二年級語文下冊13 畫楊桃【交互版】課件

13畫楊桃狀元成才路狀元成才路第1課時第2課時摘楊桃楊桃第1課時第1課時認(rèn)真聽朗讀，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個自然段前面標(biāo)上序號。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫課擺放座位教室靠邊而是

交出去班里哈哈大笑倒不如

審視那頁嚴(yán)肅半晌搶答

笑嘻嘻和顏悅色教誨圖畫課擺放座位教室

靠邊而是

交出去班里哈哈大笑倒不如

審視

那頁嚴(yán)肅

半晌搶答

笑嘻嘻和顏悅色教誨我會認(rèn)kàoérbānhādàoshěnyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuìshì聲母都是sh靠摘楊桃而班哈倒審頁肅晌搶嘻悅誨狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路室晌響誨悔shǎnɡhuì搶槍悅說qiǎnɡyuè審嬸shěn與時間有關(guān)哈哈hā嘻嘻xī都是口字旁靠kào靠近可靠試著給下面幾個生字組詞。依靠視shì電視注視視力肅sù肅靜嚴(yán)肅而ér而且反而dào（）dǎo（）倒水摔倒倒

運(yùn)用：我把水不小心倒（dào）在了走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我很內(nèi)疚。多音字圖課擺座交哈頁搶嘻狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路室我會寫觀察生字結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。（圖畫）（交談）（上課）（擺放）（座位）（教室）（哈哈大笑）（書頁）（搶答）（笑嘻嘻）kèbǎizuòjiāohāyèqiǎnɡxī獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)圖課擺座室交哈頁搶嘻課、擺、哈、搶、嘻左右結(jié)構(gòu)室、交圖座頁和顏悅色角度輪流審視教誨看事情的出發(fā)點(diǎn)。依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。教訓(xùn)；教導(dǎo)。仔細(xì)看。形容態(tài)度和藹可親。詞語解釋自由讀課文，把寫“我”看到的楊桃樣子的句子找出來。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。平時所見的楊桃“我”所見的楊桃我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。體現(xiàn)出了“我”的一絲不茍“我”為什么把楊桃畫成五角星的形狀？說說你從中感受到了什么？

因?yàn)椤拔摇笨吹降臈钐腋静幌衿綍r看到的那樣，而像是五個角的什么東西，因此，“我”根據(jù)自己看到的，老老實(shí)實(shí)地畫。從中可以感受到“我”畫畫態(tài)度認(rèn)真，實(shí)事求是。tú圖全包圍口第二筆是橫折。按先里頭再封口的筆順書寫，最后一筆是橫。里面的“冬”字的兩點(diǎn)寫在豎中線上。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：kè課左右讠右邊“果”要注意筆順，最后“木”，“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：bǎi擺左右扌右上部“”低于左邊提手旁，寫得較扁。右下部“去”的第二橫寬于“”。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：zuò座半包圍廣廣字旁的撇寫得稍長，以護(hù)住里面的“坐”?！白弊稚厦鎯蓚€“人”的捺筆都變成了點(diǎn)，最后寫“土”。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：shì室上下宀第一筆和第八筆寫在豎中線上。最后一橫和寶蓋等寬。第2課時圖畫課擺放座位教室靠邊而是

交出去班里哈哈大笑倒不如

審視那頁嚴(yán)肅

半晌搶答

笑嘻嘻和顏悅色教誨復(fù)習(xí)詞語當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”說明同學(xué)們一是沒考慮到“我”畫楊桃的角度，二是自認(rèn)為對楊桃很熟悉，他們心目中的楊桃不是這樣的。同學(xué)們看到“我”的畫后有什么樣的反應(yīng)？又是怎么做的？同學(xué)們哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。則是到“我”的座位上審視講桌上的楊桃?？戳丝催@幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙……“好——笑!”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。鮮明對比認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是同學(xué)嘲笑、否定為什么要到“我”的座位上“審視”楊桃？

是想從“我”的角度來觀察楊桃，看“我”畫的和看到的是否一樣。讀12—16自然段，同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？你從中體會到了什么？我從同學(xué)們的態(tài)度變化中體會到他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤?！安弧??！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€。”讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！鄙駪B(tài)描寫：又一次的神情變化，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識到自己錯在哪里時，心情變得愉悅了。告訴我們當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星時，“我們”應(yīng)該怎樣做？

當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。的神情先是變得____，因?yàn)開_____________________________________________________________；后來的神情又變得________了，___________________________________________________。嚴(yán)肅因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)們認(rèn)識到了自己的錯誤，并感到難為情他意識到同學(xué)們不懂得從別人的角度去看待事物，還盲目地嘲笑別人和顏悅色填一填在生活中，如果看到別人說的、做的與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？

如果別人說的、做的與我們想的不一樣，我們要學(xué)會從別人的角度看問題。也許別人想的、說的、做的是正確的，我們不能隨便嘲笑別人。畫楊桃，因觀察位置不同，而形狀不同；做事情，因想法不同，而結(jié)果不同；看問題，因角度不同，而結(jié)論不同。如果我們學(xué)會了站在別人的角度想問題，從別人的角度看待事物，就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：jiāo交上下亠上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。hā哈左右口右邊“合”的撇、捺要舒展，蓋住下面部分。撇在豎中線上起筆，穿插到口字旁下面。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：yè頁獨(dú)體頁起筆橫寫在田字格上格的中間。第二筆撇的長短、角度要適當(dāng)。最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：qiǎnɡ搶左右扌右邊“倉”上面的“人”要蓋住下面部分。最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xī嘻左右口左小右大。右邊“喜”各部分要寫得緊湊：最上部是“士”，中間的“口”寫得小且扁，第七筆是點(diǎn)，第八筆是撇，第九筆橫要長，起筆在口字旁下面，最下部的“口”寫得扁，比上面的“口”大。畫楊桃角度不同，結(jié)果不同，相信自己，遵循規(guī)律“我”認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)同學(xué)們

哈哈大笑嘻嘻笑狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路畫楊桃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

的教誨

終生難忘不要忙著發(fā)笑，看看人家看的角度題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一、看拼音寫詞語。túhuàkèběnbǎifànɡ（）

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（）（）圖畫課本擺放座位交通爭搶狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的（）不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。二、課內(nèi)閱讀。1.根據(jù)課文內(nèi)容把選段補(bǔ)充完整。角度狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.讀了選段，我明白了（）做事或看問題應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要急于下結(jié)論。同一事物以不同的角度去看，樣子是不變的。A三、類文閱讀。小白兔畫畫小白兔愛畫畫。一天，她畫了一幅水彩畫，畫的是一只很神氣的小花貓。一只小松鼠跳了過來，看著畫兒說：“貓的尾巴太小了，你照著我的尾巴把貓尾巴畫大一些?！毙“淄媚闷鸸P把貓尾巴涂得又粗又大。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦袋上沒有角呢？多不好看呀！快照我的角畫上去吧！”小白兔趕快在貓的腦袋上畫了一對羊角。又過了一會兒，一只白鵝走過來，看看畫兒說：“怎么連翅膀也漏掉了呢？快快補(bǔ)上去！”小白兔拿起筆給小貓加上了一對翅膀。小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，她把貓畫成了一只大怪物。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小白兔畫了一只神氣的小花貓。______跳了過來，要小白兔把小花貓的尾巴涂得_________。接著，______走過來，讓小白兔在小花貓的腦袋上畫上了________。最后，________走過來，叫小白兔給小花貓加上了________。結(jié)果，小白兔把貓畫成了一只_______。根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一對羊角一只白鵝一對翅膀大怪物議一議：面對動物們的意見，小白兔應(yīng)該怎么做？

提示：小白兔對動物們提出的意見要作出正確的判斷，要聽取正確的意見。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對話的語氣。朗讀指導(dǎo)：本文對話較多，朗讀時要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。如，“楊桃是這個樣子的嗎？”要用反問、指責(zé)的語氣；“不……像。”“像……五……五角星?！庇猛掏掏峦碌恼Z氣讀；讀說的話要用親切、誠懇的語氣，表現(xiàn)出這位耐心的態(tài)度和談心式的教育方法。朗讀示例：的神情/變得嚴(yán)肅了↘。半晌↘，他又問道：“畫楊桃/畫成了五角星，好笑嗎↗？”“好——笑↗！”（語音拖長）有幾個同學(xué)搶著答道↗，同時發(fā)出/嘻嘻的笑聲↘?！ぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案看到“我”畫的楊桃，和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說。指導(dǎo)：從課文第2～5自然段中提取主要信息，再用自己的話說出來，就能找到答案。參考答案：看了“我”的畫，到“我”的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。