《我的環(huán)保小搭檔》第一課時（作業(yè)設計）部編版道德與法治二年級下冊

教材版本及冊別部編版二年級下冊

單元名稱第三單元第12課（第一課時）

課時名稱《我的環(huán)保小搭檔》

姓名________________________________

班級________________________________

基本信息

姓名學校聯(lián)系電話

學段.小學學科道德與法治

教程：部編版二年級下冊道德與法治

教材章節(jié)單元：第三單元綠色小衛(wèi)士

章節(jié)：第12課《我的環(huán)保小搭檔》第一課時

作業(yè)類型回課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預習□課中練習因課后復習

1.幫助學生了解環(huán)保的概念和內(nèi)容，提高對環(huán)保的意識和認識。

2.讓學生了解環(huán)保小搭檔的概念和作用，鼓勵他們在日常生活中

使用環(huán)保小搭檔，減少一次性物品的使用，保護環(huán)境。

作業(yè)目標3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力，讓他們能夠在生活中積極參

與環(huán)保行動，為保護環(huán)境做出貢獻。

4.鍛煉學生的綜合能力，包括語言表達、創(chuàng)新思維和實踐能力，

提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。

題型選擇題、填空題、簡答題、探究題

共（11）小題，其中基礎性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小

題量

題，實踐類（2）小題。

第一部分基礎性作業(yè)（必做）

題號______________作業(yè)內(nèi)容______________設計意圖

環(huán)保的概念是指（）。設計意圖：

1

A.保護環(huán)境B.保護人類C.保護動植考察對環(huán)保概念的理

物D.保護自然解，以及對環(huán)保的涵義

和內(nèi)容的了解。

學科素養(yǎng)：

13科學觀念

口科學思維

口科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

回了解口理解

□應用口操作

環(huán)保小搭檔是指（）。設計意圖：

A.保護環(huán)境的小工具B.保護人類的小考察對環(huán)保小搭檔的認

工具識，以及對不同物品是

C.保護動植物的小工具D.保護自然的否屬于環(huán)保小搭檔的判

小工具斷能力。

2學科素養(yǎng)：

□科學觀念

El科學思維

□科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

回了解口理解

□應用口操作

以下哪種不是環(huán)保小搭檔？設計意圖：

A.籃球B.塑料袋C.環(huán)保袋D.玻璃考察對環(huán)保小搭檔的認

瓶識，以及對不同物品是

否屬于環(huán)保小搭檔的判

斷能力。

學科素養(yǎng)：

囪科學觀念

3

口科學思維

口科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

El了解口理解

□應用口操作

使用環(huán)保小搭檔的目的是（）。設計意圖：

A.節(jié)約資源B.保護環(huán)境C.增加垃圾考察使用環(huán)保小搭檔的

4D.便于攜帶目的和作用，以及對使

用環(huán)保小搭檔帶來的好

處的理解。

學科素養(yǎng)：

回科學觀念

口科學思維

口科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

因了解口理解

□應用口操作

第二部分拓展性作業(yè)（1-3必做,4與5二選一選做）

設計意圖和題目來源

題號作業(yè)內(nèi)容

（選編、改編、創(chuàng)編）

設計意圖：

環(huán)保的作用是保護我們的（）和（）。

考察對環(huán)保的理解，以

及對環(huán)保的作用和目的

的了解。

學科素養(yǎng)：

1回科學觀念

口科學思維

口科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

口了解回理解

□應用口操作

使用環(huán)保小搭檔可以（）資源，（）設計意圖：

環(huán)境。考察對環(huán)保小搭檔的認

識，以及對使用環(huán)保小

搭檔的目的和作用的理

解。

學科素養(yǎng)：

團科學觀念

2

口科學思維

口科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

口了解M理解

□應用口操作

我們應該（）在生活中使用環(huán)保小設計意圖：

搭檔。考察使用環(huán)保小搭檔的

頻率和常態(tài)化的意識。

3

學科素養(yǎng)：

口科學觀念

口科學思維

El科學探究與實踐

口科學探態(tài)度與責任

能力維度：

口了解回理解

□應用口操作

簡述環(huán)保小搭檔的種類和作設計意圖：

用。考察對環(huán)保小搭檔的認

識，以及對使用環(huán)保小

搭檔的目的和作用的理

解，同時也考察學生的

表達和組織語言的能

力。

學科素養(yǎng)：

4

口科學觀念

口科學思維

口科學探究與實踐

囪科學探態(tài)度與責任

能力維度：

El了解口理解

□應用團操作

你能列舉一些你在日常生活中

使用的環(huán)保小搭檔嗎？設計意圖：

讓學生分享自己在日常

生活中使用環(huán)保小搭檔

的經(jīng)驗，同時也是鍛煉

學生的表達和組織語S

------------------------------------------------------1的能力。

學科素養(yǎng)：

5口科學觀念

—口科學思維

口科學探究與實踐

因科學探態(tài)度與責任

能力維度：

因了解口理解

□應用口操作

第三部分實踐類（1必做，2選做）

題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源

假設你是班級里的環(huán)保小衛(wèi)士,請

你寫一篇短文，介紹你所使用的環(huán)

保小搭檔以及如何使用它們來保護設計意圖：

環(huán)境。讓學生分享自己在日常

生活中使用環(huán)保小搭檔

的經(jīng)驗，同時也是考察

學生的實踐能力和環(huán)保

意識。

學科素養(yǎng)：

1口科學觀念

口科學思維

f13科學探究與實踐

囪科學探態(tài)度與責任

能力維度：

口了解口理解

回應用口操作

T______J

你家里有哪些環(huán)保小搭檔？請設計意圖：

2你將它們拍照并寫下使用方法，發(fā)讓學生就如何在學校推

在班級微信群里與同學分享。廣使用環(huán)保小搭檔提出

自己的建議和設想，同

時也是鍛煉學生的創(chuàng)新

思維和表達能力。

學科素養(yǎng)：

口科學觀念

口科學思維

回科學探究與實踐

13科學探態(tài)度與責任

能力維度：

口了解口理解