《我心歸去》教案教學(xué)設(shè)計蘇教版必修

匯報人：2024-01-02《我心歸去》教案教學(xué)設(shè)計蘇教版必修目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點難點教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計課堂評價與反饋作業(yè)布置與拓展延伸01教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與技能目標(biāo)理解作者的情感表達通過文本解讀，學(xué)生能夠理解作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和無法歸去的無奈情感。掌握文學(xué)修辭手法學(xué)生能夠辨識并分析文本中使用的比喻、擬人等修辭手法，體會其在表達情感中的作用。培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力通過文本細讀和討論，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美水平。文本細讀與討論引導(dǎo)學(xué)生通過文本細讀，發(fā)現(xiàn)并分析文本中的關(guān)鍵信息和情感線索，進行深入討論。寫作練習(xí)與表達安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生將個人對文本的理解和感受轉(zhuǎn)化為文字表達，提高其寫作能力。自主學(xué)習(xí)與合作探究鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，探討文本中的主題和情感表達。過程與方法目標(biāo)通過文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)和祖國的深厚情感，培養(yǎng)其家國情懷。激發(fā)家國情懷尊重多元文化培養(yǎng)健康人格引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的情感表達，培養(yǎng)其開放包容的文化心態(tài)。通過文本中的人物形象和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，培養(yǎng)其健康、積極、向上的人格品質(zhì)。030201情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點難點通過對《我心歸去》的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題、情感和語言特點。文本解讀簡要介紹作者韓少功的生平、代表作品及文學(xué)成就，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。作者介紹補充相關(guān)的文學(xué)常識，如現(xiàn)代散文的特點、文學(xué)作品的鑒賞方法等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)常識教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者在《我心歸去》中所表達的對故鄉(xiāng)的深情眷戀，以及對生命和時間的深刻感悟。情感體驗通過品味文章中的優(yōu)美語言和生動描寫，提高學(xué)生的語言感受力和表達能力。語言品味指導(dǎo)學(xué)生運用文學(xué)鑒賞的方法，對《我心歸去》進行深入的分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)批評能力。文學(xué)鑒賞教學(xué)重點123如何引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，深入體會文章中的情感內(nèi)涵，是教學(xué)的難點之一。情感共鳴如何指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言知識，對文章進行準(zhǔn)確、深入的分析和解讀，是教學(xué)的另一個難點。語言運用如何通過對《我心歸去》的鑒賞教學(xué)，切實提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平，是教學(xué)的核心難點。文學(xué)鑒賞能力的提升教學(xué)難點03教具和多媒體資源準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備用于寫課程標(biāo)題、重點、難點、教學(xué)目標(biāo)等。配合黑板使用，用于書寫。展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解課文背景。播放課文朗讀，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。黑板粉筆教學(xué)掛圖錄音機投影儀電腦音響設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源多媒體資源準(zhǔn)備01020304展示課件、圖片、視頻等多媒體資源。播放課件、視頻，控制投影儀。播放背景音樂、課文朗讀等聲音資源。搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，用于制作課件或課堂展示。04教學(xué)方法與手段朗讀感悟通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情，感受文章的韻味和意境。創(chuàng)設(shè)情境通過語言描述、音樂渲染等手段，將學(xué)生帶入到課文所描繪的情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。情感體驗引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，與作者產(chǎn)生共鳴，加深對課文的理解和感受。激活學(xué)生的情感03全班交流各小組代表在全班匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補充、質(zhì)疑和評價，形成全班范圍內(nèi)的交流和互動。01提出問題結(jié)合課文內(nèi)容，提出具有探討價值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。02小組討論組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。問題探討法分組合作按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成若干小組，明確小組成員的分工和職責(zé)。探究任務(wù)給每個小組分配探究任務(wù)，如分析課文結(jié)構(gòu)、歸納中心思想、探討寫作手法等。成果展示各小組完成探究任務(wù)后，以口頭報告、PPT演示、角色扮演等方式展示成果，接受其他小組的評價和建議。小組合作探究法05教學(xué)過程設(shè)計播放一段與課文情感基調(diào)相符的音樂或視頻，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境導(dǎo)入簡要介紹作者韓少功及其作品，讓學(xué)生了解課文的背景和作者的創(chuàng)作風(fēng)格。背景介紹導(dǎo)入新課整體感知01讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容和情感。同時，教師可通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的重點和難點。重點研讀02針對文章中的重點段落和語句，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的研讀和討論。通過分析作者運用的修辭手法和表達方式，讓學(xué)生更加深入地理解文章的主題和情感。拓展延伸03引導(dǎo)學(xué)生思考文章所表達的主題和情感與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生分享自己的見解和感受。同時，可結(jié)合相關(guān)的文化、歷史等背景知識，拓寬學(xué)生的視野和思路。推進新課回顧本課學(xué)習(xí)的重點和難點，總結(jié)文章的主題和情感。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考文章對自己的啟示和意義。布置與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題或?qū)懽魅蝿?wù)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。歸納總結(jié)課后作業(yè)內(nèi)容回顧06學(xué)生活動設(shè)計朗讀指導(dǎo)教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出感情，讀出節(jié)奏。整體感知學(xué)生概述文章內(nèi)容，談?wù)剬ξ恼碌某醪接∠蠛屠斫狻＠首x課文，整體感知學(xué)生再讀課文，圍繞“我心歸去”的主題，思考并回答相關(guān)問題，如“作者為什么要歸去？”“歸去后他有哪些感受和思考？”等。問題引導(dǎo)學(xué)生分組討論，交流自己的看法和感受，加深對文章的理解和感悟。小組討論再讀課文，深入探究語言品味學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，分析其語言特點和表達效果，感受韓少功散文的獨特魅力。句子揣摩學(xué)生挑選出含義深刻的句子進行揣摩和解讀，理解其中的深層含義和思想內(nèi)涵。品味語言，揣摩句子07課堂評價與反饋明確評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的具體目標(biāo)，如理解主題、分析文本、表達觀點等。確定評價目標(biāo)根據(jù)評價目標(biāo)，選擇合適的評價方式，如測試、作業(yè)、小組討論、口頭表達等。選擇評價方式針對評價目標(biāo)，制定清晰明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行客觀公正的評判。制定評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計評價策略在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或完成后，及時給予反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。及時反饋反饋內(nèi)容應(yīng)具體明確，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。具體明確在反饋中，應(yīng)以鼓勵為主，肯定學(xué)生的努力和成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，也要誠懇地指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生更好地改進和提高。鼓勵為主為學(xué)生提供反饋08作業(yè)布置與拓展延伸摘錄文章中描寫故鄉(xiāng)的優(yōu)美語句，并進行賞析。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼轮小拔倚臍w去”這一主題的理解和感受。閱讀全文，思考并回答問題：文