13.2《裝在套子里的人》（學(xué)案）高一語文必修下冊(cè)

13.2《裝在套子里的人》同步學(xué)案學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示①別里科夫因循守舊，畏首畏尾，懼怕變革，極力維護(hù)現(xiàn)行秩序，是一只被“套子”箍住了手腳和思想的可憐蟲，“套中人”從而成了保守、僵化和奴性的代名詞。②閱讀時(shí)要注意把握別里科夫的性格特征，分析其成因，體會(huì)這一形象的社會(huì)批判意義。還要注意從情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面欣賞這篇小說“講故事”的藝術(shù)，體會(huì)契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.了解契訶夫，了解故事的相關(guān)歷史背景。2.引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的諷刺意味，使學(xué)生理解小說中諷刺手法的運(yùn)用。3.分析概括別里科夫的形象特征，并理解其時(shí)代意義。4.鑒賞并學(xué)習(xí)文中環(huán)境描寫、對(duì)比、反諷等手法。重難點(diǎn)重難點(diǎn)分析別里科夫典型形象，理解其所具有的諷刺意義。課堂環(huán)節(jié)課堂環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入諷刺詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》要我換電扇，且慢復(fù)且慢！雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，是一位老實(shí)本分的小市民，他封閉守舊，膽小怕事，害怕接受新事物?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人與他相似。環(huán)節(jié)一：知人論世1.了解作者契訶夫(1860—1904)，俄國小說家、戲劇家，19世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。祖父是贖身農(nóng)奴。父親曾開設(shè)雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸、了解平民生活，這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。1904年，契訶夫因病逝世。拓展：世界三大短篇小說巨匠1.俄國的契訶夫?！蹲兩垺贰豆珓?wù)員之死》《裝在套子里的人》2.美國的歐·亨利?！毒旌唾澝涝姟贰尔滅鞯亩Y物》《最后一片藤葉》3.法國的莫泊桑?！俄?xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》《羊脂球》。2.相關(guān)背景小說發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。3.了解契訶夫的小說創(chuàng)作契訶夫創(chuàng)造了一種內(nèi)容豐富深刻、形式短小精湛的一種獨(dú)特的短篇小說體裁。在這種短篇小說中，作家往往以普通人們的日常生活為題材，憑借巧妙的藝術(shù)手法對(duì)生活和人物的心理進(jìn)行真實(shí)而又細(xì)致的描繪和概括，從中展示出重要的社會(huì)內(nèi)容。這種小說有強(qiáng)烈的抒情意味，抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的丑惡一面的厭惡以及對(duì)美好未來的憧憬，但作家把他對(duì)自己筆下的生活和人物的褒貶以及作家內(nèi)心的痛苦和愉悅之情自然而然地融入在作品的形象體系中，讓讀者自己從不同的人物形象中認(rèn)知和體會(huì)作品的含義。4.解題“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。環(huán)節(jié)二：初讀感悟1.明確字音。契訶夫（）膽怯（）憎惡（）陶冶()轄制（）撮合（）慫恿（）滑稽()讒言()祈禱（）譏誚()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()2.解釋詞語①譏誚：②唉聲嘆氣：③戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：④安然無恙：⑤六神不安：⑥大快人心：⑦筋疲力盡：任務(wù)活動(dòng)整體把握，理清結(jié)構(gòu)任務(wù)說明：文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。思考1：這篇小說采用了怎樣的敘事手法和敘事人稱？思考2：梳理脈絡(luò)層次第一部分（15段）第二部分（637段）第三部分（3840段）環(huán)節(jié)三：深度探究任務(wù)活動(dòng)一抓住情節(jié)，概括形象任務(wù)說明：情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。把握住了關(guān)鍵的情節(jié)，有利于我們概括人物，總結(jié)主旨。而對(duì)形象的鑒賞包括鑒賞人物形象與特定物象，其中人物形象又分為主要人物形象與次要人物形象。主要人物形象通常只有一個(gè)，是作品刻畫的核心對(duì)象，往往用來揭示作品的主題；次要人物形象往往用來襯托主要人物形象，一般作為故事的敘述者、見證者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。思考1：本文塑造的主要人物是誰，他給你的第一印象是怎樣的？思考2：結(jié)合別里科夫的服飾、肖像(神態(tài))、語言、主要經(jīng)歷事件等分析其性格特點(diǎn)。思考3：概括形象特征思考4：請(qǐng)概括別里科夫這一形象的典型意義。思考5：有人認(rèn)為別里科夫是舊制度舊思想的犧牲品，是一個(gè)值得我們同情的形象；也有人認(rèn)為別里科夫是沙皇制度的衛(wèi)道士，應(yīng)該是我們批判的對(duì)象。你如何看待這一文學(xué)形象？思考6：別里科夫害怕新事物，反對(duì)社會(huì)變革，把自已的一切都裝在“套子”里，最終被套蠢、套壞、套死。請(qǐng)你想一想我們的生活中有沒有“套子”，如果有，我們?cè)撛鯓訉?duì)待？思考7：華連卡姐弟在別里科夫的生命歷程里扮演什么樣的角色？方法點(diǎn)撥：概括人物形象的方法①抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物形象（正面描寫）；②通過其他人的評(píng)價(jià)或者作者的評(píng)價(jià)（側(cè)面描寫）概括人物形象；③運(yùn)用修辭手法（欲揚(yáng)先抑、夸張等）展現(xiàn)人物形象；④從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物形象；⑤環(huán)境對(duì)人物的烘托（側(cè)面描寫）。任務(wù)活動(dòng)二分析環(huán)境，感受氛圍任務(wù)說明：環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫往往能夠起到渲染氛圍、埋下伏筆、烘托形象、揭示主題等作用。思考1：閱讀課文，找出描寫社會(huì)環(huán)境的句子，并簡(jiǎn)要分析這些環(huán)境描寫的作用。拓展：環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、人物活動(dòng)的背景；②渲染……的氣氛；奠定……的感情基調(diào)；（指向環(huán)境本身）③烘托人物……心情；表現(xiàn)人物……的性格；（指向人物）④推動(dòng)……故事情節(jié)發(fā)展；為下文……情節(jié)作鋪墊；（指向情節(jié)）⑤揭示（深化）……的主題（指向主題）任務(wù)活動(dòng)三錘煉語言，曲徑探幽任務(wù)說明：一千多年來的中國詩壇盡管新舊更替，但是“語不驚人死不休”卻是不同時(shí)代的詩人都企盼達(dá)到的藝術(shù)高峰?！罢Z不驚人死不休”的主要內(nèi)涵即是“煉字與煉意”?！耙靼惨粋€(gè)字，捻斷數(shù)莖須”“詩賦以一字見工拙”，品鑒詩詞的語言，是鑒賞詩歌之美，品鑒詩人之情的重要方法。思考1：“教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……”這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？思考2：“跟我并排走路，對(duì)他那么一個(gè)性情孤僻的人來說，顯然也是苦事?！痹鯓永斫膺@句話的含意？思考3：“可是，這個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚?！贝司湓谇楣?jié)安排上有何作用？“差點(diǎn)”一詞有何表達(dá)效果？思考4：“‘天下竟有這么歹毒的壞人！’他說，他的嘴唇發(fā)抖了。”試分析這句話的表達(dá)效果。思考5:“難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”試賞析這段話的表達(dá)效果。任務(wù)活動(dòng)四分析特色，學(xué)以致用任務(wù)說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點(diǎn)和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運(yùn)用得好，能增強(qiáng)文章的表達(dá)力，使得文章引人入勝。寫作特色內(nèi)涵豐富，例如結(jié)構(gòu)、修辭、語言、敘事特點(diǎn)、表達(dá)方式等等。準(zhǔn)確分析并概括文學(xué)作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達(dá)提供了方法借鑒。思考：試分析文中諷刺手法的特點(diǎn)任務(wù)活動(dòng)五比較閱讀，拓展延伸任務(wù)說明：同樣一個(gè)題材，不同作者會(huì)選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時(shí)間會(huì)有不同的情感寄寓和志趣表達(dá)。文學(xué)的“和而不同”的美學(xué)觀念，從未過時(shí)。將相關(guān)作品放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗(yàn)，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，鑒賞不同的藝術(shù)手法?；顒?dòng)：閱讀并思考藍(lán)袍先生（節(jié)選）陳忠實(shí)我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因?yàn)榭婆e制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍(lán)袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調(diào)換。我父親初看時(shí)，還以為我爺爺筆下失誤，問時(shí)，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調(diào)換而不屬于筆誤，該當(dāng)慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍(lán)袍去私塾坐館執(zhí)教。后來因?yàn)榧彝?nèi)部變化，在我剛滿十六歲的時(shí)候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教去。正月十五，私塾又開學(xué)了。我也穿上了藍(lán)布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實(shí)不下來。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結(jié)出像蒜墨一樣的長英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個(gè)十六歲的先生會(huì)不會(huì)像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢(shì)吧？不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時(shí)候，像面對(duì)一個(gè)十分面熟而又確實(shí)讀不出字音的生字時(shí)順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢(shì)。我多少次看見父親來去學(xué)堂時(shí)走在村巷里的身姿，而他訓(xùn)導(dǎo)我的如何走路的條文倒模糊了。我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。走進(jìn)學(xué)堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學(xué)生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，擺滿了學(xué)生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的學(xué)生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個(gè)啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學(xué)，有的個(gè)子比我長得還高還壯實(shí)，我今天看見他們，心里卻怯了，我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡鬼點(diǎn)子搗蛋。我一進(jìn)門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點(diǎn)怯場(chǎng)了，那些不懷好意的臉相！我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個(gè)扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一疊打好了格子的空影格紙，那是學(xué)生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們?cè)兕I(lǐng)回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個(gè)字，忽然一個(gè)聲音在我耳邊響起：“藍(lán)袍先生——”我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學(xué)堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉(zhuǎn)過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個(gè)半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問：“誰叫你這么稱呼我？”教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說："伸出手來！"傻子臉色立時(shí)大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當(dāng)下就彎下腰去，用右手護(hù)住左手嚎啕起來："馬娃子！你教我把人家叫'藍(lán)袍先生'，讓我挨打……嗚嗚嗚……"我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個(gè)暗中專門出鬼點(diǎn)子搗亂的“壞頭頭”。不壓住這個(gè)楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令：“楊馬娃，到前頭來！”楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個(gè)子雖不高，年歲不小了，也是個(gè)老學(xué)生。他應(yīng)付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——”楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁。我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動(dòng)閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對(duì)峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動(dòng)搖，不然就會(huì)被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時(shí)候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說：“先……先先生！馬娃叫我叫你‘藍(lán)袍先生’，我說你要打手的，他說不會(huì)，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會(huì)打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍(lán)袍先生’……我往后再不……”我似乎覺得胳膊有點(diǎn)沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機(jī)會(huì)，正好下臺(tái)，不失威風(fēng)也不失體面。傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質(zhì)彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……就這樣，我穿著藍(lán)袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學(xué)校去進(jìn)修。我來到了師范學(xué)校，來到了一個(gè)新的世界，我脫掉籃袍，穿上了“列寧裝”，無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時(shí)感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……（選自《藍(lán)袍先生》，有刪改）思考：請(qǐng)結(jié)合契訶夫的《裝在套子里的人》，試比較“套子”與本文“藍(lán)袍”內(nèi)涵的異同點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：思考延伸醋栗［俄］契訶夫這天，獸醫(yī)伊萬·伊萬內(nèi)奇和中學(xué)教師布爾金講起了弟弟的故事：弟弟尼古拉·伊萬內(nèi)奇，比我小兩歲。我們的童年是在鄉(xiāng)間自由自在度過的。我們跟所有農(nóng)家孩子一樣，喜歡待在田野上、樹林里，看守馬匹、捕魚，以及諸如此類的事情……尼古拉從十九歲起就坐進(jìn)省稅務(wù)局的辦公室。多年過去了，他還是坐在同一個(gè)位子上，抄寫那些老一套的公文，喜歡看報(bào)，只讀廣告欄，說某地有若干俄畝耕地，連同草場(chǎng)、莊園一并出售。他總想著一件事情：怎樣回到鄉(xiāng)下去。他的這種念頭漸漸成為一種明確的愿望、一種理想，要在什么地方的河邊或湖畔買下一座小小的田莊。他腦子里經(jīng)?；没龌▓@的小徑、花叢、果樹等畫面，可是不知為什么，所有的畫面里必定有醋栗叢。他不能想象一座莊園，一處饒有詩意的安樂窩，居然會(huì)沒有醋栗。他是個(gè)溫和善良的人，我喜歡他，可是這種把自己關(guān)在自家小莊園里過一輩子的愿望，我素來不同情。人們通常說：一個(gè)人只需要三俄尺的土地。三俄尺的土地是死尸所需要的地方，不是活人需要的。盼望有個(gè)莊園，像是不錯(cuò)?？梢?，這種莊園也就是三俄尺土地。離開城市，離開斗爭(zhēng)，離開生活的喧囂，隱居起來，躲在自己的莊園里，這算不得生活。人所需要的不是三俄尺土地，也不是一個(gè)莊園，而是整個(gè)地球，整個(gè)大自然。在那廣大的天地中，人才能夠盡情發(fā)揮他自由精神的所有品質(zhì)和特點(diǎn)。他生活節(jié)儉，省吃省喝，上帝才知道他穿的是什么衣服，活像叫花子，可是他不斷地?cái)€錢，存在銀行里。我一瞧見他就痛心，常給他點(diǎn)錢，可是他連這點(diǎn)錢也收藏起來。幾年后他被調(diào)到另一個(gè)省工作，已年過四十，還在讀報(bào)上的廣告，還在攢錢。后來聽說他結(jié)婚了，目的還是買一座有醋栗的莊園。他娶了一個(gè)年老而難看的寡婦，他對(duì)她毫無感情，只因?yàn)樗掷镉袔讉€(gè)臭錢。他倆一起生活，他變得很吝嗇，經(jīng)常讓她吃個(gè)半飽，把她的錢存進(jìn)銀行卻寫在自己名下。她原先的丈夫是郵政支局局長，她過慣了吃餡餅、喝果子露酒的生活?，F(xiàn)在，家里連黑面包也不多見，三年不到干脆把靈魂交給了上帝。當(dāng)然，我的弟弟從來沒有想過對(duì)她的死負(fù)有責(zé)任。金錢如同伏特加，能把人變成怪物。妻子死后，他通過代售人買了一個(gè)百余俄畝的田莊，有主人的正房，有仆人的下房，有花園，但沒有果園，沒有醋栗。我的尼古拉·伊萬內(nèi)奇毫不氣餒，立即訂購了二十叢醋栗，動(dòng)手栽下，過起地主的生活來了。我去探望過他。那天的天氣很熱，到處都是溝渠、圍墻、籬笆，和栽成一行行的杉樹，弄得人不知道怎樣才能走進(jìn)院子里去。我朝一幢房子走去，迎面來了一條毛色紅褐的狗，皮球似的。它想叫幾聲，可又懶得張嘴。廚房里走出來一個(gè)廚娘，光著腳，很胖，像剛灌好的香腸。她告訴我，老爺吃過飯正在休息。我走進(jìn)屋里，他坐在床上，膝頭蓋著被子，他老了，胖了，皮肉發(fā)松，他的臉頰、鼻子、嘴唇，全都往前拱出去，看上去，跟豬那樣陷進(jìn)被窩里。“哦，你在這兒過得怎么樣？”我問他?！案兄x上帝，我過得挺好?！彼呀?jīng)不是從前那個(gè)膽小怕事可憐的小職員了，而是真正的地主老爺。他已經(jīng)習(xí)慣這里的生活，過得很有滋味，吃得很多。他已經(jīng)跟村社和兩個(gè)工廠打過土地官司。農(nóng)民若不稱呼他“老爺”，他就大為惱火。他還帶著老爺氣派做起好事來，然而那是什么樣的好事??！他用蘇打和蓖麻子油給農(nóng)民治各種病，到了他的命名日就在村子中央作一回謝恩祈禱，然后擺出半桶白酒來請(qǐng)農(nóng)民喝，自以為事情就該這么辦。當(dāng)初在稅務(wù)局里他甚至害怕持有個(gè)人的見解，現(xiàn)在呢，說的都是至理名言，而且用的是大臣的口氣?！拔伊私饫习傩?，我會(huì)對(duì)付他們?！彼f，“老百姓都喜歡我。我只消動(dòng)一動(dòng)手指頭，他們就會(huì)替我辦好我想要辦的所有事情。”這些話，他都是面帶精明而善良的微笑說出來的。他不下二十遍反反復(fù)復(fù)地說：“我們這些貴族，我，作為一名貴族……”顯然他已經(jīng)不記得我們的祖父是個(gè)農(nóng)民。傍晚，我們喝茶的時(shí)候，廚娘端來滿滿一盤自家種的醋栗，頭一回收摘。尼古拉·伊萬內(nèi)奇眉開眼笑，足有一分鐘默默地、淚汪汪地看著醋栗，他激動(dòng)得說不出話來。隨后他把一枚果子放進(jìn)嘴里，得意地瞧著我，那副神態(tài)就像一個(gè)小孩子終于得到了自己心愛的玩具。“真好吃！”他貪婪地吃著，不斷地重復(fù)道，“嘿，真好吃！你也嘗一嘗！”那些醋栗又硬又酸，可是普希金說得好：“我們喜愛使人高興的謊話，勝過喜愛許許多多的真理?！蔽铱匆娏艘粋€(gè)幸福的人，他的心心念念的夢(mèng)想顯然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，他的生活目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，他所向往的東西已經(jīng)到手，他對(duì)他的命運(yùn)和他本人都滿意了。不知什么緣故，往常我一想到人的幸福，就不免帶一點(diǎn)哀傷的感覺，這一回親眼看到幸福的人，我竟生出一種跟絕望相近的沉重感覺。那天夜里，我心頭特別沉重……（有刪改）［注］《醋栗》創(chuàng)作于1898年，正值俄國民主解放運(yùn)動(dòng)繁盛時(shí)期，社會(huì)正有待人們滿懷熱情和勇氣去開拓新的局面。思考：本文和《裝在套子里的人》都以“我”作為故事的敘述者，這種敘述視角有什么作用？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。課后作業(yè)課后反思完成同步資源的《分層作業(yè)》課后反思收獲不足答案環(huán)節(jié)二：初讀感悟1.明確字音。契訶夫（qìhē）膽怯（qiè）憎惡（zēnɡwù）陶冶(yě)轄制（xiá）撮合（cuō）慫恿（sǒnɡyǒnɡ）滑稽(jī)讒言(chán)祈禱（qídǎo）譏誚(qiào)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)2.解釋詞語①譏誚：冷言冷語地譏諷。②唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。③戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；形容小心謹(jǐn)慎的樣子。④安然無恙：原指人平安沒有疾病，泛指平平安安、沒有受到任何損傷。恙：災(zāi)禍、疾病。⑤六神不安：形容驚慌著急，沒了主意，不知如何才好。⑥大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。⑦筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。也作精疲力竭。任務(wù)活動(dòng)整體把握，理清結(jié)構(gòu)思考1：明確小說采用了倒敘手法，先寫別里科夫的死亡，然后再敘述其故事。采用第一人稱敘事，“我”是故事的見證人。思考2：第一部分（15段）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格。第二部分（637段）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗。第三部分（3840段）埋葬別里科夫，但生活中還有許多"別里科夫"。環(huán)節(jié)三：深度探究任務(wù)活動(dòng)一抓住情節(jié)，概括形象思考1：明確怪思考2：明確(1)服飾：晴天穿雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，耳朵眼用棉花堵住，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。傘、表、刀裝在套子里等。主要體現(xiàn)其封閉的性格特點(diǎn)。(2)神態(tài)：六神不安，心慌意亂，無精打采，臉色蒼白，垂頭喪氣，唉聲嘆氣。主要體現(xiàn)其膽小多疑的性格特點(diǎn)。(3)語言：注意別里科夫平時(shí)都愛說哪些話。不合“規(guī)矩”的事：這種事是禁止的，好，這就行了。合“規(guī)矩”的事：當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。主要體現(xiàn)其懷舊，極力維護(hù)舊秩序的性格特點(diǎn)。(4)漫畫事件、騎車事件：漫畫事件“弄得他難堪極了”，“臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉”。騎車事件發(fā)生后，別里科夫“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”，“老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來他病了”。主要體現(xiàn)其懼怕新事物，保守、落后、愚昧的性格特點(diǎn)。(5)爭(zhēng)吵事件：從“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒起過床”，這部分文字集中敘述了別里科夫同柯瓦連科爭(zhēng)吵的過程，別里科夫曾標(biāo)榜“我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子”“您騎自行車，這種消遣，對(duì)青年的教育者來說，是絕對(duì)不合宜的！”“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下”。主要體現(xiàn)其虛偽、頑固、保守，誠惶誠恐，害怕新事物的性格特點(diǎn)。思考3：明確①孤僻膽怯、因循守舊、敵視新生、維護(hù)專制的猥陋、卑劣、虛偽的沙皇政府的衛(wèi)道士。②他既代表了一股黑暗、腐朽的勢(shì)力；也成了一切害怕、阻礙新生事物的代名詞。③他不僅是個(gè)性格典型，也是個(gè)時(shí)代典型。思考4：明確別里科夫已成為一個(gè)不朽的藝術(shù)典型，成了一切因循守舊、墨守成規(guī)、害怕新生事物、反對(duì)任何改革的人物的代名詞。別里科夫形象的深刻社會(huì)意義就在于，他是窒息人們思想、阻礙社會(huì)進(jìn)步的專制勢(shì)力的象征，因此，他使人們感到懼怕和憎惡；他的可悲下場(chǎng)，又是反動(dòng)腐朽勢(shì)力滅亡的預(yù)兆，因此能激起人們創(chuàng)造新生活的勇氣，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。思考5：明確(觀點(diǎn)一)我認(rèn)可前一種觀點(diǎn)。小說中有多處直接描寫別里科夫的文字，能直接表現(xiàn)出別里科夫生活在恐懼之中，他整天畏首畏尾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他不能擁有正常的生活，他和魯迅小說中的祥林嫂有著某些相似的生活遭遇，他們都是舊制度舊思想的犧牲品。我們應(yīng)該同情他。(觀點(diǎn)二)我認(rèn)可后一種觀點(diǎn)。別里科夫雖然有其可悲的一面，但從另一個(gè)角度來說，他用許許多多的“套子”來約束轄制身邊的人，使這些正常人很難擁有正常的生活。他代表著沙皇舊制度舊思想，處處轄制別人，是沙皇制度的衛(wèi)道士，應(yīng)該受到批判。(觀點(diǎn)三)我認(rèn)為應(yīng)該綜合兩種觀點(diǎn)來辯證看待別里科夫這一形象。他確實(shí)是沙皇制度的犧牲品，身上充滿著悲劇性。但他同時(shí)又是舊制度的衛(wèi)道士，影響約束著別人的生活?！疤鬃印奔取疤准骸备疤兹恕?。這樣的人物阻礙新生思想，阻礙社會(huì)發(fā)展，我們可憐他，更要批判他。思考6：明確“套子”可理解為行為規(guī)則,規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)怎樣，不應(yīng)當(dāng)怎樣?！疤鬃印贝笾路譃楹侠?、落后的、反動(dòng)的。人生要有約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈。無論什么時(shí)代什么社會(huì)，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，總會(huì)有變革，那么就會(huì)有反對(duì)變革的人出現(xiàn)。這些人中除了仇視社會(huì)進(jìn)步，逆歷史潮流而動(dòng)的反動(dòng)統(tǒng)治者，更多的是墨守成規(guī)、因循守舊的小人物，他們對(duì)新生事物不適應(yīng)、不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動(dòng)上抗拒社會(huì)變革。我們從改革開放的歷程中，就可以發(fā)現(xiàn)許多這樣的人和事。而改革開放的最大阻力，就是既有的各種“套子”。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。我們要與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為。思考7：明確柯瓦連科：向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動(dòng)保守勢(shì)力，向往自由光明的新勢(shì)力的代表人物。華連卡：在婚姻問題上先前有些糊涂，為人率真、爽朗、明凈、純潔，活潑可愛、向往自由。華連卡姐弟是有新思想，向往自由，敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。任務(wù)活動(dòng)二分析環(huán)境，感受氛圍思考1：明確(1)描寫社會(huì)環(huán)境的句子：①在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……②可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)?！墒沁@種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！(2)作用：①營造了一種恐怖、沉悶、緊張的氛圍，整個(gè)社會(huì)被高壓籠罩，新生力量還很微弱。②是人物生長的社會(huì)土壤，為人物荒唐的言談舉止、心理行動(dòng)提供了依據(jù)。③暗示主題。沉悶、壓抑、恐怖的局面并沒有因?yàn)閯e里科夫的去世而改變，隱約感到這是一種強(qiáng)大的社會(huì)力