2023年四川省涼山州高考語文三模試卷

2023年四川省涼山州高考語文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

什么是“貧困文化”呢？“貧困文化”與“文化貧困”是同一個概念嗎？在許多文章里，人們常

常將“貧困文化”和“文化貧困”混為一談。如果我們稍加分析，就會注意到二者其實(shí)是兩個完

全不同的概念。前者主要是從文化形態(tài)上來理解的，后者主要是從知識層面上來理解的。二者之

所以被混淆，主要是由于二者包含的“文化”一詞所引起的，因此，我們首先有必要對“文化”

一詞加以區(qū)別。

“文化貧困”中的“文化”幾乎可以等同于“知識”一詞的含義，所謂“文化貧困”，主要是指

知識層面的貧困，即通常所指的知識缺乏、知識不足或文化素質(zhì)不濟(jì)等?！柏毨幕敝械摹拔?/p>

化”遠(yuǎn)非“知識”所能概括的，它包括更為廣泛的內(nèi)容。如英國文化人類學(xué)家泰勒所言，“所謂

文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)慣以及其他人類作為社會成員而獲得的

種種能力、習(xí)性在內(nèi)的一種復(fù)合整體”。這是對“文化”一詞最早的較為正式的定義。但這并不

是關(guān)于“文化”的唯一定義。如果用一個更簡單的名詞來概括，不妨認(rèn)為：文化就是一種生活方

式。所謂“貧困文化”就是指貧困階層所具有的一種獨(dú)特生活方式，它主要是指長期生活在貧困

之中的一群人的行為方式、習(xí)慣、風(fēng)俗、心理定勢、生活態(tài)度和價(jià)值觀等非物質(zhì)形式。貧困文化

實(shí)際上是對貧困的一種適應(yīng)。對于每個人來說，他都不得不首先適應(yīng)環(huán)境以求得生存；對于長期

生活于貧困中的人們來說，他必須面對貧困的事實(shí)，并以這樣一個事實(shí)為基礎(chǔ)建構(gòu)他們的生活方

式、思維理念和價(jià)值體系。如果窮人的愿望或目標(biāo)，超出了他們生活現(xiàn)實(shí)的范圍，得到的往往是

失望和無奈，極少會滿足他們不切實(shí)際的要求。因而，在極其貧困的家庭里長大的孩子不會具有

獲得和占有的欲望。他們的愿望超不出日常需要的范圍，或者即使表現(xiàn)出了某種超出常需的愿望，

這種愿望也不過是一種癡想，永遠(yuǎn)不會發(fā)展成為強(qiáng)烈的意志力量。當(dāng)這種狀態(tài)變?yōu)橐环N習(xí)慣，人

就會變得沒有遠(yuǎn)見，滿不在乎，茍且度日。這樣一來，我們就不難理解，為什么窮人常常表現(xiàn)出

消極無為、聽天由命的人生觀；安貧樂貧、得過且過的生活觀；懶散怠惰、好逸惡勞的勞動觀；

不求更好、只求溫飽的消費(fèi)觀；老守田園、安土重遷的鄉(xiāng)土觀，等等。他們自卑自賤的同時(shí)，又

容易滋生自足自樂的心態(tài)。很顯然，如果他們滿足于他們的生活，就不可能有熱情去改變它，甚

至，他們會成為維護(hù)既有社會秩序的保守力量；即使外部力量抱著善意的愿望，改造他們的生活，

也可能會遭到他們的反對。由此可見，貧困文化作為一種社會存在，”是一個巨大的社會文化效

應(yīng)場,特別是其中的文化傳統(tǒng)有著強(qiáng)大的輻射和遺傳力，它常常表現(xiàn)出一種內(nèi)控自制的慣性運(yùn)動，

作用和影響社會生活各個方面，造成各種不同的社會效應(yīng)”。貧民的心理和精神被牢固地鎖在其

中，構(gòu)成社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身解放的嚴(yán)重障礙。

（摘編自熊麗因《貧困文化和文化貧困》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“貧困文化”與“文化貧困”是不同的概念，前者主要是從知識層面上來理解的，后者主

要是從文化形態(tài)上來理解的。

B.對“文化”一詞做最早的較為正式定義的學(xué)者是英國文化人類學(xué)家泰勒，其定義作者概括

為“文化就是一種生活方式?！?/p>

C.“貧困文化”是指長期生活在貧困之中的一群人的行為方式、習(xí)慣、風(fēng)俗、心理定勢、生

活態(tài)度和價(jià)值觀的物質(zhì)形式。

D.“貧困文化”可以讓貧困中的人群滋生出超越現(xiàn)實(shí)的要求，具有獲得和占有的欲望，只是

不會發(fā)展成為強(qiáng)烈的意志力量。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“貧困文化”與“文化貧困”兩個概念的區(qū)別是文章的中心論點(diǎn)，全文緊緊圍繞這一中心

論點(diǎn)，詳細(xì)分析了它們的區(qū)別與聯(lián)系。

B.“貧困文化”與“文化貧困”是同一個概念嗎？文章在討論這一問題時(shí)，運(yùn)用了比較的方

法指出其區(qū)別，分析容易混淆的原因。

C在討論“文化”的定義時(shí)，文章運(yùn)用了引用論證的手法，引用英國文化人類學(xué)家泰勒對文

化的定義，并對其做了簡要的概括.

D.在論點(diǎn)的提出上，文章采用了開門見山的方式，并運(yùn)用設(shè)問的手法使得中心論點(diǎn)醒目突出，

易于引發(fā)讀者的興趣和思考。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.對于長期生活于貧困中的人們來說，他必須面對貧困的事實(shí)，并以這樣一個事實(shí)為基礎(chǔ)建

構(gòu)他們的生活方式、思維理念和價(jià)值體系。

B.在貧困的家庭里長大的孩子，他們的愿望超不出日常需要的范圍，當(dāng)這種狀態(tài)變?yōu)橐环N習(xí)

慣，人就會變得沒有遠(yuǎn)見，茍且度日。

C.貧窮階層的人生觀生活觀勞動觀消費(fèi)觀鄉(xiāng)土觀等等，構(gòu)成了他們對貧困的一種適應(yīng)，如果

他們滿足于這種生活，他們就不會去改變。

D.貧困文化作為一種社會存在是一個巨大的社會文化效應(yīng)場，貧民心理和精神被鎖在其中，

構(gòu)成社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身解放的嚴(yán)重障礙。

閱讀下面文字，完成下面小題。

近日，ChatGPT之父阿爾特曼在OPenAl官網(wǎng)發(fā)布了他對AGI（通用人工智能，即比人類更聰明

的AI系統(tǒng)）的看法和未來的計(jì)劃。

他說，我們的使命是確保AGl能夠造福全人類。AGl有賦予每個人不可思議的新能力的潛力。我

們可以想象有這樣一個世界，所有人都可以獲得幾乎所有認(rèn)知的幫助，為人類的才智和創(chuàng)造力提

供巨大的力量倍增器。

但另一方面，AGl也會產(chǎn)生重大事故、嚴(yán)重濫用和社會混亂的風(fēng)險(xiǎn)。由于AGl對社會產(chǎn)生的價(jià)值

如此之高，我們認(rèn)為，永久性地終止它的發(fā)展是不可能的。雖然我們無法準(zhǔn)確預(yù)測會發(fā)生什么，

但我們可以闡明我們最關(guān)心的原則：

我們希望將好的方面最大化，將壞的方面最小化，讓AGl成為人類的放大器。我們希望AGl的好

處、訪問權(quán)和治理得到廣泛和公平的分享。在面對風(fēng)險(xiǎn)時(shí)我們承認(rèn)，理論上看似正確的事情，在

實(shí)踐中往往比預(yù)期更奇怪。我們必須通過部署功能較差的版本來不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，最大程度地減

少“一次性成功”。

短期來看，為了迎接AGI,我們認(rèn)為現(xiàn)在有幾件事非常重要。

第一，隨著我們不斷創(chuàng)建更強(qiáng)大的系統(tǒng)，我們希望部署它們，并獲得在真實(shí)世界中操作它們的經(jīng)

驗(yàn)。我們相信這是謹(jǐn)慎導(dǎo)入和管理AGl的最佳方式一一逐漸過渡到AGI世界比急速過渡要好。漸

進(jìn)的過渡，讓民眾、政策制定者和機(jī)構(gòu)有時(shí)間了解正在發(fā)生的事情，親身體驗(yàn)系統(tǒng)的好處和缺點(diǎn)，

讓經(jīng)濟(jì)做出相應(yīng)的調(diào)整，并實(shí)施監(jiān)管。目前，我們認(rèn)為，成功應(yīng)對Al部署挑戰(zhàn)的最佳方法，是采

用快速學(xué)習(xí)和謹(jǐn)慎迭代的緊密反饋循環(huán)。社會將面臨一些重大問題，包括AI系統(tǒng)被允許做什么、

如何應(yīng)對偏見、如何處理工作崗位流失等。最佳決策將取決于所采用的技術(shù)路徑。我們相信，民

主化的訪問權(quán)也會帶來更多和更好的研究、分散的權(quán)力、更多的益處以及更多的人會貢獻(xiàn)新的想

法。隨著我們的系統(tǒng)越來越接近AGI,我們對模型的創(chuàng)建和部署變得越來越謹(jǐn)慎。Al領(lǐng)域的一些

人認(rèn)為AGI（和后繼系統(tǒng)）的風(fēng)險(xiǎn)是虛構(gòu)的。如果結(jié)果證明他們是對的，我們會很高興，但我們

會把風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)作真實(shí)的存在。

其次，我們認(rèn)為重要的是，社會就使用Al的邊界達(dá)成共識，在這些邊界內(nèi)，個人用戶有很大的

自由裁量權(quán)。重要的是，我們認(rèn)為經(jīng)常需要在Al安全和能力兩方面共同進(jìn)步。

第三，我們希望就三個關(guān)鍵問題開展全球?qū)υ挘喝绾沃卫磉@些系統(tǒng)，如何公平分配它們產(chǎn)生的收

益，以及如何公平共享訪問權(quán)限。我們的章程中有一個條款是關(guān)于協(xié)助其它組織提高安全性，而

不是在后期AGl開發(fā)中與他們競爭。我們對股東獲得的回報(bào)設(shè)定了上限，這樣我們就不會冒險(xiǎn)和

無節(jié)制地獲取價(jià)值。我們有一個非營利組織來管理我們自己，讓我們?yōu)槿祟惖睦娑?jīng)營（并且

可以凌駕于任何營利利益之上），包括讓我們做一些事情，比如在安全需要的情況下，取消我們

對股東的股權(quán)義務(wù)。

長遠(yuǎn)來看，我們認(rèn)為人類的未來應(yīng)該由人類自己來決定，而且與公眾分享進(jìn)展的信息非常重要。

所有試圖建立AGl的努力都應(yīng)該接受嚴(yán)格的審查，重大決策需要進(jìn)行公眾咨詢。一個錯位的超級

智能AGl可能會對世界造成嚴(yán)重的傷害;一個擁有超級智能的不好的政體也會導(dǎo)致這種情況發(fā)生。

有足夠能力加速自身進(jìn)步的AGI,可能會導(dǎo)致重大的變化以驚人的速度出現(xiàn)。我們認(rèn)為慢慢起飛,

安全更容易得到保證。而且，在關(guān)鍵時(shí)刻如何協(xié)調(diào)讓AGl各方共同減速可能很重要。成功過渡到

一個擁有超級智能的世界可能是人類歷史上最重要、最有希望，但也最可怕的項(xiàng)目。距離成功還

很遙遠(yuǎn)，但賭注之大（好處和壞處都是無限的）有望讓我們所有人團(tuán)結(jié)起來。

（摘編自《通用人工智能是全人類的賭注》）

4.下列對相關(guān)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.可以想象未來或許有這樣一個世界，所有人都可以通過AGl獲得幾乎所有認(rèn)知的幫助，從

而具有不可思議的新能力。

B.AGI也會產(chǎn)生各種重大的事故和社會風(fēng)險(xiǎn)，但AGl對社會產(chǎn)生的價(jià)值如此之高，永久性地

終止它的發(fā)展是不可能的。

C.理論上看似正確的事情，在實(shí)踐中往往比預(yù)期更奇怪，因此只能部署功能較差的版本，而

絕不可能指望“一次性成功”。

D.有足夠能力加速自身進(jìn)步的AGL可能會導(dǎo)致重大的變化以驚人的速度出現(xiàn)，如何協(xié)調(diào)讓

AGl各方共同減速可能很重要。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.逐漸過渡到AGI世界比急速過渡要好，這是謹(jǐn)慎導(dǎo)入和管理AGI的最佳方式。

B.社會就使用Al的邊界達(dá)成共識很重要，邊界內(nèi)個人用戶有很大的自由裁量權(quán)。

C.應(yīng)在系統(tǒng)治理、收益分配、訪問權(quán)限如何公平三個關(guān)鍵問題上，開展全球?qū)υ挕?/p>

D.智能世界是人類歷史上最重要最有希望但也最可怕的項(xiàng)目，應(yīng)該由人類自己來決定。

6.簡要?dú)w納阿爾特曼對AGl未來的計(jì)劃。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

鼻子（節(jié)選）

【俄國】果戈里

①一大早，名叫科瓦廖夫的八等文官先生就睡不著了。跟往常一樣，今早又有“布魯魯”的響聲

從他嘴里發(fā)出來?？仆吡畏蚴嬲挂幌律眢w，命人拿桌子上擺放的那面小鏡子過來給他。昨晚，有

顆小痘子從他鼻子上冒了出來，他打算瞧瞧那顆小痘子現(xiàn)在如何了0可當(dāng)他看到鏡中的自己時(shí)，

不禁被嚇了一大跳。他的鼻子竟然不見了，只剩下一片平平的皮膚！他驚駭?shù)靡?，命人服侍?/p>

己穿戴整齊，遂直奔警察總督那里而去。

②今天的倒霉事真是一樁接著一樁，他走到大街上，竟連出租馬車的影子都找不到。于是，他便

將斗篷拉得更嚴(yán)實(shí)一些，同時(shí)假裝自己正在流鼻血，將臉部拿手絹遮擋起來。可是，他很快又碰

上了一件匪夷所思的事，只見在一戶人家的大門口處，忽然停了一輛馬車。一位紳士，身上穿著

制服，伸手將車門打開，躬身從車?yán)锾聛恚懿缴狭伺_階?？仆吡畏蛲瑤缀躞@恐得無法

自持一一眼前的紳士就是自己的鼻子?。∪绱嗽幃惖氖录尤痪桶l(fā)生在自己眼前，科瓦廖夫一時(shí)

只覺腳下虛軟，天旋地轉(zhuǎn)。饒是如此，他還是打定主意，一定要等自己的鼻子歸來。過了兩分鐘，

鼻子果然回來了。他戴著一頂帽子，上面裝飾著纓穗，由此可知，他現(xiàn)在的官職應(yīng)該是五等文官。

他身上穿著高領(lǐng)制服和羊皮褲，還在腰上佩了劍。瞧他這身裝束，顯然是準(zhǔn)備出去做客了.只聽

他吩咐車夫：“教堂！”，便上了馬車離開了。科瓦廖夫幾乎就要抓狂了，跑步去追那輛馬車。

③教堂門里，科瓦廖夫只見鼻子正在祈禱，心想：“我該如何上前跟他打交道呢？要知道，他可

是一名五等文官，他的帽子和制服都說明了這一點(diǎn)。現(xiàn)在我該如何是好呢？”科瓦廖夫走到鼻子

身邊,裝模作樣地咳嗽一聲。鼻子絲毫不為所動?？仆吡畏蚬淖阌職鈱λf道：“紳士……您好……

鼻子將腦袋扭回來，問道：“請問您有什么問題？”“紳士，我有個問題想不通……您的身份您

自己應(yīng)該很清楚……至少我是這樣想的。但是您居然出現(xiàn)在了這種地方……教堂……您必須認(rèn)可

這樣一件事……”“您在說什么呀，我一點(diǎn)也聽不懂，真是不好意思……您有什么話不妨直說好

了.”科瓦廖夫思考了一會兒，終于勇敢地坦承道：“你必須認(rèn)可這樣一件事：作為一名少校，

要是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合。要是一個女小販沒了鼻子倒還可

以勉強(qiáng)湊合，畢竟她每天的工作就是在升天橋上兜售剝了皮的橘子。但我跟她不一樣，我正在謀

求升職……另外，很多官太太，例如五等文官的太太契訶塔廖娃等我都認(rèn)識……您應(yīng)該自己反省

一下……紳士，我并不清楚……我并不清楚，要是將此事上升到法律的高度……哦，不好意思……

我想您已經(jīng)搞清楚了……”

④忽然之間，有女性服裝的清脆的窸窣聲傳過來。只見有兩位女士走了過來，科瓦廖夫一分神，

鼻子早已不見了蹤影?？仆吡畏蛘业揭惠v出租馬車，吩咐馬車夫說：“一直往前走，走到警察總

督府上再停下來！唉，今天真是糟透了！”

⑤局長今天一整天都處于忙忙碌碌、呼呼喝喝之中，此刻即將下班，他伸個懶腰，含混不清地呻

吟道：“這時(shí)候真該睡上兩個小時(shí)！”科瓦廖夫走進(jìn)來，恰好就看見了這一幕。在招待科瓦廖夫

時(shí)，局長明顯不夠熱情。局長還說，全世界有多少少校啊，這其中什么樣的人沒有??？連鼻子都

能被人割下來的肯定不是什么正兒八經(jīng)的人?？仆吡畏蚵犓@樣說，就像腦袋上吃了一記悶棍一

樣。

⑥科瓦廖夫回到自己的房間，在椅子上坐下來，只覺滿心痛楚，周身倦怠。忽然不知什么人在前

廳問道：”請問這是八等文官科瓦廖夫的家嗎？”科瓦廖夫應(yīng)聲道：“不錯，這就是科瓦廖夫少

校的家，請進(jìn)！”說著，便匆匆過去把門打開。來人是一名警官。“是您的鼻子丟了嗎？”“沒

錯?！薄拔覀儼阉一貋砹?。”科瓦廖夫少校大叫一聲：“?。课业谋亲蝇F(xiàn)在在哪里？我要馬上

去見它！”“這個您不用擔(dān)心，我已經(jīng)帶它一塊兒過來了。您要是離了它肯定不成，這一點(diǎn)我很

清楚。好了，您快瞧瞧您的鼻子，與先前相比沒有任何差別?！闭f著，警官便從自己的衣兜里取

出了那只鼻子，鼻子外面還包著紙。科瓦廖夫大聲叫道：“哎呀，是我的鼻子！錯不了！請您給

我個面子，咱們?nèi)ズ缺柙趺礃?？”“我真的很想去，但我接下來還要去精神病院走一趟呢，真

是抱歉??！現(xiàn)在的東西真是越來越貴了！我們家的人口又多，我得供養(yǎng)我太太的母親，我的岳母

大人，還得養(yǎng)活幾個小孩……”對于他的暗示，科瓦廖夫已經(jīng)了然，于是在桌子上取了十個盧布

請他收下。警官合攏雙腳，朝科瓦廖夫敬了個禮，隨即告辭離開。送走了警官，科瓦廖夫依舊像

在做夢一樣。面對這突如其來的驚喜事件，他忽然失去了知覺，連視線都是一片模糊。他太開心

了，幾乎要失聲大笑。

⑦不過，就如同石頭落入水中以后，水面很快又會由動轉(zhuǎn)靜一樣。沒過多長時(shí)間，科瓦廖夫就覺

得這種歡快的情緒低落下去了。“如果安裝不回去，那該如何是好呢？”想到這里，他的臉隨即

變成了慘白的顏色。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說采用現(xiàn)實(shí)主義寫作手法，通過科瓦廖夫的鼻子失而復(fù)得的故事情節(jié)，展現(xiàn)出沙俄時(shí)代

官場的庸俗、虛榮腐敗以及無聊。

B.小說描寫離開科瓦廖夫身體的鼻子，竟然做到了五等文官，以至于科瓦廖夫見了自己的鼻

子說話都得字斟句酌、卑微討好。

C.小說開頭寫“布魯魯”的響聲以及鼻子上冒出的小痘，十分自然的引出主人公照鏡子并發(fā)

現(xiàn)鼻子不見了，從而構(gòu)成懸念。

D.小說結(jié)尾主人公想到鼻子如何安裝時(shí)臉隨即變成了慘白的顏色，使人物情緒由驚急到狂喜

再到悲傷，跌宕起伏，引人入勝。

8.簡要分析第③對主人公心理和語言的描寫，表現(xiàn)了主人公哪些性格特征。

9.簡要賞析這篇小說的情節(jié)在塑造人物和表現(xiàn)主題思想上的作用。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

吳獵，字德夫，潭州醴陵人。登進(jìn)士第，初主得州平南簿。時(shí)張秋經(jīng)略廣西，檄攝靜江府教授。

劉焯代械，械以獵薦。

光宗以疾久不覲重華宮，獵上疏Fh”重華有垂白之二親，陛下宜于此時(shí)問安上壽?！鞭o甚切。

又白宰相留正，乞召朱熹、楊萬里。時(shí)陳傅良以言過宮事不行求去，獵責(zé)之曰：“今安危之機(jī)，

判然可見，未聞有牽裾折檻之士。公不于此時(shí)有所奮發(fā)，為士大夫倡，第潔身而去，于國昊至！”

傅良為我容謝之。

寧宗即位，遷校書郎，除監(jiān)察御史。上櫻修大內(nèi)，將移御，獵言：“壽皇破漢、魏以來之薄俗，

服高宗三年之喪，陛下萬一輕去喪次，將無以慰在天之靈?！庇盅裕骸氨菹录次?，未見上皇，宜

篤厲精誠，以俟上皇和豫而祗見焉?！睍螌W(xué)禁興,獵言：“陛下臨御未數(shù)月，今日出一紙去宰

相，明日出一紙去諫臣，昨又聞侍講朱熹遽以御札畀祠，中外惶駭，謂事不出于中書，是謂亂政。”

獵既駁史浩謚，又請以張浚配享阜陵，議皆不合。出為江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，尋劾罷。

久之，黨禁馳，起為廣西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，除戶部員外郎、總領(lǐng)湖廣江西京西財(cái)賦。韓世胄議開邊，獵

貽書當(dāng)路，請?zhí)栒倭x士以保邊場，杜越境誘竊以謹(jǐn)邊眼。且謂：“金人懲紹興末年之?dāng)?，今其?/p>

必出荊、襄逾湖。”乃輸湖南米于襄陽，凡五十萬石；又以湖北漕司和汆米三十萬石分輸荊、呈B、

安、信四郡；蓄銀帛百萬計(jì)以備進(jìn)討；拔董逵、孟宗政、柴發(fā)等分列要郡，厥后皆為名將。

西事方殷，獵為討叛計(jì)，請于朝，以王大才、彭輅任西事，仍分兵抗均、房諸險(xiǎn)，漕粟歸、峽以

待王師。及曦誅除刑部侍郎充四川宣諭使朝廷命旌別淑慝以敷文閣學(xué)士四川安撫制置使兼知成都

府嘉定六年召還卒家無余資蜀人思其政,畫像祠之。

（節(jié)選自《宋史?列傳?卷一百五十六》有刪改）

【注】畀bi,給予。畀祠，給予祠祿。祠祿本是宋代一種優(yōu)待官僚士大夫的政策，只領(lǐng)俸祿而不

需要做事。后來成為當(dāng)權(quán)者處理政治敏感人物的一種手段，成為一種不公正待遇，朱熹、楊萬里

都曾經(jīng)遭受這種待遇。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.及曦誅除/刑部侍郎充四川宣諭使/朝廷命旌別淑慝/以敷文閣學(xué)士/四川安撫制置使/兼知成都

府嘉定六年召/還卒/家無余資/

B.及曦誅除/刑部侍郎充四川宣諭/使朝廷命旌別淑慝/以敷文閣學(xué)士/四川安撫制置使兼知成都

府/嘉定六年召還/卒/家無余資/

C.及曦誅/除刑部侍郎/充四川宣諭使/朝廷命旌別淑慝/以敷文閣學(xué)士/四川安撫制置使兼知成都

府/嘉定六年召還/卒/家無余資/

D.及曦誅/除刑部侍郎/充四川宣諭/使朝廷命旌別淑慝/以敷文閣學(xué)士/四川安撫制置使/兼知成

都府嘉定六年召/還卒/家無余資/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“奚益”意思是有什么益處，“奚”與《歸去來兮辭》"奚惆悵而獨(dú)悲”的“奚”字含義

相同。

B.“改容”意思是改變臉色，“改”與《回鄉(xiāng)偶書》“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“改”字含義相

同。

C.“趣修”意思是催促修整，“趣”與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”字含義不同。

D.“謹(jǐn)邊隙”意思是謹(jǐn)防邊防的疏漏薄弱之處，“謹(jǐn)”與《寡人之于國也》“謹(jǐn)庠序之教”

的“謹(jǐn)”字含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.吳獵考中進(jìn)士，起初擔(dān)任潺州平南縣主簿。當(dāng)時(shí)張械治理廣西，發(fā)公文派他擔(dān)任靜江府教

授。劉焯接替張根，張械又把吳獵推薦給他。

B.寧宗即位后催促整修皇宮，將要遷徙所居住的地方，吳獵對此表示反對，他認(rèn)為陛下萬一

輕易離開喪祭的位置，恐怕無法慰藉天上的神靈。

C.吳獵駁斥給史浩謚號后，又請求用張浚配享阜陵，意見全都不合皇上旨意。離開京城任江

西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，不久因被彈劾而免官.

D.韓件胄建議開拓邊疆，吳獵分析金人鑒于以往的失敗，如今來侵必然要從荊州、襄陽越過

洞庭湖，于是轉(zhuǎn)運(yùn)糧食、儲備金錢物品、提拔將領(lǐng)，作了充分準(zhǔn)備。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①光宗以疾久不覲重華宮，獵上疏曰：“重華有垂白之二親，陛下宜于此時(shí)間安上壽。”

②陛下即位，未見上皇，宜篤厲精誠，以俟上皇和豫而祗見焉。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這兩首清詩，完成下面小題。

真州絕句五首（其四）

王士稹

江干多是釣人居，柳陌①菱塘一帶疏。

好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣妒魚。

江上看晚霞,

王士稹

彭澤縣前風(fēng)倒吹，三朝③休怨峭帆遲。

馀霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩。

【注釋】①柳陌：兩邊長滿柳樹的道路。②此詩是王士稹康熙二十四年(1685)四月從廣州

北歸，舟過彭澤時(shí)所作，《漁洋詩話》曾載其事：“江行看晚霞，最是妙境。余嘗阻風(fēng)小孤

二日，看晚霞極妍盡態(tài)，頓忘留滯之苦。雖舟人告米盡，不恤也?！薄靶」隆奔葱」律健＂?/p>

三朝：三日。

14.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.第一首詩的第二句，詩人描繪漁村美麗的環(huán)境，柳陌、菱塘，錯落有致，顯出一種寧靜優(yōu)

美的境界，透出一種平淡悠閑的風(fēng)致。

B.第一首詩的三四句，描繪夕陽西下，江上風(fēng)平浪靜，落日的余暉染紅江畔的柳樹，倒映在

澄清的江水中，漁人打漁歸來，叫賣妒魚。

C.第二首詩的第二句，寫作者因“風(fēng)倒吹”而泊舟“三朝”，拖延了歸期，但作者全然不顧，

泰然自若地說“休怨”，造成小小的懸念。

D.第二首詩寫江上看晚霞以實(shí)寫取勝，第二句以“三朝休怨峭帆遲”之心理襯托晚霞之美，

尾句以“小謝詩”蘊(yùn)含晚霞映照“青山”的清麗之美。

15.賞析“馀霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩”兩句的藝術(shù)手法。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)堅(jiān)守干凈正直的節(jié)操，傳承古代圣賢的美德，屈原在《離騷》中發(fā)出“,”

的慨嘆，啟發(fā)當(dāng)代青年思考守正不阿的重要性。

⑵韓愈寫作《師說》一文的緣由是""。

⑶范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是“,

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

上世紀(jì)六、七十年代，國家倡導(dǎo)青年人做磚瓦，做螺絲釘一一“我是革命一塊磚，哪里需要

哪里搬！”

上世紀(jì)八、九十年代，國家倡導(dǎo)青年人做綠葉，做小草一一“沒有花香，沒有樹高，我是一

棵無人知道的小草?從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角……”

進(jìn)入新世紀(jì)，國家倡導(dǎo)青年人“樹文明新風(fēng)，做世紀(jì)主人！”

對此，你有什么感悟和思考？

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，明確立意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

杜甫的詩歌深刻地反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，有“以詩證史，以詩補(bǔ)史”的說法，所以被后

人稱之“詩史”。在中國文學(xué)史上，有飄逸浪漫的詩仙李白，有風(fēng)格綺麗的詩杰王勃，也有①

的詩圣杜甫，杜甫被稱為詩圣，原因大概有三個。

第一，忠君愛國，②o杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，雖然有治國平天下的政治

抱負(fù)，卻始終不能得到重用，一生③_____,飽經(jīng)憂患，但他的愛國之心卻從未泯滅。安史之亂爆

發(fā)，被叛軍俘獲的杜甫，為逃到唐肅宗所在地鳳翔，歷經(jīng)磨難，當(dāng)（）時(shí)，他的忠誠令人感

動。

第二，推己愛人，心憂天下。杜甫本已身處④之中，仍然心系黎民百姓。甚至想著為解救

黎民百姓的痛苦做自己的犧牲。即使是在屋漏偏逢連夜雨時(shí)，也不忘發(fā)出“安得廣廈千萬間，大

庇天下寒士俱歡顏”的呼號。

第三，有著獨(dú)特的平民史觀。杜甫用詩來描寫普通大眾的生活狀況，用詩來反映戰(zhàn)火烽煙中的民

間疾苦，用詩來揭示社會的混亂與朝廷的腐敗。這可謂是中華文明獨(dú)特的平民史觀，這些詩代表

著中國古典詩歌的最高成就，并成為了當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列在文中括號處補(bǔ)寫的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”

B.“炎風(fēng)朔雪天王地，只在忠臣翊圣朝”

C.“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”

D.“總畏浮云能蔽日，長安不見使人愁”

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不

得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

汕頭潮陽英歌舞蹈具體的產(chǎn)生緣由，①，只能從民間傳說和文獻(xiàn)資料中梳理出一些零碎的

痕跡。在本地坊間，關(guān)于潮陽英歌舞蹈的產(chǎn)生由來，也是眾說紛紜。②：其一，潮陽英歌舞

蹈是從古代的儺舞進(jìn)化而來的，在民間儀式中形成了這種特殊的舞蹈形式。很多專家學(xué)者也認(rèn)為，

英歌舞與祭祀儀式有很深的淵源，反映了本地的宗教文化和民族信仰。其二，潮陽英歌舞是在人

口遷徙和商貿(mào)往來的文化藝術(shù)交流中，結(jié)合本地舞蹈文化特色和群眾審美追求形成的。主要借鑒

了山東大鼓子秧歌和柳林秧歌這兩種秧歌的風(fēng)格特色，進(jìn)行了再度的藝術(shù)化創(chuàng)作，打造了潮陽英

歌的雛形。由于在潮汕方言中，③,因而很多學(xué)者認(rèn)為是一種語言習(xí)慣，將秧歌喚作了英歌。

另一說法，潮陽英歌舞蹈塑造了《水滸傳》中梁山好漢的英雄形象。因恢弘的氣勢被人們稱為英

雄歌，久而久之簡化為“英歌”。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個字。

22.關(guān)于文中畫波浪線的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.本句第一處句號應(yīng)該改為逗號，修改后整個句子的結(jié)構(gòu)層次才會更為清晰。

B.“因”字表示因果關(guān)系，此處如果去掉“因”，會改變句子的基本意思。

C.“英雄歌”三字應(yīng)該加上雙引號，表示對潮陽英歌舞蹈的特定的稱謂。

D.“英歌”引號用法跟以下句子中引號用法不同：家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。

答案和解析

1~3.【答案】BxAxB

【解析】(I)A.“前者主要是從知識層面上來理解的，后者主要是從文化形態(tài)上來理解的"錯誤。

對“貧困文化”和“文化貧困”的理解顛倒了，原文的表述是“人們常常將‘貧困文化’和‘文

化貧困’混為一談。如果我們稍加分析，就會注意到二者其實(shí)是兩個完全不同的概念。前者主要

是從文化形態(tài)上來理解的，后者主要是從知識層面上來理解的”。

B.正確。

C.“物質(zhì)形式”錯誤。從原文“所謂‘貧困文化’就是指貧困階層所具有的一種獨(dú)特生活方式，

它主要是指長期生活在貧困之中的一群人的行為方式、習(xí)慣、風(fēng)俗、心理定勢、生活態(tài)度和價(jià)值

觀等非物質(zhì)形式”來看，應(yīng)為“非物質(zhì)形式”。

D.“讓貧困中的人群滋生出超越現(xiàn)實(shí)的要求，具有獲得和占有的欲望”誤，從原文”在極其貧困

的家庭里長大的孩子不會具有獲得和占有的欲望。他們的愿望超不出日常需要的范圍，或者即使

表現(xiàn)出了某種超出常需的愿望,這種愿望也不過是一種癡想，永遠(yuǎn)不會發(fā)展成為強(qiáng)烈的意志力量”

來看，選項(xiàng)與原文說法相悖。

故選B0

(2)A.“‘貧困文化’與‘文化貧困’兩個概念的區(qū)別是文章的中心論點(diǎn)”錯誤。文章的中心論

點(diǎn)是“貧困文化”。

故選Ao

(3)B.”在貧困的家庭里長大的孩子”錯誤。擴(kuò)大范圍。原文是“在極其貧困的家庭里長大的孩

子”。

故選B。

答案：

(1)B

(2)A

(3)B

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語

境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，

作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料,仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的說法，

作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛

盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

4~6.【答案】C、D、

【解析】(I)C."只能部署功能較差的版本，而絕不可能指望'一次性成功'”錯誤。部署較差

版本是為了學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以便最大程度降低“一次性成功”的風(fēng)險(xiǎn)。

故選Co

(2)D.“智能世界是人類歷史上最重要最有希望但也最可怕的項(xiàng)目”錯誤。說法絕對。原文是“智

能的世界可能是……”。

故選D。

(3)由“我們相信這是謹(jǐn)慎導(dǎo)入和管理AGl的最佳方式一一逐漸過渡到AGl世界比急速過渡要

好……我們認(rèn)為，成功應(yīng)對Al部署挑戰(zhàn)的最佳方法，是采用快速學(xué)習(xí)和謹(jǐn)慎迭代的緊密反饋循環(huán)”

可概括出：短期內(nèi)，漸進(jìn)的過渡，采用快速學(xué)習(xí)和謹(jǐn)慎迭代的緊密反饋循環(huán)。

由“我們認(rèn)為重要的是，社會就使用Al的邊界達(dá)成共識，在這些邊界內(nèi)，個人用戶有很大的自由

裁量權(quán)。重要的是，我們認(rèn)為經(jīng)常需要在Al安全和能力兩方面共同進(jìn)步”可概括出：短期內(nèi)，社

會就使用AI的邊界達(dá)成共識。

由“我們希望就三個關(guān)鍵問題開展全球?qū)υ挘喝绾沃卫磉@些系統(tǒng)，如何公平分配它們產(chǎn)生的收益，

以及如何公平共享訪問權(quán)限”可概括出：短期內(nèi)，如何治理這些系統(tǒng)，如何公平分配它們產(chǎn)生的

收益，以及如何公平共享訪問權(quán)限展開全球?qū)υ挕?/p>

由“長遠(yuǎn)來看，我們認(rèn)為人類的未來應(yīng)該由人類自己來決定，而且與公眾分享進(jìn)展的信息非常重

要。所有試圖建立AGl的努力都應(yīng)該接受嚴(yán)格的審查，重大決策需要進(jìn)行公眾咨詢”可概括出：

長遠(yuǎn)來看，所有試圖建立AGI的努力都應(yīng)該接受嚴(yán)格的審查，重大決策需要進(jìn)行公眾咨詢。

由“有足夠能力加速自身進(jìn)步的AGI,可能會導(dǎo)致重大的變化以驚人的速度出現(xiàn)”可概括出：長

遠(yuǎn)來看，有足夠能力加速自身進(jìn)步的AGL可能會導(dǎo)致重大的變化以驚人的速度出現(xiàn)。

由“在關(guān)鍵時(shí)刻如何協(xié)調(diào)讓AGl各方共同減速可能很重要”可概括出：長遠(yuǎn)來看，在關(guān)鍵時(shí)刻如

何協(xié)調(diào)讓AGI各方共同減速可能很重要。

答案：

(1)C

(2)D

(3)①短期內(nèi)，漸進(jìn)的過渡，采用快速學(xué)習(xí)和謹(jǐn)慎迭代的緊密反饋循環(huán)。

②短期內(nèi)，社會就使用Al的邊界達(dá)成共識。

③短期內(nèi)，如何治理這些系統(tǒng)，如何公平分配它們產(chǎn)生的收益，以及如何公平共享訪問權(quán)限展開

全球?qū)υ挕?/p>

④長遠(yuǎn)來看，所有試圖建立AGl的努力都應(yīng)該接受嚴(yán)格的審查，重大決策需要進(jìn)行公眾咨詢。

⑤長遠(yuǎn)來看，有足夠能力加速自身進(jìn)步的AGI,可能會導(dǎo)致重大的變化以驚人的速度出現(xiàn)。

⑥長遠(yuǎn)來看，在關(guān)鍵時(shí)刻如何協(xié)調(diào)讓AGI各方共同減速可能很重要。

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析

各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的

說法，作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)

容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛

盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

7~9.【答案】A、、

【解析】(1)A.“小說采用現(xiàn)實(shí)主義寫作手法”錯誤。應(yīng)是魔幻主義手法。

故選A。

(2)由“教堂門里，科瓦廖夫只見鼻子正在祈禱，心想：’我該如何上前跟他打交道呢？要知道，

他可是一名五等文官，他的帽子和制服都說明了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我該如何是好呢？'”分析可知，

明明是自己的鼻子，科瓦廖夫卻不敢上前，“要知道，他可是一名五等文官”表現(xiàn)了主人公在權(quán)

力面前的卑微；

由“作為一名少校，要是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合”分析可知，

表現(xiàn)了主人公的虛榮；

由“科瓦廖夫思考了一會兒，終于勇敢地坦承道：'你必須認(rèn)可這樣一件事：作為一名少校，要

是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合。要是一個女小販沒了鼻子倒還可以

勉強(qiáng)湊合，畢竟她每天的工作就是在升天橋上兜售剝了皮的橘子。但我跟她不一樣，我正在謀求

升職……’”分析可知，“要是一個女小販沒了鼻子倒還可以勉強(qiáng)湊合”表現(xiàn)了主人公對所謂下

等人的蔑視；

由“另外，很多官太太，例如五等文官的太太契訶塔廖娃等我都認(rèn)識……”分析可知，“很多官

太太，例如五等文官的太太契訶塔廖娃等我都認(rèn)識我”表現(xiàn)了主人公的貪慕權(quán)勢。

由“紳士，我并不清楚……我并不清楚，要是將此事上升到法律的高度……哦，不好意思……我

想您已經(jīng)搞清楚了……”分析可知，“要是將此事上升到法律的高度”表現(xiàn)了主人公的虛張聲勢。

(3)由“科瓦廖夫思考了一會兒，終于勇敢地坦承道：'你必須認(rèn)可這樣一件事：作為一名少校，

要是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合。要是一個女小販沒了鼻子倒還可

以勉強(qiáng)湊合，畢竟她每天的工作就是在升天橋上兜售剝了皮的橘子。但我跟她不一樣，我正在謀

求升職……’”分析可知，主人公丟失鼻子，首先想到的不是丑不丑，正常不正常，而是想到“作

為一名少校，要是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合”，一個把權(quán)勢地位

凌駕于生理和人性之上的人物形象一下就表現(xiàn)出來了。

由“教堂門里，科瓦廖夫只見鼻子正在祈禱，心想：’我該如何上前跟他打交道呢？要知道，他

可是一名五等文官，他的帽子和制服都說明了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我該如何是好呢？'”分析可知，主

人公遇到鼻子時(shí)，僅僅因?yàn)楸亲邮俏宓任墓伲鳛楸亲又魅斯谷槐拔⒌貌恢撛趺唇簧?。進(jìn)一

步表現(xiàn)出主人公在權(quán)力地位面前的奴性。

由“可是，他很快又碰上了一件匪夷所思的事，只見在一戶人家的大門口處，忽然停了一輛馬車。

一位紳士，身上穿著制服，伸手將車門打開，躬身從車?yán)锾聛?，跑步上了臺階?？仆吡畏蛲?/p>

他，幾乎驚恐得無法自持一一眼前的紳士就是自己的鼻子??！如此詭異的事件居然就發(fā)生在自己

眼前，科瓦廖夫一時(shí)只覺腳下虛軟，天旋地轉(zhuǎn)。饒是如此，他還是打定主意，一定要等自己的鼻

子歸來。過了兩分鐘，鼻子果然回來了。他戴著一頂帽子，上面裝飾著纓穗，由此可知，他現(xiàn)在

的官職應(yīng)該是五等文官”分析可知，離開主人的鼻子居然能做到五等文官，表達(dá)了作者對沙俄時(shí)

代腐朽荒唐的批判和嘲諷。

答案：

(1)A

（2）①“要知道，他可是一名五等文官”表現(xiàn)了主人公在權(quán)力面前的卑微；

②“作為一名少校，要是我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合”表現(xiàn)了主人

公的虛榮；

③“要是一個女小販沒了鼻子倒還可以勉強(qiáng)湊合”表現(xiàn)了主人公對所謂下等人的蔑視；

④“很多官太太，例如五等文官的太太契訶塔廖娃等我都認(rèn)識我”表現(xiàn)了主人公的貪慕權(quán)勢。

⑤“要是將此事上升到法律的高度”表現(xiàn)了主人公的虛張聲勢。

（3）①主人公丟失鼻子，首先想到的不是丑不丑，正常不正常，而是想到“作為一名少校，要是

我走在大街上時(shí)，竟然沒帶上自己的鼻子，顯然于理不合”，一個把權(quán)勢地位凌駕于生理和人性

之上的人物形象一下就表現(xiàn)出來了。

②主人公遇到鼻子時(shí)，僅僅因?yàn)楸亲邮俏宓任墓伲鳛楸亲又魅斯谷槐拔⒌貌恢撛趺唇簧妗?/p>

進(jìn)一步表現(xiàn)出主人公在權(quán)力地位面前的奴性。

③離開主人的鼻子居然能做到五等文官，表達(dá)了作者對沙俄時(shí)代腐朽荒唐的批判和嘲諷。

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)

合相關(guān)語境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合對人物的相關(guān)

描寫進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小

說的人物、主題方面加以分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，

切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，

就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有

對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地

點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是

把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~13.【答案】CXAXAN

【解析】（1）句意：等到吳曦被殺，（吳獵）授任刑部侍郎，擔(dān)任四川宣諭使。朝廷命令他辨別

忠臣奸臣，以敷文閣學(xué)士、四川安撫制置使的身份兼任成都知府。嘉定六年召還，去世，家中沒

有剩余的錢財(cái)。

“除刑部侍郎”，“除”，授予官職，本句的謂語，與賓語“刑部侍郎”不可斷開，排除AB；

“四川宣諭使"，“宣諭使”官職名稱，不可斷開，排除D。

故選Co

(2)A.“含義相同”錯誤。

“奚益”的“奚”是“什么”之意，代詞；而《歸去來兮辭》"奚惆悵而獨(dú)悲”的“奚”是“為

什么”之意，副詞，二者含義不同。

“奚惆悵而獨(dú)悲”句意：為什么如此失意而獨(dú)自傷悲？

B.正確。

“改容”的“改”是“改變”之意，《回鄉(xiāng)偶書》“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“改”含義是“改變”

之意，二者含義相同。

“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”句意：我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。

C.正確。

“趣修”的“趣”是“催促”之意，《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”字是“趨向”之意，

二者含義不同。

“雖趣舍萬殊”句意：雖然各有各的愛好。

D.正確?！爸?jǐn)邊隙”的“謹(jǐn)”是“謹(jǐn)防”之意，《寡人之于國也》“謹(jǐn)庠序之教”的“謹(jǐn)”字是

“注重、認(rèn)真從事”之意，二者含義不同。

“謹(jǐn)庠序之教”句意：注重鄉(xiāng)校的教育。

故選Ao

(3)A.“發(fā)公文派他擔(dān)任靜江府教授”錯。原文之意是“發(fā)公文派他代理靜江府教授。

故選A0

(4)①“以"，因?yàn)?；“覲”，覲見；“垂白”，白發(fā)下垂，謂年老：“上壽”，祝賀壽辰。譯

文：光宗因病很久不去覲見重華宮，吳獵上奏章說：“重華宮有年老的雙親，陛下應(yīng)當(dāng)在這個時(shí)

候問安祝壽。”

②“篤厲”，勤奮努力；“精誠”，誠懇真摯；“俟”，等待；“和豫”，和諧吉祥；“祗見”，

拜見。譯文：陛下即位，還沒有朝見上皇，應(yīng)當(dāng)信守勉勵精誠之情，等待上皇身體好轉(zhuǎn)時(shí)去覲見

他。

答案：

(1)C

(2)A

(3)A

（4）①光宗因病很久不去覲見重華宮，吳獵上奏章說：“重華宮有年老的雙親，陛下應(yīng)當(dāng)在這個

時(shí)候問安祝壽?！?/p>

②陛下即位，還沒有朝見上皇，應(yīng)當(dāng)信守勉勵精誠之情，等待上皇身體好轉(zhuǎn)時(shí)去覲見他。

參考譯文：

吳獵，字德夫，潭州醴陵人。考中進(jìn)士，起初為溫州平南縣主簿。當(dāng)時(shí)張林治理廣西，發(fā)公

文派他代理靜江府教授。劉焯接替張械，張械把吳獵推薦給他。

光宗因病很久不去覲見重華宮，吳獵上奏章說：“重華宮有年老的雙親，陛下應(yīng)當(dāng)在這個時(shí)候

問安祝壽。”言語非常懇切。又稟告宰相留正，請求召回朱熹、楊萬里。當(dāng)時(shí)陳傅良因?yàn)檫M(jìn)言過

宮覲見的事不成功請求離職，吳獵責(zé)備他說：“現(xiàn)在安危的關(guān)鍵，清晰可見，沒有聽說有敢牽著

衣襟，攀折殿檻進(jìn)諫的人。你不在這個時(shí)候奮發(fā)有為，做士大夫的表率，（而）只管潔身自好地

離開，對國家有什么益處？”陳傅良因此改變臉色向他謝罪。

寧宗即位，升任校書郎，授任監(jiān)察御史?；噬洗叽僬藁蕦m，將要遷徙所居，吳獵上言說：“壽

皇打破漢、魏以來的刻薄風(fēng)俗，為高宗服三年的喪禮，陛下萬一輕易離開喪祭的位置，恐怕無法

慰藉天上的神靈?！庇终f：“陛下即位，還沒有朝見上皇，應(yīng)當(dāng)信守勉勵精誠之情，等待上皇身

體好轉(zhuǎn)時(shí)去覲見他?！边m逢偽學(xué)之禁興起，吳獵上言說：“陛下統(tǒng)治沒有幾個月，今天傳出一張

紙廢棄宰相，明天傳出一張紙驅(qū)逐諫官，昨天又聽說侍講朱熹突然僅憑皇帝的一紙便條，降為管

寺廟和道觀的官職，朝廷內(nèi)外惶恐驚駭，認(rèn)為政事不通過中書省，這就叫做亂政。”吳獵駁斥給

史浩謚號后，又請求用張浚配享阜陵，意見全都不合皇上旨意。離開京城任江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，不久

因被彈劾而免官。

過了很久，黨禁松馳，吳獵被起用為廣西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，授任戶部員外郎，總領(lǐng)湖廣、江西、京西

的財(cái)政賦稅。韓院胄建議開拓邊疆（抗金收復(fù)失地），吳獵寫信給當(dāng)政的人，請求號召義士來保

衛(wèi)邊界，杜絕過境引誘盜竊現(xiàn)象來謹(jǐn)防邊防的疏漏薄弱之處。并且說：“金國人鑒于紹興末年的

失敗，現(xiàn)在他們來侵必然要從荊州、襄陽越過洞庭湖?！庇谑菑暮线\(yùn)米到襄陽，共五十萬石。

又把湖北漕司和買進(jìn)的米三十萬石分別運(yùn)往荊、呈B、安、信四個郡?儲備了以百萬計(jì)的金錢物品

來準(zhǔn)備進(jìn)攻討伐；提拔董逵、孟宗政、柴發(fā)等人分別駐守關(guān)鍵的州郡，此后這些人都成為了名將。

西方戰(zhàn)事正當(dāng)緊急的時(shí)候，吳獵為討伐叛亂考慮，向朝廷請求，派王大才、彭輅負(fù)責(zé)西路軍

事，又分兵抗擊均、房各州險(xiǎn)情，運(yùn)漕米到歸州、峽州來等待朝廷部隊(duì)。等到吳曦被殺，（吳獵）

授任刑部侍郎，擔(dān)任四川宣諭使。朝廷命令他辨別忠臣奸臣，以敷文閣學(xué)士、四川安撫制置使的

身份兼任成都知府。嘉定六年召還，去世，家中沒有剩余的錢財(cái)。蜀地人思念他的善政，畫像祭

祀他。

（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主

語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而

斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確詞語

含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再判斷選

擇。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，

直譯為主，意譯為輔。

掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因?yàn)楦呖甲?/p>

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

14~15.【答案】D、

【解析I（I）D.“寫江上看晚霞以實(shí)寫取勝”錯誤。正確的理解是：“寫江上看晚霞以虛寫取勝”。

故選D。

（2）“馀霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩”，到了傍晚，從長江上看去，空中的彩霞好像美麗的

錦緞，江水宛如一條潔白的絹；再看那兩岸一座座青山，蒼翠欲滴，清秀可愛，就像謝眺的一首

首清新美麗的山水詩。此聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，前句把天上的晚霞比作鋪開的紅錦緞，把清澄的

江水比作一條蜿蜒的白練，生動形象地寫出了西天的晚霞映入水中，江天一片絢麗的霞光；后句

把晚霞中清翠的小孤山比作謝跳的詩歌，清麗迷人。

“馀霞散綺澄江練”句還運(yùn)用了典故，是從謝眺的《晚登三山還望京邑》的名句“馀霞散成綺，

澄江靜如練”中變化而來的，驅(qū)遣自如，運(yùn)化無跡。

答案：

(1)D

(2)①比喻。“馀霞散綺澄江練”，把天上的晚霞比作鋪開的紅錦緞，把清澄的江水比作一條蜿

蜒的白練，生動形象地寫出了西天的晚霞映入水中，江天一片絢麗的霞光；“滿眼青山小謝詩”

把晚霞中清翠的小孤山比作謝眺的詩歌，清麗迷人。

②用典。”馀霰散綺澄江練”，化用了南朝詩人謝眺的名句“馀霞散成綺，澄江靜如練”。

賞析：

(-)

這首詩描寫真州景物風(fēng)情，表現(xiàn)了真州景物的美麗、真州風(fēng)俗人情的淳樸。

清新自然是這兩首詩的特點(diǎn)。詩中景物淡遠(yuǎn)幽雅，特別是前一首寫漁村的景物，為前人之詩

所少見，令人有耳目一新之感。而這些景物都好似是詩人觸目所見，信手拈來，十分自然。而所

表現(xiàn)的詩情畫意也是十分自然，宛如一幅天然的漁家生活圖畫。

其次是含蓄而有意味。作者雖在描寫景物風(fēng)情，實(shí)際上是把自己對現(xiàn)實(shí)生活的評價(jià)含而不露

地隱藏其中。前一句描寫漁村景物和漁人生活，含而不露地表現(xiàn)了作者對漁村美麗景物和漁人自

食其力生活的贊賞。后一句描寫真州農(nóng)村的耕作和習(xí)俗，也含而不露地表現(xiàn)了作者對真州農(nóng)民勤

勞和淳樸人情的喜愛。含蓄的寫法，使兩首詩情外有味，讀者若不細(xì)心思考品嚼，很難理解作者

實(shí)際情感，自然也難于見得其詩之妙了。

(二)

此詩是王士稹康熙二十四年(1685)四月從廣州北歸舟過彭澤之作，時(shí)年五十二歲?！稘O洋詩

話》曾載其事：“江行看晚霞，最是妙境。余嘗阻風(fēng)小孤二日，看晚霞極妍盡態(tài)，頓忘留滯之苦。

雖舟入告米盡，不恤也?！薄靶」隆奔葱」律?，在長江邊，離江西彭澤縣甚近。詩題中“江上”，

即指小孤山旁的長江，第二首有“小孤山外紅霞影”可證。這首詩用清麗雋永的筆調(diào)和新穎的手

法，描寫了在江上看晚霞的妙境，讀來情韻盎然，如置身畫中。

前兩句起勢峻峭，但又轉(zhuǎn)折跌宕：“彭澤縣前風(fēng)倒吹，三朝休怨峭帆遲?！睂τ谝粋€久在外地

而乘船歸家的旅行者，多想順風(fēng)而行，早日到家，然而事有不巧，在行到彭澤縣前的小孤山旁時(shí)，

忽然逆風(fēng)猛吹，難以前進(jìn)了，只好停泊下來。“風(fēng)倒吹”三字，隱然透出詩人心中的焦慮，詩情

也在此猛然一頓，顯得發(fā)唱挺健。然而下一句卻忽然一轉(zhuǎn)：雖然這逆風(fēng)一連吹了三天，使得高帆

(即“峭帆”)大船遲遲難以啟行，卻休要去抱怨??！"休怨”二字，看似詩人在安慰自己，但

又好像是在勸慰別人，而且從肯定的語氣中看，還仿佛有一種自得之意哩。這真是出人意料的一

筆！在這一頓一轉(zhuǎn)中，詩情起伏曲折，步步緊逼而下，人們不禁要想知道這到底是什么原因呢？

這就為后兩句的出現(xiàn)，作了極為有力而又自然的襯墊。

于是,我們在渴望知道底蘊(yùn)的心情中，驚喜而又滿意地看到了這樣的美景：“馀霞散綺澄江練，

滿眼青山小謝詩?！钡搅税?，從長江上看去，空中的彩霞好像美麗的錦緞，江水宛如一條潔白

的絹；再看那兩岸一座座青山，蒼翠欲滴，清秀可愛，就像謝跳的一首首清新美麗的山水詩。兩

句中，五彩的云霞，潔白的江水，蔥綠的青山，組成了一幅多么醉人的畫圖！面對這種美景，有

誰不想流連呢？難怪詩人要“休怨峭帆遲”了。而且，對于那倒吹的風(fēng)，倒要生出感激之意，不

然，順風(fēng)疾駛而去，那就簡直要與這美景失之交臂，而遺憾不迭了。在短短四句詩中，詩人傾注

了充沛的激情，在對山水的深入的觀照中，把起伏變化的心情，迷人的美景，交織融會在一起，

叫人激賞不已，品味不盡。

這首詩以清新淡遠(yuǎn)的筆墨，為江中晚霞和兩岸青山的風(fēng)采氣韻傳神阿堵，顯得風(fēng)神跌宕。不僅

如此，在手法上以詩比景，也新穎而貼切?！靶≈x”，即南朝齊詩人謝眺(464-499),他以寫

清新流麗的山水詩而著名，因?yàn)樯谀铣卧娙酥x靈運(yùn)(385-433)之后，故稱“小謝”。在詩

歌中把謝跳與山水聯(lián)系起來，在唐代就不乏其例，如張子容《贈司勛蕭郎中》：“江山清謝跳，

花木媚丘遲?！崩畎住额}東溪公幽居》：“宅近青山同謝眺，門垂碧柳似陶潛?！标扆斆伞稇淹?/p>

陵舊游》：“謝眺青山李白樓?！钡鹊?。但這首詩說“滿眼青山小謝詩”，明白地以他的著名的

山水詩來比滿目青山，就更加直接，能夠喚起更為具體生動的印象，而引起更多的聯(lián)想。并且，

“馀霞散綺澄江練”一句，就是直接從謝眺的《晚登三山還望京邑》的名句“馀霞散成綺，澄江

靜如練”中變化而來的，驅(qū)遣自如，運(yùn)化無跡。三、四兩句結(jié)合得緊密而又自然，使全詩渾然一

體，意脈流貫，而又情致高遠(yuǎn)。吳調(diào)公先生在《論王漁洋的神韻說與創(chuàng)作個性》中說：“與其說

他的神韻說引導(dǎo)了他的七絕詩，不如說，如果沒有這些詩，他的神韻說將難以得到豐富和充實(shí)?！?/p>

(見《古典文論與審美鑒賞》一書)的確，仔細(xì)讀了這首清新雋永、風(fēng)韻綿綿的七絕，我們會對

王士稹的神韻說有更深的理解。

(1)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌

的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的

內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息

進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特

點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

16?【答案】【小題1】伏清白以死直兮,固前圣之所厚

【小題2】余嘉其能行古道,作《師說》以貽之

【小題3】岸芷汀蘭,郁郁青青

【解析】故答案為：

（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（重點(diǎn)字：伏）

（2）余嘉其能行古道作《師說》以貽之（重點(diǎn)字：嘉）

（3）岸芷汀蘭郁郁青青（重點(diǎn)字：芷）

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相

關(guān)名句。

《離騷》名句輯錄：

1.屈原在《離騷》中借前賢能夠堅(jiān)守正道來勉勵自己的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

2.《離騷》中表現(xiàn)詩人怨恨君王過分荒唐，始終不能明了自己心跡的句子是：怨靈修之浩蕩兮，

終不察夫民心。

3.《離騷》中表現(xiàn)詩人忍受委屈壓抑意志，忍受責(zé)罵和侮辱的句子是：屈心而抑志兮，忍尤而攘

詬。

4.《離騷》中寫作者向古圣先賢學(xué)習(xí)，保持清白，為正道而死的句子是：伏清白以死直兮，固前

圣之所厚。

5.《離騷》中表現(xiàn)詩人寧愿突然死去，隨著流水消逝，也不肯做出世俗小人的模樣的句子是：寧

淹死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

17.【答案】讓青春之花綻放在祖國最需要的地方一代人有一代人的長征，一代人有一代人的

擔(dān)當(dāng)。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的、也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的；沒有哪一代

人的青春是容易的，時(shí)隔百年青春仍然在歷史的長河中熠熠生輝。建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)

現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑，需要一代代人的接力奮斗。有人追求不凡，有人安于平淡，

但唯有奮