氫氣-九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)

5.1氫氣第五單元燃料與二氧化碳科粵2024版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********通過(guò)觀(guān)察和分析氫氣性質(zhì)與制取的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。參與氫氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)氫氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是可燃性和還原性，以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理、裝置和收集方法，氫氣的驗(yàn)純方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性。根據(jù)氫氣的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)氫氣性質(zhì)和制取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、還原氧化銅實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察，探究氫氣的性質(zhì)和制取方法。討論法：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。講授法：對(duì)氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的原理、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理等重要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生理解。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、微觀(guān)粒子的反應(yīng)過(guò)程等，將抽象知識(shí)直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鋅粒、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。多媒體設(shè)備：電腦、投影儀。教學(xué)資料：與氫氣相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻，氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的案例資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放一段氫氣球升空的視頻，或者展示一個(gè)氫氣球，提問(wèn)學(xué)生：“為什么氫氣球能夠飛起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)錃獾男再|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。展示一些氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的圖片，如氫能源汽車(chē)、氫氣焊接等，引出本節(jié)課的主題——?dú)錃狻＃ǘ錃獾奈锢硇再|(zhì)（8分鐘）實(shí)物觀(guān)察：展示一瓶氫氣，讓學(xué)生觀(guān)察氫氣的顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。講解氫氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體。實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)，將導(dǎo)管口蘸上肥皂水，通入氫氣，觀(guān)察肥皂泡的上升現(xiàn)象。說(shuō)明氫氣的密度比空氣小，是最輕的氣體。資料介紹：利用PPT展示氫氣的溶解性等數(shù)據(jù)，講解氫氣難溶于水。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解氫氣的物理性質(zhì)與其他常見(jiàn)氣體的區(qū)別。生活實(shí)例：舉例說(shuō)明氫氣物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氫氣球的制作利用了氫氣密度小的性質(zhì)。（三）氫氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)探究：在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀(guān)察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀(guān)察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象。現(xiàn)象：氫氣安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)。爆炸實(shí)驗(yàn)：展示氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的視頻，將氫氣和空氣混合在一個(gè)塑料瓶中，點(diǎn)燃后發(fā)生爆炸。通過(guò)觀(guān)察和分析氫氣性質(zhì)與制取的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。參與氫氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)氫氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是可燃性和還原性，以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理、裝置和收集方法，氫氣的驗(yàn)純方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性。根據(jù)氫氣的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)氫氣性質(zhì)和制取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、還原氧化銅實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察，探究氫氣的性質(zhì)和制取方法。討論法：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。講授法：對(duì)氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的原理、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理等重要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生理解。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、微觀(guān)粒子的反應(yīng)過(guò)程等，將抽象知識(shí)直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鋅粒、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。多媒體設(shè)備：電腦、投影儀。教學(xué)資料：與氫氣相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻，氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的案例資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放一段氫氣球升空的視頻，或者展示一個(gè)氫氣球，提問(wèn)學(xué)生：“為什么氫氣球能夠飛起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)錃獾男再|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。展示一些氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的圖片，如氫能源汽車(chē)、氫氣焊接等，引出本節(jié)課的主題——?dú)錃?。（二）氫氣的物理性質(zhì)（8分鐘）實(shí)物觀(guān)察：展示一瓶氫氣，讓學(xué)生觀(guān)察氫氣的顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。講解氫氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體。實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)，將導(dǎo)管口蘸上肥皂水，通入氫氣，觀(guān)察肥皂泡的上升現(xiàn)象。說(shuō)明氫氣的密度比空氣小，是最輕的氣體。資料介紹：利用PPT展示氫氣的溶解性等數(shù)據(jù)，講解氫氣難溶于水。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解氫氣的物理性質(zhì)與其他常見(jiàn)氣體的區(qū)別。生活實(shí)例：舉例說(shuō)明氫氣物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氫氣球的制作利用了氫氣密度小的性質(zhì)。（三）氫氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)探究：在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀(guān)察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀(guān)察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：氫氣安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)。爆炸實(shí)驗(yàn)：展示氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的視頻，將氫氣和空氣混合在一個(gè)塑料瓶中，點(diǎn)燃后發(fā)生爆炸。講解點(diǎn)燃不純的氫氣可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。驗(yàn)純方法：演示氫氣驗(yàn)純的操作方法，用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽(tīng)到輕微的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈。氫氣的還原性實(shí)驗(yàn)演示：展示氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。先通一會(huì)兒氫氣，排盡試管內(nèi)的空氣，然后點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀(guān)察試管內(nèi)黑色氧化銅粉末的變化和試管口的現(xiàn)象。反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通氫氣直到試管冷卻?，F(xiàn)象：黑色氧化銅粉末逐漸變成紅色，試管口有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性，氫氣奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅被還原成銅，氫氣發(fā)生了氧化反應(yīng)。（四）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣（15分鐘）反應(yīng)原理：講解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理，常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)。分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，屬于置換反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)裝置：展示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置，講解發(fā)生裝置選擇固液不加熱型的原因，因?yàn)榉磻?yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱。收集裝置可選擇排水法或向下排空氣法，因?yàn)闅錃怆y溶于水且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)步驟：演示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)步驟，檢查裝置的氣密性，裝入藥品，收集氫氣。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下，防止氣體逸出。（五）氫氣的用途（5分鐘）展示圖片：利用PPT展示氫氣在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用圖片，如氫能源汽車(chē)?yán)脷錃馊紵尫拍芰?，?shí)現(xiàn)零排放；氫氣用于冶煉金屬，利用其還原性；氫氣還可用于充灌探空氣球等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氫氣在未來(lái)能源領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及氫氣作為能源的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法和用途。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。（七）課堂練習(xí)（5分鐘）展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如關(guān)于氫氣性質(zhì)的選擇題、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣裝置選擇的填空題、氫氣燃燒和還原氧化銅化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的題目等。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5.1氫氣氫氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體密度比空氣小難溶于水氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)，點(diǎn)燃前要驗(yàn)純。還原性：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理：\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)實(shí)驗(yàn)裝置：固液不加熱型，排水法或向下排空氣法收集。氫氣的用途充灌探空氣球作燃料冶煉金屬七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)氫氣的性質(zhì)、制取和用途有了較為全面的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，在實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的操作上還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。編輯分享教案中加入氫氣的儲(chǔ)存方式分享一些優(yōu)秀的氫氣主題教案范例提供一些關(guān)于氫氣的趣味實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀(guān)察和分析氫氣性質(zhì)與制取的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。參與氫氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)氫氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是可燃性和還原性，以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理、裝置和收集方法，氫氣的驗(yàn)純方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性。根據(jù)氫氣的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)氫氣性質(zhì)和制取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、還原氧化銅實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察，探究氫氣的性質(zhì)和制取方法。討論法：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。講授法：對(duì)氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的原理、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理等重要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生理解。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、微觀(guān)粒子的反應(yīng)過(guò)程等，將抽象知識(shí)直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鋅粒、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。多媒體設(shè)備：電腦、投影儀。教學(xué)資料：與氫氣相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻，氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的案例資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放一段氫氣球升空的視頻，或者展示一個(gè)氫氣球，提問(wèn)學(xué)生：“為什么氫氣球能夠飛起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)錃獾男再|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。展示一些氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的圖片，如氫能源汽車(chē)、氫氣焊接等，引出本節(jié)課的主題——?dú)錃狻＃ǘ錃獾奈锢硇再|(zhì)（8分鐘）實(shí)物觀(guān)察：展示一瓶氫氣，讓學(xué)生觀(guān)察氫氣的顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。講解氫氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體。實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)，將導(dǎo)管口蘸上肥皂水，通入氫氣，觀(guān)察肥皂泡的上升現(xiàn)象。說(shuō)明氫氣的密度比空氣小，是最輕的氣體。資料介紹：利用PPT展示氫氣的溶解性等數(shù)據(jù)，講解氫氣難溶于水。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解氫氣的物理性質(zhì)與其他常見(jiàn)氣體的區(qū)別。生活實(shí)例：舉例說(shuō)明氫氣物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氫氣球的制作利用了氫氣密度小的性質(zhì)。（三）氫氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)探究：在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀(guān)察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀(guān)察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：氫氣安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)。爆炸實(shí)驗(yàn)：展示氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的視頻，將氫氣和空氣混合在一個(gè)塑料瓶中，點(diǎn)燃后發(fā)生爆炸。講解點(diǎn)燃不純的氫氣可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。驗(yàn)純方法：演示氫氣驗(yàn)純的操作方法，用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽(tīng)到輕微的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈。氫氣的還原性實(shí)驗(yàn)演示：展示氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。先通一會(huì)兒氫氣，排盡試管內(nèi)的空氣，然后點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀(guān)察試管內(nèi)黑色氧化銅粉末的變化和試管口的現(xiàn)象。反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通氫氣直到試管冷卻?，F(xiàn)象：黑色氧化銅粉末逐漸變成紅色，試管口有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性，氫氣奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅被還原成銅，氫氣發(fā)生了氧化反應(yīng)。（四）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣（15分鐘）反應(yīng)原理：講解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理，常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)。分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，屬于置換反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)裝置：展示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置，講解發(fā)生裝置選擇固液不加熱型的原因，因?yàn)榉磻?yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱。收集裝置可選擇排水法或向下排空氣法，因?yàn)闅錃怆y溶于水且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)步驟：演示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)步驟，檢查裝置的氣密性，裝入藥品，收集氫氣。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下，防止氣體逸出。（五）氫氣的用途（5分鐘）展示圖片：利用PPT展示氫氣在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用圖片，如氫能源汽車(chē)?yán)脷錃馊紵尫拍芰?，?shí)現(xiàn)零排放；氫氣用于冶煉金屬，利用其還原性；氫氣還可用于充灌探空氣球等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氫氣在未來(lái)能源領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及氫氣作為能源的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法和用途。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。（七）課堂練習(xí)（5分鐘）展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如關(guān)于氫氣性質(zhì)的選擇題、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣裝置選擇的填空題、氫氣燃燒和還原氧化銅化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的題目等。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5.1氫氣氫氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體密度比空氣小難溶于水氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)，點(diǎn)燃前要驗(yàn)純。還原性：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理：\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)實(shí)驗(yàn)裝置：固液不加熱型，排水法或向下排空氣法收集。氫氣的用途充灌探空氣球作燃料冶煉金屬七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)氫氣的性質(zhì)、制取和用途有了較為全面的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，在實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的操作上還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。編輯分享教案中加入氫氣的儲(chǔ)存方式分享一些優(yōu)秀的氫氣主題教案范例提供一些關(guān)于氫氣的趣味實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀(guān)察和分析氫氣性質(zhì)與制取的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。參與氫氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)氫氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是可燃性和還原性，以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理、裝置和收集方法，氫氣的驗(yàn)純方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性。根據(jù)氫氣的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)氫氣性質(zhì)和制取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、還原氧化銅實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察，探究氫氣的性質(zhì)和制取方法。討論法：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。講授法：對(duì)氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的原理、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理等重要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生理解。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示氫氣的用途、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、微觀(guān)粒子的反應(yīng)過(guò)程等，將抽象知識(shí)直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鋅粒、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。多媒體設(shè)備：電腦、投影儀。教學(xué)資料：與氫氣相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻，氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的案例資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放一段氫氣球升空的視頻，或者展示一個(gè)氫氣球，提問(wèn)學(xué)生：“為什么氫氣球能夠飛起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)錃獾男再|(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。展示一些氫氣在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的圖片，如氫能源汽車(chē)、氫氣焊接等，引出本節(jié)課的主題——?dú)錃?。（二）氫氣的物理性質(zhì)（8分鐘）實(shí)物觀(guān)察：展示一瓶氫氣，讓學(xué)生觀(guān)察氫氣的顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。講解氫氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體。實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)，將導(dǎo)管口蘸上肥皂水，通入氫氣，觀(guān)察肥皂泡的上升現(xiàn)象。說(shuō)明氫氣的密度比空氣小，是最輕的氣體。資料介紹：利用PPT展示氫氣的溶解性等數(shù)據(jù)，講解氫氣難溶于水。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解氫氣的物理性質(zhì)與其他常見(jiàn)氣體的區(qū)別。生活實(shí)例：舉例說(shuō)明氫氣物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氫氣球的制作利用了氫氣密度小的性質(zhì)。（三）氫氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)探究：在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀(guān)察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀(guān)察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：氫氣安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)。爆炸實(shí)驗(yàn)：展示氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的視頻，將氫氣和空氣混合在一個(gè)塑料瓶中，點(diǎn)燃后發(fā)生爆炸。講解點(diǎn)燃不純的氫氣可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。驗(yàn)純方法：演示氫氣驗(yàn)純的操作方法，用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽(tīng)到輕微的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈。氫氣的還原性實(shí)驗(yàn)演示：展示氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。先通一會(huì)兒氫氣，排盡試管內(nèi)的空氣，然后點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀(guān)察試管內(nèi)黑色氧化銅粉末的變化和試管口的現(xiàn)象。反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通氫氣直到試管冷卻。現(xiàn)象：黑色氧化銅粉末逐漸變成紅色，試管口有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性，氫氣奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅被還原成銅，氫氣發(fā)生了氧化反應(yīng)。（四）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣（15分鐘）反應(yīng)原理：講解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理，常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)。分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，屬于置換反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)裝置：展示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置，講解發(fā)生裝置選擇固液不加熱型的原因，因?yàn)榉磻?yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱。收集裝置可選擇排水法或向下排空氣法，因?yàn)闅錃怆y溶于水且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)步驟：演示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)步驟，檢查裝置的氣密性，裝入藥品，收集氫氣。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下，防止氣體逸出。（五）氫氣的用途（5分鐘）展示圖片：利用PPT展示氫氣在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用圖片，如氫能源汽車(chē)?yán)脷錃馊紵尫拍芰浚瑢?shí)現(xiàn)零排放；氫氣用于冶煉金屬，利用其還原性；氫氣還可用于充灌探空氣球等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氫氣在未來(lái)能源領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及氫氣作為能源的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法和用途。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。（七）課堂練習(xí)（5分鐘）展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如關(guān)于氫氣性質(zhì)的選擇題、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣裝置選擇的填空題、氫氣燃燒和還原氧化銅化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的題目等。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5.1氫氣氫氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體密度比空氣小難溶于水氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)，點(diǎn)燃前要驗(yàn)純。還原性：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理：\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)實(shí)驗(yàn)裝置：固液不加熱型，排水法或向下排空氣法收集。氫氣的用途充灌探空氣球作燃料冶煉金屬七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)氫氣的性質(zhì)、制取和用途有了較為全面的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，在實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的操作上還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。編輯分享教案中加入氫氣的儲(chǔ)存方式分享一些優(yōu)秀的氫氣主題教案范例提供一些關(guān)于氫氣的趣味實(shí)驗(yàn)講解點(diǎn)燃不純的氫氣可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。驗(yàn)純方法：演示氫氣驗(yàn)純的操作方法，用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽(tīng)到輕微的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈。氫氣的還原性實(shí)驗(yàn)演示：展示氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。先通一會(huì)兒氫氣，排盡試管內(nèi)的空氣，然后點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀(guān)察試管內(nèi)黑色氧化銅粉末的變化和試管口的現(xiàn)象。反應(yīng)結(jié)束后，先停止加熱，繼續(xù)通氫氣直到試管冷卻?，F(xiàn)象：黑色氧化銅粉末逐漸變成紅色，試管口有水珠出現(xiàn)。講解該反應(yīng)的化學(xué)方程式：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)，從微觀(guān)角度解釋氫氣的還原性，氫氣奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅被還原成銅，氫氣發(fā)生了氧化反應(yīng)。（四）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣（15分鐘）反應(yīng)原理：講解實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理，常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)。分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，屬于置換反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)裝置：展示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置，講解發(fā)生裝置選擇固液不加熱型的原因，因?yàn)榉磻?yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱。收集裝置可選擇排水法或向下排空氣法，因?yàn)闅錃怆y溶于水且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)步驟：演示實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)步驟，檢查裝置的氣密性，裝入藥品，收集氫氣。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下，防止氣體逸出。（五）氫氣的用途（5分鐘）展示圖片：利用PPT展示氫氣在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用圖片，如氫能源汽車(chē)?yán)脷錃馊紵尫拍芰?，?shí)現(xiàn)零排放；氫氣用于冶煉金屬，利用其還原性；氫氣還可用于充灌探空氣球等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氫氣在未來(lái)能源領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及氫氣作為能源的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法和用途。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。（七）課堂練習(xí)（5分鐘）展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如關(guān)于氫氣性質(zhì)的選擇題、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣裝置選擇的填空題、氫氣燃燒和還原氧化銅化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的題目等。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5.1氫氣氫氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體密度比空氣小難溶于水氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性：\(2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O\)，點(diǎn)燃前要驗(yàn)純。還原性：\(H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O\)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理：\(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2}↑\)實(shí)驗(yàn)裝置：固液不加熱型，排水法或向下排空氣法收集。氫氣的用途充灌探空氣球作燃料冶煉金屬七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)氫氣的性質(zhì)、制取和用途有了較為全面的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，在實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的操作上還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。編輯分享教案中加入氫氣的儲(chǔ)存方式分享一些優(yōu)秀的氫氣主題教案范例提供一些關(guān)于氫氣的趣味實(shí)驗(yàn)5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解新課導(dǎo)入你知道嗎？氫氣在我們的日常生活中很少用作燃料，2022年北京冬奧會(huì)主火炬(如右圖所示)使用氫氣作燃料是因?yàn)樗惺裁椽?dú)特的優(yōu)點(diǎn)呢？點(diǎn)擊圖片播放視頻推進(jìn)新課氫氣究竟有哪些特別的性質(zhì)呢？請(qǐng)你觀(guān)察一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。思考：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能推斷出氫氣具有哪些性質(zhì)？項(xiàng)目觀(guān)察現(xiàn)象性質(zhì)推斷用氫氣流吹肥皂泡用燃著的木條點(diǎn)燃肥皂泡氣泡上升密度小于空氣密度氣泡遇火燃燒具有可燃性觀(guān)察活動(dòng)>>>【實(shí)驗(yàn)5-1】目的：知道氫氣的性質(zhì)。▋▎最輕的氣體

從氫氣肥皂泡迅速上升的現(xiàn)象，便知道氫氣是一種密度比空氣小的氣體。經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的測(cè)定，已知在25℃、101.3kPa(常溫常壓)下，氫氣的密度只有0.090g·L-1，是同條件下空氣密度的2/29，氧氣密度的1/16，是物質(zhì)世界里最輕的氣體。

氫氣無(wú)色、無(wú)氣味、難溶于水，常壓下，溫度降至-253℃時(shí)，變?yōu)闊o(wú)色液體；進(jìn)一步降至-259℃時(shí)，變成雪花狀的白色固體。思考：氫氣有哪些物理性質(zhì)？無(wú)色無(wú)味氣體密度最小，熔沸點(diǎn)很低難溶于水氫氣與氧氣的物理性質(zhì)的比較氫氣氧氣色態(tài)味溶解性

密度（常溫常壓）

空氣密度＝1.293g·L-1通常狀況下，為無(wú)色無(wú)味的氣體難溶于水不易溶于水密度比空氣小密度比空氣大用燃著的木條接觸氫氣肥皂泡時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以著火燃燒，這說(shuō)明氫氣是一種可燃?xì)怏w。那么，氫氣的燃燒產(chǎn)物是什么呢？▋▎最潔凈的燃料觀(guān)察活動(dòng)>>>目的：觀(guān)察氫氣的燃燒現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論點(diǎn)燃純凈氫氣

火焰為_(kāi)___色，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁上有________；手觸燒杯，感覺(jué)____?！緦?shí)驗(yàn)5-2】淡藍(lán)水珠出現(xiàn)燙反應(yīng)放熱產(chǎn)物是水點(diǎn)擊播放視頻清潔

燃料思考：氫氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？1.常溫下，氫氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。2.氫氣的可燃性?，F(xiàn)象：淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧，放出大量熱。討論：你對(duì)水的元素組成有哪些再認(rèn)識(shí)？該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明水由H和O兩種元素組成？思考：為什么在進(jìn)行點(diǎn)燃?xì)錃獾膶?shí)驗(yàn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)氫氣必須純凈呢？這樣做的目的是什么？觀(guān)察活動(dòng)>>>

目的：知道氫氣與空氣混合后遇明火易發(fā)生爆炸，從而明確可燃性氣體的安全使用方法。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式注點(diǎn)燃?xì)錃夂涂諝獾幕旌衔?/p>

【實(shí)驗(yàn)5-3】點(diǎn)擊播放視頻發(fā)生爆炸

點(diǎn)燃使用前必須檢

驗(yàn)純度討論：為什么純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，而氫氣不純時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸呢？氫氣是易爆氣體，具有相當(dāng)寬的爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)：4%~74%，即當(dāng)空氣里混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4%～74%時(shí)，點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)范圍叫做氫氣的爆炸極限）。因此，在使用氫氣時(shí)，要特別注意安全。注意：點(diǎn)燃或加熱氫氣前，必須驗(yàn)純思考：如何檢驗(yàn)氫氣的純度？猜想：將氫氣收集在試管中管口向下移近火焰，如果試管中的氫氣是純凈的，應(yīng)該有什么樣的現(xiàn)象；不純凈又會(huì)有什么樣的現(xiàn)象？觀(guān)察活動(dòng)>>>

目的：學(xué)習(xí)氫氣驗(yàn)純的方法。

操作要領(lǐng)現(xiàn)象結(jié)論【實(shí)驗(yàn)5-4】用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣用拇指堵住試管口，移近火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火。聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲不純聽(tīng)到輕微的“噗”聲純凈點(diǎn)擊播放視頻兩位同學(xué)做氫氣驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)用小試管收集氫氣并管口向下移近酒精燈火焰，結(jié)果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，他未經(jīng)任何操作便馬上用同一只試管去收集氫氣，準(zhǔn)備再一次驗(yàn)純；乙同學(xué)將收集了氫氣的試管管口向上移近酒精燈火焰，沒(méi)有聽(tīng)到爆鳴聲，他判決氫氣已純。兩位同學(xué)的操作是否正確？為什么？

甲同學(xué)應(yīng)用拇指按住試管口一會(huì)，使管內(nèi)氫氣燃燒的火焰熄滅后，此時(shí)才能收集氫氣，否則易引起爆炸。乙同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)到爆鳴聲不能說(shuō)明氫氣已純，因?yàn)樵嚬軆?nèi)部的氫氣的體積分?jǐn)?shù)小于4.0%也不會(huì)聽(tīng)到爆鳴聲。▋▎理想的燃料氫氣燃燒時(shí)，能與空氣中的氧氣化合生成水，同時(shí)放出大量的熱。這熱量有多大呢？據(jù)測(cè)定，氫氣的熱值為1.4×105kJ·kg-1，而汽油的熱值為4.6×104kJ·kg-1。請(qǐng)計(jì)算：氫氣的熱值為汽油的多少倍？大約3倍氫氧燃料電池此外，氫氣可以通過(guò)水分解得到，原料易得。由此可見(jiàn)，氫氣的確是難能可貴的既潔凈又高能的理想燃料。在國(guó)家加快綠色發(fā)展、大力支持新能源建設(shè)方針的推動(dòng)下，我國(guó)在氫氣制造、貯存、運(yùn)輸、應(yīng)用等方面，已取得重大突破。氫能源在許多領(lǐng)域的應(yīng)用正在迅速發(fā)展。液氫早已應(yīng)用于火箭、導(dǎo)彈和航天飛機(jī)等領(lǐng)域，近年來(lái)氫燃料電池在汽車(chē)、奧運(yùn)火炬等方面也得到了應(yīng)用,充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保理念。名師點(diǎn)金1.

氫氣無(wú)色、無(wú)氣味、難溶于水，是密度最小的氣體。2.

氫氣有可燃性，點(diǎn)燃?xì)錃庵耙欢ㄒ?yàn)純，防止發(fā)生

爆炸。3.

氫氣燃燒的熱值高，且產(chǎn)物是水，因此氫氣是高能和潔凈

的理想燃料。知識(shí)點(diǎn)1氫氣的物理性質(zhì)1.

下列關(guān)于氫氣的描述中，錯(cuò)誤的是(

C

)A.

通常狀況下，氫氣是無(wú)色、無(wú)氣味的氣體B.

相同條件下，氫氣是密度最小的氣體C.

氫氣易溶于水D.

能用吹肥皂泡的方法鑒別氫氣和氧氣【點(diǎn)撥】氫氣難溶于水，C錯(cuò)誤。C123456789返回知識(shí)點(diǎn)2氫氣的化學(xué)性質(zhì)2.

檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是(

B

)A.

聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲B.

聽(tīng)到輕微的“噗”聲C.

未聽(tīng)到聲音D.

試管炸裂B123456789返回3.

[榮德原創(chuàng)]長(zhǎng)征五號(hào)B火箭相繼將天和核心艙和問(wèn)天實(shí)驗(yàn)

艙送入太空，向世界宣告：屬于中國(guó)人的空間站時(shí)代已經(jīng)

到來(lái)。液氫和液氧可用作火箭發(fā)射的推進(jìn)劑。(1)液氫作火箭燃料除了燃燒時(shí)產(chǎn)生較大的推動(dòng)力以外，

另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是

?。燃燒產(chǎn)物無(wú)污染(合理即可)

【點(diǎn)撥】氫氣燃燒生成水，對(duì)環(huán)境無(wú)污染。123456789(2)小雨同學(xué)為驗(yàn)證氫氣的性質(zhì)，做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，將純凈

的氫氣點(diǎn)燃，觀(guān)察到導(dǎo)管口有

火焰，將干燥的

冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)

?

。據(jù)此，她

發(fā)現(xiàn)氫氣的一個(gè)性質(zhì)是

?

，該反應(yīng)的化學(xué)方程

式為

?

，該反應(yīng)屬于

反

應(yīng)。淡藍(lán)色水霧

有可燃性

化合123456789【點(diǎn)撥】純凈的氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，生成水，將干燥的冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明氫氣具有可燃性，氫氣燃燒的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。123456789返回知識(shí)點(diǎn)3氫能源4.

[2024·新余模擬]汽車(chē)燃料的發(fā)展與能源發(fā)展密不可分，目

前正在由石油階段向燃料電池階段轉(zhuǎn)化。如圖為氫能源汽

車(chē)的工作原理圖，下列說(shuō)法不正確的是(

C

)A.

氫氣燃燒產(chǎn)物不污染空氣B.

氫氣是理想的清潔、高能燃料C.

當(dāng)氫氣和氧氣恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1∶2D.

氫能源汽車(chē)行駛時(shí)，將氫氣燃料電池輸出的電能轉(zhuǎn)化為車(chē)的機(jī)械能123456789

【答案】C123456789返回糾易錯(cuò)對(duì)氫氣的性質(zhì)理解錯(cuò)誤5.

下列對(duì)氫氣的描述中，正確的是(

A

)A.

氫氣不同于其他氣體的最顯著特點(diǎn)是密度最小B.

氫氣的開(kāi)發(fā)中需解決制造、運(yùn)輸、儲(chǔ)存的主要問(wèn)題，所

以不宜作能源C.

空氣中只要混入氫氣，在點(diǎn)燃時(shí)一定會(huì)發(fā)生爆炸，因此

點(diǎn)燃?xì)?/p>