《閱讀大地的徐霞客》教學設計

《閱讀大地的徐霞客》教學設計匯報人：2023-12-23contents目錄課程背景與目標教學內容與方法學生活動設計教師指導與支持評價方式與標準課程延伸與拓展01課程背景與目標明代地理學家、旅行家和文學家，其游記作品在中國文學史上占有重要地位。徐霞客《徐霞客游記》是他的代表作，詳細記錄了他的游歷經(jīng)歷和對自然風光的描寫，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對人生的思考。作品概述徐霞客及其作品介紹閱讀教學是語文學科的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析能力和文學素養(yǎng)。閱讀教學與寫作、口語交際等教學內容密切相關，共同構成學生語文能力的綜合體現(xiàn)。閱讀教學在語文學科中的地位與其他教學內容的聯(lián)系閱讀教學的重要性學生應掌握閱讀的基本技巧和方法，能夠理解和分析《徐霞客游記》中的文學手法和主題思想。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過課堂講解、小組討論、個人思考等多種教學方式，引導學生積極參與閱讀和思考過程。培養(yǎng)學生對自然和文化的熱愛，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。030201本課程教學目標與要求02教學內容與方法選取代表性游記從徐霞客的眾多游記中，挑選具有代表性、內容豐富、描寫生動的篇章作為教學內容。注重篇章間的聯(lián)系確保所選篇章在內容上相互關聯(lián)，有助于學生對徐霞客游記的整體理解。精選徐霞客游記篇章介紹時代背景簡要介紹徐霞客所處的時代背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面，幫助學生理解游記中的歷史背景。地域文化解讀結合徐霞客游記所涉及的地域文化，如自然風光、民俗風情、歷史遺跡等，進行深入解讀，幫助學生領略不同地域的文化魅力。結合時代背景與地域文化解讀引導學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，對游記內容進行預測和推理，培養(yǎng)學生的閱讀思維能力。預測與推理指導學生運用概括和總結的方法，對游記篇章進行整體把握和深入理解。概括與總結鼓勵學生運用批判性思維，對游記中的觀點、描寫等進行分析和評價，提高學生的閱讀鑒賞能力。批判性思維推薦與徐霞客游記相關的拓展閱讀材料，如其他旅行家的游記、相關歷史文獻等，豐富學生的閱讀視野。拓展閱讀運用多種閱讀策略和方法03學生活動設計學生分組，每組選定一篇徐霞客游記進行深入研究，分析游記中的描寫手法、語言特點、文化內涵等。小組分工合作每個小組將研究成果以PPT或海報形式展示，向全班匯報探究過程和成果。探究成果展示全班同學對各小組的探究成果進行討論和交流，分享不同看法和見解，加深對徐霞客游記特點的認識。班級討論交流小組探究：分析徐霞客游記特點學生自愿選擇扮演徐霞客或其旅行伙伴，了解相關歷史背景和人物性格。選定角色根據(jù)徐霞客游記中的描述，模擬旅行場景，包括路途艱險、自然風光、人文景觀等。場景模擬學生按照角色設定，在模擬場景中表演，展現(xiàn)徐霞客及其旅行伙伴的旅行生活和心路歷程。角色扮演表演角色扮演：體驗徐霞客旅行生活閱讀成果展示學生將個人閱讀成果以PPT、手抄報或口頭報告等形式展示，展現(xiàn)自己的閱讀收獲和思考。個人閱讀筆記分享學生分享自己閱讀徐霞客游記的筆記和心得，包括對游記內容的理解、對徐霞客精神的領悟等?；咏涣魅嗤瑢W對個人閱讀成果進行點評和交流，分享不同觀點和感受，促進思想碰撞和共同成長。分享交流：展示個人閱讀成果04教師指導與支持

提供豐富的教學資源文本資料提供與徐霞客相關的歷史文獻、游記原文、研究著作等文本資料，幫助學生全面了解徐霞客及其時代背景。多媒體資源利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，展示徐霞客的旅行路線、所見所聞和時代背景，使教學內容更加生動形象。網(wǎng)絡資源推薦與徐霞客相關的優(yōu)質網(wǎng)站、在線課程等網(wǎng)絡資源，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習和拓展閱讀。閱讀計劃制定根據(jù)學生的實際情況和閱讀需求，協(xié)助學生制定個性化的閱讀計劃，合理安排閱讀時間和進度。閱讀問題解答針對學生在閱讀過程中遇到的問題和困惑，給予及時的解答和指導，幫助學生順利完成閱讀任務。閱讀方法指導教授學生有效的閱讀方法，如略讀、掃讀、精讀等，幫助學生提高閱讀效率和理解能力。給予針對性的閱讀建議123組織學生進行小組討論或全班分享，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進思想交流和碰撞。討論與分享布置與徐霞客相關的寫作任務，如讀后感、故事續(xù)寫、情景對話等，引導學生通過寫作深入思考和表達。寫作練習設計與徐霞客相關的實踐活動，如模擬旅行、角色扮演、實地考察等，讓學生在實踐中體驗和感悟徐霞客的精神世界。實踐活動鼓勵學生自主思考與表達05評價方式與標準03提問與回答鼓勵學生提出問題并回答問題，觀察其提問和回答的質量，評估其思維能力和表達能力。01課堂表現(xiàn)觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言等方面，評估其參與度和專注度。02小組討論組織學生進行小組討論，觀察其在小組內的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、討論內容的質量等，評估其合作能力和交流能力。過程性評價：觀察學生參與度測驗或考試通過測驗或考試的方式，檢測學生對課程內容的掌握程度和理解深度。作業(yè)完成情況檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成時間等，評估其對課程內容的理解程度和學習態(tài)度。學習報告要求學生提交學習報告，展示其對課程內容的理解和思考，評估其學習成果和表達能力。結果性評價：檢測學生理解程度出勤率綜合考慮學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、提問與回答等方面的參與度，評估其學習積極性和合作能力。參與度學習成果綜合考慮學生的測驗或考試成績、作業(yè)完成情況、學習報告等學習成果，評估其學習效果和能力提升情況。記錄學生的出勤情況，評估其學習態(tài)度和時間管理能力。綜合性評價：評估學生整體表現(xiàn)06課程延伸與拓展推薦相關閱讀書目及網(wǎng)站資源閱讀書目《徐霞客游記》、奚志農《追尋徐霞客的足跡》等。網(wǎng)站資源推薦中國國家地理、攜程旅游等網(wǎng)站，讓學生了解更多地理和旅游文化知識。通過實地探訪徐霞客游記中的名勝古跡，讓學生更加深入地了解徐霞客及其時代背景，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神?；顒幽繕私M織學生前往徐霞客曾經(jīng)游歷過的名山大川、古村落等地進行實地考察，了解當?shù)氐臍v史文化、風土人情等?；顒觾热菘梢圆捎眯〗M合作的形式，讓學生分組進行考察和調研，最后進行成果展示和交流?；顒有问浇M織開展“追尋徐霞客足跡”實踐活動教學目標通過引導學生關注現(xiàn)代旅行文化，讓學生了解不同地域、不同民族的文化差異和多樣性，培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野。教學內容可以介紹一些現(xiàn)代旅行文化現(xiàn)象，如背包客、自駕游、深度游等，讓學生了解現(xiàn)代旅行方