【高中語(yǔ)文】《秦腔》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)+

《秦腔

》選擇性必修下冊(cè)初步導(dǎo)入文化是根植在人們心底的種子，即便不見破土，卻已經(jīng)往下扎下了根。賈平凹的《秦腔》寫出了三秦大地的山川風(fēng)貌和風(fēng)俗人情，寫出了那片土地上人民的性格，寫出了秦腔與人民的血肉聯(lián)系，具有厚重的文化意蘊(yùn)。接下來(lái)，讓我們穿越時(shí)空的阻隔，品一品三秦大地的《秦腔》。秦腔賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解賈平凹的生平及其文學(xué)成就，了解秦腔。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧，提升語(yǔ)言鑒賞能力。3.品讀文本，感悟傳統(tǒng)風(fēng)俗中厚重的文化意蘊(yùn)。教考銜接課文題目考查方向具體分類《秦腔》現(xiàn)代文閱讀人物形象：小說中的人物形象鮮明，夏風(fēng)、白雪、黑亮、拴柱等人物都具有深刻的內(nèi)心世界和復(fù)雜的性格特征。他們的行為、語(yǔ)言、心理等方面都有細(xì)致的描寫，是高考語(yǔ)文閱讀理解中?？嫉闹攸c(diǎn)。語(yǔ)言特色：賈平凹的寫作風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，富有地域特色和鄉(xiāng)土氣息。高考語(yǔ)文中可能會(huì)針對(duì)小說中的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。藝術(shù)手法：小說中運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征、隱喻等，這些手法有助于深化主題、塑造人物形象和提高作品的藝術(shù)性。高考語(yǔ)文中可能會(huì)要求考生分析這些手法及其作用。教考銜接課文題目考查方向具體分類《秦腔》語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言特點(diǎn)分析：可能要求考生分析《秦腔》中語(yǔ)言的特色，如其口語(yǔ)化、方言化、鄉(xiāng)土氣息等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)作品風(fēng)格的影響。句子含義理解：可能選取小說中的某一句話，要求考生分析其深層含義，或者解釋某一特定詞語(yǔ)或短語(yǔ)的用法和意義。人物語(yǔ)言評(píng)價(jià)：可能要求考生分析小說中某一人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，如其語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式等，進(jìn)而探究人物的性格特征。修辭手法運(yùn)用：可能要求考生分析《秦腔》中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及這些手法對(duì)作品意義和表達(dá)效果的影響。循聲識(shí)人，緣情覓根知識(shí)鏈接世界三大古老的戲劇文化是：

。中國(guó)戲曲經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐步形成了以“

”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。實(shí)際上中國(guó)戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)各地區(qū)地戲曲劇種約有三百六十多種，其中有代表性的有廣東粵劇，四川川劇，陜西秦腔，上海滬劇，山西晉劇。中國(guó)的戲曲、希臘悲喜劇、印度梵劇京劇、越劇、黃梅戲

、評(píng)劇、豫劇知識(shí)鏈接

秦腔：我國(guó)最古老的戲劇之一，又稱亂彈，起于西周，流行于我國(guó)西北地區(qū)的陜西、甘肅等地，古時(shí)這一帶屬秦國(guó)，所以稱之為“秦腔”。因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。唱腔慣用寬音大嗓，高亢激越。“一聲秦腔吼，嚇?biāo)郎狡吕宵S牛，八尺漢子眼淚流，出嫁的姑娘也回頭?！边@是陜西人民對(duì)家鄉(xiāng)戲曲藝術(shù)的贊詞。唱戲大聲吼起來(lái)，說的是秦腔聲如黃河奔騰，如華山宏偉，如黃土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民風(fēng)的淳樸。作者簡(jiǎn)介

賈平凹，原名賈平娃，著名作家，1952年出生于陜西丹鳳縣，1972年以偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)后任陜西人民出版社文學(xué)編輯。后任《長(zhǎng)安》雜志小說編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作?，F(xiàn)為西安市文聯(lián)主席、《美文》雜志主編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席。

主要作品：《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《商州散記》《臘月·正月》《天狗》《晚唱》《愛的蹤跡》《商州》《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。寫作背景單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本賈平凹出生在陜西商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，并在此生活了19年。他曾多次寫過商州，但他覺得，那是一種泛商州的概念，真正為棣花鎮(zhèn)寫的太少，太零碎了，用他的話說，《秦腔》是為生他、養(yǎng)他19年，并與他糾纏到現(xiàn)在的棣花鎮(zhèn)寫的。當(dāng)時(shí)中國(guó)改革開放正進(jìn)入深水區(qū)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大，農(nóng)村面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和變革。賈平凹難以掩飾對(duì)變革中故鄉(xiāng)之傳統(tǒng)生存方式正在走向消亡的痛苦。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)將不再是過去的故鄉(xiāng)”“我就是要為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，為農(nóng)村說出真正想說的話”?！肚厍弧分械拇蟛糠秩撕褪露加性?，有人說這是一種“還原式”寫作，使得作品具有濃厚的地方特色和生活氣息。行文脈絡(luò)1-3自然段：秦腔源于秦川西府，是秦川農(nóng)民大苦中的大樂。4-8自然段：秦腔演出秦腔排演（4）演出前臺(tái)下（5）秦腔演出（5-8）演出時(shí)臺(tái)上（6）演出時(shí)臺(tái)下（7）演出軼事（8）9-10自然段：秦腔神圣研讀課文單擊此處添加文字第一部分第2段中哪一句話可以概括秦腔對(duì)秦地人的影響？又具體描述了哪些方面的影響？影響：大苦中的大樂具體作用：

①解乏②教子③找樂④消愁整體感知2.第二段中“有了秦腔，生活便有了……自己心中愁苦的皺紋。”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？各有什么作用？①運(yùn)用了夸張的修辭手法，把唱秦腔“快板”所流露出來(lái)的高興、狂喜之情表現(xiàn)得淋漓盡致。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，極為形象地表現(xiàn)了秦腔“慢板”對(duì)秦川人心靈的撫慰作用。研讀課文第一部分3.第3段的環(huán)境描寫有何作用？①突出秦地的歷史悠久。②渲染了蒼涼悠遠(yuǎn)的意境。③襯托秦腔的雄壯厚重。研讀課文文本文本第二部分1、第4段中作者從哪些角度表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷的？排練的演員：來(lái)源廣泛，全員參與排演的艱辛：襯托對(duì)秦腔的熱愛。排演的觀眾:數(shù)量大、年齡跨度大、殷勤研讀課文第二部分2、正式開演前有哪些特點(diǎn)？作者描述演員上場(chǎng)前的情形有何作用？特點(diǎn)：①開演之前，鑼鼓喧天，人聲鼎沸，觀眾席場(chǎng)面宏大，人頭攢擁；盡早占位兒②小吃豐富，叫賣不絕；③臺(tái)上鑼鼓不停，臺(tái)下你呼我應(yīng)；④小吃隔空買賣，擁擠產(chǎn)生沖突。作用：①有力烘托秦人盼演出的急切心情，表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的重視和喜愛。②體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特征。研讀課文第二部分3、第6段中作者是怎樣表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超的?①正面描寫女的角色步法如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色搖帽翎技藝妙絕，亮相高叫，聲如炸雷。②側(cè)面描寫觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗(yàn)到震顫、酥爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長(zhǎng)脖子。研讀課文

4、第7段寫了哪兩類觀眾，他們有什么共同特點(diǎn)？有什么作用？①“老一輩的秦腔迷”蹲在戲臺(tái)兩側(cè)的墻根聽?wèi)颍瑥那厍恢蝎@得難以言傳的藝術(shù)享受。②“大一點(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩子”，在觀看秦腔表演的過程中獲得屬于自己的快樂。特點(diǎn)：他們雖然都沒有在正常條件下享受秦腔藝術(shù)，但他們同樣癡迷于秦腔。作用：對(duì)比鮮明，、概括性極強(qiáng)，從側(cè)面寫出了村民們熾烈的感情以及對(duì)秦腔的癡迷熱愛之情。第二部分5.文章是通過哪些描寫來(lái)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的那種癡迷的呢？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？1.通過對(duì)排演的情景、搭建戲臺(tái)的過程、看戲時(shí)的盛況的描寫，表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的癡迷。2.手法：①點(diǎn)面結(jié)合，既有對(duì)群體的描寫，也有對(duì)個(gè)體的描寫；②以言行描寫為主，多種描寫相結(jié)合；③靈活運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。研讀課文

6、第8段提到看戲引起的悲和喜有哪些？說明了什么？悲：相親失敗、誤喂孫子。說明秦腔對(duì)秦人的生活影響之深，甚至到了戲里戲外不分的地步。喜：撿失物。說明觀眾多，投入深。第二部分研讀課文7、第9段中秦腔對(duì)秦人來(lái)說地位是神圣不可動(dòng)搖的，表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？①最高級(jí)的招待②最崇敬名角③迎生送葬都要唱秦腔第二部分研讀課文第三部分第10段表明秦川、秦人、秦腔之間具有怎樣的聯(lián)系？秦川：廣漠曠遠(yuǎn)秦人：大苦大樂秦腔：大喊大叫廣漠曠遠(yuǎn)的地形特點(diǎn)，養(yǎng)育了豪爽粗獷的秦人，決定了需要大喊大叫才能表達(dá)情感，三者之間是血肉聯(lián)系、不可分割的。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，概括《秦腔》的藝術(shù)特色。1.側(cè)面烘托。寫排戲、演戲前的鄉(xiāng)村舞臺(tái)氛圍，尤其是戲開演前人們火爆的言辭情緒和行為，生動(dòng)地傳達(dá)出關(guān)中人特有的粗烈豪放性格，讓人有身臨其境的真切親昵之感。作者也借此強(qiáng)調(diào)秦腔這種地方戲曲賴以生存而且生命力及其旺盛的根本原因，就在于它扎根于一種獨(dú)特的生活方式。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，概括《秦腔》的藝術(shù)特色。2.巧用環(huán)境描寫。本文最妙處就在于筆墨都在寫秦腔的自然地理環(huán)境、人文社會(huì)環(huán)境、準(zhǔn)備和演出環(huán)境、人們看秦腔的態(tài)度和效果、演員的社會(huì)地位和聲譽(yù)等等，就是不寫秦腔藝術(shù)本身。但我們讀完全文，卻能對(duì)秦腔有極為真切、生動(dòng)、深刻的印象和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，概括《秦腔》的藝術(shù)特色。3.語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。賈平凹在這篇文章中把自己徹底關(guān)中化了，他使自己的文字風(fēng)格與秦腔的高亢火爆、猛烈粗糲保持一致，給讀者的印象，他好像是在用吼秦腔的方式寫秦腔。正如文中寫道：幾聲雄壯的秦腔叫板，如同村頭塵土中的叫驢打滾，那么有力，使他‘猛然發(fā)現(xiàn)了自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產(chǎn)生了’。課堂小結(jié)《秦腔》不但繪形繪色寫出了一個(gè)地方劇種的生成、變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過對(duì)秦川大地上人們的喜怒哀樂等風(fēng)土人情的描繪