高中語文三單元議論散文兩篇課件粵教版必修

第三單元散文(2)9議論散文兩篇1．知人論世

(1)錢鐘書(1910－1998)，中國現代著名作家、文學研究家、翻譯家。字默存，號槐聚。江蘇無錫人，古文家錢基博之子。錢鐘書周歲“抓周”的時候，抓了一本書，父親因此為他正式命名為“鐘書”；他到無錫東林小學讀書的時候，父親為他起字“默存”，意思是要他少說話。1929年被清華大學外文系破格錄取(英文滿分，中文特優(yōu)，數學15分)，畢業(yè)后任教上海光華大學。1935年考取英國庚子賠款公費留學生第一名，與夫人楊絳同赴英國牛津大學留學，后入法國巴黎大學進修。1938年回國，先后于多所大學任教，晚年曾任中國科學院副院長。

錢鐘書文風恣意幽默，充滿智慧、哲理以及對世俗的笑罵與揶揄。他學貫中西，不僅對中國古代經、史、子、集進行了廣泛而深入的研究，而且精通英國、法國、德國、意大利、西班牙等多國語言(含拉丁文)，并對西方古典文學、西方現代文學、哲學、心理學甚至各種新興人文學科皆理解透辟。他以一《冊僅僅十篇的散文集《寫在人生邊上》位列現代散文大家，而其為數不多的幾篇短篇小說(收于短篇小說集《人·鬼·獸》)更是風格迥異、寓意深刻，令人驚嘆叫絕，長篇小說《圍城》亦被翻譯成多國文字，是一部家喻戶曉的現代文學經典。其學術著作有《管錐編》、《談藝錄》等?！豆苠F編》是錢鐘書最重要的研究成果，全書用典雅的文言寫成；談藝錄》是中國最后一部集傳統(tǒng)詩話之大成的書，也是第一部廣采西方人文、社科新學來詮評中國古典詩學詩藝的書。

(2)莫利(1890－1957)，美國作家。主要作品有小品文集《桑迪加夫酒》，小說《特洛伊木馬》、《基蒂·福伊爾》等。2．議論散文

散文分為敘事散文(以寫人敘事為主)、抒情散文(以表達或披露作者濃郁的主觀情感為主)、議論散文(以闡明事理、發(fā)表議論為主)。所謂議論散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”，即議論文的框架、散文的筆法。這類散文往往將抒情性、形象性、哲理性熔于一爐，側重形象描繪和情感抒發(fā)，而不只是注重理性和邏輯嚴密性。1．字音識記(1)單音字tiàosuǒzhēnzhuóxùnkuīmóupìjìshēchǐkēmìxiāngqiànxùngémó(2)多音字

單薄(薄薄荷(

薄片()))籠囚籠(籠絡())相相得益彰(吉人天相())仆仆役()前仆后繼()秘奧秘(秘魯())

姓繆(繆紕繆(

綢繆()))

bóbòbáolónglǒngxiāngxiàngpúpūmìbìmiàomiùmóu2．字形識別zhòu()紋xiāng()嵌)()chú(liáo(liáo(liáo()形

)繞

)草

)原之火熙熙rǎngrǎng(

寒xuān( )

xuān( )嘩xuàn( )染 cáo(zāo(zāo()雜)蹋)遇)有禮bīnbīn(chēn(

)()州

皺雛鑲攘攘繚潦燎

暄喧渲嘈糟遭

彬彬郴3．詞語積累①休戚相關：歡樂、憂愁彼此相關聯(lián)。形容關系密切，利害相關。②接踵而來：腳步緊相連接到來，比喻相繼不斷。③光天化日：原指太平盛世。后比喻清明光亮、眾人看得清楚的場所。④眼花繚亂：因看到繁雜的事物而感到迷亂。⑤小心翼翼：原指恭敬謹慎。后形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。⑥音容宛在：指人的聲音和容貌仿佛還在耳邊和眼前，多形容對死者的懷念?！靖裟じ糸u】

隔膜：指雙方互不了解的狀態(tài)，多用于人與人之間，適用范圍比較窄。

隔閡：指雙方思想上的距離，可用于人與人之間，也可用于國家之間、民族之間、地方之間、語言之間，適用范圍比較廣。

兩者都能作名詞，都有彼此心意不通、形成障礙的意思?！案裟ぁ边€能作形容詞，表示對某人不了解或對某事物不通曉，“隔閡”則沒有這個用法。隔膜隔閡

例：①多年不見，他們彼此間變得________起來。

②十二三歲的孩子正處于青春叛逆期，父母應當多與孩子溝通，以消除思想、情感上的________?！緤W秘奧妙】

奧秘：深奧的、尚未被認識的秘密(名詞)。 奧妙：(道理、內容)深奧微妙(形容詞)。 例：③讓兒童多接觸大自然，不僅能加強他們的美學鑒賞能力，同時也可喚醒他們探索大自然________的好奇心。

④在這次參觀展覽活動中，學生通過親身實踐感受到了科學的________。奧秘奧妙【琢磨捉摸】

琢磨：(讀zuómo)思索；考慮。

(讀zhuómó)A.雕刻和打磨(玉石)；B.加工使精美(指文章等)。 捉摸：猜測；預料(多用于否定式)。例：⑤這個問題你再________一下。琢磨⑥她的心思難以________。捉摸⑦書稿尚嫌粗糙，有待________完善。琢磨【消逝消失】

消逝：消失(去而不返)。 消失：(事物)逐漸減少以至沒有。 “消逝”中的“逝”有去而不返、死亡的意味，多用于形容不可挽回的時間，去世的人，難再見的事、物等。“消失”中的“失”有遺落、找不到的意味，帶有主觀色彩。 例：⑧“呼啦圈”才呼啦了一兩個月就________得無影無蹤了。消失消逝⑨盡管歲月如梭，青春________，但舞蹈家們卻風采依舊。1．《窗》作用比較房屋的眼睛

錢鐘書的《窗》以自我的情感體驗、觀察理解為基礎來抒寫個性化見解，先用“春天”引出“窗”這個話題——“春天是該鑲嵌在窗子里看的”，道出“窗”的______；又將窗和門進行_____，說出窗子對于人的意義;最后將窗比作“__________”，把“關窗”和“閉眼”聯(lián)系起來。在立意上可以從多角度理解：呼喚與向往人與人之間自由交流思想，人與人之間要坦誠，要互相信任；窗是人類進步的標志，人類文明的象征，代表著更高的人類進化；關上窗戶是保護個人的空間，讓靈魂得以自由地探勝。作者的見解非常獨到、深刻，表達又含蓄、風趣，啟示我們應以________的眼光享受生活，注重個人主體性的存在，重視精神層面的追求。全文脈絡如下：

(第1段)窗與春天——取景框窗(第2～3段)窗與門門(欲望)?窗(享受)窗比門代表更高的人類進化階段(第4段)窗與眼睛——窗可算房屋的眼睛(關窗＝閉眼)審美2．《門》人生意義隱秘人生

莫利的《門》從人們司空見慣的事物和動作之中挖掘出深刻的____________。作者從開門和關門兩個日常動作中體察社會、感悟人生，揭示出門所具有的深層的象征和隱喻意義：門是________的象征，每一扇門內都隱藏著奧秘；門的開啟，意味著一個奧秘的揭開，包含著某種未知的情趣，表示進入一個新時刻；門的關閉則意味著一個結束?！伴_門”和“關門”濃縮了________的過程，一篇《門》告訴我們人生是怎樣一個狀態(tài)。文章思想豐富而深刻，結構完整而緊湊。全文脈絡如下：要點一：分析散文的選材布局

《窗》的第2段著重闡述了門和窗的不同意義，說“窗子打通了大自然和人的隔膜”，“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受”，請?zhí)接懽髡呤侨绾谓M織材料論述這一觀點的?！军c撥】從說理方式的角度分析作者的材料組織，如先破后立、對比論證、舉例論證、引用論證等。

答案：作者運用了先破后立，橫向鋪陳的手法。先駁斥了把“有沒有人進來出去”作為門和窗的根本分別；再舉“賞春”一事說明窗有“賞春”功能而門沒有；繼而又引用陶淵明的詩句證明，從容主宰自己生活的“羲皇上人”確實可以通過窗戶來獲取享受；后面又引用繆塞的“妙語”和學習的“捷徑”說明通過“窗”執(zhí)行自己的意志的是真正的主人。在這里，作者旁征博引，鋪陳設譬，信手拈來，直指心靈。要點二：分析散文的藝術手法

1．《窗》的作者錢鐘書為什么不直接抒寫自己對人生的探討，而要選擇“門”和“窗”這樣具體的事物來寄托自己的思想？請簡要闡述?！军c撥】理解從具體細小的事物引出抽象、深刻的道理的表現手法——象征的表達效果。

答案：借助具體的事物或特定的具體形象來表達與之有相似點的深刻思想或抽象道理，可以使深刻的思想變得淺顯易懂，使抽象的道理變得形象可感，同時也增強了文章的趣味性和生動性。

2．《窗》中有多處門和窗的對比，這樣寫的好處是什么？

【點撥】結合具體內容分析對比手法的效果和作用。

答案：門與窗關系密切，作者既看到了兩者之同，又看到了兩者之異，而兩者之異則是作者論述的重點。首先，雖然門和窗都可作進出之用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使人可安坐在屋子里享受自然之美，這是兩者的根本區(qū)別。窗喚起了人性和人的“主人”意識，所以，“門許我們追求，表示欲望”，是物質性的，“窗子許我們占領，表示享受”，是精神性的。因而窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋者的需求，在需求中人是不自由的；而窗是一種奢侈，在享受中人是自由的。這樣，通過門與窗的層層對比，窗子的重要作用和意義，就充分顯現出來，門則成為了窗的有力襯托，使讀者讀后深明其理。3．思考體會象征手法在《門》中的表達效果。

【點撥】分析象征手法在文中的寓意之美和形象之美。

答案：《門》一文充分運用象征手法，使文章充滿了哲理和含蓄之美。例如：門的隱秘性象征生命的位置和獨立；關門，象征著生命過程的結束；開門，象征著生命過程的開始，希望的起飛；由開門到關門，象征著生命過程中一個重要階段的走過。這樣表達，化深奧為淺顯易懂，化抽象為形象可感。同時，也使文章具有一種朦朧性和暗示性，意在言外，給讀者留下聯(lián)想、想象和思考的空間。象征是手段，哲理表達是目的，讀者在從手段到目的的過程中，感受到文學之美。要點三：鑒賞散文的語言特色

1．《窗》一文第1段說：“春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！”試分析“太賤了”一語的表達效果?！军c撥】剖析句子的含意，分析它的表達效果。

答案：“太賤了”是指陽光太多；風懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。這樣說的好處是語言精練，表意準確，用語新穎傳神，且為下文揭示窗的作用和意義作好了鋪墊。

2．“一個外來者，打門請進，有所要求，有所詢問，他至多是個客人，一切要等主人來決定。反過來說，一個鉆窗子進來的人，不管是偷東西還是偷情，早已決心來替你做個暫時的主人，顧不到你的歡迎和拒絕了?！闭堃赃@段話為例分析《窗》的語言特色?！军c撥】分析幽默表達的深層含義和語言效果。

答案：這段話充分體現了本文語言的幽默風趣，讀后讓人忍俊不禁。本文的議論性語言讀起來莊諧皆出，或似是而非，或似非而是，或形同悖論，或正經話作荒唐言，充滿了理趣。這些耐人尋味、幽默說理的語言是作者睿智的體現。運用象征，托物言志[文本提煉]

《窗》和《門》借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種藝術表現手法叫象征。象征可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以使某些比較抽象的精神品質，化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回味的余地。[技法點撥]如何運用象征托物言志呢？1．由此及彼，聯(lián)想言志。

托物言志，首先要選好所托之物，把握住其外形特征，然后再聯(lián)系自己的生活實際，找準“物”與“志”的相似點，由此及彼展開聯(lián)想，“志”才能凸顯。如以“葉”為話題的作文：可由綠葉聯(lián)想到生命的生機盎然，聯(lián)想到綠葉襯紅花，聯(lián)想到甘為人梯的奉獻精神；由黃葉則可聯(lián)想到生命的衰敗，聯(lián)想到時光一去不返等。2．由表及里，想象深思。

作文時，抓住被描寫景物的形象特征，進行深入的思考和想象，由表及里，從而生發(fā)出哲理或人生啟示。如《愛蓮說》：“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！弊髡呋町嫵錾彽耐庑危涸谖覀兠媲胺路鹫玖⒅晃蛔匀淮緲?、亭亭玉立的美麗女子。她有“出淤泥而不染”的高潔；她有“濯清漣而不妖”的莊重；她有“中通外直，不蔓不枝”的正直體態(tài)；她有“香遠益清”的芳馨。她是外表美與內在美的完美結合。作者展開想象，借花喻人，托物言志，贊美了正直高尚的氣節(jié)，也表現了潔身自好的生活態(tài)度。3．抓住特征，象征詠懷。

象征是寫