《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.1《蜀道難》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的創(chuàng)作思路。2.賞析詩(shī)歌第1段，鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.誦讀詩(shī)歌，感知本詩(shī)的感情基調(diào)，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò)。2.賞析詩(shī)歌第1段，把握詩(shī)中典故和手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，活躍氣氛“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！贝蠹抑肋@是在描寫(xiě)誰(shuí)嗎?描寫(xiě)的是詩(shī)仙李白。李白是中國(guó)詩(shī)歌歷史中最為濃墨重彩的一筆。他的浪漫主義情懷在他雄奇飄逸的山水詩(shī)中始終閃爍著奇異的靈光。他眼里的黃河，是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；他眼里的長(zhǎng)江，是“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”；他眼中的天姥山，是“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”；他眼中的廬山瀑布，是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時(shí)空之中毫無(wú)拘束地漫游。今天，讓我們?cè)俅巫冯S詩(shī)仙，一起神游蜀道。二、解釋題目，了解詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容1.《蜀道難》是古樂(lè)府舊題，內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難。2.學(xué)生分享預(yù)習(xí)內(nèi)容，如蜀道、詩(shī)人等相關(guān)信息、教師補(bǔ)充。作家作品李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，素有“詩(shī)仙”之稱。代表作品：《梁甫吟》《將進(jìn)酒》《把酒問(wèn)月》《望天門(mén)山》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《渡荊門(mén)送別》《長(zhǎng)干行》《子夜吳歌》等。背景資料這首詩(shī)一般認(rèn)為作于唐天寶初年，是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作?！妒竦离y》是古樂(lè)府舊題，作者以此為題展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，并透露了對(duì)社會(huì)的某些憂慮和關(guān)切。三、朗讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)1.播放錄音，學(xué)生正音，使學(xué)生感受本詩(shī)宏大的氣勢(shì)和奔放的感情。噫(yī)吁(xū)嚱(xī)猿猱(náo)捫(mén)參(shēn)撫膺(yīng)巉(chán)巖喧豗(huī)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)2.教師指導(dǎo)誦讀，學(xué)生齊讀，充分體會(huì)本詩(shī)的感情基調(diào)。3.學(xué)生自學(xué)，把握本詩(shī)的主要內(nèi)容，梳理重點(diǎn)字詞。多義詞當(dāng)西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道(正對(duì)著)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)(占著，把著)去連峰去天不盈尺(距離)逝將去女，適彼樂(lè)土(離開(kāi))尚黃鶴之飛尚不得過(guò)(尚且)尚賢使能(崇尚、尊重)古今異義詞危乎高哉古義：高；高聳。今義：危險(xiǎn)。詞類活用名詞作狀語(yǔ)上有六龍回日之高標(biāo)(在上面)下有沖波逆折之回川(在下面)問(wèn)君西游何時(shí)還(向西)朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇(在早上，在晚上)側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟(向西)名詞作動(dòng)詞砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(沖擊)使動(dòng)用法上有六龍回日之高標(biāo)(使……回轉(zhuǎn))使人聽(tīng)此凋朱顏(使……凋謝)砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(使……滾動(dòng))4.提問(wèn)：本詩(shī)是以怎樣的寫(xiě)作思路進(jìn)行描寫(xiě)的?明確：全詩(shī)以“蜀道之難，難于上青天”為主線貫串始終，這是全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)人的詠嘆思路是：先嘆蜀道山勢(shì)之高，再嘆蜀道之險(xiǎn)，最后感嘆蜀地戰(zhàn)禍之烈。這三嘆分別滲透在具體描寫(xiě)和抒情之中。(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，有利于學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌意境。)四、研習(xí)詩(shī)歌第1段1.學(xué)生齊讀第1段。2.分組思考討論：(1)開(kāi)頭用“噫吁哦！危乎高哉！”有什么作用?(2)“蠶叢及魚(yú)鳧……不與秦塞通人煙”采用什么寫(xiě)作手法?這幾句詩(shī)有什么作用?(3)怎樣理解“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔”這兩句詩(shī)?(4)如何理解“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”這兩句詩(shī)?是否帶有迷信色彩?(5)默讀“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。3.師生共同明確。(1)“噫吁哦”三個(gè)嘆詞連用，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，這是詩(shī)人由衷的感嘆，包含充沛的感情力量，使讀者在作者的驚異之詞中，真切感覺(jué)到蜀道的高峻、艱險(xiǎn)。(2)用典。詩(shī)人把我們引向模糊難知的歷史中，既加強(qiáng)詩(shī)的感染力，又激發(fā)了讀者的好奇心，從而產(chǎn)生探求的欲望。這樣悠久遙遠(yuǎn)的歷史，又長(zhǎng)久與秦地隔絕，不通人煙，究竟是怎樣景象呢?(3)秦地西面有太白山阻隔了入蜀之路，山勢(shì)高峻，道路狹窄，只有鳥(niǎo)兒飛行的路徑，能夠橫越峨眉山的頂峰。在詩(shī)人的想象中，他仿佛將秦蜀之間重山峻嶺、千里不絕的圖景一覽無(wú)余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！(4)秦蜀兩地間本來(lái)只有鳥(niǎo)道而無(wú)人路，是古代的大力士與蛇相搏，山崩地裂才打開(kāi)了一條通道，消除了秦蜀兩地長(zhǎng)久隔絕的局面。這兩句詩(shī)用十六個(gè)字就將“五丁開(kāi)山”的故事栩栩如生地再現(xiàn)出來(lái)，使我們仿佛聽(tīng)到了五個(gè)力士拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后使山河改觀的巨響，也仿佛看到無(wú)數(shù)勇敢的人在高山上開(kāi)辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！詩(shī)人對(duì)于壯士排山倒海的力量，表示了崇高的敬意和由衷的歌頌。這個(gè)故事為詩(shī)歌渲染了神話色彩，引人入勝，并非宣揚(yáng)迷信，而是有力地歌頌了人類偉大的創(chuàng)造力量。(5)詩(shī)人想象自己在蜀道的所見(jiàn)：當(dāng)仰望最高峰時(shí)，他看見(jiàn)六條龍拉著的太陽(yáng)車(chē)被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見(jiàn)波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無(wú)數(shù)的漩渦——這幅畫(huà)又是多么神奇而美妙！“青泥……巖巒”，詩(shī)人設(shè)想自己沿著盤(pán)山道攀登青泥嶺的情形?！皰袇ⅰL(zhǎng)嘆”，寫(xiě)登上頂峰后的情形。山高入天，手可摘星，這是何等奇特的想象！4.小結(jié)。詩(shī)人首先經(jīng)過(guò)了一番神話般的尋根，然后才直面現(xiàn)實(shí)，概括地描摹“蜀道難”的情景。這一段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法，在作者的敘述中，“六龍回日”四句為“面”，“青泥何盤(pán)盤(pán)”四句細(xì)節(jié)描寫(xiě)為“點(diǎn)”，這些都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。作者用反襯、夸張的手法寫(xiě)出了蜀道的高險(xiǎn)難行，他把自然的力量加以神化，突出了大自然的鬼斧神工。五、布置作業(yè)1.背誦詩(shī)歌第1段。2.杜甫的《飲中八仙歌》中寫(xiě)道“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！彼w現(xiàn)的李白的什么性格?結(jié)合你所了解的知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于李白的小短文，不少于300字。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詩(shī)人描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格。2.品味詩(shī)人飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.賞析詩(shī)歌第2、3段，學(xué)習(xí)詩(shī)人描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，了解李白詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。2.感受詩(shī)人的飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱情之情。教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦，導(dǎo)入新課1.點(diǎn)名背誦。2.學(xué)生齊背第1段。3.回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。第1段開(kāi)篇就為全詩(shī)定下雄放的基調(diào)，并用“五丁開(kāi)山”渲染了神話色彩，敘述了蜀道的起源。詩(shī)歌先從歷史上秦蜀不通人煙的角度，極言蜀道隔絕之久與開(kāi)辟之難；接下來(lái)從山勢(shì)高危的角度，極言蜀道橫越之難。詩(shī)人用豐富奇特的想象寫(xiě)山勢(shì)的高危，今天我們繼續(xù)跟著詩(shī)人去領(lǐng)略蜀道之難。(設(shè)計(jì)意圖：檢查背誦，回顧上節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到溫故知新的目的。)二、研習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容(一)研習(xí)第2段1.點(diǎn)名讀第2段。2.小組思考討論。(1)第2段以對(duì)“君”(入蜀的友人)的關(guān)切———“問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀”開(kāi)始，到慨嘆——“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”結(jié)束，這樣寫(xiě)有什么好處?(2)本詩(shī)旨在表現(xiàn)蜀道之難，寫(xiě)號(hào)于古木的“悲鳥(niǎo)”和啼于月夜的“子規(guī)”有什么作用?(3)“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這四句突出了蜀道的什么特點(diǎn)?有什么作用?3.師生共同分析明確。(1)第2段極言蜀道的險(xiǎn)。其中具體的描繪，形象、生動(dòng)地畫(huà)出了山川的形態(tài)。但詩(shī)人仍覺(jué)得不夠到位，又用“關(guān)切”“慨嘆”友人的筆法，從側(cè)面烘托了蜀道的驚奇雄險(xiǎn)。(2)第2段詩(shī)人問(wèn)朋友西游何時(shí)返回，因?yàn)檫@里不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”充滿了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞之失色，渲染了行旅之愁和蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難?！氨B(niǎo)”和“子規(guī)”是詩(shī)人設(shè)想友人在途中所見(jiàn)到的景物。畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林更顯幽靜荒寂，表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，而氣氛卻是逼人的，一聲聲悲啼，一聲聲“不如歸去”，使人更感孤寂、悲涼。(3)這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫(huà)面，連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。詩(shī)人先寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，后由靜而動(dòng)，寫(xiě)出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，好像電影鏡頭：先是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫(huà)；再推出枯松倒掛絕壁的特寫(xiě)；后是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬(wàn)壑雷鳴的響聲，飛快地從眼前閃過(guò)，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，目不暇接，造成排山倒海的強(qiáng)烈效果，使蜀道之險(xiǎn)的描寫(xiě)，達(dá)到登峰造極的地步。如果說(shuō)山勢(shì)的高危已使人望而生畏，那么山川之險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄。4.小結(jié)。如此多的畫(huà)面此隱彼現(xiàn)，可見(jiàn)其境界之闊大。且無(wú)論寫(xiě)山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，氣象之宏偉，遠(yuǎn)非其他能及。再?gòu)目傮w來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。這一段嘆蜀道之險(xiǎn)：景物凄清，山水險(xiǎn)惡，不可通行。具體描寫(xiě)環(huán)境，借景抒情，渲染氣氛，烘托蜀道之難。(二)研習(xí)第3段1.點(diǎn)名讀第3段。2.小組思考討論。(1)“劍閣崢嶸而崔嵬……所守或匪親，化為狼與豺”，這幾句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的政治遠(yuǎn)見(jiàn)?(2)“蜀道之難，難于上青天”是全詩(shī)的主旨，詩(shī)人為什么又在最后一段寫(xiě)蜀地戰(zhàn)禍?3.師生分析明確。(1)詩(shī)人由蜀道的艱險(xiǎn)難行想到它在軍事上的重要地位，從而寫(xiě)到蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條棧道，群峰如劍，連天聳立，兩山如門(mén)，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩(shī)人由劍閣的險(xiǎn)要又想到“所守或匪親，化為狼與豺”這種可能發(fā)生的禍患。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸告朝廷以史為鑒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)潛伏著的軍閥割據(jù)的擔(dān)心，表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民安全的深刻的憂慮，從而給這個(gè)歌頌雄偉奇險(xiǎn)山川的詩(shī)篇，增添了一種發(fā)人深思的嚴(yán)肅的思想內(nèi)容。(2)這首詩(shī)一般認(rèn)為是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作的。全詩(shī)極言“蜀道之難，難于上青天”，意在表明對(duì)友人此去的擔(dān)憂，“問(wèn)君西游何時(shí)還”，人還未去卻已問(wèn)歸期，詩(shī)人不忍友人離去，依依惜別之情自現(xiàn)。結(jié)尾一段寫(xiě)蜀地戰(zhàn)禍，意在告誡友人蜀地并非久留之地。而劍閣是蜀中要塞，寫(xiě)劍閣之險(xiǎn)引出蜀地戰(zhàn)禍，既是蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華。去蜀難，留蜀亦難，“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”勸告之語(yǔ)水到渠成，自然完滿。揭露蜀中的豺狼“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫(xiě)猛獸，又影射政治兇煞，一語(yǔ)雙關(guān)。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，作者這樣寫(xiě)是要提醒朝廷注意世事、時(shí)局，表明了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。4.小結(jié)。這一段嘆蜀中地勢(shì)之要：劍閣險(xiǎn)要，蜀道險(xiǎn)要，環(huán)境險(xiǎn)惡，錦城不可久居。全詩(shī)筆意縱橫，境界闊大，對(duì)友人的關(guān)心，超人的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的升華。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；把握詩(shī)歌意象，鑒賞詩(shī)歌感情，提升鑒賞能力。)三、再讀詩(shī)歌，感情升華1.有感情地朗讀《蜀道難》，體會(huì)詩(shī)歌的感情，加深理解。2.師補(bǔ)充：本詩(shī)以“難”為核心，由古至今，由秦入蜀，抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，以展示蜀道之難，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的擔(dān)憂。開(kāi)頭四句是總綱，后按蜀道的由來(lái)、歷史，蜀道沿途各處髙峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等依次寫(xiě)來(lái)，場(chǎng)景驚心動(dòng)魄?！笆竦乐y，難于上青天”，反復(fù)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出神奇驚險(xiǎn)、雄健開(kāi)闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長(zhǎng)。四、課堂小結(jié)這首詩(shī)是李白的驚世之作，詩(shī)人憑借天馬行空的想象和超凡脫俗的妙筆，向世人詮釋浪漫和境界的最高層次。以變幻莫測(cè)、雄健奔放的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，展現(xiàn)了古蜀道逶迤、高峻、崎嶇的險(xiǎn)要地勢(shì)