外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案（新版）外研版

外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Module1Myclassmates

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1Nicetomeetyou

二、課型：Listeningandspeaking

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能運(yùn)用動(dòng)詞“be”的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述和一般疑問(wèn)形式。

2、能運(yùn)用代詞I,my,you,your,he,his,she,her。

3、能聽懂別人的自我介紹。

4、能利用“be”動(dòng)詞作簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方個(gè)人信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、掌握在作自我介紹時(shí).英美人士和中國(guó)人的不同對(duì)答習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的人際交流態(tài)度，交流時(shí)要尊重對(duì)方的習(xí)慣，令對(duì)方感到舒服。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、掌握基本詞匯：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,

China,Whatabout,America,England,

2、動(dòng)詞“be”的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述和一般疑問(wèn)形式。

3、自我介紹的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用“be”的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述和一般疑問(wèn)形式。

2、能聽懂別人的自我介紹。

3、能利用“be”動(dòng)詞作簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方個(gè)人信息。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

本次課堂為聽說(shuō)課，主要采用互動(dòng)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，通過(guò)個(gè)人呈現(xiàn)，同伴互動(dòng)，小

組活動(dòng)等師生、生生的交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師只是課堂的引導(dǎo)者,

組織者和合作者，讓學(xué)生在使用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中,

采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：

PPT課件、錄音機(jī)、課堂練習(xí)、獎(jiǎng)品。

六、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖^

步驟

Activity1.Greetthe

studentsasusual.

T:I,mverygladtobehere用自己的圖片吸

引學(xué)生的興趣，做

StepOneandgiveyoualesson.Justnow,

1、Greettheteacher.出自我介紹，引出

Warming-uyouarepuzzledaboutmyname.話題，以及重點(diǎn)句

P(5,)Nowletmetrytointroduce型。

myself.

“MynameisMsMo.I,ma

teacher.I,mfromChinaand

I,mChinese.I,m24yearsold.

Nicetomeetyou.”

Activity2.Newwordsstudy.

Showtwopicturesofflags

andstudents.Makeastoryabout2^Readthesen,ewwords利用介紹新同伴這

them.andpracticethis個(gè)故事開展內(nèi)容，

呈現(xiàn)新單詞和句

T:Justnow,Isaid,I,mdialogue.

型。

fromChinaandI,mChinese.A:Whereareyou

AndyouarealsofromChina.from?

TodayI,mgoingtointroduceB:1,mfrom

twoofmyfriends.Let,slookEnglandandI,mEnglish.

attheirpicturesandguess/I'mfromAmericaand

aWherearetheyfrom?,,I,inAmerican.

Activity3.Listeningand

vocabulary1.Listenandcheck(√)

T:Now,you,vemetBettythenumberofspeaker.簡(jiǎn)短的聽力材料，

StepTwoandTony.Theyaremyfriendsa)1b)2c)完成課文第1,2部

Listeningandtheyarenowyourfriends3分聽力，為下文的

.(5,)too.Wouldyouliketoknowmore2.Listenagainand聽力做準(zhǔn)備。

aboutthem?Let,slistentothecheck(√)thewordsyou

tapeandlistenwhattheyarehear.

talking.classfriend

helloname帶著問(wèn)題，合上課

Activity4.Listenandreadteachertoo本聽課文，讓學(xué)生

T：Fromthisdialogueabove在聽的時(shí)候更有目

2、Studentsclosethebook,

wecanknowthatBettyandTony的性，訓(xùn)練學(xué)生抓

listentothetapeand

arestudents.Youarestudents取信息能力。

answerthequestions.

inmyclass.AndtheyareinMs

1.Whoarethey?

Li,sclass.Let,slistento

2.IsDamingfrom

thetapeandseewhattheyare

China?

talkingabout.Whilelistening,

3、Readthisdialogueafter

youshouldthinkaboutthesetwo

theteacher.

questionsasfollow:

Activity5.Nowcheck(√)the1、Studentsdothis通過(guò)對(duì)句子正誤的

truesentences.exercisebrythemselves判斷，以及從文章

1.MsLiisfromWuhan.first.中找出原句這一環(huán)

2.Linglingistwelveyears2、Nextchecktheiranswers節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生從聽

old.withpartnersandfindthe力,材料中提取信息

3.Damingisthirteenyearsoriginalsentencesinthe的能力。

old.dialogue.

4.TonyisnotinClass4.3、Trytocorrectthewrong

Step5.BettyisfromAmerica.ones.

Three4、Thentheteacherasks

After-Iisstudentstosayouttheir

teninganswers.

practice

(10,)

本活動(dòng)主要是說(shuō)的

活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答形

1、Studentsdothis式進(jìn)一步檢查學(xué)生

Activity6.Choosethecorrect

exercisebythemselves.對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理

answers.

2、Checktheanswerswith解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be”

Showsomespecialsentence

thewholeclass.動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)

inthedialogueonthescreen.

3、Pairwork.的一般疑問(wèn)句。

(一般疑問(wèn)句)

Studentsaskandanswer

一般疑問(wèn)句：是疑問(wèn)句的一

thesedialogueswith

種。它是指用yes或no來(lái)回答的

partners.

問(wèn)句。Teacheraskssomepairsto

1.—IsDamingfromBeijing?makeapresentationin

—Yes,heis./No,hefrontofthewholeclass.

isn,t.

2.一IsLinglingfrom

Beijing?

一Yes,sheis./No,she

isn,t.?

3.—IsTonyfromAmerica?

—Yes,heis./No,he

,

isnt.通過(guò)短文填空，使

4.一IsBettyEnglish?學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出

—Yes,sheis./No,she現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，考

,

isnt.查其對(duì)這些重點(diǎn)詞

5.—AreyoufromChina?

1、Studentsdothis語(yǔ)和信息的掌握，

—Yes,Iam./No,I,m

exercisebythemselves另一方面也考查學(xué)

not.

first.生對(duì)短文的理解能

2^Thentheteacherask力。

somestudentstoread

Activity7.Completethe

theirversion.

passage.

3、Showtheanswersonthe

Teacherreadthenewwords

screenandexplainthekey

firstandstudentsreadafter

points.

theteacher.

4、Readtheshortpassage

Betty,Tony,Damingand

together.

Linglingare(1)

inClass4(2)___________∏

7.Bettyisfrom(3)______

andTonyisfrom

(4)_____________.Damingand

Linglingare

(5)_______________.

Activity8.Languagepoints.

,

1、ImfromWuhan.我來(lái)自武漢。INTakenotes,writedown

thekey∏points.

這里befrom表示“來(lái)自哪2.、Translation.

里”1.我是一個(gè)學(xué)生。I,ma

另外:befrom=COIn6fromstudent.

2.他12歲。Heistwelve

eg:TheyarefromEngland.yearsold.

=TheycomefromEngland.3.他們身體很好.Theyare

注意：I'mfromChinaandI,mverywell.

Chinese.4.你是一個(gè)男孩.Youarea

我來(lái)自中國(guó)，我是中國(guó)人。boy.

StepFour5.她是一個(gè)女孩。Sheisa

Consolida2.I,mtwelveyearsold..我girl

tion(9,)十二歲。6.它是一只狗。Itisa對(duì)本次課文中一些

用來(lái)表述年齡，表示“……dog.重點(diǎn)句型進(jìn)行梳

歲”。可以省略。理，整合，結(jié)合適

Γ當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生及

3.Whataboutyou?那么你呢？3>Conclusion:時(shí)有條理地吸收新

be動(dòng)詞用法兒歌知識(shí)并加以運(yùn)用。

4.Welcometo…歡迎來(lái)...我用am,你用are,Is連同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生記筆

eg.Welcometoourschool.著她他它，單數(shù)名詞用is,記和自我總結(jié)歸納

復(fù)數(shù)名詞全用areo的學(xué)習(xí)策略。

5."beverbsw變否定，很容易，be后

T:Payattentiontotherednot加上去。變疑問(wèn)，往前

words,“is,am,are“these提，首句大寫是關(guān)鍵，末句

threearecalled“beverbs”.問(wèn)號(hào)莫忘記。

Canyoumakeaconclusionabout

theirusage?uWhendoweuse

is/am/are?,,letthestudents4、Practice:

,

thinkaboutthisquestionforaUseisorIsntiare

whileandanswertogether.oraren,ttofillinthe

blanks.(用isorisnft,

6.并列句：兩個(gè)或更多意思上關(guān)areoraren,t填空)

系很緊密的句子合并成一個(gè)句1).Lingling___________

子，形成并列句。分句用andChinese.

連接。2).She_____________

eg:I,myourteacherandyouEnglish.

aremystudents.3).LinglingandDaming

teachers.

4).They____________

students.

Findmoresentencesinthe

dialogueandreadthem.(尋

找并列句)_________________

Activity9.Summaryandpair1)A:What,syour

work.name?

T:TodaywehavelearnedhowMynameis…通過(guò)同桌問(wèn)答方式

StepFivetoaskpersonalinformation.Do2)A:AreyouEnglish/使學(xué)生掌握聽力活

Speakingyoustillrememberthem?Let,sChinese/American?動(dòng)中所展示的語(yǔ)

,

(10')ftrytogether.Yes,Iam./No,Im法、句法，更重要

Theteacheraskssomepairsnot.I,m???I,mfrom???的是在交際中學(xué)會(huì)

toshowinfrontofthewhole3)A:Howoldareyou自?我介紹和獲取細(xì)

class.I,m???yearsold.節(jié)性信息。

4)A:Whatclassare

Activity10.Selfintroduction.youin?

T:Boysandgirls,didyouI,minClass???

noticethatifweputtheGrade???.

answerstothequestions5)A:Nicetomeetyou.

together,wecanmakeaselfNicetomeetyou,too.個(gè)人呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，充

introduction.Sonowlet,stryPracticethis分激發(fā)學(xué)生的思

todoit.Youcanfollowthesedialoguewiththeir維、情感，踴躍發(fā)

?.

sentencestructures.partners.0O

Givestudents3minutesandaskTeacheraskssomepairsto

2ofthemtomakeashow.showinfrontoftheclass.

2.Letthestudentstochoosethe

bestteaminthislesson.Hello,class.Myname

is???.I,mfrom???and

I,m???.I,mastudent.

I,m???yearsold.I,min

Class???Grade???.Niceto

meetyou.Thankyou.

Studentspracticeby

themselves.

ThenKtwostudentsmakea

selfintroductioninfront

oftheclass.

StepSixHomework:Finishthehomework.課后作業(yè)有助于學(xué)

Home-1.Listentothetapeandread生鞏固已學(xué)的知

workafteritthreetimes.識(shí)，補(bǔ)充其他方面

(1,)2.FinishtheexercisesofUnit的鍛煉。

1.

3.Previewthesecondunit.

板書Module1Myclassmates.

設(shè)計(jì)Unit1Nicetomeetyou.

1)A:What,syourname?

Mynameis???

2)A:AreyouEnglish/Chinese/American?

Yes,Iam./No,I,mnot.I,m???I,mfrom???

3)A:Howoldareyou?I,m???yearsold.

4)A:Whatclassareyouin?I,minClass???Grade???.

5)A:Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（滿分IOO分）

一、單項(xiàng)選擇（50分）

()1.ZhangLingandIarethirteenyearsold.arefriends.

A.TheyB.YouC.We

()2.Tomisfrom______andheis______.

A.English;EnglandB.England;EnglishC.English;English

()3.—Nicetomeetyou.

A.Nicetomeetyou,tooB.GoodafternoonC.Goodbye

()4.—Whereareyoufrom?

A.I,minClassOne.B.I,mLiLei.C.I,mfromShenzhen

()5.Beijingisabig____

A.cityB.schoolC.class

二、句子改錯(cuò)(50分)

下面各句的畫線部分中各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。

1.Lingling?stwelveandsheisinCIaSS2.

ABC

2.MrSmithisfromAmericabutheisateacher.

ABC

3.MissLi,LinglingandDaming?sallChinese.

ABC

4.David?sfromEnglandandSheisinChina.

ABC

5.Therearetwentyninestudents?nourclass.

ABC

BooklModulelMyclassmates

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit2I'mWangLinglingandI,mthirteenyearsold

—課型：Readingandwriting

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確使用下列單詞和詞組：but,everyone,capital,lastname,firstname,big,small.

2、能夠讀懂別人的自我介紹的短文。

3、能夠?qū)e人進(jìn)行自我介紹和能介紹別人。

4、在跟不同地區(qū)的人交流時(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同地域不同的表達(dá)習(xí)慣，理解他人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課新詞和詞組

2、掌握中外不同的姓名表達(dá)習(xí)慣:firstname,lastname

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課堂整體運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，通過(guò)個(gè)人呈現(xiàn)，同伴互動(dòng)，小組活動(dòng)等師生、生

生的交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師只是課堂的引導(dǎo)者，組織者和合作者.

本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體手段輔助教學(xué),

利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：PPT課件、課堂練習(xí)表格、

獎(jiǎng)品

六、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

步驟

Leadin1、Answerthequestionsinthe既是對(duì)上節(jié)課

Playapieceofmusicandwholeclass,likethis:的復(fù)習(xí)又激發(fā)

thenshowsomepicturesaShe∕Heis???She∕Heis了學(xué)生的興趣，

StepOneaboutthestarsincludefrom???She∕Heis???years直接有效地把

Warming-somesimplepersonalold???學(xué)生的思維引

up(3,)information到“個(gè)人介紹”

T:2、Answerthequestionsin這個(gè)話題上來(lái)，

"Whoisshe/he?,,person.讓學(xué)生在輕松

uWhereisshe/hefrom?愉快的氣氛中

“Howoldisshe/he?...進(jìn)入本課的學(xué)

習(xí)。___________

Activity2.Newwords1、Learnthenewwordsingroups.小組自學(xué)單詞，

study.體現(xiàn)學(xué)生的主

1>Leadthestudentsto體地位，能使全

班同學(xué)參與其

StepTwolearntFhenewWQrdSin

Pre-groups.2、Fillintheblanks.中；通過(guò)圖片創(chuàng)

readingChecktheanswerswiththe設(shè)情景學(xué)習(xí)新

(8')2、Showthesentencesaboutwholeclass.單詞，加深學(xué)生

thenewwordsinthisunit對(duì)新單詞的記

andsomepictures.3、Littleteachertoteachthe憶，增加學(xué)生學(xué)

newwords.Theother,storead習(xí)的趣味性；小

3、Choosethelittleteacherafterthelittleteacher.老師帶讀，鍛煉

toteachthenewwordsand學(xué)生，豐富課堂

theteachercorrectthe4、Competitiveinthewhole教學(xué)形式；完成

mistakes.class..導(dǎo)學(xué)案的詞匯

練習(xí)，是加強(qiáng)對(duì)

4、Checktheexercisein所學(xué)詞匯的鞏

Activity1.固和運(yùn)用，為學(xué)

生掃清閱讀障

礙。___________

Step1.Scanning(I)Scanthepassageandanswer

Three(I)Askstudentstoscanlikethis:要求學(xué)生快速

While-thepassage.Ss:Three閱讀課文，能整

readingT:HowmanystudentsareSs;David,Lingling,TonySmith體把握課文內(nèi)

(20,)thereinthispassage?Groupcompetition容。

T:Readquicklyandtell

mewhotheyare?

2.Skimming(2)Readthepassageandcheck

Askstudentstoskimthe(√)thetruesentencesandthen

passageandcheck(√)thecorrectthefalsesentencesby

truesentencesandthenthemselves.通過(guò)學(xué)生快速

correctthefalse1HenryisDaming,SEnglish閱讀，培養(yǎng)學(xué)生

sentences.name.獲取主旨的能

2Lingling,sEnglishnameis力，為進(jìn)一步

Linda.學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3Damingistwelveyearsold.

4WangHuiisfromBeijing.

5Tonyistwelveyearsold.

6Tonyisfromthecapitalof

England.

3.Carefulreading.(1)Readparagrapl:

(1)Paragrapl:?Choosethebestanswers

(T)Choosethebestanswers1.WhereisthecapitalofChina?

T:Now,pleaselookatA.England

paragraphs1andchooseB.China

thebestanswersofthetwo2.HowoldisLucy?讓學(xué)生帶著任

questions.A.Sheistwelveyearsold.務(wù)（問(wèn)題）去閱

B.Wedon,tknow.讀課文，去找答

C.SheisfromBeijing.案，有助于學(xué)生

更加準(zhǔn)確地獲

②ReadParagraph1ingroupsof取信息，提高閱

②Letthestudentsreadsixandfindoutdifficulties.讀效果和技能。

Paragraph1ingroupsofsix學(xué)生通過(guò)分層

andfindoutdifficulties.次閱讀文章，獲

③Solvethedifficulties取具體信息，把

?Solvedifficulties.together.知識(shí)點(diǎn)和課文

理解在分段學(xué)

T:Let,scontinuelearning習(xí)得以突破。而

Paragraph2.小組活動(dòng)能通

過(guò)學(xué)生間的自

(2)Paragraph2:(2)Readtheparagraph2also主、合作學(xué)習(xí)，

?Presentsomesentencestocorrectthewrongsentences:讓學(xué)生充分地

thestudentsandaskthemto①Write"T"or"F”.after實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言，

write"T"or"F"alsoreadingParagraph2并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

correctthewrongsentences1.WangLinglingistwelveyears造性思維的發(fā)

afterreadingParagraph2.old.()展。

2.WangLinglingandWangHui

areinthesameclass.()

3.HenryisfromShanghaiand

it,sasamllcity.()

②ASkastudenttobeaa②Astudenttobealittle

littleteacher"tocheckteachertochecktheanswers.

theanswers.Otherstrytheirbesttoanswer

thequestions.

③Letoneteamstudents③Oneteamstudentsread

readParagraph2andtheParagraph2andtheother

otherstudentslistenstudentspointoutdifficulties

carefullytopointoutpoints.

importantpoints.

?Solvedifficulties.(4)Tosaythedifficulties

andsolvetogether.

T:Thelastparagraphis

talkingaboutTonySmith.

Let,sreadandknowmore

abouthim.

(3)Paragraph3:(3)ReadtheParagraph3.

@Letthestudentsfillin①Fillintheblanks

theblanksafterreadingafterreadingparagraph3

Paragraph3Mynameis_____________

I'mfrom__________.It,sa

_____cityinEngland.Tonyismy

______nameandSmithismy

________name.I,m

thirteen_____old.It,snice

toσyouall.

(S)Letthestudentstocheck②Thestudentscheckthe

theanswersingroupsfirstanswersingroupsfirstand

andthencompetive.thencompetive.

(3)Askagroupofsix③Agroupofsixstudentsto

studentstoreadparagraphreadparagraph3.Theother

3.Lettheotherstudentsstudentslistencarefullyand

listencarefullyandfindfindoutdifficulties.

outdifficulties.

④SOlVedifficulties.(4)Saythedifficultiesand

solvethem.

T:Let,sreadthepassage

together.

(4)Askthestudents(4)Thestudentsreadthe

readthepassagepassagetogethertomakesure

togethermakesuretheyunderstandthepassage.

understandthepassage.

1.Retell.1.Lookatthepicture

①Letthestudentsfillandthetabletofillinthe

intheblanksaccordingblanks.復(fù)述課文能使

StepFourtothePiCtAIre.LiDaming,s___________nameis學(xué)生加深對(duì)課

Post-David.Heis_________yearsold文內(nèi)容的理解。

readingandheisfromBeijing.Beijing

(6,)(S)Callbacktheanswersis

fromtwostudentsthen