試論如何調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性

試論如何調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性摘要：一些初中生對(duì)學(xué)習(xí)生物缺乏積極性，教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極主動(dòng)性，就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在課堂上，教師要利用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。同時(shí)教師要尊重學(xué)生，多采用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)；初中學(xué)生；學(xué)習(xí)；積極性

由于一些學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物缺乏積極性。因此，如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，是每一個(gè)初中生物教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

生物是學(xué)生在中學(xué)階段的一門必修課，生物課學(xué)習(xí)的好壞不但直接影響到學(xué)生考試成績的好壞，也影響到學(xué)生是否具有運(yùn)用生物知識(shí)解決生活中世紀(jì)問題的能力。而要想讓學(xué)生全身心投入生物學(xué)習(xí)，教師就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師要從學(xué)生的思想和心理入手，讓學(xué)生意識(shí)到初中時(shí)代的生物課的學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系。教師要抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，從生命科學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。只有當(dāng)學(xué)生真正意識(shí)到對(duì)生物學(xué)習(xí)的需要的時(shí)候，就產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)生物的積極性也就上去了，也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件愉快的事情全身心投入，學(xué)習(xí)生物的效果才會(huì)好。

二、在課堂上，教師要利用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性

1.教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極主動(dòng)性。在初中生物課堂，教師要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正能夠在教師的引導(dǎo)下自主思考，積極探索新知。在課堂上，教師要善于使用妙趣橫生的、能夠引起學(xué)生有意注意的語言導(dǎo)入新課，便于學(xué)生能夠積極進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。教師要不斷鉆研教材，發(fā)掘能夠讓學(xué)生積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，深入淺出。只有當(dāng)教師的講授和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)有效融合的時(shí)候，學(xué)生才能擁有學(xué)習(xí)生物的最好的效果。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要巧妙設(shè)問，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。這就需要教師在備課的時(shí)候把握住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，將問題與已有的知識(shí)以及新知聯(lián)系起來。通過多種形式的提問，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中學(xué)的主動(dòng)，牢固掌握課上教師講授的知識(shí)。

2.在生物課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。為了增強(qiáng)生物課堂的趣味性，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。直觀性教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生聽課的注意力，使抽象難懂的理論變得形象可見。生物直觀教具包括掛圖、錄音、實(shí)物模型、標(biāo)本等，這些直觀教具可以讓學(xué)生直觀感受到生物物種的真實(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體資源借助豐富多彩的畫面和影像，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)抽象的事物可感可知，充分發(fā)揮了學(xué)生的形象思維能力。多媒體課件的運(yùn)用在促進(jìn)了學(xué)生抽象能力提高的同時(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。