人教PEP五下Unit 6 Lesson 3 Part A Let's spell 教案

Thethirdperiod

PartALet,sspelI

內(nèi)容分析

本課時(shí)是PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit6第三課時(shí),Let，Sspell這一部分是要求學(xué)生能夠靈活掌握字母

組合Wh的發(fā)音規(guī)則。并通過(guò)呈現(xiàn)5個(gè)例詞，來(lái)學(xué)習(xí)字母組合Wh的發(fā)音。在此期間，引導(dǎo)學(xué)生自

己觀(guān)察，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納字母組合Wh在單詞中的發(fā)音。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠掌握字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

3.能夠根據(jù)單詞讀音拼出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。

4.能夠在單線(xiàn)上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確。

過(guò)程與方法

通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出一系列包含字母組合Wh的單詞，既活躍氣氛，又引

入本課的主題。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、討論和聽(tīng)，找出五個(gè)特殊疑問(wèn)詞的相同點(diǎn)以及字母組合Wh的

兩種不同發(fā)音，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。通過(guò)聽(tīng)詞圈詞，以及對(duì)比朗讀的

活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于字母組合Wh發(fā)音規(guī)則的掌握情況，并進(jìn)一步鞏固字母組合Wh的發(fā)音規(guī)則。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。讓學(xué)生把語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也

可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟讀本板塊的單詞，學(xué)習(xí)字母組合Wh在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠通過(guò)課本動(dòng)畫(huà)觀(guān)察單詞結(jié)構(gòu)，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出符合Wh發(fā)音規(guī)則的單詞并完成拼寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音、語(yǔ)音例詞單詞卡等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

小組合作

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Lead-in.

Theteachershowssomeriddles.Letstudentsguess.

T:Ihavefiveriddles.Pleasetrytoguess.

Step2:Presentation

1.Readandfind.

Theteachershowsthefivewords"what,when,where,whoseandwho”onthePPT.

（課件出示:教材第60頁(yè)LerSSPelI板塊的五幅圖。）

T:What,sthesamepartinthesewords?Discussitwithyourpartner.

Ss:Theyallhave"wh".

T:Yes!Does"wh''inthefivewordssoundthesame?Let'slistentotherecording.

Theteacherplaystherecordingandasksstudentstolistentoit.

Ss:No!Theypronouncethesoundsof"∕w∕"and"∕h∕”.

∕w∕whatwherewhen

∕h∕whowhose

2.Look,listenandclassify.

Whichwhywhitewheatwhomwhale

T:Look!Therearesixwords.Pleaselistenandrepeat.Trytoclassify.Youcandiscusswithyour

partner.

Studentsdiscussthepronunciationrulesofthelettercombination"wh”.Theteachersumsupthe

pronunciationruleswithstudents.（課件出示：Wh發(fā)音規(guī)則。）

3.Readthechant.

Theteacherplaystherecordingofthechantof“Let'sspell,,.Studentslistentothechantandrepeat.

（出示課件）

4.Trytoread.

T:Lookatthepictures.Pleasetrytoread.

一Whatisthis?一Whosecoatisit?一WhoisMissWhite?

一It,sawhitecoat.一It,sMissWhite,s.一Sheisateacher.

Step3:Practice

1.Readandfind.

TheteachershowssomewordsonthePPT.

T:Lookatthewords!Canyoufindtheirhomes?

whenwhatwhoeverwheelwhosewhetherwholewheatwhom

T:Now!Pleasereadtogether!AndthenIefsreviewtherulestogether.

（課件出示：“wh”發(fā)音規(guī)則。）

2.Listenandcircle.

T:Pleaselistentotherecording.Thencirclethewordsyouhear.

(課件出示:LiStenandCirCIe練習(xí)。)

(I)Studentslistentotherecordingandcirclethewords.

(2)Checktheanswers.

(3)Studentsreadallthewordsloudlybythemselves.

Step4:Consolidation&Extension

1.Askandwrite.

T:Pleaseaskyourpartnerthreewh-questionsandwritethemdown.

eg：Whatcolourisit?

(I)Studentsaskwh-questionsandwritethemdown.

(2)Studentsreadthequestions.

2.Makedialogues.

T:Pleasereadthefollowingstory.Asksomewh-questions.Andtrytomakedialogueswiththe

questions.Youcandiscussingroups.

uThereisabeautifulgirl.HernameisSarah.HerbirthdayisonMay25th.Shehasacutecat.It,s

nameisMimi.Look!Thecatisonthedesk.Sarahandhercataregoodfriends.v

(1)Studentsask"wh"questionswiththeirpartners.

Example：

A:Whoisthegirl?

B:SheisSarah.

A:WhenisSarah,sbirthday?

B:It,sonMay25th.

A:Whosecatisthis?

B:It,sSarah,scat.

A:Whereisthecat?

B:Ifsonthedesk.

(2)Studentsshowtheirdialoguesintheclass.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit6Workquietly!

PartALet'sspell

wh∕w∕whatwhenwherewhichwhitewheatwhale

∕h∕whowhosewhomwhole

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.ReadtheChantafterCIaSS.(課后給家人唱今天課上學(xué)的let'sspell小歌謠。)

2.Trytofindmorewordsthathave“wh”andsharethem.(翻閱字典，嘗試找到更多含有

Wh字母組合