《紫藤蘿瀑布》學習與仿寫教學案例

《紫藤蘿瀑布》學習與仿寫教學案例匯報人：2023-12-24CATALOGUE目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析仿寫教學目標與要求仿寫教學內容與方法學生作品展示與評價拓展延伸與作業(yè)布置01課文背景與作者簡介文化大革命背景文章寫于1982年5月，當時作者宗璞的弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。地點背景紫藤蘿瀑布位于中國江蘇省蘇州市的拙政園內，是一座人工瀑布，以紫藤蘿為主要景觀。作者曾在蘇州生活多年，對紫藤蘿瀑布有深厚的感情?！蹲咸偬}瀑布》創(chuàng)作背景宗璞，原名馮鐘璞，1928年7月26日出生于北京，祖籍河南唐河，中共黨員，當代女作家，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所，任中國作協(xié)第四屆理事、第五屆全委會委員、主席團委員，第六、七屆名譽委員。生平簡介除了《紫藤蘿瀑布》外，宗璞的代表作品還有《紅豆》、《弦上的夢》、《三生石》、《丁香結》等。她的作品以細膩、深情、富有哲理見長。代表作品宗璞生平及代表作品時代背景20世紀80年代初，中國正處于改革開放初期，人們的思想逐漸從禁錮中解放出來，文學創(chuàng)作也迎來了新的春天?！蹲咸偬}瀑布》正是在這樣的時代背景下創(chuàng)作出來的。文學地位《紫藤蘿瀑布》是宗璞的代表作之一，也是中國當代散文的經(jīng)典之作。它以其獨特的藝術構思、深邃的思想內涵和優(yōu)美的語言風格贏得了廣泛的贊譽和讀者的喜愛。同時，《紫藤蘿瀑布》也被選入中學語文教材，成為培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要篇目之一。時代背景與文學地位02文本解讀與賞析文章采用總分總的結構，先總述紫藤蘿瀑布的美麗，再分述其各個方面的特點，最后總結全文，表達對紫藤蘿瀑布的贊美之情?？偡挚偨Y構作者對紫藤蘿瀑布的描繪非常細膩，通過視覺、聽覺、嗅覺等多方面的描寫，讓讀者仿佛身臨其境。細膩描繪在描繪紫藤蘿瀑布的過程中，作者將自己的情感融入其中，使得文章更具有感染力和吸引力。情感融入文章結構和寫作特點

紫藤蘿形象描繪技巧色彩運用作者巧妙地運用色彩詞匯，如“紫色”、“淡紫色”、“白色”等，將紫藤蘿的絢爛多彩表現(xiàn)得淋漓盡致。形態(tài)描繪通過對紫藤蘿花朵、葉子、枝條等形態(tài)的細致描繪，展現(xiàn)出紫藤蘿瀑布的生動形象和獨特美感。動靜結合作者既描繪了靜態(tài)的紫藤蘿花朵和葉子，又通過風吹動葉子和花朵的動態(tài)描寫，使得紫藤蘿形象更加鮮活。意境深遠通過細膩的描繪和情感的融入，作者成功營造了一種深遠而優(yōu)美的意境，讓讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者內心的情感世界。贊美之情全文充滿了對紫藤蘿瀑布的贊美之情，從多個角度展現(xiàn)其美麗和獨特之處，表達出作者對大自然的熱愛和敬畏。引發(fā)共鳴文章所表達的對大自然的熱愛和敬畏之情，很容易引發(fā)讀者的共鳴，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的情感共鳴和審美體驗。情感表達與意境營造03仿寫教學目標與要求掌握仿寫原則保持原文主題和情感基調，尊重原文語言風格和表達方式，同時注重創(chuàng)新和個性化表達。學習仿寫方法通過閱讀和分析原文，理解其語言特點、表達方式和篇章結構，然后進行模仿和借鑒，逐漸形成自己的寫作風格。了解仿寫概念仿寫是指模仿原文的語言風格、表達方式和篇章結構進行寫作的方式。知識目標：掌握仿寫基本原則和方法鼓勵學生勇于嘗試新的寫作方式和表達技巧，挖掘自己的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維培養(yǎng)通過仿寫訓練，提高學生的語言表達能力，使其能夠更準確地表達自己的思想和情感。表達能力提升能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和表達能力通過閱讀《紫藤蘿瀑布》等描寫自然的文章，引導學生感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)其熱愛自然的情感。鼓勵學生關注周圍的美好事物，學會欣賞和珍惜生活中的點滴美好，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。情感目標：培養(yǎng)學生對自然美的熱愛和追求追求美好事物感受自然之美04仿寫教學內容與方法《紫藤蘿瀑布》是一篇描寫自然景色的優(yōu)美散文，適合作為仿寫的對象。仿寫對象收集有關紫藤蘿、瀑布等自然景色的圖片、視頻等素材，以便更好地理解和感受原文的意境和美感。素材收集選取合適仿寫對象及素材收集在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字仿寫技巧語言運用：學習原文中生動的詞語、形象的比喻和擬人等修辭手法，嘗試在仿寫中加以運用。結構安排：分析原文的段落結構和篇章布局，理解作者的寫作思路，并在仿寫中加以借鑒。注意事項保持原文風格：在仿寫過程中，要盡量保持原文的語言風格和藝術特色，避免過度發(fā)揮或偏離原文的意境。注重細節(jié)描寫：在描寫自然景色時，要注重細節(jié)描寫，通過細膩的筆觸展現(xiàn)出景色的美感和神韻。講解仿寫技巧和注意事項分組練習將學生分成若干小組，每組選取一段原文進行仿寫練習。要求學生在規(guī)定時間內完成仿寫任務，并提交作業(yè)。教師指導在學生仿寫過程中，教師巡回指導，及時解答學生在寫作過程中遇到的問題，并對學生的仿寫作品進行點評和指導。通過教師的指導，學生可以更好地掌握仿寫的技巧和方法，提高寫作水平。學生分組進行仿寫練習，教師巡回指導05學生作品展示與評價小組內成員逐一展示自己的仿寫作品，闡述創(chuàng)作思路和所用技巧。小組成員共同討論，分析每篇作品的優(yōu)缺點，提出修改建議。根據(jù)討論結果，推選出小組內最優(yōu)秀的仿寫作品，準備參加班級展示。小組內交流討論，推選優(yōu)秀作品學生之間互相評價作品，發(fā)表自己的看法和意見，促進交流和學習。教師對每篇作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進意見。各小組推選出的優(yōu)秀作品在班級內進行展示，全班同學共同欣賞。班級展示，學生互評和教師點評相結合通過本次活動，學生們對《紫藤蘿瀑布》的寫作風格和技巧有了更深入的了解和掌握。在仿寫過程中，部分學生表現(xiàn)出較高的創(chuàng)作水平和能力，但也有一些學生存在明顯的不足和需要改進的地方。針對本次活動存在的問題和不足，提出具體的改進建議，如加強寫作指導、增加練習量、注重個性化評價等?？偨Y本次仿寫活動的得失，提出改進建議06拓展延伸與作業(yè)布置

閱讀其他類似文章，體會不同風格特點閱讀《荷塘月色》等自然描寫類文章，感受不同作者對自然的獨特感悟與表達方式。對比《紫藤蘿瀑布》與《綠山墻的安妮》等文學作品中的自然描寫，體會中西方文學在表達自然美景時的差異。選擇一篇個人喜愛的自然描寫類文章進行深入閱讀，分析其中的寫作技巧和語言特點。選擇一處自己熟悉的自然美景進行描寫，如公園、山川、湖泊等。借鑒《紫藤蘿瀑布》中的寫作手法，如運用修辭手法、調動感官等，將自然美景描繪得生動形象。在仿寫過程中，注意融入個人情感和感悟，使文章更具感染力和深度。完成一篇以“自然美景”為主題的仿寫作文