身向榆關(guān)那畔行長(zhǎng)相思課件

身向榆關(guān)那畔行長(zhǎng)相思課件導(dǎo)入詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的賞析身向榆關(guān)那畔行的文化內(nèi)涵解讀課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課堂總結(jié)與作業(yè)布置contents目錄01導(dǎo)入文學(xué)背景本課件所選取的“身向榆關(guān)那畔行，長(zhǎng)相思”是一首經(jīng)典的古詩(shī)，具有深厚的文學(xué)背景。通過(guò)對(duì)這首古詩(shī)的解讀，可以了解到古代詩(shī)人的思想情感，進(jìn)一步推廣中華文化。歷史背景這首古詩(shī)的創(chuàng)作年代比較久遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行介紹，有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)內(nèi)涵。課題背景介紹通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解古詩(shī)“身向榆關(guān)那畔行，長(zhǎng)相思”的基本含義、創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等相關(guān)知識(shí)。知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀的能力。能力目標(biāo)通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入體會(huì)到古詩(shī)所表達(dá)的情感，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與意義通過(guò)對(duì)古詩(shī)的背景、文化內(nèi)涵等進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。講授法通過(guò)多次誦讀古詩(shī)，讓學(xué)生更好地體會(huì)古詩(shī)的韻律美、意境美。誦讀法通過(guò)課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究古詩(shī)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。討論法通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生展示相關(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)背景和文化內(nèi)涵。多媒體教學(xué)法教學(xué)方法與手段02詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的賞析納蘭性德，清代著名詞人，滿洲正黃旗人，其詞作情感真摯，刻畫(huà)細(xì)膩，被譽(yù)為“詞壇第一抒情手”。作者介紹該詞寫(xiě)于納蘭性德隨康熙皇帝出關(guān)東巡之際，身臨榆關(guān)之時(shí)，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是寫(xiě)下了這首《長(zhǎng)相思》。創(chuàng)作背景《長(zhǎng)相思》作者及創(chuàng)作背景介紹詞中以榆關(guān)為背景，描繪了一幅關(guān)外荒寒的景致，引發(fā)了詞人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。詞中透露出濃濃的思鄉(xiāng)之情，以及身處異鄉(xiāng)、離家久遠(yuǎn)的孤獨(dú)和無(wú)助感。同時(shí)，也表達(dá)了詞人對(duì)故鄉(xiāng)和家人的深深眷戀和期盼歸鄉(xiāng)的心情。詩(shī)詞的意境與情感表達(dá)情感表達(dá)意境描繪運(yùn)用對(duì)比手法通過(guò)關(guān)內(nèi)與關(guān)外、故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)、溫暖與寒冷的對(duì)比，凸顯了詞人的思鄉(xiāng)之情。情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練納蘭性德的詞作以情感真摯著稱，語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢，不事雕琢，更增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。善用象征和暗示如“榆關(guān)”象征邊關(guān)、異鄉(xiāng)，“那畔”暗示遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的方向，通過(guò)具象的景物來(lái)表達(dá)抽象的情感。詩(shī)詞的藝術(shù)特色與手法03身向榆關(guān)那畔行的文化內(nèi)涵解讀出處該句出自唐代王之渙的《登鸛雀樓》。背景王之渙是唐代著名詩(shī)人，他在寫(xiě)《登鸛雀樓》時(shí)，描述了自己獨(dú)自登高，感慨人生苦短的詩(shī)篇。而“身向榆關(guān)那畔行”則是其中的一句，意為“我身朝向榆關(guān)那邊走去”?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”的出處與背景這句話體現(xiàn)了古人追求自我完善和境界提升的精神內(nèi)核，同時(shí)也表現(xiàn)出人類無(wú)法擺脫生命短暫和命運(yùn)無(wú)常的悲哀和無(wú)奈。文化內(nèi)涵“身向榆關(guān)那畔行”中的“榆關(guān)”一詞，除了指實(shí)際的關(guān)隘外，還象征著人生的關(guān)口和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這句話通過(guò)描述作者獨(dú)自走向榆關(guān)的場(chǎng)景，象征著人類在面對(duì)命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇敢地向前邁進(jìn)，不斷追求自我超越和進(jìn)步。象征意義這句話的文化內(nèi)涵與象征意義情感共鳴《長(zhǎng)相思》是一首描寫(xiě)愛(ài)情長(zhǎng)久的詩(shī)歌，和“身向榆關(guān)那畔行”一樣，都表現(xiàn)出了對(duì)命運(yùn)和時(shí)光的無(wú)奈和感慨。通過(guò)結(jié)合《長(zhǎng)相思》，可以更加深刻地體會(huì)到“身向榆關(guān)那畔行”所蘊(yùn)含的情感色彩和人生哲理。要點(diǎn)一要點(diǎn)二生命思考兩首詩(shī)歌都涉及到對(duì)生命和命運(yùn)的思考，《長(zhǎng)相思》從情感角度出發(fā)，而“身向榆關(guān)那畔行”則從人生追求的角度出發(fā)。兩者相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了對(duì)生命和命運(yùn)的深刻反思和理解。在人生的旅途中，我們需要不斷追求進(jìn)步和完善，面對(duì)命運(yùn)的無(wú)常和生命的短暫，我們也要學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，把握每一個(gè)珍貴的瞬間。結(jié)合《長(zhǎng)相思》理解“身向榆關(guān)那畔行”的深意04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)感悟分享在討論結(jié)束后，每組學(xué)生將派出代表，分享本組對(duì)這兩段文本的理解和感悟。這將有助于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)古代詩(shī)詞的欣賞能力。討論主題學(xué)生將分組討論《長(zhǎng)相思》及“身向榆關(guān)那畔行”這兩段文本，探討其中蘊(yùn)含的情感、意境以及詞人所表達(dá)的思想?；ブ鷮W(xué)習(xí)分組討論的形式有助于學(xué)生們互相啟發(fā)、互相幫助，共同提高對(duì)古代詩(shī)詞的理解和欣賞水平。學(xué)生分組討論123學(xué)生將輪流上臺(tái)分享自己最喜歡的古詩(shī)詞，并闡述喜歡的原因。這將激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱情，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。分享環(huán)節(jié)分享環(huán)節(jié)可以呈現(xiàn)學(xué)生們多元化的喜好和審美，有助于拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。多元展示在分享過(guò)程中，學(xué)生之間可以互相提問(wèn)、交流看法，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解與感悟?；?dòng)交流學(xué)生分享：分享自己最喜歡的古詩(shī)詞及其原因03即時(shí)反饋問(wèn)答環(huán)節(jié)為學(xué)生提供即時(shí)反饋，有助于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。01知識(shí)檢驗(yàn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。02積極參與互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，活躍課堂氛圍?，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答05課堂總結(jié)與作業(yè)布置講解了《長(zhǎng)相思》的作者、創(chuàng)作背景等基本情況，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的時(shí)代背景和作者的情感。詩(shī)詞背景介紹詩(shī)詞內(nèi)容解讀詩(shī)詞藝術(shù)鑒賞詳細(xì)解讀了《長(zhǎng)相思》中的意境、情感、修辭等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解詩(shī)詞的深層內(nèi)涵。通過(guò)與其他詩(shī)詞的對(duì)比，分析了《長(zhǎng)相思》的藝術(shù)特色和價(jià)值，提升了學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。030201總結(jié)本堂課的主要內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要結(jié)合自己的感悟和理解，表達(dá)對(duì)《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)詞的情感和思考?？梢詮脑?shī)詞的意境、情感、語(yǔ)言等方面入手，自由發(fā)揮。讀后感內(nèi)容要求學(xué)生需要通過(guò)對(duì)“身向榆關(guān)那畔行”這句話的解讀，表達(dá)對(duì)作者情感、人生態(tài)度等方面的理解。可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，談?wù)剬?duì)這句話的共鳴和思考?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”理解要求布置作業(yè)VS老師可以向?qū)W生推薦其他具有代表性和魅力的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和