四年級語文 演示文稿3 省賽一等獎 全市獲獎

第一頁，共六十三頁。人口手勤努奮力出塞第二頁，共六十三頁。涼州詞第三頁，共六十三頁。人口手勤努奮力夏日絕句第四頁，共六十三頁。作者簡介李清照：（1084—約1151）自號易安居士，濟(jì)南章丘人，著名女詞人。她出身于一個具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者。十八歲時她與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚，婚后居住在汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。

第五頁，共六十三頁。引入新課夏日絕句［宋］李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。第六頁，共六十三頁。jié人杰杰亦雄項(xiàng)第七頁，共六十三頁。詩歌指導(dǎo)這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項(xiàng)羽的英雄氣概，找到了嗎？人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人。鬼雄：鬼中的英雄。第八頁，共六十三頁。詩歌指導(dǎo)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?；钪鴳?yīng)該做人中的豪杰，死后應(yīng)該做鬼中的英雄。第九頁，共六十三頁。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。人們?yōu)槭裁粗两襁€思念項(xiàng)羽，就因?yàn)樗黄埱彝瞪亟瓥|。詩歌指導(dǎo)第十頁，共六十三頁。思考：能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？“不肯”一詞，寫出了項(xiàng)羽以死相報(bào)，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。詩歌指導(dǎo)第十一頁，共六十三頁。同學(xué)們，楚漢戰(zhàn)爭以項(xiàng)羽的失敗而告終?！爸两袼柬?xiàng)羽”，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢？活著的時候，應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰；就是死了，也要做鬼中的英雄。直到今天，人們還在思憶項(xiàng)羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺，也不肯逃回江東。詩歌指導(dǎo)第十二頁，共六十三頁。你知道成語詞典中有哪兩個成語給我們展示了項(xiàng)羽的英雄氣概嗎？拔山蓋世：項(xiàng)羽說自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無人能比?！境鲎浴妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》：“項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世?！薄科聘林郏喉?xiàng)羽跟秦兵打仗，過河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底?！境鲎浴妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》：“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！薄吭姼柚笇?dǎo)第十三頁，共六十三頁。

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯渡江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷10余處，最后從容自刎，時年31歲。背景鏈接第十四頁，共六十三頁。主題思想《夏日絕句》的作者是（）的（），采用了（）表現(xiàn)手法，詩人用了（）個典故。贊揚(yáng)了（)，諷刺了（），表達(dá)了宋朝女詩人李清照（）。李清照三項(xiàng)羽的寧死不屈南宋統(tǒng)治者的茍且偷安抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國情懷借古諷今南宋第十五頁，共六十三頁。討論：讀了這首詩，你想說些什么？至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不屈的品質(zhì)。詩歌指導(dǎo)第十六頁，共六十三頁。李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山淪落敵手。這首詩一開始就鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩的后兩句，用一個“思”字轉(zhuǎn)寫項(xiàng)羽，特別贊揚(yáng)他“不肯過江東”的敗而不屈的氣概，這與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對比。詩人正是借“思項(xiàng)羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑；寄寓自己抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國情懷。詩歌意境指導(dǎo)第十七頁，共六十三頁。1.寫一寫這首詩的讀后感。2.讀一讀李清照其它詩詞背誦。課后作業(yè)第十八頁，共六十三頁。謝謝人口手勤努奮力第十九頁，共六十三頁。涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。這首《涼州詞》描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼環(huán)境。下面我們就來一起學(xué)習(xí)這首《涼州詞》。新課導(dǎo)入第二十頁，共六十三頁。詞催醉cícuīzuì我會寫第二十一頁，共六十三頁。第二十二頁，共六十三頁。夜光杯傳說周穆王時西域胡人用晶瑩的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故稱夜光杯。資料袋第二十三頁，共六十三頁。琵琶起源于秦漢，盛行于唐代，是我國古老的彈撥樂器，國樂之瑰寶。琵琶第二十四頁，共六十三頁。第二十五頁，共六十三頁。王翰（687—726），字子羽，并州晉陽（今山西太原市）人，著名詩人。其詩題材大多吟詠沙場少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達(dá)對人生短暫的感嘆和及時行樂的曠達(dá)情懷。代表作有《涼州詞二首》《飲馬長城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《涼州詞二首》（一）最負(fù)盛名。作者介紹第二十六頁，共六十三頁。涼州詞［唐］王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲飲/琵琶/馬上催。醉臥/沙場/君莫笑，古來/征戰(zhàn)/幾人回？朗讀指導(dǎo)第二十七頁，共六十三頁。【欲】將要。【琵琶】指作戰(zhàn)時用來發(fā)出號角的聲音時用的。【沙場】戰(zhàn)場。自學(xué)指導(dǎo)第二十八頁，共六十三頁。涼州詞題解：歌唱涼州一帶邊塞生活的歌詞。妙解課文第二十九頁，共六十三頁。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。詩文大意：精美的酒杯之中斟滿甘醇的葡萄美酒，勇士們正要開懷暢飲，卻又被急促的琵琶聲催促著要上戰(zhàn)場。指精致的酒杯第三十頁，共六十三頁。首句設(shè)色艷麗，故意夸示飲宴之美，突然又來一頓挫：“欲飲”而無奈“琵琶馬上催”。馬上的樂隊(duì)彈起琵琶催人出發(fā)，這使得將士們心情大變，由熱鬧舒適的歡飲環(huán)境一下被逼到緊張激昂的戰(zhàn)前氣氛中。第三十一頁，共六十三頁。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？詩文大意：如果我醉倒在戰(zhàn)場上，請不要笑話我，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？第三十二頁，共六十三頁。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？“君莫笑”三字，于頓挫之中一筆挑起，引出了全詩最悲痛、最決絕的一句?！肮艁碚鲬?zhàn)幾人回”運(yùn)用夸張的手法，寫戰(zhàn)士們征戰(zhàn)沙場，少有人回，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，深化了古詩的主題。第三十三頁，共六十三頁。思考從“醉臥沙場”一詞可以看出什么？第三十四頁，共六十三頁。“醉臥沙場”不僅表達(dá)了豪放、開朗、興奮的情感，而且表現(xiàn)了視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所顯示的熱烈氣氛是一致的。第三十五頁，共六十三頁。賞析本詩是詠邊塞情景之名曲。全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。首句用語絢麗優(yōu)美，音調(diào)清越悅耳，顯出盛宴的豪華氣派。第二句寫將士們“欲飲”，忽又一轉(zhuǎn)折，馬上的琵琶聲響起，催促戰(zhàn)士們趕緊上戰(zhàn)場，氣氛陡然變得緊張起來。第三、四句極寫征人互相斟酌勸飲，盡情盡致，樂而忘憂，豪放曠達(dá)。第三十六頁，共六十三頁。涼州詞豪邁曠達(dá)視死如歸畫面葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催情感醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回?zé)狒[豪邁、哀婉層次梳理第三十七頁，共六十三頁。圖解課文第三十八頁，共六十三頁。主旨?xì)w納《涼州詞》是一首邊塞詩，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表達(dá)了詩人對守邊將士忠勇報(bào)國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。第三十九頁，共六十三頁。1.古時描寫戰(zhàn)爭的著名詩句很多，如（）朝（）寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

2.這首寫戰(zhàn)爭的詩，它的高超之處在于不寫（）而寫（），表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍生活。

岳飛宋激烈的戰(zhàn)爭場景將士們開懷痛飲課堂練習(xí)第四十頁，共六十三頁。3.這首詩寫的事情是什么？

4.假如你當(dāng)時就在即將出征前的現(xiàn)場，你會有什么感慨？

邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉的場面。表現(xiàn)出豪放、開朗、興奮的情形，有一點(diǎn)視死如歸樣子。此外還可能感慨戰(zhàn)爭的無情與殘酷。第四十一頁，共六十三頁。課后作業(yè)

有感情地朗讀并背誦課文。

結(jié)合注釋，說說下面詩句的意思。你從中體會到了什么？

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？第四十二頁，共六十三頁。謝謝第四十三頁，共六十三頁。作者簡介

王昌齡，字少伯，唐朝著名邊塞詩人，擅長七絕，后人譽(yù)為“七絕圣手”。他的詩多寫邊塞生活，風(fēng)格雄渾，音調(diào)高昂，現(xiàn)存詩一百八十余首，有“詩家天子王江寧”之稱。其代表作《從軍行》《出塞》《閨怨》《芙蓉樓送辛漸》等。

出塞，是古代樂府中的一種軍歌，主要用來反映邊塞軍旅生活的。邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。一般認(rèn)為，邊塞詩初步發(fā)展于漢魏六朝時代，隋代開始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐以前的邊塞詩，現(xiàn)存不到二百首，而《全唐詩》中所收的邊塞詩就達(dá)兩千余首。第四十四頁，共六十三頁。引入新課自讀要求:

1.自讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。

2.想想每句詩用現(xiàn)在的話我們怎么來翻譯它。先自己想想，然后小組交流。第四十五頁，共六十三頁。讀準(zhǔn)音，理解意。人未還（huán

回、歸）（hái

仍舊、依然）飛將（jiānɡ

帶領(lǐng)、輔助）（jiànɡ

軍銜名）不教（jiào

令、使）（jiāo

傳授）第四十六頁，共六十三頁。出塞sài秦國qín征服zhēnɡ龍城飛將jiànɡ第四十七頁，共六十三頁。塞秦征“塞”的中間第三橫長；“秦”上大下小第四十八頁，共六十三頁。出塞

（唐）王昌齡朗誦詩歌比賽秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。第四十九頁，共六十三頁。出塞（唐）王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。句意指導(dǎo)但使：只要。龍城飛將：“龍城”：地名，是古代匈奴圣地，漢朝大將軍衛(wèi)青曾奇襲龍城，最后與匈奴作戰(zhàn)七戰(zhàn)七勝。而“飛將”則指威名赫赫的“漢之飛將軍”李廣。“龍城飛將”并不指一人，實(shí)指李衛(wèi)，更是借代眾多漢朝抗匈名將。胡馬：指胡人的戰(zhàn)馬。胡，古人對西北少數(shù)民族的稱呼。陰山：山名，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)，漢時匈奴時常從這里開始南下騷擾侵占中原地區(qū)。不教：不叫，不讓。教，讓。度：越過。第五十頁，共六十三頁。知識鏈接：

李廣，漢族，隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧）人，西漢名將。射得一手好箭，以打硬仗而聞名。他一生皆在邊關(guān)御敵，以驍勇善射，智謀超群著稱。他曾經(jīng)與匈奴交戰(zhàn)七十多次，每次制敵先機(jī)，匈奴稱他為“飛將軍”。武帝在位時派他鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他來了，都畏懼得爭相逃避，多年不敢侵入境內(nèi)。詩句指導(dǎo)第五十一頁，共六十三頁。出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩句指導(dǎo)明月照耀著邊關(guān)，自秦漢時一直如此，至今沒有什么變化，而邊患依舊沒有消除。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士兵不能回歸故鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚。

假如有李廣那樣的名將戍守邊關(guān)，匈奴的軍隊(duì)就不敢越過陰山南下入侵了。第五十二頁，共六十三頁。古關(guān)上，寂靜無聲，征人們望著明月思念家鄉(xiāng)、親人。長亭外，寒風(fēng)呼嘯，白發(fā)蒼蒼的父母望著明月掛念兒子。樓臺上，風(fēng)吹鴉叫，孤苦無助的妻子望著明月?lián)恼煞颉?/p>

古樹旁，風(fēng)吹葉落，無依無靠的孩子望著明月想念父親。想象練筆領(lǐng)悟詩歌第五十三頁，共六十三頁。

“秦時明月漢時關(guān)。“皓月當(dāng)空，照耀著萬里邊疆的關(guān)塞，顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條。在“月”和“關(guān)”的前面用“秦、漢時”加以修飾，使意境更加高遠(yuǎn)，把我們引到了遙遠(yuǎn)的古代，更引人深思：秦漢以來邊防戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，一直持續(xù)至今，真是拖得太久了！這是從時間上描寫邊塞的悠久。

這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)。領(lǐng)悟詩歌第五十四頁，共六十三頁。

“萬里長征人未還”，“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。又從空間角度點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達(dá)了詩人悲憤的情感。這里的“人”，既是指已經(jīng)戰(zhàn)死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒?！叭宋催€”，一是說明邊防不鞏固，二是對士卒表示同情。這本是一個問題的兩個方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題，怎樣來解決這個問題呢？第三、四兩句就是詩人的回答。領(lǐng)悟詩歌第五十五頁，共六十三頁。

“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志：倘若攻襲龍城的衛(wèi)青和飛將軍李廣而今健在，絕不許胡人的騎兵越過陰山?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵。“度陰山”，跨過陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在對往事的對比中，得出必要的結(jié)論。這兩句寫得意在言外。意思就是說：由于朝廷用人不當(dāng)，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。領(lǐng)悟詩歌第五十六頁，共六十三頁。

這首詩著重表現(xiàn)的是對軍人對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ某顷P(guān)，既引起了人們對歷史上無數(shù)次侵略戰(zhàn)爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛國精神和