核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究 -以銀川市A小學(xué)為例

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究——以銀川市A小學(xué)為例

引言：

勞動教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，在小學(xué)勞動教育實施中，存在一些問題和挑戰(zhàn)。本文以銀川市A小學(xué)為例，通過對該校小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，旨在探討如何在核心素養(yǎng)視域下推進(jìn)小學(xué)勞動教育的發(fā)展。

一、小學(xué)勞動教育的內(nèi)涵和意義

小學(xué)勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對日常實際問題的能力和技能的重要途徑。它不僅能鍛煉學(xué)生動手能力和實際操作能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、團(tuán)隊意識、責(zé)任感等核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動教育存在的問題

1.教育思想觀念的問題

在一些學(xué)校中，勞動教育仍然被視為對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負(fù)面影響的活動，缺乏對勞動教育的認(rèn)識和重視。

2.勞動教育內(nèi)容的單一性

部分學(xué)校在開展勞動教育時只注重重復(fù)、機(jī)械和簡單的勞動任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對勞動教育缺乏興趣和動力。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)的不足

一些小學(xué)教師對于勞動教育的理論和實踐知識了解不足，無法合理設(shè)計和組織勞動教育的活動。

三、銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動教育的實施現(xiàn)狀調(diào)查

通過問卷調(diào)查和實地觀察，對銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動教育的實施現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

1.教育思想觀念的問題

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有30%的學(xué)生及家長認(rèn)為勞動教育是浪費時間和負(fù)擔(dān)。此外，45%的老師認(rèn)為勞動教育考核不到位，教育上沒有給予足夠的重視。

2.勞動教育內(nèi)容的單一性

調(diào)查結(jié)果顯示，勞動教育主要以植樹、修繕等簡單、機(jī)械的任務(wù)為主，缺乏與學(xué)科課程的融合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果的較低。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)的不足

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分教師對于勞動教育的理論知識了解不足，教師在實施中缺乏指導(dǎo)和支持，并且教師對于學(xué)生的安全意識和操作技能的培養(yǎng)上有待提高。

四、推進(jìn)小學(xué)勞動教育的發(fā)展策略

1.加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變

學(xué)校應(yīng)提倡勞動教育的重要性，并且將其視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，促使教育者的教育理念和觀念得到改變。

2.豐富勞動教育內(nèi)容

應(yīng)將勞動教育與學(xué)科課程相結(jié)合，開展更加有趣和實用的勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)，提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高對勞動教育的理論和實踐知識。

結(jié)語：

通過對銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了小學(xué)勞動教育存在的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地推進(jìn)小學(xué)勞動教育的發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)積極改變教育觀念，豐富勞動教育內(nèi)容，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能真正使小學(xué)勞動教育在核心素養(yǎng)視域下發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生經(jīng)過對銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了以下問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和教師對勞動教育的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致勞動教育在學(xué)校教育中的地位不夠重要，學(xué)生對勞動教育的學(xué)習(xí)興趣和動力不高。其次，勞動教育與學(xué)科課程的融合不夠緊密，缺乏有效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果較低。最后，部分教師在勞動教育的理論知識了解不足，缺乏指導(dǎo)和支持，對學(xué)生的安全意識和操作技能的培養(yǎng)還有待提高。

為了推進(jìn)小學(xué)勞動教育的發(fā)展，我們提出以下策略。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，將勞動教育視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，并促使教育者的教育理念和觀念得到改變。其次，應(yīng)豐富勞動教育內(nèi)容，與學(xué)科課程相結(jié)合，開展更加有趣和實用的勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)，提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高對勞動教育的理論和實踐知識。

通過以上措施的實施，小學(xué)勞動教育將在核心素養(yǎng)視域下發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。然