二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5 雷鋒叔叔你在哪里【精華版】課件

新課導(dǎo)入雷鋒叔叔5雷鋒叔叔，你在哪里第1課時(shí)第2課時(shí)曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻(xiàn)cénɡm(xù)énɡnìnɡshùnjíbànyínɡm(xù)àitàjīnɡm(xù)ìxūxiàn曾經(jīng)啟蒙泥濘順從年邁踏步棘手花瓣晶瑩尋覓需要獻(xiàn)出自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。荊棘字詞學(xué)習(xí)第1課時(shí)后鼻音濘、踏蒙、瑩順、獻(xiàn)、需、邁都是形聲字都是草字頭如何識(shí)記這些字？順=+獻(xiàn)=+需=+邁=+南犬川頁(yè)雨而萬(wàn)辶加一加識(shí)記瓣：花瓣組詞識(shí)記鋒先鋒fēnɡ昨昨天zuó冒冒雨mào留留下liú彎彎曲wān背背包bēi灑灑落sǎ溫溫暖wēn暖暖和nuǎn左窄右寬，右下部分“豐”不要少橫。蜂峰“鋒”和我們學(xué)過(guò)的哪些字字形相近？（蜜蜂）（山峰）昨天liú留下xiàzuótiānwēn溫暖nuǎnwān彎路lùsǎ灑水shuǐ拼一拼，寫一寫。選自《》邁曾濘蒙瓣棘瑩覓踏荊順獻(xiàn)需連一連，給詞語(yǔ)選擇正確的解釋。路過(guò)足跡年邁晶瑩荊棘泥濘年紀(jì)老。途中經(jīng)過(guò)（某地）。光亮而透明。因有爛泥而不好走。

腳印。泛指山野叢生的帶刺小灌木。初讀課文自由讀1、2小節(jié)，想想：雷鋒叔叔在哪里？沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？第一個(gè)“你在哪里”稍顯沉穩(wěn)。第二個(gè)“你在哪里”語(yǔ)氣上揚(yáng)，語(yǔ)速由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意。小溪說(shuō):昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。猜猜第2小節(jié)中“泥濘”的意思，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的。泥濘土和水合成的東西。組詞：泥土，泥巴。根據(jù)字意猜詞意濘：爛泥。泥濘：因有爛泥而不好走。蒙蒙的細(xì)雨路上的腳窩聯(lián)系上下文猜詞意聽(tīng)朗讀第2小節(jié)，邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。怎樣的環(huán)境？雷鋒叔叔是怎樣抱著孩子的？是怎樣行走的？小溪說(shuō):昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。在一個(gè)綿綿細(xì)雨的天氣里，雷鋒抱著孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上艱難地行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，在路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳印。請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀1、2小節(jié)詩(shī)歌，其他同學(xué)思考并討論它們之間的關(guān)系。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？他曾路過(guò)這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。一問(wèn)一答采用分組別讀、男女生輪讀等多種方式，朗讀第1、2小節(jié)，讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。注意區(qū)別“昨”和“作”?！懊啊鄙喜渴恰柏纭敝袃蓹M，兩橫不能和左右兩邊的筆畫相連。“留”第三筆是“﹑”，要寫對(duì)位置和方向。書寫指導(dǎo)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫生字詞。雷鋒昨天冒著留下léifēnɡzuótiānmàozheliúxià讀一讀第1、2小節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔在哪里，在干什么。課文解讀自由讀3、4小節(jié)，想一想：雷鋒叔叔在哪里？順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說(shuō):昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。年邁的大娘路上的荊棘晶瑩的露珠齊聲朗讀上面三個(gè)短語(yǔ)，猜猜“年邁”“荊棘”“晶瑩”的意思，說(shuō)說(shuō)猜想的方法。結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)想近義詞通過(guò)字形結(jié)構(gòu)年邁荊棘露珠圖片輔助、聯(lián)系生活運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。選自《》（1）“背著年邁的大娘”一句中，大娘需要“背著”，說(shuō)明大娘行動(dòng)不便，“年”是年紀(jì)的意思，所以我猜“年邁”的意思是_________。（2）“晶瑩”的“晶”字由三個(gè)“日”字組成，所以我猜“晶瑩”是指露珠_(kāi)_________。年紀(jì)老亮亮的雷鋒叔叔為什么會(huì)灑下汗滴？順著下面的提示想象一下當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)描述一下。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發(fā)蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來(lái)，但他顧不上擦，依舊腳步沉穩(wěn)，盯著前方的路。帶著想象的畫面讀第4小節(jié)，同桌評(píng)一評(píng)：是否把雷鋒叔叔在布滿荊棘的小路上背年邁的大娘的情景讀出來(lái)了。雷鋒叔叔還在哪里呢？請(qǐng)自由讀一讀第5小節(jié)，邊讀邊想象雷鋒叔叔還在哪里。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。尋覓請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)“尋覓”的詞意及理解的方法。找，搜求猜測(cè)含義：尋找，搜求。詞典含義：尋找。聯(lián)想近義詞拓展想象：“乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓”，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我們又在哪里遇見(jiàn)了雷鋒，他在幫助誰(shuí)，怎么幫的。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒樂(lè)于助人的精神影響了一代又一代人，激勵(lì)著我們前進(jìn)。講一講你身邊的“雷鋒”吧。_______說(shuō)，昨天，他（她）曾路過(guò)這里，_______著_______________，_______著_______________。瞧，那__________________，就是他（她）____________。同桌合作朗讀，一人讀“問(wèn)”，一人讀“答”，讀出區(qū)別，在讀中感知詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)，最后齊讀第5小節(jié)。都是上下結(jié)構(gòu)，且都是上寬下窄，注意上下正對(duì)。都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書寫指導(dǎo)“西”中不能多一橫。右邊是“爰”，不要寫成“愛(ài)”。小溪邊→抱著孩子

冒著細(xì)雨

留下足跡小路上→背著大娘

踏著荊棘

灑下汗滴乘春風(fēng)→四處尋覓→哪里需要就出現(xiàn)在哪里雷鋒叔叔，你在哪里關(guān)愛(ài)他人樂(lè)于奉獻(xiàn)板書設(shè)計(jì)主題概括這首詩(shī)歌以問(wèn)答的形式，帶領(lǐng)我們“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、“順著彎