2023年上海市高考語(yǔ)文備考之散文閱讀解題技法分析（附23年二模例題及答案）

(-)“理解重要詞語(yǔ)的含義”類

【命題角度】1.體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)(語(yǔ)境義)

答題步驟為：

①本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。

②關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。

③思路延伸得情感。通過(guò)類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)找到答案

【命題角度】2.與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)

【答題思路】

①明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的

標(biāo)題，還是主旨詞。

②分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面

③抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答

案。

【命題角度】3.表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)

【答題思路】

①審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓?，還是從全文找。

②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。

③鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案

【命題角度】4.含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)

【答題思路】

①結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。

②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。

③歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案。

【命題角度】5.需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)

【答題思路】

①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，

還是段落中心詞。

②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義

要點(diǎn)。

【命題角度】6.有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）

【答題思路】

①理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才

有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。

②圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可

能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。

③聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛

臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義

【命題角度】7.運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）

【答題思路】

①理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。

②聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故

而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用

了何種修辭格。

③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡

釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)

的鑰匙。

④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)

段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫(xiě)什么，實(shí)際上（里）寫(xiě)什么，而

后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義

【命題角度】8.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)

【答題思路】

①鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位置，

從而縮小搜索答案的范圍。

②抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與

試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心

內(nèi)容。

（二）“表達(dá)技巧”鑒賞

L從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息

要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地

找到文中的相關(guān)信息區(qū)間

在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助

平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。

閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，

還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破

口，是正確解題的重要途徑。

2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)

認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題

的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，

把握答題的要領(lǐng)

命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散

見(jiàn)于全文的相關(guān)區(qū)域?！案爬ā本褪歉鶕?jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息

區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過(guò)程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的

失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)

致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見(jiàn)，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，

提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，

就能減少答題的失誤。

解答表達(dá)技巧類試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是

證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回

答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽

3.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括

鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言

來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概

括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。

①善于利用文中的重要詞、句組織答案。

一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就

能“摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效

的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

②緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作答。

即：怎么問(wèn)就怎么答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句

子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)

使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信

息重新排列組合，特別注意用句式的變換來(lái)重組，使之成為與命題提問(wèn)角度相契

合的答案。

③語(yǔ)言表述力求精練。

這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、

形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可

刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代

詞，使語(yǔ)言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制

的題目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧

鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、

章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫(xiě)作技法。

再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合

運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能

提高解題能力的

（三）“表達(dá)作用題”類

1、人稱表達(dá)類

可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱

謂的變化命題。

解題思路:

(1)確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。

(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：

第一人稱便于直接抒情

第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人

第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由

2、修辭方法類

(1)確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答

題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。

(2)明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)來(lái)，描繪類

的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修

辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增

強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》

所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下：

比喻生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形

夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈

擬人表達(dá)親切，有情趣

對(duì)偶整齊，有節(jié)奏感

排比一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù)緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈

反問(wèn)表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用

設(shè)問(wèn)突出強(qiáng)調(diào)

(3)確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。

3、表達(dá)方式類

一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。

解題思路：

（I）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式

（2）明確五種表達(dá)（記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情）中具體分類及作用，以便答

題時(shí)明確方向。如下表：

表達(dá)方式主要作用表達(dá)方式主要作用

肖像描寫(xiě)以形傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)

動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神鮮明

語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致

心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨

白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂

直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄

（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析

4、行文段落類

解題思路：

（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。

（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如

下表：

開(kāi)頭段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)

過(guò)渡段承上啟下（或啟下）

結(jié)尾段呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志

（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答.如前例答為：①照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)

前文；②深化主旨，說(shuō)明恩師高尚的品德將代代相傳

5、表現(xiàn)手法類

解題思路：

（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法

（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征引申事理，含蓄形象鮮明襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)

揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物渲染為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍

對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明以小見(jiàn)大小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事

（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

6、物象類

（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體

的思考角度如下：

結(jié)構(gòu)

開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃

詳略主次的安排

行文線索的貫穿

過(guò)渡照應(yīng)的勾連

伏筆懸念的設(shè)置

（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

思考角度

①勾連上下文的線索作用；②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用;

③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。

部分重要作家散文風(fēng)格

魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴(yán)峻。

巴金：真摯樸實(shí)，富有激情，寓深刻于平淡。

季羨林：“形式似散，經(jīng)營(yíng)慘淡”，本色天然，樸實(shí)無(wú)華，小中見(jiàn)大。

冰心：清婉明麗。

秦牧：知識(shí)豐富，觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧，文采精麗。

李樂(lè)薇：寫(xiě)景優(yōu)美，詩(shī)情畫(huà)意，超凡脫俗。

林清玄：恬淡自然，蘊(yùn)涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛(ài)；樸素淺易。

賈平凹：清淡古雅。

畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實(shí)，富含哲理。

史鐵生：滄桑內(nèi)斂。

余秋雨：語(yǔ)言通俗，散文小說(shuō)化；篇幅宏大，取材廣泛，寫(xiě)法自由，文情并茂;

描寫(xiě)、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理

近年來(lái)，以散文為閱讀材料檢測(cè)現(xiàn)代文閱讀能力的題目，成為高考主觀閱讀的必

考題，且在分值中占有相當(dāng)大的比重。因此，研究散文閱讀的規(guī)律、技巧，對(duì)于

提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，都是十分重要的。我們不妨做到以下

“四由四巧”：

由言及境巧開(kāi)拓。這個(gè)“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個(gè)句子，

當(dāng)然離不開(kāi)文章的上下文語(yǔ)境，而散文作品中的語(yǔ)言往往有著多義性、含蓄性、

情感化的特點(diǎn)，這就需要由句子本身這個(gè)“點(diǎn)”連及語(yǔ)境這個(gè)“面”，在整體把

握的基礎(chǔ)上去挖掘、領(lǐng)會(huì)這個(gè)句子所要表達(dá)的深刻含意和豐富感情。

由景及情巧揣摩。散文在情物關(guān)系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、

移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌；或通過(guò)有

聲有色的景物描寫(xiě)，把情完全融合在寫(xiě)景的文字中；或把物拉過(guò)來(lái)，賦予人的情

感。根據(jù)這一特點(diǎn)，高考題目就常從景入手，要求領(lǐng)會(huì)作者的感情這一角度命題。

由情及旨巧體味。一篇散文的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流露

出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過(guò)情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨。

在答題的過(guò)程中通過(guò)對(duì)散文情感的體味來(lái)把握文章的主旨也就不容忽視，在高考

中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此需要學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確

理解和把握文章的主旨。

由技及文巧分析。從近年來(lái)高考散文閱讀來(lái)看，對(duì)作品方法技巧在文中運(yùn)用

的考查從沒(méi)放松過(guò)，這實(shí)際上是考查文章表達(dá)手法、表達(dá)技巧、分析鑒賞的能力，

因此可以通過(guò)對(duì)文中方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。這種

題型一般分為兩種類型，一種是從表達(dá)手法、表達(dá)技巧所在句的內(nèi)涵的理解角度

入手考查，一種是對(duì)文中作者某種表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧的賞析對(duì)這兩種題型，

我們只要把握住這些手段的基本效果，聯(lián)系上下語(yǔ)句和全文的情感基調(diào)，就能較

容易地得出較為準(zhǔn)確的答案。

閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住

文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

(-)了解背景，透視創(chuàng)作意圖。

作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。

因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。如張抗抗《地下森林

斷想》一文，雖然作者面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡展開(kāi)了豐富的想像，用優(yōu)

美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了地下森林的形成歷史，讓我們從中感受到地下森林的頑強(qiáng)不

屈的生命力，感受到作者對(duì)地下森林的無(wú)限景仰之情。但是要真正地理解作者的

創(chuàng)作意圖，作品所蘊(yùn)含的時(shí)代精神，我們必須要了解一下作者寫(xiě)此文的背景。本

文寫(xiě)于1980年，正是十年“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的浩

劫，人們既對(duì)往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿希望，所以作家就會(huì)帶著一種特別的

心關(guān)照周圍的社會(huì)和自然。雖然文章對(duì)“文革”只字未提，但是作家在文中所寫(xiě)

的地下森林所遭的破壞與毀滅、堅(jiān)韌與頑強(qiáng)都無(wú)聲地打上了時(shí)代的烙印，暗示中

華民族在經(jīng)歷浩劫與打擊之后仍然保持民族不屈的靈魂與精神。結(jié)合背景，透視

創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，這是閱讀散文的一種重要方法

（二）把握內(nèi)容，概括主題

散文取材廣泛，行文自由，不受時(shí)間、空間的限制，因此把握內(nèi)容，概括主題成

為中考散文閱讀的主要考點(diǎn)之一

如何把握散文的內(nèi)容與主題呢？同學(xué)們可以從這樣兩個(gè)方面入手（1）找到文中的

中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料

中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么

樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。如冰心《生命》一文，

我們只要抓住作者積幾十年經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)成的精警之句：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也

不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要

經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！本?/p>

能提煉出“生命不止，奮斗不息，要保持豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)”的主題。再如王鼎鈞

《那樹(shù)》，文中沒(méi)有直接出現(xiàn)揭示主題的中心句或詞語(yǔ)，但是我們可以從文中大

樹(shù)常年造福人類卻最終被人類砍伐的不幸遭遇的眾多材料中來(lái)提煉作者的觀點(diǎn)、

態(tài)度與情感，那就是含蓄地表達(dá)了作者對(duì)大自然寶貴生命慘遭虐殺的痛惜與憂慮，

對(duì)都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關(guān)系的深沉思考

（三）抓住線索，理清思路

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、

記敘的脈絡(luò)。雖然散文有“形散”的特點(diǎn)，但是為了達(dá)到“神聚”，必然有一條

線索貫穿。線索可以有很多種，如時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、情感線索、事物線索、

發(fā)展過(guò)程線索等等。如《那樹(shù)》一文則以大樹(shù)的生命經(jīng)歷為敘事的線索，將早期

的大樹(shù)、近期的大樹(shù)、現(xiàn)時(shí)的大樹(shù)的幾個(gè)階段串聯(lián)起來(lái)，這樣給讀者層次井然的

感覺(jué)。

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料?；在表達(dá)上更是精益求精，

特別注意表達(dá)的層次感。文章的脈絡(luò)一般遵循一定的原則進(jìn)行，如時(shí)間的先后、

地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事情的發(fā)展過(guò)程、思想感情的變化、描述內(nèi)容的不同角度等。如勃

蘭兌斯《人生》就是從描述內(nèi)容的不同角度進(jìn)行的，作者描述人生道路上的不同

境況采用了“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”“工廠”等“四個(gè)場(chǎng)面”來(lái)組織行文，

形象的比喻、不同的角度，使得文章思路清晰，一目了然

（四）語(yǔ)言品味，手法欣賞

散文的語(yǔ)言優(yōu)美凝煉，富于文采，需要同學(xué)們細(xì)細(xì)咀嚼，從而深化對(duì)課文思想感

情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。品味語(yǔ)言是中考中必不可少的一個(gè)考點(diǎn)，一般分為兩種形式：

一是品味詞語(yǔ)的精妙；二是句子的生動(dòng)形象、內(nèi)涵豐富。散文可以多種表達(dá)方式

綜合運(yùn)用，手法靈活多樣，對(duì)手法的辨識(shí)和對(duì)手法的表達(dá)效果的理解是散文閱讀

的又一重要考查點(diǎn)

1.品味詞語(yǔ)：顧名思義，就是對(duì)某句話中的某一詞語(yǔ)進(jìn)行揣摩，并體會(huì)詞語(yǔ)的深

刻含義。品味詞語(yǔ)時(shí)一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境、文章的主題或作者的思想感情

來(lái)進(jìn)行品析。如《那樹(shù)》結(jié)尾說(shuō)：“現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有

過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死?！?/p>

“悶死”一詞我們就可以這樣賞析：突出了人類的殘忍，表達(dá)了作者無(wú)限憤恨、

悲哀之情

2.品味句子：句子一般是文章里面的中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句、矛盾句、描寫(xiě)句、

抒情句、修辭句、哲理句等。品味句子時(shí).，既要有抽象的表達(dá)，也要有具體地結(jié)

合內(nèi)容、主題的品析，要品出句子的生動(dòng)美、韻律美、內(nèi)蘊(yùn)美。如對(duì)《生命》中

“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”一句可進(jìn)行如此賞析：

精警之句，也是全文點(diǎn)題之句，富有深刻哲理，表明作者的人生觀和人生態(tài)度，

以及對(duì)社會(huì)、宇宙、自然、人生的深沉感悟

下面對(duì)重要句子的一般作用進(jìn)行一定的歸納：（1）中心句（概括、凝煉）；（2）

點(diǎn)睛句（深化主題、點(diǎn)明主旨）；（3）過(guò)渡句（承上啟下）；（4）矛盾句（表

面自相矛盾，實(shí)則內(nèi)涵深刻）；（5）描寫(xiě)句（烘托心情、渲染氣氛）；（6）抒

情句（表明情感傾向、富有感染力）；（7）修辭句（生動(dòng)形象、富有文采）；（8）

哲理句（含義深刻、耐人尋味）；（9）整散句（句式整齊、節(jié)奏和諧；錯(cuò)落有致、

抑揚(yáng)頓挫）

3.欣賞手法：手法主要包含對(duì)比烘托、托物言志（托物寓意）、借景抒情、側(cè)面

描寫(xiě)、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、以物喻人、鋪

墊伏筆、設(shè)置懸念等。在閱讀散文時(shí)，一方面要準(zhǔn)確辨識(shí)文章運(yùn)用了什么樣的手

法，還要分析其表達(dá)作用與表達(dá)效果。如《那樹(shù)》采用的是托物寓意的寫(xiě)法，作

者借那樹(shù)的命運(yùn)來(lái)反映人與自然和諧相處的重大主題，這樣使得文章的切入點(diǎn)顯

得更為巧妙，更富感染力

總之，同學(xué)們要明確散文閱讀的考查重點(diǎn)及趨勢(shì)，并掌握一定的散文閱讀的技法，

聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，認(rèn)真體味，不斷地練習(xí)實(shí)踐，這樣對(duì)提高自己的閱讀鑒賞

水平是大有裨益的

掌握閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

1.從文章整體入手，理清行文脈絡(luò)

形散神聚是散文的一個(gè)重要特點(diǎn)，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的整體，注意理清其

內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章的“形”，把握作者寄寓其中的“神”與“情”。

在整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來(lái)回答題目，就不至于下筆千言離題萬(wàn)里了

2.研究背景，了解創(chuàng)作歷程。

散文通常是社會(huì)生活的折射,了解了文章的相關(guān)背景，就掌握了閱讀鑒

賞散文的一把鑰匙。了解了創(chuàng)作歷程,把握了作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對(duì)

照原文，就不難找到題目的答案了

3.借助想象，體會(huì)作者情感

散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，

與作者的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長(zhǎng)城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一

文中對(duì)長(zhǎng)城的議論，聯(lián)想到長(zhǎng)城上狼煙四起、民族斗爭(zhēng)的慘烈，聯(lián)想到中華民族

的屈辱歷史，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后、走向繁榮與

強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙之心了

4.掌握手法，找準(zhǔn)突破口。不同類型的散文有不同的表現(xiàn)手法，抒情散文的

表現(xiàn)手法豐富多彩，如借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等；敘事散文講究

以小見(jiàn)大，注重形與神的關(guān)系；寫(xiě)景散文注重情景交融，把握其情與景的契合是

解讀的關(guān)鍵；詠物散文則往往采用托物言志或借物抒情的手法，理解其象征手法

和抒情方式是解讀的重點(diǎn)。掌握不同類型散文的表現(xiàn)手法十分重要

5.明確技巧，有的放矢。閱讀散文，必須掌握一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技

巧。常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧有：①比喻。②反襯。③對(duì)比。④象征。⑤排比。

⑥變換人稱。不同的人稱會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果：用“我”可以增強(qiáng)文章的真實(shí)

性；用“你”便于抒情，便于對(duì)話，可以拉近與讀者的距離；用“他”或“她”

可以寫(xiě)出不同人的感受。⑦反復(fù)。便于突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，增強(qiáng)文章

節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。⑧白描手法。能使文章語(yǔ)言樸實(shí)，格調(diào)清新，平

中見(jiàn)奇，含義深邃，真實(shí)感人。⑨用典。能豐厚文章的文化底蘊(yùn)，豐富思想內(nèi)涵，

增添文采和趣味性。⑩寓莊于諧。能使文章行文活潑，幽默風(fēng)趣。

6.瞻前顧后，辨析句段關(guān)系。

閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間、段與段之間的前后關(guān)聯(lián)。綜合分析

這兩部分，就可以回答上面的問(wèn)題了

二、明辨試題類型，遵循答題程序

類型一：考查“是什么”。主要包括“說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思”“某某

詞或句子的含義是什么”。答題對(duì)策為：

1.掌握語(yǔ)句的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，一篇文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句總是有表征可尋的。

從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意

的語(yǔ)句。從表達(dá)方式上看，要注意文章中那些直接抒情、間接抒情、發(fā)表議論的

語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句、前后呼應(yīng)或承上啟下的

語(yǔ)句、有重要指示代詞的語(yǔ)句、位于全文或全段開(kāi)頭和結(jié)尾處的語(yǔ)句等。從修辭

上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比、象征等修辭手法的語(yǔ)句以及語(yǔ)意比

較含蓄的語(yǔ)句等

2.理解本義，內(nèi)引外聯(lián)。詞語(yǔ)或句子的本義，即詞語(yǔ)的詞典義、句子的淺層

意義?？上葘⒃~語(yǔ)的詞典義、句子的淺層意義把握準(zhǔn)確，然后聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)其本義

進(jìn)行引申。

類型二：考查“怎么寫(xiě)”。主要包括文本怎樣布局謀篇、思路層次如何安排、

使用了何種表現(xiàn)手法等。答題對(duì)策為：

1.明確謀篇布局的方法。散文最基本的表現(xiàn)手法有借景抒情、虛實(shí)相生、托

物言志、動(dòng)靜結(jié)合、想象、聯(lián)想、象征、白描、細(xì)節(jié)渲染、反語(yǔ)、烘托、對(duì)比等

2.掌握基本的答題程序?？疾槲恼轮\篇布局、思路層次類題目的答題程序

一般是：首先，整體感知文章內(nèi)容，得出謀篇布局或思路層次的特點(diǎn)。文章的思

路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的

關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。散文的結(jié)構(gòu)層次主要有總分式、

承接式、并列式、遞進(jìn)式等，理出結(jié)構(gòu)層次，文章的思路也就清楚了。其方法通

常是從綜合歸納各段內(nèi)容入手，有主句的文段，把主句畫(huà)出來(lái)，內(nèi)容相近的段落

可以合并概括。其次，要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析文章是如何體現(xiàn)該特點(diǎn)的

考查文章表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法類題目的答題程序一般是：①判定使用了什么

表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法；②指出該表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法的作用；③結(jié)合文本具體分

析這樣寫(xiě)的好處（即表達(dá)效果）。

類型三：考查“為什么”。比如開(kāi)頭為什么這樣寫(xiě)、結(jié)尾為何要這樣處理等。

答題對(duì)策為：

1.掌握寫(xiě)作技巧的作用。散文的結(jié)構(gòu)手法有伏筆、線索、轉(zhuǎn)換、過(guò)渡、照應(yīng)、

詳略等；其作用為：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，承上啟下，首

尾呼應(yīng)，深化主旨，卒章顯志，等等

2.遵循基本的答題程序。首先指出題目中的內(nèi)容使用了什么寫(xiě)法（用術(shù)語(yǔ)），

其次結(jié)合文本具體分析這種寫(xiě)法的好處所在，然后結(jié)合文章主旨對(duì)其作用進(jìn)行總

結(jié)。

三、關(guān)于開(kāi)放性試題

1.鑒賞、賞析類試題。這類試題要求考生對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)

行鑒賞。解答鑒賞、賞析類試題的一般方法為：讀懂題干，領(lǐng)會(huì)要求；依托文本，

把握內(nèi)容；亮出觀點(diǎn)，鑒賞分析。

2.分析、評(píng)價(jià)類試題。這類試題要求考生對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，屬于創(chuàng)造性思維范疇。它強(qiáng)調(diào)閱讀與認(rèn)知的關(guān)系，既要通過(guò)

閱讀豐富和深化認(rèn)知，又要根據(jù)自身的認(rèn)知對(duì)作者的觀點(diǎn)或文本的重要語(yǔ)句進(jìn)行

分析、評(píng)價(jià)。解答該類試題，首先要弄清原文結(jié)構(gòu)、材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，在

此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一定的分析、概括。

3.認(rèn)識(shí)、理解類試題。此類試題要求考生針對(duì)文中某個(gè)話題或與文本相關(guān)的

某一生活現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。要擺事實(shí)、講道理，如果題目有相關(guān)要求，還應(yīng)

注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷；要做到看法明確，舉例恰當(dāng)，表述清楚，言之成理

4.聯(lián)想、想象類試題。這類試題要求考生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勎恼陆o

自己認(rèn)識(shí)事物帶來(lái)的啟發(fā)。這類試題以文本為基礎(chǔ)，但又不局限于文本，要求融

入考生自己的感受、體驗(yàn)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，是考生自身的認(rèn)識(shí)能力與文本解讀能力

的完美結(jié)合，也是今后試題設(shè)置類型的發(fā)展趨勢(shì)

一、（2023崇明二模）閱讀下文，完成小題。

喀秋莎商店

南子

①阿拉山口清晨的夜是黑夜與白晝交織在一起的夜。

②當(dāng)暮色最后一束浩蕩的火焰冷卻，夜晚降臨。一輪明月是黑夜開(kāi)出的碩大花朵。

現(xiàn)在，它正以垂落之姿抖落下遼闊無(wú)匹的錦綢，將發(fā)光的觸角伸向我們的視線。

③街道上的商戶一家挨著一家。霓虹閃爍出一片曖昧紅光，還有從飯館飄出的熱

氣騰騰的白色霧帶，虛虛的。街道在此時(shí)打開(kāi)了它的隱秘花瓣，使燈光更像燈光，

使夜更像夜。

④喀秋莎。

⑤這三個(gè)字跳躍的音節(jié)后面，是俄羅斯的憂郁，消逝在群山薄霧的廣闊草原；是

有著白樺樹(shù)腰身的異國(guó)少女，明亮的眼眸中一掠而過(guò)的星光；是破損的手風(fēng)琴，

流瀉于冬日星空下的長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)境……

⑥喀秋莎，這三個(gè)字跳上了我的舌尖，像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓

音。

⑦它是阿拉山口火車站左側(cè)附近一家簡(jiǎn)陋、低矮、破舊的外貿(mào)商店，現(xiàn)在，正被

它身邊高大氣派的阿拉山口鐵路賓館擠得失去了模樣。門(mén)檐上漫不經(jīng)心，很潦草

地寫(xiě)下了店名：喀秋莎商店。

⑧這個(gè)地方是當(dāng)?shù)匾晃怀鲎廛囁緳C(jī)告訴我的。

⑨路上實(shí)在是太冷了，寒冷在驅(qū)趕著路上的一切。我被凍得渾身發(fā)抖，索性攔住

了路上的一輛出租車。這輛出租車也和我一樣，在幾乎無(wú)人的街道上東游西逛。

我讓這個(gè)愛(ài)笑的、說(shuō)話有些結(jié)巴的小伙子載我在這個(gè)不大的阿拉山口城區(qū)溜彎兒。

⑩“喀秋莎商店你們外地人一定要去。不去不行。后悔?！毙』镒酉蛭以罅搜?，

口氣很霸道。

?我推開(kāi)喀秋莎商店緊閉的兩扇門(mén)，一屋子商品在我的眼前流瀉：土耳其的木碗、

香料、銀器、化妝品、很奢侈的大盒土耳其巧克力；巴基斯垣的頭巾、銅器；俄

羅斯套娃、披肩、望遠(yuǎn)鏡、煙壺、罐裝黑蜂蜂蜜、果醬；印度梵香；尼泊爾的手

工空毯，以及帶著動(dòng)物膻味的羊皮袍、狐貍帽。我還看到了有來(lái)自喀什的銅器、

英吉莎小刀……一些商品，像土耳其手工母毯與俄羅斯羊毛披肩互相擠得沒(méi)了樣

子，顏色陳舊黯淡，與一些真假難辨的古董一起散發(fā)出時(shí)間的灰塵味。在一家攤

位的貨架上，來(lái)自法國(guó)原裝的各式香水一溜兒擺開(kāi)，寬肚細(xì)頸的法國(guó)洋酒瓶身線

條流暢，閃爍著矜持優(yōu)雅的紅褐色光澤，在喧嘩中遺世獨(dú)立，帶有一種法國(guó)式沉

思的質(zhì)地...

?過(guò)分狹小簡(jiǎn)陋的空間和過(guò)多的舶來(lái)商品攪和在一起，之前街道空蕩蕩的，好像

大街上的人全都跑到這里來(lái)了。一屋子的人，在這里擠來(lái)擠去，交易繁忙的樣子。

充斥于各個(gè)攤位的商品琳瑯滿目，全都掛著、鋪著，仿佛多年前就擺在這里了，

似乎少有變化。一切能賣錢(qián)，又不值錢(qián)的東西，這兒全有。每一件商品都親密無(wú)

間地?fù)頂D在一起，像是擺在耀眼的舞臺(tái)上，擺在對(duì)自身的炫耀中，力求從每個(gè)顧

客的偶然光臨中掙扎出來(lái)，溢出寒倫的角落，讓人看到其自身的光亮和價(jià)值。

?在某個(gè)攤位前，幾個(gè)像是內(nèi)陸省份來(lái)的客人正圍擁在一位身材高大、面容清俊

白皙的中年男人身邊，從他們斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話中聽(tīng)出來(lái)，他是一家企業(yè)的翻譯。

現(xiàn)在，他手里正握住一瓶洋酒，好像在對(duì)身邊的客人講述他去中亞某個(gè)國(guó)家光臨

某次晚宴的經(jīng)歷，嘴里不時(shí)夾雜著幾句冗長(zhǎng)的俄語(yǔ)單詞——但很快，他的聲音被

周圍混雜著的嘰嘰喳喳的各種語(yǔ)音，以及包圍在他身邊的各種物質(zhì)的氣息淹沒(méi)了。

?那些聲音把狹小的屋子弄得熱氣騰騰、喧嘩不已。在屋子里的各個(gè)攤位上，都

有獨(dú)屬于自己的聲音，還有氣息。有咦咦呀呀的節(jié)奏歡快的巴基斯坦流行歌曲，

有俄羅斯永遠(yuǎn)走在暴風(fēng)雪中的三套車，有收音機(jī)里中國(guó)廣播電臺(tái)的新聞聯(lián)播。

?哦，還有新疆的刀郎，聲嘶力竭地在唱他2002年下在烏魯木齊的第一場(chǎng)雪....

?各種聲音像是華彩般出現(xiàn)的清越、清亮的最高音，正和這些琳瑯的，來(lái)自遠(yuǎn)方、

來(lái)自中西亞的各種商品的氣息混雜在一起，讓我看到一個(gè)充滿濃郁生活氣息的熱

烈人間，正坦然洋溢著一種世俗的歡樂(lè)。

?我在喀秋莎商店里擠來(lái)擠去，消磨了很長(zhǎng)時(shí)間。

?在一家攤位前，我扯過(guò)垂落在寬口銅器上的一條灰色羊毛大披巾，也許是放置

多年的緣故，顏色有些許陳舊黯淡，但摸起來(lái)依然蓬松柔軟。窗外昏暗的光線通

過(guò)玻璃斜射進(jìn)來(lái)。我輕輕看了一眼，向今天的最后一抹冬日陽(yáng)光。周圍的聲音一

下子靜止了。

?我正在穿越一條時(shí)空隧道——塵沙漫漫的絲路古道上，道路嗚咽，塵沙四起，

系著駝鈴的商隊(duì)就要來(lái)到古老的東方。我好像已化身為一位古代商人的妻子或者

女兒。

?我是無(wú)名的，眼睛里似乎有一些陳年的溫柔。

?這條灰色披肩遮住了我半個(gè)面頰，露出我烏黑的眼眸。

?恍惚中，我好像掀開(kāi)了這條遮蓋面頰的披肩，正向外張望，幾道且深且淺的車

轍正消失在茫茫塵沙中……

?耳邊仿佛傳來(lái)沈葦《大融合》中的句子，“他知道，他知道，他有一條活著的

絲綢之路，連接湮沒(méi)的城市，死者的心跳，契丹的商隊(duì)，扛著令人眩目的大旗……

將為我們運(yùn)來(lái)香料、寶石和遠(yuǎn)方……”

8.第⑤?兩段畫(huà)線句均使用排比的修辭手法，但表達(dá)效果各異，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

9.有人認(rèn)為第?段羅列大量物品名稱顯得語(yǔ)言表達(dá)呆板拖沓，對(duì)此你是否認(rèn)同,

請(qǐng)結(jié)合本段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

10.本文敘事方面獨(dú)具特色，請(qǐng)圍繞這一方面任選一個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。

11.分析第???段在全文構(gòu)思上的作用。

【參考答案】

8.第⑤段通過(guò)排比語(yǔ)句既暗示了喀秋莎商店具有的異域風(fēng)情特點(diǎn)，又細(xì)膩地刻畫(huà)

了作者清晨夜色中初見(jiàn)“喀秋莎”三字后視覺(jué)上的朦朧與心理上驚奇欣喜的獨(dú)特

感受，具有豐富的聯(lián)想，排比手法使表達(dá)更具有氣勢(shì)，富有韻律美。第?段則是

通過(guò)排比客觀交代了此刻商店內(nèi)聲音的多樣，進(jìn)而表現(xiàn)狹小商店內(nèi)熱氣騰騰、喧

嘩不已的氛圍，節(jié)奏明快，描述更加具體集中。

9.我不認(rèn)同。羅列的物品分屬不同國(guó)家和地區(qū)，能夠很好地呈現(xiàn)物品的種類繁多；

貼切地表現(xiàn)了我初入商店大門(mén)，商品在眼前流瀉的感覺(jué)；采用短句羅列大量物品

名稱之后，作者采用長(zhǎng)句形式交代物品排列的狀態(tài)、色澤形態(tài)等內(nèi)容，并以擬人

的修辭賦予表達(dá)的形象感，整體上語(yǔ)言表達(dá)富有變化。

∣0?參考示例一：采用插敘方式進(jìn)行敘事，開(kāi)篇先敘述自己抵達(dá)喀秋莎商店的時(shí)間

地點(diǎn)以及自己的所見(jiàn)所感，然后，再敘述自己到來(lái)是因?yàn)橐粋€(gè)出租車司機(jī)的推薦。

這樣開(kāi)篇設(shè)計(jì)懸念，引人入勝，同時(shí)，搭乘出租車的敘述內(nèi)容，很好地起到緩沖

的作用，把初見(jiàn)喀秋莎商店的感受與進(jìn)入商店的敘述之間隔開(kāi)，使作者情感的展

現(xiàn)更具有層次感。

參考示例二：敘事簡(jiǎn)練，有機(jī)融入描寫(xiě)之中，這樣使得整個(gè)文章敘事舒緩，便于

作者更充分地在描述所見(jiàn)所感，表現(xiàn)自我情感與思考。如開(kāi)篇在對(duì)環(huán)境的細(xì)膩描

摹后才敘述自己抵達(dá)喀秋莎門(mén)口，描述所見(jiàn)所感之后，才交代此行的因由。接著

又是對(duì)商店內(nèi)容商品、人物、氛圍的細(xì)膩的描述，僅僅以簡(jiǎn)單語(yǔ)言敘述逗留的時(shí)

間，隨后又是圍繞一條披肩的想象描寫(xiě)。

11.承接上文中西方混雜的商品氣息以及世俗的快樂(lè)，由此觸發(fā)作者穿越時(shí)空隧道

的想象；古老的商隊(duì)跨越歷史，作者化身其中感受陳年的歷史，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，古今

交織，賦予現(xiàn)實(shí)商品以厚重的歷史文化色彩；最后通過(guò)引用讓這種想象落實(shí)至絲

綢之路，傳達(dá)古絲綢之路蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，由點(diǎn)及面，建立起阿拉山口的一家小

店與歷史上絲綢之路的關(guān)聯(lián)，賦予文本深刻的歷史文化內(nèi)涵，揭示古代絲綢之路

文明帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法效果的能力。

第⑤段，通過(guò)三個(gè)“……，是……”的排比語(yǔ)句及相關(guān)詞組“俄羅斯的憂郁”“異

國(guó)少女”“手風(fēng)琴”，暗示了喀秋莎商店具有的異域風(fēng)情特點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭“清晨

的夜是黑夜與白晝交織在一起的夜”的環(huán)境，呼應(yīng)后文“喀秋莎，這三個(gè)字跳上

了我的舌尖，像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓音”的心情，細(xì)膩地刻畫(huà)

了作者清晨夜色中初見(jiàn)“喀秋莎”三字后視覺(jué)上的朦朧與心理上驚奇欣喜的獨(dú)特

感受，化抽象的文字為具體的形象，具有豐富的聯(lián)想，排比手法讀來(lái)有節(jié)奏感，

使表達(dá)更具有氣勢(shì)，富有韻律美。

第?段，則是通過(guò)排比客觀交代了此刻商店內(nèi)聲音的多樣，“咦咦呀呀的節(jié)奏”

“歡快的巴基斯坦流行歌曲”“暴風(fēng)雪中的三套車”“中國(guó)廣播電臺(tái)的新聞聯(lián)播”，

不同國(guó)度的不同聲音，表現(xiàn)出狹小商店內(nèi)熱氣騰騰、喧嘩不已的氛圍，句子讀來(lái)

節(jié)奏明快，定于部分使描述更加具體集中。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文段語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。

首先明確不認(rèn)同。

土耳其的、巴基斯坦的、俄羅斯、尼泊爾的、喀什的、法國(guó)原裝的……，羅列的

物品分屬不同國(guó)家和地區(qū)，能夠很好地呈現(xiàn)物品的種類繁多；

一一羅列物品，照應(yīng)了開(kāi)頭句子“一屋子商品在我的眼前流瀉”，貼切地表現(xiàn)了

我初入商店大門(mén)，商品在眼前流瀉的感覺(jué)；

羅列大量物品名稱采用短句形式，其后作者采用長(zhǎng)句形式交代物品排列的狀態(tài)、

色澤形態(tài)等內(nèi)容，“土耳其手工穆毯與俄羅斯羊毛披肩互相擠得沒(méi)了樣子……寬

肚細(xì)頸的法國(guó)洋酒瓶身線條流暢，閃爍著矜持優(yōu)雅的紅褐色光澤，在喧嘩中遺世

獨(dú)立，帶有一種法國(guó)式沉思的質(zhì)地”，賦予物品以人的特點(diǎn)，擬人的修辭賦予使

表達(dá)生動(dòng)形象，整體上語(yǔ)言表達(dá)富有變化，讀來(lái)意趣盎然，不顯呆板拖沓。

【1()題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文章敘事特點(diǎn)的能力。

在敘事順序上采用插敘方式進(jìn)行敘事?！鞍⒗娇谇宄康囊故呛谝古c白晝交織在

一起的夜……街道上的商戶一家挨著一家……喀秋莎，這三個(gè)字跳上了我的舌尖，

像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓音……它是阿拉山口火車站左側(cè)附近一

家簡(jiǎn)陋、低矮、破舊的外貿(mào)商店”，開(kāi)篇先敘述自己抵達(dá)喀秋莎商店的時(shí)間地點(diǎn)

以及自己的所見(jiàn)所感；”這個(gè)地方是當(dāng)?shù)匾晃怀鲎廛囁緳C(jī)告訴我的。路上實(shí)在是

太冷了……'喀秋莎商店你們外地人一定要去。不去不行。后悔。'小伙子向我

瞪大了眼，口氣很霸道”，然后，再敘述自己到來(lái)是因?yàn)橐粋€(gè)出租車司機(jī)的推薦。

這樣的結(jié)構(gòu)安排，開(kāi)篇吧讀者帶入一個(gè)陌生區(qū)域，設(shè)計(jì)懸念，引人入勝；同時(shí)，

搭乘出租車的敘述內(nèi)容，使時(shí)空交錯(cuò)，很好地起到緩沖的作用，把初見(jiàn)喀秋莎商

店的感受與進(jìn)入商店的敘述之間隔開(kāi)，使作者情感的展現(xiàn)更具有層次感。

在敘事語(yǔ)言上，“我推開(kāi)喀秋莎商店緊閉的兩扇門(mén)，一屋子商品在我的眼前流瀉：

土耳其的木碗、香料……在一家攤位的貨架上，來(lái)自法國(guó)原裝的各式香水一溜兒

擺開(kāi)，寬肚細(xì)頸的法國(guó)洋酒瓶身線條流暢……”，敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有機(jī)融入描寫(xiě)

之中，這樣使得整個(gè)文章敘事舒緩，便于作者更充分地在描述所見(jiàn)所感，表現(xiàn)自

我情感與思考。開(kāi)篇，“當(dāng)暮色最后一束浩蕩的火焰冷卻，夜晚降臨。一輪明月

是黑夜開(kāi)出的碩大花朵?，F(xiàn)在，它正以垂落之姿抖落下遼闊無(wú)匹的錦綢，將發(fā)光

的觸角伸向我們的視線……街道上的商戶一家挨著一家……喀秋莎……這個(gè)地方

是當(dāng)?shù)匾晃怀鲎廛囁緳C(jī)告訴我的”，在對(duì)環(huán)境的細(xì)膩描摹后才敘述自己抵達(dá)喀秋

莎門(mén)口，描述所見(jiàn)所感之后，才交代此行的因由?！拔彝崎_(kāi)喀秋莎商店緊閉的兩

扇門(mén)，一屋子商品在我的眼前流瀉：土耳其……我在喀秋莎商店里擠來(lái)擠去，消

磨了很長(zhǎng)時(shí)間……在一家攤位前，我扯過(guò)垂落在寬口銅器上的一條灰色羊毛大披

巾……”，接著又是對(duì)商店內(nèi)容商品、人物、氛圍的細(xì)膩的描述，僅僅以簡(jiǎn)單語(yǔ)

言敘述逗留的時(shí)間，隨后又是圍繞一條披肩的想象描寫(xiě)。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章思路的能力。

這幾段主要都是作者由披肩引發(fā)的想象，披肩是中西方混雜的商品中的一件，此

處承接上文中西方混雜的商品氣息以及世俗的快樂(lè)，由此觸發(fā)作者穿越時(shí)空隧道

的想象，“我正在穿越一條時(shí)空隧道”，回到過(guò)去，觸摸那些或時(shí)髦或古老的商

品；

系著駝鈴的商隊(duì)是虛的，“我”是真實(shí)存在的，卻“化身為一位古代商人的妻子

或者女兒”跟隨古老的商隊(duì)跨越歷史，其中感受陳年的歷史，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，虛實(shí)結(jié)

合，古今交織，賦予現(xiàn)實(shí)商品以厚重的歷史文化色彩；

“他知道，他知道，他有一條活著的絲綢之路……”，最后通過(guò)引用詩(shī)句讓這種

想象落實(shí)至絲綢之路，傳達(dá)古絲綢之路蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，“連接湮沒(méi)的城市，死

者的心跳，契丹的商隊(duì)，扛著令人眩目的大旗……將為我們運(yùn)來(lái)香料、寶石和遠(yuǎn)

方……”，文章由喀秋莎小店寫(xiě)道絲綢之路，由點(diǎn)及面，建立起阿拉山口的一家

小店與歷史上絲綢之路的關(guān)聯(lián)，賦予文本深刻的歷史文化內(nèi)涵，揭示古代絲綢之

路文明帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

（2023閔行二模）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）

遙遠(yuǎn)，又在耳畔

王堯

①我不知道有些聲音是如何消失的，另一種聲音又是如何響起的。

②我說(shuō)的不是蟬鳴蛙聲。在最炎熱的日子里，當(dāng)皮膚曬紅并且脫皮時(shí)，我想到了

蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田坡上走過(guò)時(shí)，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩

躁，你還會(huì)因此安靜下來(lái)。只有在蛙聲響起時(shí)，你才知道之前是如何的寂靜，寂

靜到你聽(tīng)到月光摩擦稻葉的聲音。許多年后，我才想起，我在那個(gè)夜晚，應(yīng)該摘

一片桅子花的葉子放進(jìn)水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無(wú)例外，我可能美化

曾經(jīng)的田園風(fēng)光了。這種記憶中的場(chǎng)景，在與自己越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，有時(shí)候未必是當(dāng)

年的寫(xiě)真，或許更多的是自己對(duì)人與土地關(guān)系的重新理解。

③蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開(kāi)的，但我從來(lái)沒(méi)有比較過(guò)，被拘留后的蟬與蛙，它

們的聲音和在田野里在樹(shù)枝上有什么區(qū)別。

④捕捉樹(shù)上的蟬是我們那時(shí)的游戲。我們?cè)诤荛L(zhǎng)的竹竿頂端裝一個(gè)圓口網(wǎng)兜，再

把從樹(shù)上捉到的蟬放進(jìn)小籠子。成了“甕中之鱉”的蟬，規(guī)規(guī)矩矩待在里面，所以

我現(xiàn)在說(shuō)它是被拘留了。將筷子或細(xì)樹(shù)枝伸進(jìn)去撩撥，蟬有時(shí)會(huì)鳴叫。雄蟬近腹

的基部有鼓膜，鼓膜震動(dòng)時(shí)發(fā)出響亮的聲音。我多年不聽(tīng)蟬鳴，印象中雄蟬的聲

音細(xì)而尖?？梢韵胂?，被拘留后的蟬動(dòng)彈的空間小了，也沒(méi)有同類和它呼應(yīng)。沒(méi)

有呼應(yīng)的聲音不是孤獨(dú)，而是單薄，單薄到有些凄涼。被拘禁的聲音終于越來(lái)越

弱小而失聲，這個(gè)時(shí)候的蟬也呆了，死了。稻田里的青蛙可以養(yǎng)在水盆里，上面

用網(wǎng)罩著。青蛙在水盆里時(shí)間長(zhǎng)了，不僅瘦下來(lái)，甚至也不鳴叫了，這讓我有點(diǎn)

悲哀。當(dāng)你拿蟬和蛙取樂(lè)時(shí)，你不會(huì)有同情心，但蟬與蛙都沒(méi)有聲音時(shí)，你的歡

樂(lè)也悶了下去。

⑤對(duì)聲音的關(guān)注會(huì)隨著時(shí)勢(shì)而變化。在公社禮堂看雜技。看到一個(gè)藝人上臺(tái)了，

他嘴里銜著一片竹葉，大概相當(dāng)于笛子的黃片。他表演了百鳥(niǎo)朝鳳，我只辨別出

鴿子、喜鵲、八哥的聲音。在各種各樣的聲音中，我有了在林間漫步的感覺(jué)。我

從來(lái)沒(méi)有“林間”的概念和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候我有了，聲音給了我另一個(gè)陌生的世界。

在田野里，物理老師帶我們學(xué)習(xí)手扶拖拉機(jī)，我開(kāi)始為手扶拖拉機(jī)的轟鳴聲而興

奮，拖拉機(jī)的轟鳴聲中似乎飄散著柴油的味道，這是我最初的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化夢(mèng)想的

展開(kāi)。隨后，各