《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案與答案

匯報人：2023-12-23《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案與答案目錄課程背景與目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計思路及實施課文內(nèi)容解讀與賞析知識點梳理與拓展延伸練習(xí)題庫及答案解析小組合作探究與成果展示01課程背景與目標(biāo)三國時期，吳國孫權(quán)為了提高國家文化水平和培養(yǎng)人才，積極推行教育政策，勸導(dǎo)百姓學(xué)習(xí)。時代背景作者介紹文章概述本文選自《資治通鑒》，作者是北宋時期的司馬光。本文通過孫權(quán)勸導(dǎo)將領(lǐng)呂蒙學(xué)習(xí)的故事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。030201《孫權(quán)勸學(xué)》背景介紹學(xué)生應(yīng)掌握本文的文學(xué)常識、重要詞句及翻譯，理解文章的中心思想和寫作特點。知識與技能通過朗讀、講解、討論和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其閱讀和表達(dá)能力。過程與方法通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，樹立正確的價值觀。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與要求重點01本文的重點在于理解孫權(quán)勸學(xué)的目的和意義，掌握文章中的重要詞句及翻譯。難點02文章的難點在于理解古漢語的表達(dá)方式和文化背景，需要學(xué)生具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。處理方法03教師可以通過講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)效果。教材分析與處理02導(dǎo)學(xué)案設(shè)計思路及實施激發(fā)興趣與動機(jī)通過有趣的問題、情境或活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為主體導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計理念明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識、能力和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、實踐操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)活動列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識點、技能點和情感態(tài)度等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容提供適合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，如閱讀、討論、實踐等。學(xué)習(xí)方法提供與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)習(xí)資源0201030405導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)安排引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解相關(guān)背景知識和基本概念。課前預(yù)習(xí)通過講解、討論、實踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識點和技能點。課中學(xué)習(xí)要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識和技能，并完成相關(guān)作業(yè)和練習(xí)。課后復(fù)習(xí)通過作業(yè)、測試、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。學(xué)習(xí)評價導(dǎo)學(xué)案實施過程03課文內(nèi)容解讀與賞析0102文本內(nèi)容概述本文以歷史為背景，通過孫權(quán)對呂蒙的勸學(xué)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對于個人成長和國家發(fā)展的重要性?！秾O權(quán)勸學(xué)》是一篇以孫權(quán)勸導(dǎo)將領(lǐng)呂蒙學(xué)習(xí)為主線的故事，通過對話和情節(jié)展現(xiàn)孫權(quán)的智慧、呂蒙的進(jìn)步以及學(xué)習(xí)的重要性。孫權(quán)以自身經(jīng)歷為例，闡述學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵呂蒙通過學(xué)習(xí)提升自己的能力。孫權(quán)勸學(xué)段落通過描述呂蒙在學(xué)習(xí)后的變化，展現(xiàn)學(xué)習(xí)對于個人成長的巨大影響。呂蒙進(jìn)步段落通過孫權(quán)與呂蒙的對話和情節(jié)展開，展現(xiàn)孫權(quán)的智慧和呂蒙的進(jìn)步，同時凸顯學(xué)習(xí)的重要性。對話與情節(jié)重點段落解讀

藝術(shù)手法賞析人物塑造通過孫權(quán)和呂蒙的言行舉止，塑造了兩個鮮明的人物形象，孫權(quán)的睿智和呂蒙的進(jìn)步都得到了充分體現(xiàn)。情節(jié)安排故事情節(jié)緊湊，通過對話和情節(jié)展開，一步步展現(xiàn)孫權(quán)的勸學(xué)過程和呂蒙的進(jìn)步，使讀者更容易理解和接受。語言運用本文語言簡練、生動，對話自然流暢，符合人物身份和性格特點，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。04知識點梳理與拓展延伸重要知識點梳理了解《孫權(quán)勸學(xué)》的作者、出處、背景等基本信息。掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想，理解孫權(quán)勸學(xué)的必要性和重要性。分析孫權(quán)、呂蒙等人物的性格特點，理解他們在文章中的作用。品味文章簡練生動、富于情味的語言特點，學(xué)習(xí)運用比喻等修辭手法。文學(xué)常識文章內(nèi)容人物形象語言特點簡要介紹三國時期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。三國時期歷史背景介紹孫權(quán)的生平和在政治、軍事等方面的成就，理解他在歷史上的地位和影響。孫權(quán)的生平和成就介紹中國古代教育制度的特點和目的，理解孫權(quán)勸學(xué)的社會背景和意義。中國古代教育制度相關(guān)文化常識介紹《誡子書》閱讀諸葛亮的《誡子書》，了解古代家訓(xùn)的內(nèi)容和教育思想，拓展視野?！稁熣f》閱讀韓愈的《師說》，了解古代尊師重教的傳統(tǒng)和師生關(guān)系的內(nèi)涵，加深對教育重要性的認(rèn)識?！度龂尽侵尽蚊蓚鳌烽喿x原文，了解呂蒙的生平事跡和性格特點，加深對文章內(nèi)容的理解。拓展閱讀推薦05練習(xí)題庫及答案解析題目：《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？A.為了提高呂蒙的武藝B.為了讓呂蒙更好地治理國家選擇題及答案解析C.為了呂蒙個人成長D.為了呂蒙在戰(zhàn)場上取得勝利答案：B選擇題及答案解析解析：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，是為了讓呂蒙增長才干，更好地治理國家。文章中孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的重要性，并非單純?yōu)榱颂岣呶渌嚮蛟趹?zhàn)場上取得勝利，因此選項B正確。題目：《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙最終接受了孫權(quán)的建議并開始學(xué)習(xí)，這表明了什么？A.呂蒙是一個固執(zhí)己見的人選擇題及答案解析B.孫權(quán)善于說服他人C.學(xué)習(xí)對于個人成長很重要D.呂蒙最終成為了一個有學(xué)問的人選擇題及答案解析答案：C解析：呂蒙最終接受了孫權(quán)的建議并開始學(xué)習(xí)，表明他認(rèn)識到了學(xué)習(xí)對于個人成長的重要性。文章通過呂蒙的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對于個人成長的積極作用，因此選項C正確。選擇題及答案解析題目《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)對呂蒙說：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話的意思是____。題目《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙通過學(xué)習(xí)，最終成為了一個____的人。答案你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！答案有學(xué)問、有遠(yuǎn)見、善于治理國家解析孫權(quán)用這句話來贊揚呂蒙通過學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步和成就，表達(dá)了對呂蒙的肯定和贊賞。解析呂蒙通過學(xué)習(xí)不僅增長了自己的知識和見識，還成為了一個有學(xué)問、有遠(yuǎn)見、善于治理國家的人才。這也是孫權(quán)勸學(xué)的目的所在。填空題及答案解析題目《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)是如何勸說呂蒙學(xué)習(xí)的？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。要點一要點二答案孫權(quán)在勸說呂蒙學(xué)習(xí)時，采用了多種方法。首先，他以自己的親身經(jīng)歷為例，說明學(xué)習(xí)的重要性；其次，他指出了呂蒙作為將領(lǐng)需要具備全面的素質(zhì)和能力，而學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵；最后，他還用激勵的語言鼓勵呂蒙努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過這些勸說方式，孫權(quán)成功地讓呂蒙認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性并開始了學(xué)習(xí)之旅。問答題及答案解析06小組合作探究與成果展示03探究《孫權(quán)勸學(xué)》中的人物形象及特點通過分析文章中的人物形象，如孫權(quán)、呂蒙等，探討他們的性格特點、成長經(jīng)歷及在勸學(xué)過程中的作用。01探究《孫權(quán)勸學(xué)》的背景、目的及意義通過了解三國時期的歷史背景，探討孫權(quán)勸學(xué)的動機(jī)和目的，理解該文章對于當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。02分析孫權(quán)勸學(xué)的方法與策略研究孫權(quán)在勸學(xué)過程中所采用的方法和策略，如以身作則、引導(dǎo)思考、激發(fā)興趣等，總結(jié)其有效性和適用性。小組合作探究主題設(shè)置小組內(nèi)成員分工合作，分別負(fù)責(zé)搜集資料、整理信息、分析文本等任務(wù)，確保探究過程有序進(jìn)行。分工合作，明確任務(wù)小組定期召開會議，交流各自的工作進(jìn)展和成果，共同討論遇到的問題和困難，尋求解決方案。定期交流，分享進(jìn)展在探究過程結(jié)束后，小組匯總各成員的成果，形成一份完整的探究報告，包括背景分析、方法策略探討、人物形象分析等內(nèi)容。匯總成果，形成報告小組合作探究過程記錄123小組可以采用PPT演示、角色扮