一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練15.《文具的家》人教部編版(含答案)(含答案)

授課教師:2023-12-21一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練15.《文具的家》人教部編版(含答案)(含答案)目錄CONTENCT課文背景與作者簡(jiǎn)介基礎(chǔ)知識(shí)梳理閱讀理解與思考題解析語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)技巧分析情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑探討課后練習(xí)與答案解析01課文背景與作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作年代與時(shí)代背景地點(diǎn)與文化背景《文具的家》的創(chuàng)作背景這篇課文的創(chuàng)作年代是21世紀(jì)初，屬于現(xiàn)代文。它反映了當(dāng)代社會(huì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，特別是文具的使用與整理。這篇課文的創(chuàng)作地點(diǎn)是中國(guó)，它反映了中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，特別是對(duì)于文具的使用與傳統(tǒng)。這篇課文的作者是中國(guó)當(dāng)代作家、教育家和出版家，他的作品風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，富有教育意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和獨(dú)立自主的能力。作者介紹他的作品風(fēng)格以簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、貼近生活、富有教育意義而著稱。他注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用平易近人的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。作品風(fēng)格作者介紹及作品風(fēng)格主題這篇課文的主題是關(guān)于文具的使用、整理與小學(xué)生的生活習(xí)慣。它強(qiáng)調(diào)了文具不僅是學(xué)習(xí)的工具，也是生活中的一部分，需要我們養(yǎng)成良好的使用和整理習(xí)慣。意義這篇課文的意義在于通過(guò)日常生活中的小事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了從小事做起，注重細(xì)節(jié)的重要性。課文主題與意義02基礎(chǔ)知識(shí)梳理010203生字詞讀音鉛：qiān，如鉛筆。具：jù，如工具。生字詞讀音及解釋直真寫(xiě)zhí，如直線。zhēn，如真實(shí)。xiě，如寫(xiě)字。生字詞讀音及解釋010203次明得生字詞讀音及解釋cì，如次數(shù)。míng，如明天。dé，如得到。生字詞解釋鉛筆：用石墨和粘土按一定比例混合制成的筆芯，通常用于寫(xiě)字或繪畫(huà)。工具：用于完成某些任務(wù)的物品或裝置。生字詞讀音及解釋兩點(diǎn)之間最短的線段。直線與事實(shí)相符。真實(shí)書(shū)寫(xiě)文字。寫(xiě)字生字詞讀音及解釋明天時(shí)間的下一天。得到獲得或取得某物。次數(shù)事件發(fā)生的次數(shù)。生字詞讀音及解釋“文具盒，鉛筆，直尺，都在桌上?！边@句話是描述文具盒、鉛筆和直尺都放在桌子上。“我每天都把文具盒，鉛筆，直尺放好?！边@句話說(shuō)明主人公每天都會(huì)將文具盒、鉛筆和直尺整理好。“我知道它們都住在哪里?！边@句話表達(dá)了主人公知道這些文具物品的存放位置。重點(diǎn)句子分析80%80%100%段落大意概括描述了文具盒、鉛筆和直尺都放在桌子上。主人公每天都會(huì)將文具盒、鉛筆和直尺整理好，并知道它們的存放位置。如果找不到文具，可以問(wèn)家長(zhǎng)或其他成年人，尋求幫助。第一段第二段第三段03閱讀理解與思考題解析文章結(jié)構(gòu)段落劃分重點(diǎn)段落文章結(jié)構(gòu)分析文章共分為三個(gè)部分，第一部分為第一自然段，第二部分為第二至第四自然段，第三部分為第五自然段。第二至第四自然段是本文的重點(diǎn)段落，詳細(xì)描述了每個(gè)文具的家。本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述文具的家，再分別描述每個(gè)文具的家，最后總結(jié)所有文具的家。本文中的人物形象主要是貝貝和媽媽?zhuān)愗愂俏木叩闹魅?，媽媽是引?dǎo)貝貝理解文具的家的人。人物形象通過(guò)對(duì)話和描述的方式，塑造了貝貝和媽媽的人物形象。貝貝的疑惑和媽媽的解釋?zhuān)怀隽素愗惖奶煺婵蓯?ài)和媽媽的耐心引導(dǎo)。塑造手法人物形象塑造手法探討本文的故事情節(jié)是貝貝找不到文具，然后媽媽引導(dǎo)他理解每個(gè)文具的家在哪里，最后貝貝明白了文具的家在哪里。故事情節(jié)的發(fā)展邏輯清晰，先提出問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)話和描述的方式解決問(wèn)題。貝貝的疑惑和媽媽的解釋?zhuān)纬闪斯适虑楣?jié)的發(fā)展線索。故事情節(jié)發(fā)展邏輯推理邏輯推理故事情節(jié)04語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)技巧分析比喻作者在描述鉛筆時(shí)，將其比喻為“穿著紅衣服的瘦高個(gè)”，生動(dòng)形象地描繪了鉛筆的外形特點(diǎn)。擬人作者將文具賦予人的特征，如“尺子像一條直線一樣橫在教室的墻上”，使描述更加生動(dòng)有趣。修辭手法運(yùn)用舉例說(shuō)明語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)總結(jié)歸納語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了作者在描述文具時(shí)，用詞簡(jiǎn)潔明了，如“這是我的文具的家”，使讀者容易理解。形象生動(dòng)作者通過(guò)運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言，將文具形象地呈現(xiàn)在讀者面前，如“書(shū)包是文具的家”，讓讀者感受到文具的溫馨和歸屬感。作者在描述文具時(shí)，巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。我們?cè)趯?xiě)作中也可以借鑒這種方法，通過(guò)運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。善于運(yùn)用修辭手法作者在描述文具時(shí)，注重語(yǔ)言表達(dá)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)清晰的概念。我們?cè)趯?xiě)作中也應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)，盡可能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)思想，使讀者容易理解。注重語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)作技巧借鑒與啟示05情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑探討故事情節(jié)的生動(dòng)描述通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受到家庭的溫馨和親情的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、親情的珍視之情。情感共鳴的產(chǎn)生通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，理解家庭、親情對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、親情的珍視之情通過(guò)人物形象塑造引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生觀通過(guò)塑造正面的人物形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。正面人物形象的塑造通過(guò)反面人物形象的描繪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良行為和價(jià)值觀的危害，從而自覺(jué)抵制不良行為和價(jià)值觀。反面人物形象的警示VS通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如修辭手法、表達(dá)方式等，讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。審美能力的提升通過(guò)閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的美感和魅力，提升審美能力。同時(shí)，也可以通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生表達(dá)自己的審美感受和思考。語(yǔ)言表達(dá)技巧的訓(xùn)練通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力06課后練習(xí)與答案解析請(qǐng)朗讀課文《文具的家》，并回答以下問(wèn)題。課后練習(xí)題目及要求說(shuō)明題目1準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。要求請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空。題目2認(rèn)真閱讀課文，理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。要求請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。題目3仔細(xì)閱讀課文，深入理解文章內(nèi)涵，準(zhǔn)確回答問(wèn)題。要求題目1答案解析及思路點(diǎn)撥答案：略思路點(diǎn)撥：通過(guò)朗讀課文，理解文章內(nèi)容和主旨，回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。參考答案解析及思路