古詩詞誦讀《 書憤》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

愛國之心，至死不渝“愛國”這一話題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時，這種主題總會在詩壇上大放異彩。南宋詩人陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚(yáng)到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達(dá)60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的靈魂。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入陸游1.了解詩人和本文的創(chuàng)作背景；2.誦讀詩歌，感受詩歌的意境；3.通過學(xué)習(xí)對比、用典等表現(xiàn)手法，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世書憤

陸游（1125~1210），字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。

少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。

但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。個人成就詩歌內(nèi)容（種類）①堅持抗金，討伐投降派。②抒發(fā)慷慨激昂的報國熱情和壯志未酬的悲憤。③描寫田園風(fēng)光、日常生活。④愛情詩。詞

陸游詞的主要內(nèi)容是書寫愛國情懷，抒發(fā)壯志未酬的幽憤，其詞境的特點是將理想化成夢境而與現(xiàn)實的悲涼構(gòu)成強(qiáng)烈的對比，如《訴衷情·當(dāng)年萬里覓封侯》回想當(dāng)年，滿腹愴然。陸游也有詠物詞和愛情詞，其《卜算子·詠梅》，上闋寫景、下闋表志，顯示出身處逆境而矢志不渝的崇高品格；《釵頭鳳·紅酥手》一詞，節(jié)奏急促，聲情凄緊，先后兩次感嘆，蕩氣回腸，凄婉動人。個人成就散文陸游在散文上頗有造詣，兼善眾體，構(gòu)思奇巧，文筆精純。其中記銘序跋之類，或敘述生活經(jīng)歷，或抒發(fā)思想感情，或論文說詩，最能體現(xiàn)陸游散文的成就。同時也如在詩中一樣，不時地表現(xiàn)著愛國主義的情懷。陸游還有一些別具風(fēng)格的散文，書寫鄉(xiāng)居生活之狀，淡雅雋永。個人成就作者簡介南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗（趙眘shèn）十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)解題解題“書”：動詞，書寫，抒發(fā)?！皯崱保簯崙?、悲憤?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中悲憤之情也。學(xué)習(xí)目標(biāo)詩歌鑒賞首聯(lián)：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。世事艱“艱”道出了辛酸和坎坷，暗指投降派對敵人妥協(xié)退讓，對主戰(zhàn)的愛國人士打壓、排擠和迫害。氣如山比喻，寫出作者當(dāng)年豪情壯志、意氣風(fēng)發(fā)、以身許國的愛國志士形象?！皶痹缒昊謴?fù)中原之志那知年輕時血氣方剛、天真純真。所“憤”之一：世事艱“憤”投降派把持朝政，朝廷主和，阻撓北伐。樓船鐵馬形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場面。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土?！皶眱纱慰菇饎倮垲h聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。表達(dá)對朝廷的不滿。在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛馳的樓船戰(zhàn)艦。在秋風(fēng)中跨上戰(zhàn)馬奔馳，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。所“憤”之二：空自許“憤”壯志難酬、請纓無路。不用動詞，不用虛詞，純意象的組合。修辭手法：列錦

“列錦”又稱“列詞”，是一種修辭格，用名詞或名詞性短語組成，沒有動詞或形容詞謂語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，具有凝煉美和意境美?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》問題：頷聯(lián)語言有何特點？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！馈队炅剽彙罚谴?、鐵馬）緊張的戰(zhàn)爭氛圍（夜雪、秋風(fēng)）酷烈的戰(zhàn)爭壞境（瓜洲渡、大散關(guān)）險要的軍事?lián)c展現(xiàn)出一幅聲勢浩大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場面。作用：簡潔明快，使節(jié)奏更加緊湊，情感表達(dá)更有力。

用典——明志（表明詩人的志向，即守家衛(wèi)國、恢復(fù)中原的愿望。）問題：“塞上長城”化用了南朝宋名將檀道濟(jì)的事跡，這是什么手法？有什么作用？頸聯(lián)：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。想當(dāng)初我以塞上長城自比，立志許下掃除邊患的志愿。如今已是鬢發(fā)斑白、年老體衰，盼望北伐收復(fù)中原都成空談。思考：從頸聯(lián)看出詩人的愿望實現(xiàn)了嗎？請找出依據(jù)。此句用了什么手法？未實現(xiàn)“空自許”、“已先斑”一“空”一“已”便道出了詩人早年與暮年、“塞上長城”的理想與“世事多艱”的現(xiàn)實之間的差異與矛盾。“書”年事已高、壯志未酬之情（對比手法、虛實結(jié)合）所“憤”之三：鬢先斑“憤”歲月蹉跎，年華空老。尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！不由緬懷諸葛亮，《出師表》真可謂名傳后世。千百年來有誰能和諸葛亮相提并論呢！諸葛亮身居丞相之位，得到劉備的重用，有施才用武之地；《出師表》所說的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”“興復(fù)漢室，還于舊都”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神。尾聯(lián)思考問題：諸葛亮六出祁山，出師未捷身先死，病逝于五丈原，北伐并沒有成功，為何陸游還要崇敬諸葛亮？用典明志。包含了詩人對諸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志?？释ХㄖT葛亮施展抱負(fù)。尾聯(lián)“誰堪伯仲間”,借古諷今，含蓄地譴責(zé)了南宋朝廷畏畏縮縮、茍且偷安,以致收復(fù)大業(yè)無人領(lǐng)軍,抒發(fā)壯志難酬的憤懣。所“憤”之四：誰堪伯仲間“憤”南宋朝廷茍且偷安、無人領(lǐng)軍?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)。尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！對比：詩人早年形象和晚年形象的對比。詩人早年氣壯如山，如今衰鬢蒼顏，年華空度。列錦：六個純名詞的疊加（羅列），就勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，給人一種聲勢宏大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場面。振奮、昂揚(yáng)，充滿收復(fù)失地的信心。借古諷今：尾聯(lián)高度贊揚(yáng)諸葛亮，實則對南宋朝廷偏安于江南、偷安一時的諷刺，抒發(fā)了詩人極大的憤慨。虛實結(jié)合：“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠(yuǎn)，從大遠(yuǎn)處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細(xì)處近處用墨，是實寫。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調(diào)。用典：“塞上長城”、“出師一表”小結(jié)：作者如何抒“憤”？手法學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂檢測理解性默寫(1)《書憤》中，在今昔對比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是“_______________，_______________”。(2)《書憤》中，記述兩次抗金勝仗的詩句是“________________，________________”。(3)《書憤》中，用典明志的詩句是“________________，________________！”(4)《書憤》中，詩人慨嘆自己年少不懂世事，一心欲復(fù)故國的詩句是“________________，_______________”。塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)出師一表真名世千載誰堪伯仲間早歲那知世事艱中原北望氣如山學(xué)習(xí)目標(biāo)課外拓展南宋是個盛產(chǎn)愛國文人的時代，提到南宋，你能想到哪些愛國文人？陸游：南宋最著名的詩人之一，以“詩言志”為原則，表達(dá)了對國家統(tǒng)一的渴望和抗擊外敵的決心。辛棄疾：南宋最杰出的詞人之一，以豪放派詞風(fēng)著稱，表達(dá)了抗金復(fù)國的壯志和決心。文天祥：南宋末年的著名愛國詩人和民族英雄，以《過零丁洋》等詩作表達(dá)了自己為國捐軀的決心和信仰。岳飛：南宋時期的民族英雄和杰出將領(lǐng)，以抗金戰(zhàn)爭聞名，同時也是一