé)任。今后,在自己的教學(xué)中,我將會按照書中講的六個方面修煉自己,更加熱愛教育事業(yè),“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書,“腹中有書氣自華”,以書為友,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研與反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),注意多磨“斧子”,在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,走向卓越。中學(xué)教師感悟心得8暑假期間,閱讀了《給教師的建議》一書,受益匪淺。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他花了整整一年的時間,閱讀了大量教師和學(xué)生的典型材料,并進(jìn)行了深入的分析研究,對教育的許多問題提出了獨(dú)到的見解,給我們每一個教師開啟了一扇扇思考之門?!督o教師的建議》這本書里的一個建議就是:“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。蘇霍姆林斯基對這句話做了進(jìn)一步解釋:“只有每天不一定富裕地跨入校門,才有可能供養(yǎng)出節(jié)余留待后日的余量,供養(yǎng)出對工作不厭倦的‘飽滿的精力’。這樣的教師才有可能真正感受到自己一天有多么豐富?!边@段話告訴我們應(yīng)該樹立一種時間觀念,做好時間管理。我們常常會發(fā)現(xiàn)有這樣的教師,他們在工作上敬業(yè),備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,忙得不亦樂乎,看上去事情似乎不少,但效率不高,事無巨細(xì),疲于應(yīng)付,沒有時間進(jìn)行科研,沒有時間進(jìn)修。而有些教師卻總能抽出時間講知識、談理論,講得頭頭是道,分析問題既全面,又深入,還能結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀,這樣的教師應(yīng)該是平時有時間進(jìn)修,有豐富的知識積累,理論功底深厚,而這些教師的時間是怎樣來的呢?就是從珍惜時間,合理科學(xué)地管理時間中得到的。一、做到科學(xué)管理時間蘇霍姆林斯基建議:“必須教育許許多多的人能確定自己出此刻什么場合下要有什么準(zhǔn)備?!蔽覀兘處煹墓ぷ鲌鏊粌H僅是學(xué)校,有時我們還要讀萬卷書,行萬里路,我們的時間要用來備課、用來改作、用來輔導(dǎo)學(xué)生、用來寫作??捎行┙處熆偸潜г箾]有時間讀書,沒有時間寫作,那么請問自己一句:“你善于利用時間嗎?”只有善于利用時間的人,才能獲得更多的收益。二、做到統(tǒng)籌有致蘇霍姆林斯基建議:“把每時每刻都用于提高自己、完善自己,把自己歷的未來歲月看得透透徹徹?!蔽覀兛刹荒苤话蜒酃夥旁诂F(xiàn)在,從現(xiàn)在開始,我們還需要有十年計劃,百年計劃。1、時間的分配首先,我們要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間。有些教師認(rèn)為,緊急的事、重要的事、困難的事要優(yōu)先安排時間,這種想法是片面的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“要選擇到必要的時候去閱讀,做到帶著問題去閱讀,通過閱讀去分析問題,而不是讀過以后就像讀完一本書那么乏味?!边@就是說,有些書是需要我們細(xì)讀的,而有些書是可以一目十行,走馬觀花的。該花時間精力去讀的,我們就應(yīng)該花時間精力去讀,該走馬觀花的,我們就應(yīng)該走馬觀花。其次,我們要根據(jù)事情的難易程度來安排時間。有些事情是很容易的,我們花的時間就少一些,有些事情是很難的.,我們花的時間就多一些。再次,我們要根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)來安排時間。有些教師喜歡這樣的教師:他們的課講得有聲有色,他們的字寫得端端正正,他們的文章讀得朗朗上口,而有些教師則喜歡這樣的教師:他們的課講得一般般,他們的字寫得馬馬虎虎,他們的文章讀得一般般。這就是說,我們要根據(jù)自己的愛好來安排自己的時間,做到有的放矢。2、時間的積累首先,我們要珍惜零散的時間。有的教師認(rèn)為,我們做教師的時間很緊張,既要備課、上課、改作,還要忙于家里的家務(wù)事,哪有時間讀一些書籍,寫一些文章??捎行┙處焻s認(rèn)為,我們做教師的時間很富裕,我們每天有許多空余時間,如果我們把空余時間用來讀一些書籍,寫一些文章,積累一些經(jīng)驗(yàn),那么我們會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了。這就是說,我們要珍惜零散的時間,積少成多,集腋成裘。其次,我們要珍惜眼前的時光。對于學(xué)生來說,眼前的時光是很寶貴的,同樣的對于教師來說,眼前的時光也是很寶貴的。有些教師認(rèn)為,珍惜眼前的時光就要抓緊時間學(xué)習(xí),而有些教師卻認(rèn)為,珍惜眼前的時光就要抓緊時間玩,有些教師甚至認(rèn)為眼前時光太短暫了,恨不得把一節(jié)課的時間壓縮到極致。如果一個教師只懂得珍惜眼前的時光,他就會懂得貪玩,而有些教師認(rèn)為眼前的時光是不珍惜的,他就會懂得學(xué)習(xí)。因此,珍惜眼前的時光是十分重要的。再次,我們要珍惜最佳時效。有的教師認(rèn)為,我們做教師的只要在閑暇之余寫點(diǎn)文章、讀點(diǎn)書籍就可以了,而有些教師認(rèn)為,我們做教師的只要把課上好。中學(xué)教師感悟心得9作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕āR弧⒔處?,珍惜孩子對你的信任“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵?shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”。想一想,我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?!比?、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!逼鋵?shí),要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的`一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師。此外,我還讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,百分之70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,百分之66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,百分之24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因?yàn)槔蠋熀吞@可親,或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),與教師的接觸機(jī)會較少,彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。中學(xué)教師感悟心得10記得在我上學(xué)的時候,爸爸帶回家一本書給我看,也是這本書讓我確定了我人生的方向,那就是《幼兒教育》,很感謝爸爸,也很感謝這本書。至今想想有很多朦朧的感悟,可惜一時無法拙筆盡情的表達(dá)出來。讀過此書,激發(fā)我去思考,體驗(yàn)自己工作的價值和意義,用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細(xì)品位此書,里面有許多的文章都和我們息息相關(guān),所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識,我們平時也是這么工作的吧!“以銅為鏡,可以正衣冠,以人為鏡,可以明得失”,我喜歡我的職業(yè),并且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得,給我印象較深的一篇文章記錄了一個普通幼兒教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂,自己專業(yè)成長的足跡,對生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息,教師良好的思和學(xué)習(xí)精神,讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練,更是一種享受。教育是一種充滿智慧的生活,是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱,看到了老師和孩子間的互動和磨合,也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒教師而言,人人都在實(shí)踐,但并不意味著人人都在思,這本書讓我可以深刻的感受到教師的思精神,在思中不斷調(diào)整自己的`行為。思是教師專業(yè)成長的重要途徑,思意味著對自己有一種審視和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應(yīng)該經(jīng)常思自己的教育行為,多學(xué)習(xí)、多看書、多思、多動筆。思是個總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法的過程。面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感,老師需要細(xì)膩再細(xì)膩,拋棄舊的教育觀念,應(yīng)該如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的成長過程。我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法?如何引導(dǎo)他們想的更深?一天的工作結(jié)束了教師思過今天的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開一日的記錄表,寫的更多的可能是有關(guān)孩子的情況,以及一日教學(xué)活動計劃,很少寫到自己一天的心情,其實(shí),教師應(yīng)該記下自己的情緒體驗(yàn),孩子的激情需要老師來點(diǎn)燃,老師應(yīng)該要用心靈去享受工作。日復(fù)一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉靈魂的,用積極的心態(tài)對待孩子,給予孩子細(xì)膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛,更要用尊重和平等的態(tài)度面對孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說過:人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定,而學(xué)生更是如此。為了更加了解幼兒,在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書,我會好好愛我的孩子們,好好愛我的幼教事業(yè)。中學(xué)教師感悟心得11打開《成為經(jīng)典:教育從懷疑開始》,我找到了我所需要的答案。作者詹宏毅博士以幽默、生動的敘述手法,介紹了他所崇尚的先驗(yàn)后驗(yàn)、形式質(zhì)料、必然偶然等種種哲學(xué)觀點(diǎn),雖然有些內(nèi)容我并不完全理解,但我深切感受到的是詹宏毅博士那種對教育的熱愛、對理想教育的追求。在生活經(jīng)驗(yàn)積累到一定階段,人自然會表現(xiàn)出不同的層次,有人成為圣賢,有人成為庸才,有人隨波逐流,有人特立獨(dú)行。特立獨(dú)行的成本較高,但成就感也最強(qiáng),尤其是能將這種特立獨(dú)行傳遞給別人,影響別人,甚至改變別人,那就成了教育。在教育的過程中,面對各種各樣的受教育者,有人成功,有人失敗,甚至有人好心辦壞事,這就需要教師有一種信任,相信每一個鮮活的生命都有其自身的成長密碼。只有解碼,才有解讀。教師和學(xué)生分別處于教育情境之中,情境決定了交往的手段、方式、內(nèi)容,但情境并非定格在某個時空,它是動態(tài)的,不斷發(fā)展的。這就要求教師根據(jù)實(shí)際情況去尋找教育的契機(jī),捕捉教育的分分秒秒,以至做出最有效的教育行為。教師和學(xué)生共同成長需要一個過程,而這個過程就是一種幸福。有一段時間,我一直被一個問題所困擾,那就是在教育學(xué)生的過程中,如何才能做到愛得恰到好處。愛學(xué)生,要講究方法,如果方法不當(dāng),可能會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。如何才能將“愛”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,的確讓人頭痛?!冻蔀榻?jīng)典:教育從懷疑開始》這本書給了我一些啟示,讓我明白要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,先要了解學(xué)生,先要成為學(xué)生的朋友。為此,我重新審視了自己,確立了新的坐標(biāo)。作為教師,尤其是班主任,要善于把最恰當(dāng)?shù)膼鄄ト鼋o每一個學(xué)生?,F(xiàn)在,我班上有個孩子,父母離異,隨父親生活,父親工作不穩(wěn)定,身體狀況不好,母親下崗,生活條件較差。面對這樣的'學(xué)生,我暗下決心,希望能讓她健康快樂地成長。我通過父親了解她,通過同學(xué)關(guān)心她,通過自身努力提高她。關(guān)心她的生活,關(guān)注她的學(xué)習(xí),關(guān)心她的情感,關(guān)注她的成長。讓她深切感受到班級的溫暖,感受到大家對她的愛。當(dāng)然,在班級里,我也同樣讓她感受到我對她的愛和信任。漸漸的,她開始對學(xué)習(xí)有了興趣,對待同學(xué)、對待生活有了熱情。雖然她的成績還不夠理想,但她正努力著,進(jìn)步著。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣,愛別人的孩子是責(zé)任。教師對學(xué)生的愛,不是抽象無力的,而是具體可感的,是一種責(zé)任,也是一種信任。只有讓這種信任和責(zé)任成為教師對學(xué)生的愛,才能讓教師愛得恰到好處。中學(xué)教師感悟心得12著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話:什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工作者,12年前我就在書本中讀過這句話,從教12年后,我對這句話才有了更深層、更具體的理解。舉個簡單的例子,我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友,聰明伶俐,但由于長輩的溺愛,從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習(xí)慣,有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住,一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧,讓老師無法上課,更不會和同學(xué)們交往,讓人覺得又可氣,又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿,坐的歪歪扭扭,捏著筆尖,寫的字就像螃蟹爪,彎彎曲曲,毛毛刺刺的,書包里亂七八糟,連一支能用的鉛筆都沒有,嶄新的課本角都蜷了,上面畫的滿滿的,連田字格里的生字都看不清了。后來我和她的家長的屢次溝通,共同制定了一個方法:在學(xué)校,只要能坐好,握筆姿勢正確,就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫,老師就大力表揚(yáng);在家里,家長每天拿出20分鐘,手把手地、一筆一畫地教她寫字。如果能一次堅持坐好、寫好10分鐘,就滿足孩子一個愿望,例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲。半年的時間過去了,你再也看不到那個邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著,聽課認(rèn)真、答復(fù)下列問題積極;特別是寫字的時候,只見她頭正、肩平,嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭,這一切做好了,再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼,起、行、頓、收,寫起字來抑揚(yáng)頓挫,好象進(jìn)入了忘我的境地。她的爸爸沖動地告訴老師,是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的.性格,也改善了孩子的生活。由此可見,習(xí)慣的力量是巨大的,世界上最可怕的力量是習(xí)慣,最珍貴的財富也是習(xí)慣。人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn),假設(shè)沒有好習(xí)慣,你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的,不是天生養(yǎng)成的,當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時,你改變的是你自己的人生。中學(xué)教師感悟心得13我非常榮幸能夠閱讀這本名為《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的底蘊(yùn)》的書籍。這本書是由加拿大教育家馬克斯·范梅南所著,它深入淺出地闡述了教育教學(xué)的深層含義和智慧。整本書的觀點(diǎn)獨(dú)特且引人深思,但對我影響最深的是書中關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”的論述。教學(xué)機(jī)智是教育智慧的底蘊(yùn),它是教師針對教育情境中所蘊(yùn)含的各種可能性,作出判斷并采取行動的智慧。這種智慧使得教師能靈活應(yīng)對各種復(fù)雜和特殊的情境,從而成功實(shí)現(xiàn)教育的'目標(biāo)。在閱讀過程中,我不斷地反思自己的教育教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并努力改進(jìn)。例如,我曾陷入一種固定的教育思維模式,無法靈活應(yīng)對學(xué)生的需求和變化。然而,通過閱讀這本書,我明白了教學(xué)機(jī)智的重要性,并學(xué)會了更加靈活和敏銳地應(yīng)對教育教學(xué)情境??偟膩碚f,這本書讓我深刻理解到教育教學(xué)的真諦,即需要教師擁有足夠的智慧去應(yīng)對各種復(fù)雜的情境。這種智慧并非一蹴而就,而是需要教師不斷學(xué)習(xí)、反思和成長。我深信,每一個教育工作者都應(yīng)該閱讀這本書,從中獲得對教育教學(xué)的全新認(rèn)識,并不斷發(fā)展和提升自己的教學(xué)智慧。中學(xué)教師感悟心得14羅曼、羅蘭曾經(jīng)說過:“從來沒有人讀書,只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,聯(lián)想自己,升華自己,超越自己?!币_(dá)到這樣的效果,我認(rèn)為讀書之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,根本的目的在于對自己讀的書要層層深入,點(diǎn)點(diǎn)掌握;把自己看過的書再看,再看,看得滾瓜爛熟,,能活學(xué)活用;在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致、精練的思索,并把這種思考所得運(yùn)用到自己的生活和工作中,從而提高自己的生活和工作質(zhì)量,提升自己的生命質(zhì)量。下面我就結(jié)合最近讀過的并對我影響較的幾本書談?wù)勛约旱淖x書心得!第一本是《賈志敏課堂實(shí)錄》,是我自己搜集匯編的。讀賈老師的教育教學(xué)理念、課堂實(shí)錄,讓我明確了語文課堂教學(xué)的“根”,字、詞、句、段、篇;聽、說、讀、寫,樹立扎實(shí)、樸實(shí)、高效的教學(xué)風(fēng)格。從緊扣課題導(dǎo)入,分層次朗讀,抓重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀,扣重點(diǎn)字詞感悟全文,注重說話訓(xùn)練,讀寫結(jié)合等,在此基礎(chǔ)上鉆研教材,以賈老師的設(shè)計理念來設(shè)計自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)。第二本是《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》。眾所周知,竇老師的課氣磅礴,廣博深邃,揮灑自如,具有巨的感染力與震撼力,堪稱課堂教學(xué)的藝術(shù)!教學(xué)中,她提倡設(shè)計課堂就是設(shè)計人生;抓住課眼設(shè)置主問題是上好課的關(guān)鍵;預(yù)設(shè)與生成要照耀每一片葉子。竇桂梅老師對我影響最的是她說過的“設(shè)計課堂,關(guān)鍵靠底蘊(yùn)靠立思考的勇氣與能力”這句話。因此,每每看到教材,我都不急于搜集課外資料和教學(xué)參考書,而是先熟讀教材,鉆進(jìn)去,找到文章的主題、課眼,立思考,然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。最后,用竇老師的教學(xué)理念并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況審視我的教學(xué)設(shè)計,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。也許一開始要走些彎路,并且道路艱辛,但只有這樣才能快速成長,迅速樹立自己的教學(xué)風(fēng)格。例如《丑小鴨》就是這樣設(shè)計出來的!第三本是雷玲主編的.《課堂深處的精彩中外教育對比賞析》,書中以美國、日本、英國、澳利亞等國家一線教師的課堂實(shí)錄和國內(nèi)專家對課堂的點(diǎn)評構(gòu)成,深入研究國外一線教師的課堂,不難知道:為什么國外的學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力都很強(qiáng),而我們的學(xué)生卻只會考試,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力了。其次:《孩子,把你的手給我》、《好老師征服后進(jìn)生的14堂課》,讓我的心更柔和、更平靜,更能理解學(xué)生、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己,更理性思考問題,更熱情對待家庭和生活!好書多如煙海,看你怎么讀而已!我認(rèn)為只有善讀,才能象蠶一樣,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來的是絲。中學(xué)教師感悟心得15作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師”一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會”親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆”赤子之心”,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?!倍喔淖冏约?,少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。二、在合作交流中,不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把”合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?;砣淮蠖?,寬以待人,不斤斤計較,不”同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職,做好工作愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的.力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?;砣淮蠖?,寬以待人,不斤斤計較,不”同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職,做好工作愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚

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