國(guó)家開放大學(xué)電大《比較初等教育》終結(jié)性考試2套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案1_第1頁
國(guó)家開放大學(xué)電大《比較初等教育》終結(jié)性考試2套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案1_第2頁
國(guó)家開放大學(xué)電大《比較初等教育》終結(jié)性考試2套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案1_第3頁
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（精華版）國(guó)家開放大學(xué)電大《比較初等教育》終結(jié)性考試2套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案2.在一般情況下，德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相o7.古代埃及產(chǎn)生了三類初等學(xué)校機(jī)構(gòu)，第一種是；第二種是8.隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為1.日本的普及初等教育是從1872求不斷提高。()3.20世界80年代以來，歐美比較教育中心開始衰落，亞、非、拉地區(qū)比較教育興起。()4.在美國(guó)，培養(yǎng)合格的公民是整個(gè)學(xué)校教育的最終目的之一，也是社會(huì)研究課程的目標(biāo)和任務(wù)。()5.教育大臣是法國(guó)教育制度的政治首腦，是國(guó)王的高級(jí)大臣，并旦是內(nèi)閣成員。()6.合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)小組，通常采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，這樣可以為組內(nèi)互助合作保證了為各個(gè)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。()9.在推行國(guó)民精神教育的過程中，日本始終把傳到鑄造日本民族精神。()（2）增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格2分）；（；（正確答案：111.英國(guó)比較教育家尼古拉斯?漢斯認(rèn)為，“歷史性”是比較研究各國(guó)教育中，必須特別重視的因素。()2.美國(guó)教育行政制度的基本特點(diǎn)之一是高度的地方分權(quán)。()制。()學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，()行政的基本特征，也是英國(guó)小學(xué)管理的基本特征。()

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