青年教師成長故事

青年教師成長故事青年教師成長故事1心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我參加青年教師培養(yǎng)工程之后最大的感觸和收獲。這三年中，我經(jīng)歷了一個不尋常的成長歷程。在成長的過程中我獲得了許多，最重要的是學(xué)會了積極的去面對困難。剛開始上課的時候，學(xué)生們特別活躍，聽課不認真，在下面說話，根本不買我這個老師的帳。本來覺得自己還行，可此時此刻才發(fā)覺自己的幼稚，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周圍優(yōu)秀的老教師工作起來那么的游刃有余，自己真的自嘆不如。著急、上火、心態(tài)失衡，巴不得自己明天就能優(yōu)秀起來。我開始困惑，懷疑自己的能力。好在我們學(xué)校非常重視我們青年教師的成長，給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的機會，講座、師徒配對、聽優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課、上匯報課。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。海不澤細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。我們有許多人做事一心追求結(jié)果，忽視做事的.過程，忽視做事的細節(jié)，結(jié)果，一心可望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而致。其實，我們的工作最多的是平平常常的小事；我們一生的經(jīng)歷中最多的也只是平平常常的瑣碎小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，既使我們有超凡的能力，或許也招架不住，接受不了。所以，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗話說：于細微處見精神就是這個道理。做事著眼于細，把事情想細。凡做事之前必先進行計劃，凡要想把事情做成、做好，計劃必須詳細、周全。我漸漸明白，不是自己不行，而是自己沒有注意細節(jié)，所以才出現(xiàn)以前的情況。一口氣是不能吃成大胖子的。只要我有積極的心態(tài)去做我肯定行。再回頭自習(xí)想一想自己在上課前是不是已經(jīng)把課本的知識點，一遍一遍的過的沒有漏洞了，課堂上可能出現(xiàn)的情況是不是都想周全了。為了達到上課好的效果我開始鉆研業(yè)務(wù)，不懂的不理解的就找老教師請教，多聽老教師的課，勤思考，勤積累，勤反思。果然課堂上聽不懂得聲音少了。學(xué)生聽課注意力也比以前集中了。當時真的是好高興。雖然上課畢以前有了不小的進步，但是每次上課的時候總是會有一些自己想不到的地方，處理的不是很好，剛開始，我覺得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng)新思想，可是加強后依然有一些點處理的不盡如人意。正好我們開展了同課異構(gòu)活動，我們組內(nèi)教師共同精備一節(jié)課，集聚組內(nèi)每人的智慧。先由一人執(zhí)教，組內(nèi)教師進行聽課、評課；根據(jù)課堂反饋，再修訂，再由一人執(zhí)教，再聽、再評，再反饋讓每人都來執(zhí)教同一課，關(guān)注每節(jié)課學(xué)生的不同反應(yīng)，分析原因，找出差距。這樣可以使我們在關(guān)注學(xué)生方面有一個橫向比較，互相學(xué)習(xí)，取長補短。發(fā)揮集體智慧，取長補短，加強互相聽課，通過評課提升課堂教學(xué)水平。通過聽課、評課，發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上的不足點，特別是每節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何自然的轉(zhuǎn)換與連接，如何將生活數(shù)學(xué)，活動數(shù)學(xué)以及情感滲透融為一體，怎樣通過活動培養(yǎng)自主探究能力。在組織學(xué)生進行操作、思考、交流和探究的學(xué)習(xí)活動中如何引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，情感態(tài)度和價值觀都得到了有效發(fā)展。知道自己的不足點后，每節(jié)課在這些方面都去積極的多注意一點，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)畢以前有了很大的進步。好高興啊?，F(xiàn)在每節(jié)課我都以積極的心態(tài)認真準備，和學(xué)生們高高興興的去掌握新知識，幫助他們制定一個切實可行的小目標，每節(jié)課我們都有自己明確的努力方向。我很年輕，沒有太多經(jīng)驗，沒有很多理論支撐，但我投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、用積極的心態(tài)去克服前進路上的困難、所以我快樂的成長著。青年教師成長故事2時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采；現(xiàn)在每每讀到它，就回想起自己從教7年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛。多一份愛，多一份付出，多一些勤勉......經(jīng)過7年的累積與磨練，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長的體會，共享成長的快樂?；厥淄?，常有這樣的體會：每當忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時間的“放假”找理由；也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個星期，或是更多，可每當回首這段時光的時候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢？因為少了一份學(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己心靈的空間如此日復(fù)一日，當我驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地惋惜，不止一次地感到時間流逝的可怕。蹉跎了數(shù)日，忽而感悟：人無遠慮必有近憂。那多次的惋惜，警示我“遠慮”的必要。也正因有了這樣的憂患，所以如今，在我的教育教學(xué)工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。在這七年的成長路上，兩宜初中、仁厚里小學(xué)和紅樓小學(xué)的同事們一直在幫助著我，激勵著我，使我取得了一次又一次驕人的成績，多篇論文曾在市級、省級刊物上發(fā)表；20xx、20xx年連續(xù)兩年被縣教育局評為優(yōu)秀教師；多次擔任市級“陽光師訓(xùn)”示范課教學(xué)；20xx年獲省義務(wù)教育學(xué)段優(yōu)質(zhì)課展示優(yōu)秀獎；20xx年獲市級優(yōu)質(zhì)課展示一等獎；20xx年9月被縣政府授予“十大優(yōu)秀教師”稱號；20xx年6月獲得“讀書伴我成長”演講比賽一等獎；20xx年9月被縣委縣政府授予“十大師德標兵”稱號；20xx年10月論文“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來”獲得渭南市課改十年論壇一等獎；20xx年10月還被大荔縣教研室聘為校本研修專家等等榮譽。我所取得的每一點成績，都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事的真情幫助。可以說，我曾經(jīng)所待學(xué)校的教師們是很多本"人"字的教科書。很多本能快速發(fā)揮教學(xué)功能的書；很多本能夠用自己的生命實踐為學(xué)生編寫教科書的人。在他們身上，我看到了老師的智慧才學(xué)，其實是"書"的內(nèi)容；所以我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。法國盧梭曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前，底氣十足的能說、敢說：“我，是一本永遠也讀不完的資料書；一本讓你們每天都驚奇的教科書！”還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是在兩宜初中，那是七年級報道的第一天，一群好可愛的學(xué)生。他們和我一樣剛剛踏進初中校園，帶著好奇的眼睛，揣著試探的心來認識周邊的一切。我踏上講臺，第一次說：“Goodmorning，class。”，心里感覺到別扭。而聽到學(xué)生們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“Goodmorning，teacher?！保且豢?，心，就如被清新的泉水叮咚地敲著，瞬間感到自己神圣的責(zé)任，還有從事“教師”這份職業(yè)的自豪。第二天，以極大的熱情投入教師的角色，我的工作對象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我完美形象的塑造，從今日起，得從他們身上得以完善，得以升華。我小心翼翼的，試探著，走近他們之中，走進他們中的每一個人。結(jié)果，三天不到的時間，我竟熟悉了大家，融進了這整片的天真。這個集體，它，像我在這所學(xué)校，抬頭看見的第一片藍天。從姓名、座位到個人的喜好，甚至于每個孩子形體上的細節(jié)特征，我也記得一清二楚。他們對外壘砌的墻，像是堆給我必須戰(zhàn)勝的小困難；與我的距離，也是我需要戰(zhàn)勝的小坎坷。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蹦嵌稳兆?，我常常閉上眼睛隨時想象班級里的現(xiàn)狀：誰在認真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩也一次次欣慰，自己居然能想得出，記得準。陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動的事。一天天看著他們活潑可愛的`笑臉，一次次聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我的成長，那么自身不斷的努力，則是成長必備的條件?；叵胱约哼@七年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是，工作越忙碌，內(nèi)心就越充實。七年以來，除完成自己英語教學(xué)工作之外，還擔任過團支部書記、班主任工作以及現(xiàn)在的教導(dǎo)處工作，也正因為這樣我比別人多了一些實踐、學(xué)習(xí)和思考的機會。我一直喜歡著這樣一句話：“沒有愛，就沒有教育！”無論是哪種角色，我總是會用愛心去澆灌孩子們的心靈，用愛給孩子以溫暖，讓孩子感受到自己的價值。我始終堅信，每一個孩子都需要關(guān)心，每一個孩子都能夠成功！連續(xù)資助四年的周喬柯，于今年九月份已驕人的成績考入北京化工大學(xué)。在兩宜初中任教期間，周喬柯曾在我?guī)У陌嗉壷?，也正因為這樣，才與她有了不解之緣。由于家庭的特殊性，孩子的生活條件很艱苦，正因為這樣，使我不得不把更多的關(guān)愛給予她。我曾多次和孩子談心，并且近自己的最大努力去幫助她，高中就讀于渭南瑞泉高中，利用星期天，經(jīng)常和也是教師的老公買許多日用品和零食一起去看望她。20xx年9月先進事跡曾在大荔電視臺播出；20xx年8月，以“一盒特殊的月餅”為題的專訪，在渭南電視臺播出。我覺得我用忠誠實踐了自己教師的責(zé)任，以高尚的師德溫暖了孩子的心！回顧七年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。這是借古詩拼湊起我的教學(xué)足跡，與征程。用愛，點綴教育；用情，美化心靈！也借這份感悟，裝扮我的精彩，鋪墊教育歷程中，我永久的未來！青年教師成長故事3夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。工作五年來，我始終手捧一顆愛心，模范履行職責(zé)，無私奉獻，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。一、言傳身教，愛的傳遞作為一名年輕的教師和班主任。我始終把“言傳身教”作為我這個領(lǐng)路人一貫奉行的工作作風(fēng)。臨近畢業(yè)的那段時間不斷地高強度的復(fù)習(xí)，部分同學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。他們不再是剛接班是的乖巧模樣，變得焦躁叛逆，和我的那份依戀也好像隨著畢業(yè)的現(xiàn)實走遠了，我和孩子們的心在漸行漸遠……我整天故作笑態(tài)，可心里滿是不能言說的失落。那天課間操，看著孩子們木訥冷漠的表情，我不禁念起昔日與他們一同玩耍的情形，他們那一張張發(fā)自內(nèi)心的笑臉。我慢慢地彎下腰，撿起一個籃球，同學(xué)們我們來玩?zhèn)髑蛴螒颉Ｔ趤y嚷嚷的課間，為了能引起同學(xué)們的注意，我故意提著氣，放大了聲音。霎時，幾個孩子的臉上回應(yīng)了喜悅，我很欣慰，我繼續(xù)講解游戲規(guī)則，慢慢地我發(fā)現(xiàn)越來越多同學(xué)的專注的表情和飛揚的神采，我也全情投入到游戲中，為孩子們做了第一個示范，感覺好像抻了一下腰。當日下午，我又為和幾個孩子談在這么關(guān)鍵的時候更要努力學(xué)習(xí)的事著了很大的急。第二天我沒能出現(xiàn)在教室。我被診斷為早期流產(chǎn)，不得不在家臥床靜養(yǎng)。那一段我總是惦念著我那三十六個學(xué)校里的孩子，我期盼著他們在我不在的日子里努力學(xué)習(xí)，為考試作最后的拼搏！那日，我收到了孩子們發(fā)來的短信：“老師，聽說您病了，我們很擔心您，希望您早日康復(fù)！“大家都說任老師在班里讓人煩，”可是不在又讓人想！“求求您，您快回來吧！我們一定聽話！””看著短信，我不禁潸然淚下……一周后，我迫不及待地回到了孩子們身邊。走進教室的'一剎那，我發(fā)覺分外安靜，一雙雙眼睛都亮亮的，此時，我明白了，這是學(xué)生對老師發(fā)自內(nèi)心的一種尊敬。那日帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報，我鼓足勇氣站在了桌上，當時同學(xué)們都投來詫異而崇拜的眼神，當我下來時，已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學(xué)會了關(guān)心。看到他們的成長，我感到無比欣慰，覺得再苦再累也是值得的。我想，“身教重于言教，這就是師德的力量。”二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”我班有一個叫刑森的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他有著愛勞動，對師長有禮貌的優(yōu)點。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，隨時隨地，我都用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這就是我們說的愛心教育！三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越在聽公開課的時候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在教學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會香甜。所謂根深葉茂也，名師都是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的常態(tài)課。因為教師的真正價值，體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上！作為一個青年老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上?；仡欁约核叩慕逃虒W(xué)之路，前2年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。這個時候，對教學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時間，開始對教學(xué)有了些膚淺的思考，我開始追問：教學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認識，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在應(yīng)付。經(jīng)過解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應(yīng)付，而不是給孩子們最好的成長養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些，是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣敷衍下去，還是克服困難走自己的路？經(jīng)過一段時間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，撐起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，激發(fā)活躍的思維。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實、學(xué)得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來，我始終