竹石“衡水賽”一等獎(jiǎng)

《竹石》1參賽教師：陳艷時(shí)間：2020.6.14難點(diǎn)名稱：在品讀想象中建構(gòu)“竹子”的形象，體味“竹子”的精神內(nèi)涵和作者高潔情操。六年級(jí)-下冊(cè)-第四單元10目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入31、出示：梅蘭竹菊?qǐng)D--認(rèn)識(shí)花中四君子松竹梅圖--認(rèn)識(shí)歲寒三友2.古往今來(lái)，竹梅都是文人筆下的?？停裉煳覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《竹石》，板書課題。

活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解難點(diǎn)突破“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”①竹子怎樣生長(zhǎng)？②“破巖”，你想到了什么？③竹子的特點(diǎn)？

咬、立竹子生長(zhǎng)環(huán)境惡劣堅(jiān)韌不拔活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解難點(diǎn)突破“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！雹佟鼻トf(wàn)擊”？②“東南西北”，你想到了什么？③這時(shí)挺立在我們面前的是幾桿普通的竹子嗎？

千種磨練、萬(wàn)種打擊--比喻惡勢(shì)力之甚。東南西北-------比喻惡勢(shì)力無(wú)所不有，準(zhǔn)確的概括了那個(gè)時(shí)代的黑暗特征。我們感受到的已是一種頑強(qiáng)不息的生命力，一種堅(jiān)韌不拔的意志力，而這一切又都蘊(yùn)涵在那蕭蕭風(fēng)竹之中。“堅(jiān)勁”、“任”準(zhǔn)確地寫出了凜風(fēng)而立，斗惡不止的英雄氣概。托物言志活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）課堂練習(xí)難點(diǎn)鞏固學(xué)到這里，我們感受到的已不只是竹和梅，而是一種頑強(qiáng)不息的生命力，一種堅(jiān)韌不拔的意志力，這不正是我們民族精神的體現(xiàn)嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生回顧疫情期間最美逆行者，弘揚(yáng)民族精神。2、這是一場(chǎng)艱巨但又必勝的戰(zhàn)役，這是一場(chǎng)全民動(dòng)員、眾志成城的戰(zhàn)斗。出示“位卑未敢忘憂國(guó)、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”積累深化理解。3、寫法拓詩(shī)文墨梅[元]王冕吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。用自己喜歡的方式讀《墨梅》，想想這首詩(shī)體現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)？又表達(dá)了作者什么樣的志向？4、以“竹”為話題，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)的感受，可以結(jié)合當(dāng)前疫情嚴(yán)峻形勢(shì)歌頌一下最美逆行者。活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）小結(jié)

詩(shī)中的竹實(shí)際上也是作者鄭板橋高尚人格的化身，在生活中，詩(shī)人正是這樣一種與下層百姓有著較密切的聯(lián)系，嫉惡如仇、不畏權(quán)貴的巖竹。作者鄭板橋的題畫詩(shī)如同其畫一樣有著很強(qiáng)的立體感，可作畫來(lái)欣賞。這首詩(shī)正是這樣，無(wú)論是竹還是石在詩(shī)人筆下都形象鮮明，若在眼前。那沒(méi)有實(shí)體的風(fēng)也被描繪得如同拂面而過(guò)一樣。但詩(shī)人追求的并不僅在外在的形似，而是在每一根瘦硬的巖竹中灌注了自己的理想，融進(jìn)了自己的