部編版語文二年級上冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級上冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

教學(xué)目標：

1、認識“瀑、布”6個生字，會寫“照、爐”等5個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解詩人對大自然美景的贊

美之情。

3、激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛，積累古詩中的名句“飛流直

下三千尺，疑是銀河落九天”。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀古詩，背誦古詩，積累名句。

教學(xué)難點：

正確書寫生字，背誦課文，理解詩意。

教學(xué)過程：

一、談話引入

小朋友們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有數(shù)不盡的風(fēng)景名

勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖？？今天老師就要帶大家

一起去游覽一番。愿意去嗎？那我們就出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)后兩句

1、課件出示一系列瀑布的圖片：

⑴小朋友知道我們剛才觀賞的是什么嗎？（點擊課件，出示圖片和

“瀑布”一詞。）

⑵教師板書“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你

是怎么記住“瀑”字的？

（3）齊讀“瀑布”。

2、老師這里還有一張?zhí)貏e的瀑布圖片，請小朋友們仔細觀察，

看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。（課件出示廬山瀑布的圖片）

3、學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

4、教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書。（高，直，像一條白的帶子）

5、出示銀河的圖片：

讓學(xué)生通過直觀的圖片，認識到銀河與瀑布的相似之處。

6、這樣特別的瀑布惹得我們的大詩人李白禁不住發(fā)出了感嘆。

點擊課件出示古詩后兩句。

7、誰愿意當當李白來讀一讀這兩句呢？（指名讀）

8、出示“疑”字，這個字我們沒有學(xué)過，你能教教大家嗎？（生

帶讀）誰能為它找個朋友。（懷疑）

我們以前還學(xué)過李白的一首詩，也用了這個“疑”字。師提示“窗

前明月光?？月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢？

所以李白才會說----

9、教師范讀：

學(xué)生練讀，起立齊讀，配上動作。

三、學(xué)習(xí)前兩句

1、這樣奇特的景色在哪能見到呢？（廬山）

是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩，

也是出自李白的《望廬山瀑布》。

揭題，板書。

部編版語文二年級上冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之

《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首

詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河

山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇

特，語言生動形象、洗煉明快。

三、學(xué)情簡析：

隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展，株洲市的二年級小學(xué)生

均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學(xué)生

能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生

更是知之甚少。

四、設(shè)計思路：

1、反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，

讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

在本課設(shè)計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次

試讀古詩，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的；接著讓學(xué)

生根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，準確把握詩意；在

學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會詩人的

情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學(xué)生對這首古詩有了較深刻的

感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形

式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩

的方法，同時學(xué)生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的

古韻。

2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的

畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激

發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進了

風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優(yōu)美的講解，

使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動，思維被激活，激發(fā)了

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，

心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接

著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流

水，學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，

再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強烈的震撼，此時

學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課

老師恰當?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，

一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗

的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的

《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)

學(xué)生擴大閱讀范圍，積累語文素材。

五、教學(xué)目標：

1、通過查找資料初步了解偉大的‘浪漫主義詩人李白，積累李白

的古詩。

2、采用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體

會詩中意境。

4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的

積極性。

六、教學(xué)重點：

反復(fù)誦讀，理解詩意。

七、教學(xué)難點：

體會古詩意境。

八、教學(xué)準備：

（學(xué)生）查找李白的資料，積累李白的詩篇。

（教師）制作多媒體課件一個?！镀俨肌焚Y料每生一份。

九、教學(xué)過程：

（一）渲染意境，激發(fā)興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

1、提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象？

（認識廬字）

2、師述：廬山是個風(fēng)景秀麗，令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們

一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）

3、提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象

最深刻的是什么？

4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了

一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題）今天這節(jié)課我們就

來學(xué)習(xí)這首詩。

（二）理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

2、交流資料，了解李白。

（三）、試讀古詩，初知詩意。

1、師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底

是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！

2、學(xué)生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）

3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。

（四）品讀詩句，理解詩意。

1、師述：你們仿佛看到了什么？

2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機引導(dǎo)學(xué)生

理解詩句意思。（隨機板主題圖。）

3、學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。'

1、展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛

贊美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢？他的

心情怎樣？

3、換位詩人，再讀古詩。

請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細品詩韻。

1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。

一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

2、學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

3、學(xué)生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。

1、點撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1)師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李

白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、

好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

(2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。

(3)學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背

一背。

部編版語文二年級上冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦全詩。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

3、理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢，

以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄

偉壯觀的氣勢。

教學(xué)準備：相關(guān)錄象。

教學(xué)過程：

第一塊：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

新課。

1、出示廬山風(fēng)光影片，解說其秀麗的風(fēng)光。

2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人

墨客，在這里吟詩作畫，下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那里欣

賞瀑布的雄偉的氣勢。

3、出示全詩，師讀后問：通過預(yù)習(xí)我們對詩人李白已有所了解，

誰來介紹介紹。

第二塊：學(xué)習(xí)詩中生字詞，理解全詩詩意。

1、師：通過昨天的預(yù)習(xí)，誰來說說你學(xué)懂了詩中的哪些詞語的

意思。

2、生交流：日指太陽。香爐指香爐峰。

師：香爐是什么樣的看到過嗎？

生：沒有。

師：出示香爐畫面。誰知道為什么叫廬山的這個峰是香爐峰？出

示畫面。

生：煙指紫色的煙云。

遙看是遠遠的看。川指河流

師：示畫面幫助理解川。掛前川是指什么？

生：直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。

師：誰能選一句連起來說說那一句講了什么？

齊讀全詩。

第三塊：體會

雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想，這時你再看廬山瀑布

給你留下什么感覺？

2、再讀讀全詩，想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀