幼兒園大班社會課教學(xué)設(shè)計《愛意濃濃》含反思

PAGEPAGE9幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃濃》含反思大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃濃》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力，通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課《愛意濃濃》含反思教案吧。活動目標(biāo)1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。3、引導(dǎo)幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干活動過程（一）情景感染導(dǎo)入1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們。教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。師：現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛意。（二）溫馨談話，說說媽媽的愛1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界幼：是媽媽把我們帶到這個世界上來的。2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》師：有一只小兔子和大兔子也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事聽完之后請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。（聽故事）師：故事里的小兔愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小兔那么多|———|，誰的愛多一些幼：大兔子的愛多一些。師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達她的愛的呢（三）體會媽媽的愛1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。（配樂《獨光里的媽媽》）。師：我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧?。ǚ耪n件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受（教師激發(fā)幼兒說出內(nèi)心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好）3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰（媽媽），媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。師：那么小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）（四）為大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）①師：現(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里（桌子上）妙妙工具是些什么（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡。（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現(xiàn)在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》幼：好?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚┗顒臃此家?、以情動人、以情促學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學(xué)生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學(xué)。例如：（1）我的開課是以一個學(xué)生寫日記的形式來表達學(xué)生對老師的喜愛；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對悄悄地和著急等待的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發(fā)學(xué)生心中對老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進步，他們對老師的情感得到了升華。二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個性化的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的指令性為學(xué)生的選擇性，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時，問：你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對老師的愛呢，他們有的說把橘子放進老師的抽屜里這一句，有的說是啊，老師啊等，通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來更熟練更富有感情了。設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時，讓學(xué)生以自主設(shè)計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。同時，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個別，進行有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著我隨音樂拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律時，有個別學(xué)生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：來，和我一起拍學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。三、以評激趣，互評互學(xué)評價作為一項活動，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評價能激勵、教育學(xué)生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果，有的孩子會說：我覺得他們設(shè)計得很好！，有的則說：我覺得小朋友表演得最好，歌聲很好聽！，還有的卻說：那個他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。課后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時間，但是我覺得課已?！庥却妫∥蚁嘈?，經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情，你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃濃》含反思

大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃