第12課《詩(shī)經(jīng)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《詩(shī)經(jīng)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)；把握賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。2、過(guò)程和方法:反復(fù)朗讀，直至成誦，在此基礎(chǔ)上深入理解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，體會(huì)賦比興表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情生活的追求和向往；體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀成誦，體會(huì)賦比興的表現(xiàn)手法。難點(diǎn):詩(shī)歌的鑒賞和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)介紹《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集，它收錄從西周初年到春秋中期的詩(shī)歌305首,又稱“詩(shī)三百”?！对?shī)經(jīng)》六義按內(nèi)容分：風(fēng)、雅、頌按表現(xiàn)手法分：賦、比、興“風(fēng)”是指各地方的民間歌謠,“雅”大部分是貴族的宮廷正樂(lè),“頌”是周天子和諸侯用以祭祀宗廟的舞樂(lè)。直陳其事叫賦;比喻叫比;先言它物以引起所詠之物叫興?！对?shī)經(jīng)》多以四言為主,兼有雜言。《關(guān)雎》初讀正音,把握節(jié)奏,霧里看花之美。把握易錯(cuò)字音，正確劃分節(jié)奏，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，初步感受詩(shī)歌之美。再讀解意,把握內(nèi)容,韻味深長(zhǎng)之美。結(jié)合課下注釋，讀懂文意，完成以下兩個(gè)任務(wù)：（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)通順地翻譯全詩(shī)（2）主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？能否用一個(gè)字概括全詩(shī)？3.聽(tīng)讀品賞，貼近詩(shī)情,描繪詩(shī)歌之美。《關(guān)雎》之美，美在景，美在人，美在情。聽(tīng)歌曲，任選一個(gè)角度，將你捕捉到的美描繪出來(lái)。示例：《關(guān)雎》之美，美在景。湛藍(lán)的天空下，有一條玉帶似的河流，流水緩緩流淌，泛著清波，河中長(zhǎng)短不一的荇菜油油的在水底招搖。河中的沙洲上，芳草萋萋，成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在快樂(lè)地游玩嬉戲，不時(shí)還在關(guān)關(guān)的鳴叫，一高一低，相互應(yīng)和著。賞析出本文的景美、人美、情美，一切美的感受都源自文美。品讀，鑒賞藝術(shù)手法，讀出美感。通過(guò)閱讀歸納出以下藝術(shù)手法：（1）雙聲疊韻疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)音樂(lè)美。（2）“重章疊句”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)反復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。（3）賦—敘事；比—比喻；興—引發(fā)“興”，先言他物以引起所詠之詞。即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子；以荇菜流動(dòng)無(wú)方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，興淑女既得而“友之”、“樂(lè)之”等。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。總結(jié)（板書）音樂(lè)美文美愛(ài)慕重章疊句音樂(lè)美文美惆悵雙聲疊韻疊詞興歡喜寄托深遠(yuǎn)興賦賦《蒹葭》

誦讀：感受詩(shī)歌音樂(lè)之美（1）初讀正音,把握節(jié)奏,霧里看花之美。蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí道阻且躋jī宛在水中坻chí在水之涘sì（2）再讀體味,感受音樂(lè)之美。1、重章疊句，反復(fù)吟詠，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感。2、雙聲疊韻：蒹葭3、合轍押韻：韻腳angi（3）品析：感受詩(shī)歌繪畫之美選出你最喜歡的一句詩(shī),有感情地朗讀幾遍,然后說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中“我仿佛看到了_________”示例：我喜歡“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,我仿佛看到了一片浩浩蕩蕩的蘆葦在秋水中搖曳，給我們營(yíng)造出惆悵凄婉的氛圍。探究主題：盡管艱難，主人公為何依舊苦苦追尋伊人？你認(rèn)為伊人只是主人公的心上人嗎?伊人還可以如何理解？一是“愛(ài)情說(shuō)”：伊人即為愛(ài)人。??二是“明志說(shuō)”：伊人象征高潔品質(zhì)。??三是“求賢說(shuō)”：該詩(shī)表達(dá)了君主求賢招隱之意。