第1單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識(shí)梳理檢測(cè)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版

部編版六上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

年回(yU)道染(XUan)羞理(se)勾勒(電

群(ShdO)微魴媚(Wel)彩虹(hong)蒙(m6ng)古包

旖超(ni)陳(chen)述衣褰(shang)點(diǎn)綴(ZhUi)

笨拙(zhuδ)塞(Gn)板蟬(ehɑn)聲參差(cen)

花苞(bɑo)蘇熟(Shi)搖字(ye)孕(yun)育

蒼號(hào)(qiong)婉季(ZhUdn)馥郁(fi?)婆攀(su。)

二、易寫錯(cuò)的字

,衣辜學(xué)等用列地孥馬出于彩虹微笑

繳滿笨拙模棚恍然大悟鳴蟬喜覆

毯：“毛”第四筆豎彎鉤要舒展,能托住“炎”。

蹄：足字旁最后一筆是提。

微：中間“山”字下面的橫不要漏寫。

陳：最后一筆是點(diǎn)。

裳、微：最后一筆都是捺，但角度不一樣。

蟬：第五筆是提，不是橫。

雅：右部不要寫成“住”。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

襟：左邊是不要寫成

德:右下“心”上面的橫不要丟掉。

三、一字組多詞。

毯(的n)：毛毯地毯蹄(⑴：馬蹄羊蹄

陳(Ch6n)：陳列陳舊腐(fU)：腐乳腐敗

裳(ChGng)：紅裳衣裳稍(Sha0):稍微稍等

虹(h6ng)：彩虹長(zhǎng)虹微(Wei)：微風(fēng)微笑

綴（di）:點(diǎn)綴連綴糊（Ei）：糊涂模糊

幽（y6u）：清幽幽香苞（bao）：花苞含苞欲放

雅（"）：雅言優(yōu)雅襟（jin）：襟懷衣襟

案（An）：檔案?jìng)浒富校╤udng）：恍恍恍惚

拙（ZhU6）：笨拙拙見怨（yu?ι）:怨言怨恨

?。╞Ao）：?jiǎn)伪\薄德（#）：品德美德

嫵（W立）：嫵媚鵲（qu3）：喜鵲鵲橋

媚（m6i）：崇洋媚外明媚蟬（ChGn）：蟬聯(lián)噤若寒蟬

四、多音字。

MjShang（衣裳）小CjUdn（卷尺）小（yin（飲水）拐他（勾勒）

聶<卷<飲<勒<

IChdng（裳衣）IjUan（試卷）Iyin（飲馬）1國(guó)（勒緊）

Z（廣好）（m?ng（啟蒙）卜￡1（住宿）（b6（薄利）

好］蒙∣mθτιg（蒙騙）宿IXii?（星宿）薄Ibd0（薄片）

IhGo（好客）,-、/…、,*#、

Izn4ng（家古）IXiI1（一宿）（be（薄荷）

五、同音字。

蹄（馬蹄）稍（稍后）鵲（喜鵲）

tlshooqrue

啼（啼叫）梢（樹梢）雀（鳥雀）

六、力法近字

裳（衣裳）虹（彩虹）蹄（蹄子）腐（腐乳）

棠（海棠）紅（紅色）啼（啼叫）府（官府）

稍（稍后）毯（地毯）陳（陳述）微（微笑）

梢（樹梢）談（談話）棟（棟梁）薇（薔薇）

幽（幽靜）案（方案）拙（拙劣）薄（單?。?/p>

S9（信函）校（校樹）苗（茁壯）博（博學(xué)）

綴（點(diǎn)綴）糊（糊涂）恍（恍惚）鵲（喜鵲）

輟（輟學(xué)）湖（江湖）胱（膀胱）鴿（白鴿）

七、重點(diǎn)詞語

綠毯衣裳彩虹馬蹄微笑線條柔美驚嘆

回味樂趣灑脫,禮貌拘束舉杯感人會(huì)心

陳列稍微稍微幽雅伏案笨拙單薄模糊

花蕾衣襟恍然愁怨宅院渾濁【眼簾參差

文思?jí)粝朊悦身樞钠降c(diǎn)綴!窺探品德

喜鵲蟬鳴目的地?zé)岷鹾跄潭垢渖?/p>

靜立不動(dòng)襟飄帶舞細(xì)雨迷蒙昏昏欲睡碩大無朋

心馳神往顧影自憐

八、近義詞

拘束一拘謹(jǐn)清鮮一新鮮羞澀一害羞驚嘆一贊嘆

渾濁一污濁笨拙一愚笨照耀一照射夢(mèng)想一理想

朦朧一模糊遮掩一遮蔽贈(zèng)予一贈(zèng)送馥郁一濃郁

蒼穹一天空孕育一養(yǎng)育領(lǐng)悟一領(lǐng)會(huì)舒服一舒適（舒暢）

旖旎一柔美襟飄帶舞一顧影自憐一孤芳自賞一自命清高

凝視一注視一碧千里一翠色欲流

九、反義詞

舒服一難受無限一有限灑脫一拘束柔美一剛健

疾馳一緩行熱鬧一冷清朦朧一清楚笨拙一伶俐

瀟灑一木訥搖曳一靜止馥郁一恬淡仰望一俯視

光明一陰暗大方一羞澀（拘謹(jǐn)）孤芳自賞一自慚形穢

碩大無朋一小巧玲瓏顧影自憐一得意忘形

十、詞語積累。

1.詞語搭配

星星般的小花參差的綠解不開的愁怨

淡淡的幽雅的甜香圓圓的鼓鼓的花苞

2.AAB式：熱乎乎亮晶晶白茫茫黃澄澄綠油油紅彤彤

3.AABB式：斷斷續(xù)續(xù)馬馬虎虎密密麻麻郁郁蔥蔥辛辛苦苦紛紛

揚(yáng)揚(yáng)轟轟烈烈勤勤懇懇

4.形容顏色的詞語：雪白米白橙黃火紅湛藍(lán)天藍(lán)翠綠桃紅

5.描寫綠的詞語:一碧千里翠色欲流綠樹成蔭郁郁蔥蔥蒼翠欲滴

6.形容花香的詞語：幽雅甜香芳香馥郁沁人心脾芳香四溢

H—、句子積累。

1.佳句積累

（1）羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上

了白色的大花。（比喻句）

（2）走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河?。ū扔骶洌?/p>

（3）忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老

少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟剽帶舞,像一條彩虹向我們過來。（比喻句）

（4）有的宅院里山半樹銀,星星般的小花級(jí)綴滿枝頭有，從墻上窺著行人，

熱得人走過了還要回頭望，（擬人句）

（5）小小的花位圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。（比喻句）

（6）我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡

?o（排比句）

2.詩文佳句

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（唐?孟浩然《宿

建德江》

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如

天。（宋?蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七

八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（宋?辛棄疾《西

江月?夜行黃沙道中》

（4）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，

把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（唐?孟浩然《過故人莊》）

（5）芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈(zèng)》

（6）殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》

（7）霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》

（8）青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》

十二、課文回顧。

1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美

了草原的美麗風(fēng)光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)

互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四

世同堂》等,有“人民「藝術(shù)家”之稱。

2.《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文,作者通過描寫丁香花的顏色、形態(tài)、

氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜,表達(dá)了作者從容、豁

達(dá)、積極的人生態(tài)度。

3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,詩中描繪了秋江暮色的圖景,表達(dá)

了作者路途中的憂愁、孤寂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩中描繪了雨前、

雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達(dá)了作者熱愛自然山水的情

感。

5.《西江月?夜行黃沙道中》寫了鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,空氣中飄來陣陣稻花

查,處處蛙聲和鳴的景象,表達(dá)了詞人對(duì)寧?kù)o和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛,對(duì)豐年的

歡欣,對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

6.《花之歌》采用第一人稱的手法,把花比作大自然的話語、星星、諸元素

之女等,贊美了花向往光明，不顧影自憐,也不孤芳自賞的精神。

十三、背誦月累

L背誦《草原》第1自然段。

2.背誦古詩《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙

道中》

3.背誦《過故人莊》

過故人莊

［唐］孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

十四、素養(yǎng)與能力

①《草原》學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展的順序敘述,采用移步換景和由景及人的

寫作方法。將所讀內(nèi)容想象成畫面：想象草原廣闊無垠，處處充滿生機(jī)的景象。

結(jié)合生活中的情景展開聯(lián)想：由“主客分別”想到生活中與親友惜別的情景。

②《丁香結(jié)》學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻和擬人描寫丁香花的形態(tài),領(lǐng)會(huì)作者虛實(shí)結(jié)

合的寫法。由具體事物引發(fā)聯(lián)想：由丁香結(jié)想到心中的“結(jié)”一人生解不開的愁

怨。

③《古詩三首》想象、受詩人描述的美麗景象,體會(huì)詩人的情感和詩句的語

言之美。根據(jù)詩中景物想象畫面：《宿建德江》中，抓住''天低樹”“月近人”來

想象畫面；《六月二十七日望湖樓醉書》中，抓住“黑云翻墨”“白雨跳珠”“卷

地風(fēng)來”“水如天”來想象畫面；《西江月?夜行黃沙道中》中，抓住“明月”“驚

鵲”“清風(fēng)”“鳴蟬”等來想象畫面。

④《花之歌)理解文中多樣化的擬人手法。學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。以文

中事物的視角展開想象：把自己想象成花，從花的視角展開想象。

單元課文知識(shí)梳理

第I課：《草原》

1.課題解讀

呼倫貝爾草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部的呼倫貝爾市，因其境內(nèi)有呼倫湖、

貝爾湖而得名，面積約9.3萬平方千米。呼倫貝爾草原是世界著名的天然牧場(chǎng)，

是世界四大草原之一，被稱為世界上最好的草原，是全國(guó)旅游二十勝景之一。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我

總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

理解：直接抒情一個(gè)“可愛”讓人一下子就聯(lián)想到草原那遼闊、明朗的天空，

“清鮮”“明朗”是作者第一次看到.草原時(shí)的感受，這讓他無比愉悅，所以他想

高歌一曲。作者由景生情，直接表達(dá)了自己初見草原的驚喜、贊之情，這是一種

情景交融的寫法。

(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

理解：中心句這句話是這一自然段的中心句。“碧”形容草很綠。“千里”指

草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”的意思。總起來說就是，整個(gè)草原全是碧

綠碧綠的望不到邊的草。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)?！安⒉幻Ｃ！钡?/p>

原因可聯(lián)系下文理解，因?yàn)椤八拿娑加行∏稹?，有羊群，所以放眼望去，目之?/p>

及，雖然哪里都是綠的，但并不因空曠而顯得蒼茫。

(3)“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡

上了白色的大花?！?/p>

理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠卷,把羊群比作白色

的大花，表達(dá)了作者對(duì)美麗景色的贊美和喜愛之情。仿寫比喻句：天空中出現(xiàn)了一

道彩虹,就像一座彩橋架在上空。

（4）在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限

樂趣。

理解：擬人這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作者眼中，草原的風(fēng)光如詩如

畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎陶醉了，像人一樣在享受和回味。

這種擬人的修辭方法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

（5）牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽

然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘,上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著

各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

理解：從“群馬疾馳”“襟飄帶舞”可以看出主人們穿著艷麗的衣可以看出

主人們穿著艷麗的衣裳，正揮動(dòng)著馬鞭疾馳，也可以看出主人們迎客的急切心情。

蒙古族老鄉(xiāng)穿著各色的衣裳（這與彩虹的色彩相近），騎著飛馳的駿馬，從凸起

的弧形小丘上（這與彩虹的形狀相似），向“我們”疾馳而來，這景象真的“像

一條彩虹向我們飛過來”。作者將這種景象比作彩虹，不僅形似而且神似。

（6）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

理解：直接抒情中心句蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎能忍心馬上分

別呢？大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這既是全文

的中心句也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。課文從迎客、聯(lián)

歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋妻舉目是詩情畫意，讓

人流連不已，難分難舍。總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

3.問題探究

（1）邊讀邊想象草原美景，說說草原給你留下的印象。想一想：作者是怎

樣把草原的美景描寫得如此形象、生動(dòng)的？

草原一碧千里，遼闊而美麗，讓人感覺舒服極了。

作者抓住景物特點(diǎn)，用豐富的想象描寫了大草原的美麗風(fēng)光，讓我們仿佛身

臨其境。如，運(yùn)用比喻的修辭方法，抓住羊群顏色和形狀的特點(diǎn)，把羊群比作“白

色的大花”；抓住草原廣闊的特點(diǎn)，把草原比作無邊的綠毯”；抓住小丘線條柔美

的特點(diǎn)，把小丘比作“中國(guó)畫運(yùn)用擬人的修辭方法，說駿馬和大牛也“好像

回味著草原的無限樂趣”。

(2)請(qǐng)你用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，

并說說你從中體會(huì)到了怎樣的感情。

蒙古族人民和漢族人民情深似海，怎么忍心分別呢？大家站在蒙古包外，望

著一望無際的草原，在夕陽里互相傾訴著惜別之情。我體會(huì)到了.兩族人民親如一

家、團(tuán)結(jié)和諧、難舍難分的感情。

(3)文中依依惜別的畫面，讓你想起了自己在生活中的哪些經(jīng)歷？

示例：讓我想起了那天在火車站送別爸爸的情景，廣播里一次次告知火車已

經(jīng)進(jìn)站，還有五分鐘即將停止檢票，但我拉著爸爸的手就是舍不得松開，想到爸

爸這次出差要一個(gè)多月以后才能回來，我的鼻子酸酸的，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

4.課后拓展

(1)什么是敘事散文？

敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具

體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢

著飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的

本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的

思想感情。如，魯迅的《藤野先生》吳伯簫的《記一輛紡車》。

(2)描寫草原風(fēng)光的詩

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

一一《敕勒歌》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。一一白居易《錢塘湖春行》

西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。一一白居易《長(zhǎng)恨歌》

?新年都未有芳華，二月初驚見草芽。------韓愈《春雪》

?草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。一一韓愈《晚春》

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。一一歐陽修《豐樂亭游春》

第2課：《丁香結(jié)》

1.課題解讀

丁香花未開時(shí)，它的花苞圓圓的，鼓鼓的，多像一個(gè)個(gè)結(jié)??！作者由丁香結(jié)

多角度想開去，有了自己獨(dú)特的人生感悟。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人,

惹得人走過了還要回頭望。

理解：這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，用“探”“窺”二字賦予丁香花

以人的情態(tài)，使丁香花更顯俏皮活潑，生機(jī)勃勃。將小花比喻成星星，形象她寫出

了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

（2）每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。

理解：這里的“積雪”指白色的丁香花。從“春來”“香氣直透毫端”可以

看出這不可能是積雪，而是因?yàn)榘咨∠慊伾┌紫穹e雪。運(yùn)用比喻的修辭手

法，把檐前的丁香花比作“積雪”，突出了丁香花的潔白耀目和數(shù)量繁多。

（3）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印

象派的畫,線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連

在一起。

理解：這句話寫出了雨中丁香的美麗，為我們展現(xiàn)了雨中丁杳格外嫵媚的特

點(diǎn)，讓我們看到了一幅紫丁香和白丁香既有獨(dú)立的美，又交相呼應(yīng)的畫面。

（4）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年

年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了

嗎？

理解：“丁香結(jié)”的象征意義：人生中不順心的事，解不開的愁怨?！岸∠憬Y(jié)”

引發(fā)作者對(duì)人生的思考：既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，

積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。

（5）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)

年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無

味了嗎？

理解：從古人“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨中的丁香花，寫到自

己在偶然的觀察中明白“丁香結(jié)”說法的由來，最后從丁香結(jié)寄予的愁思想開去，

對(duì)丁香結(jié)有了新的思考，體現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度。

3.問題探究

（1）說說你對(duì)由事物引發(fā)聯(lián)想的理解。

作者在寫丁香結(jié)時(shí)，巧妙融入聯(lián)想，從另一個(gè)角度展現(xiàn)丁香結(jié)的形象，豐富

了丁香結(jié)的內(nèi)涵：先是由多愁的詩句聯(lián)想到自己曾目睹的搖戔在多愁細(xì)雨中的丁

香，發(fā)出了“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”的感嘆；接著由對(duì)古人“丁香結(jié)”這

個(gè)說法的疑惑，聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一柄丁香花蕾，發(fā)出了“果然

是丁香結(jié)”的感嘆；最后，由“丁香結(jié)”這個(gè)意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，對(duì)“丁香

結(jié)”有了新的領(lǐng)悟，借物抒情，表達(dá)了豁達(dá)的人生態(tài)度。

(2)丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。生命給你芬芳的丁香的

同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)。既然人生難免遇到困難，

那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道，這

樣的人生才有滋味。

(2)記得一次體育比賽，雖然我在賽前訓(xùn)練得很刻苦，但在比賽中還是沒有

拿到好的名次。我也曾迷茫過，痛苦過，可是比賽就是這樣，有輸也有贏，不能

因?yàn)檩斄司头穸ㄗ约骸?/p>

4.課后拓展

(1)宗璞作品中的經(jīng)典句子。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一

下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河

流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑

布。一《紫藤蘿瀑布》

一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著

頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

《好一朵木槿花》

而最得秋意的是樹葉的變化，臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來成

為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無限遐想。

(2)描寫丁香的詩(詞)句。

梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。一一李清照《攤破浣溪沙》

丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊。一一杜甫《江頭四詠?丁香》

獨(dú)坐空山思五陵，丁香花發(fā)又逢春。一一岳岱《山中寄張子言》

要識(shí)愁腸，但看丁香樹，漸結(jié)盡春梢。一一柳永《西施》

一叢恨滿丁香結(jié)，幾度春深豆蔻梢。一一李呂《鵬搗天》

滿眼凄涼無限事，付與丁香愁結(jié)。一一石孝友《念奴嬌》

第3課：《古詩三首》

1.課題解讀

（1）《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然，是山水田園詩派的代表，該詩以

秋江暮色的圖景抒寫了作者的羈旅之思。

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩人蘇軾,字子瞻，號(hào)東坡居

士，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。詩中描繪了雨前、

雨中、雨后的景色變化,繪成一幅，西湖驟雨圖”，表達(dá)了作者熱愛自然山水的感

情。

（3）《西江月?夜行黃沙道中》的作者是宋代詞人辛棄疾，號(hào)稼軒居士，豪放

派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”，該詩從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村

風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。

（4）《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》這兩首詩都寫了月夜的景色，

但表達(dá)的情感完全不同，前者表現(xiàn)了詩人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情，而

后者表達(dá)的是詞人的喜悅歡快之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

理解：夕陽西下，飛鳥歸林，人們結(jié)束一天的勞作返回家中，而此時(shí)的詩人

只能在?？吭诎哆叺拇线^夜，因此新的羈旅之情油然而生。“新”字，一方面

明說‘'日暮”引發(fā)了新的愁思，即無歸之愁；另一方面又暗示了新愁之外，詩人

心中還有許多舊憂，如科舉失利，仕途受到打擊。

（2）野曠天低樹,江清月近人。

理解：遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹還要低，清清的江水倒映的明月仿

佛和舟中的人十分親近。詩人用擬人的手法來表現(xiàn)詩人對(duì)所見之景的感受。

（3）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

理解：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花

如白珠碎石，飛濺入船。這兩句寫云、雨。把烏云比作打翻的墨汁，把白色的雨珠

比作跳動(dòng)的珍珠，兩個(gè)形象的比喻，有聲有色，形象生動(dòng)，既寫出了天氣驟然變化

時(shí)的緊張氣氛，又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。

（4）明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

理解：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛

傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣

青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。前兩句運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法，寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境

的清幽。后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出環(huán)境的熱鬧，與前兩句相互映襯。

3.問題探究

(1)為什么在詩人眼中，天比樹還低，月亮和人如此親近？

詩人以野曠江清之景烘托自己羈旅的新愁舊憂：原野空曠，方顯得遠(yuǎn)天低于

樹木；江水清澈，才見明月近人。曠野無限，鄉(xiāng)關(guān)萬里，詩人更覺寂寥凄涼；月

來相伴，詩人稍感慰藉，卻終究驅(qū)散不了暮宿江舟的種種愁緒。

(2)《宿建德江》《西江月?夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情

感卻不樣，結(jié)合詩句說一說。

《宿建德江》中描寫月的詩句是“江清月近人”，意思是：江水清澈，俯身

觀看，倒映在水中的月影離我是那么近。詩人寫這首詩的時(shí)候正仕途失意、在

外閑游，自然有一種仕途失意之感、羈旅惆悵之情，見到江中的明月如此近人，

雖稍感慰藉，思鄉(xiāng)之情卻更加濃厚

《西江月?夜行黃沙道中》描寫月的詞句是“明月別枝驚鵲”，意思是：明

亮的月光驚飛了橫斜的樹枝上的喜鵲。這是一首詞人閑居江西時(shí)創(chuàng)作的吟詠田園

風(fēng)光的詞，詞人此時(shí)過著悠閑的隱居生活，心情自然是喜悅、閑適的。詞句描寫

月光下喜鵲驚飛的場(chǎng)面也是一幅恬靜優(yōu)美的畫面，正所謂景由心生，足見詞人愉

悅、輕松的心情。

(3)《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩都是一幅畫，說說你“看”到了

怎樣的畫面？

第一句，黑云翻墨圖：烏云像是打翻的墨水，籠罩著天空，天色昏暗，黑沉

沉的烏云仿佛要壓下來似的；遠(yuǎn)處的山還隱約可見，讓人感覺如果不是還有遠(yuǎn)處

的高山在頂著，天就要塌下來了。

第二句，白雨跳珠圖：大雨傾盆而下，湖面茫茫一片，豆大的雨點(diǎn)落到湖面

上，濺起朵朵水花；雨大勢(shì)急，雨點(diǎn)打在船上，水花都濺到了船艙里。

第三句，風(fēng)吹烏云圖：忽然，一陣狂風(fēng)襲來，雨點(diǎn)到處亂飛，肆無忌憚地向

望湖樓里刮來；沒過多久，天空中的烏云就被吹散了，雨也停了，天空瞬間明亮

起來。

第四句，雨后湖水圖：云散雨停之后，站在望湖樓上向下看，湖水澄澈，水

天相接，仿佛一片人間仙境，一眼望去，分不清哪里是湖，哪里是天。

4.課外拓展

描月亮的詩詞句

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》

月上柳梢頭，人約黃昏后。——?dú)W陽修《生查子?元夕》

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！钌屉[《錦瑟》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

描鄉(xiāng)村風(fēng)光的詩句

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。——陶淵明《歸園田居》

屋上春鳩鳴，村邊杏花白?！蹙S《春中田園作》

白水明田外，碧峰出山后?！蹙S《新晴野望》

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。——翁卷《鄉(xiāng)村四月》

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。——范成大《四時(shí)田園雜興》

表現(xiàn)愛國(guó)精神的詩句

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。——于謙《立春日感懷》

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

黃沙百.戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》

第3課：《花之歌》

1.課題解讀

這是一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描

繪了四季更替，花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向

往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟：人生要

像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積

極地向往和追求光明。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后

的祭獻(xiàn)。

理解：“交往的禮品”“婚禮的冠冕”表現(xiàn)了花的純潔，“生者贈(zèng)予死者最后

的祭獻(xiàn)”表現(xiàn)了花的神圣。

（2）清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

理解：這里運(yùn)用擬人的修辭手法，寫花一天中的生活，表現(xiàn)了花對(duì)光明的向

往與追求。

（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白

晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

理解：“亮晶晶的眼睛”指的是星星，“碩大無朋的獨(dú)眼”指的是太陽?！拔摇?/p>

為大自然增色，星星、太陽則察看、凝視“我”，把“我”視為孩子。作者將無

情化為有情，以浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。

（4）而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

理解：“這些哲理”指的是花的品格：仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影

自憐，也不孤芳自賞。這句話含蓄地批評(píng)了那些沒有高尚情操、自私狹隘的人。

3.問題探究

（1）在這首為花唱的贊歌里，花是一個(gè)什么樣的形象？抒發(fā)了作者怎樣的

思想感情？

花是一個(gè)神圣高潔的奉獻(xiàn)者和象征愛與美的使者，它仰望高空，向往光明，

從不顧影自憐，也不孤芳自賞，與萬物和諧共處。抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟：人

生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總

是積極地向往和追求光明。

（2）將文中的“我”改為“花”行不行？為什么？

不行。課文采用第一人稱來寫，可以使讀者產(chǎn)生真實(shí)、親切之感，也有利于

作者直接表達(dá)自己的思想感情。作者其實(shí)是借“花”表達(dá)自己積極向往和追求光

明的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣。

4.課外拓展

花語

薔薇——堅(jiān)強(qiáng)矢車菊——幸福

菊花——清凈、高潔丁香花——光輝燦爛

太陽花——光明、熱烈百合——順利、心想事成百合

馬蹄蓮——忠貞不渝、永結(jié)同心

梅花——堅(jiān)強(qiáng)、傲骨、高雅、高潔

玫瑰——愛情、愛與美、容光煥發(fā)

康乃馨——溫馨的祝福、偉大神圣

郁金香——愛、慈善、名譽(yù)、美麗、永恒

語文園地

1.交流平臺(tái)

(1)閱讀文章時(shí)，我們?cè)鯓訌乃x的內(nèi)容想開去？

理解：可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。

如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自

己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。

還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人

生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些

植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求

(2)閱讀的時(shí)候能想開去有什么好處？

理解：不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。

我們應(yīng)該在這方面多下功夫。

2.字詞句運(yùn)用

(1)讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。

☆我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭

獻(xiàn)。

☆漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可

以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

☆花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像

在說話似的。

理解：排比句的特點(diǎn)：一是一組不少于三句；二是各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚

至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；三是每個(gè)句子的意義相關(guān)。

好處：第一個(gè)寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng)。第二個(gè)將

漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)，充分表達(dá)

了作者對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。第三個(gè)作者運(yùn)用排比的修辭方法，把“花開、

鳥飛、蟲鳴”寫得有聲有色，表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛和對(duì)童年生活的懷

念之情。父的園子的喜愛和對(duì)童年生活的懷念之情。

（2）讀下面的句子，再說說分號(hào)的用法。

☆我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥

郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那

只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

☆太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱：有些地區(qū)

吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

理解：分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定

關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的分句。

分號(hào)的用法如下：

①用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

②用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

3.認(rèn)識(shí)路牌。

你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。

理解：先觀察兩種不同的路牌，了解藍(lán)色的是街道上的路牌，綠色的是高速

公路上的路牌。然后自由拼讀，拼出地名，再交流地名的拼音的拼寫規(guī)則：都是

大寫字母，有的拼音中間分開，有的連在一起。對(duì)于特指某一地方的（即專名），

如“顧榭、北鳧”，要作為詞語連寫；對(duì)于一些通用的名稱，如“山、河、湖、

路”，要單獨(dú)寫。最后，討論怎么用拼音拼寫自己的名字：姓在前名在后，且姓

和名分寫姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫.；復(fù)姓

和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如“陽立"寫作''YangLi”，“陽

立明”寫作rtYangLiming”，"歐陽立明”寫作rtOuyangLiming

4.積累運(yùn)用

過故人莊

［唐］孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話麻O

待到重陽日，還來就菊花。

（1）注釋

①過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

②具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。

黍（ShU）:黃米飯，古代認(rèn)為是上等的糧食。

③邀：邀請(qǐng)。至：至九

④合：環(huán)繞。

⑤郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（Xi

α）:傾斜。因古需與上一句押韻，所以應(yīng)讀xid。

⑥開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對(duì)。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，

菜園。

⑦把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：

桑樹和麻。這里泛指莊稼。

⑧重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習(xí)俗。

⑨還（hudn）:返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，

指去做某事。

（2）詩歌大意

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落，

蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到

九九重陽節(jié)到來時(shí)，再請(qǐng)君來這里觀賞菊花。

（3）賞析

這是一首田園，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫

田園生活的風(fēng)光，寫出作者對(duì)這種生活的向往。全文十.分押韻。詩由“邀”到

“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。語言樸實(shí)無華，意境清新雋永。

作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園

景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切。

全詩描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，用語平淡無奇，敘事自然流

暢，沒有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩意醇厚，有“清水出芙蓉，天然

去雕飾”的美學(xué)情趣，從而成為自唐代以來田園詩中的佳作。

單元高頻考點(diǎn)

1.《草原》一課的第1自然段，常以重點(diǎn)語句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《丁香結(jié)》一課的第1一3自然段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

4.《花之歌》一課含有分號(hào)的句子較多，注意對(duì)重點(diǎn)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。

5.第一單元作文，注意對(duì)想象類作文的考查。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.用“給下面的字選擇正確的讀音。

渲(XUdnXidn)染拳(Chonc@n)差蒙(m6ngmm∏g)古包

衣季(jlngjin)蒼學(xué)(qi6ngq6ng)婆娑(ShUOsuo)

2.讀拼音，寫詞語。

mɑozhɑnmɑtishɑoweizhuiman

benzhuδyuanhenfιianxlque

3?給下列句中加點(diǎn)的詞語找近義詞，寫在括號(hào)里。

（1）我倆你看看我，我看看你，會(huì)心地笑了。（）

（2）花兒在微風(fēng)中不停地?fù)u曳。（）

（3）草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（）

（4）連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

()

4.為下面句子中的加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

結(jié)：A在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品：B.條狀物打成的疙瘩；C.

凝聚，凝結(jié)；D.結(jié)束，了結(jié)E.發(fā)生某種關(guān)系；結(jié)合。

（1）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是

丁香箏。（）

（2）冬天到了，河面上縝了一層厚厚的冰。（）

（3）過年了，公園里張燈縝彩,到處呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的氣氛。（）

（4）李奶奶和張奶奶總是縝伴去趕集。（）

（5）你不理他不就綃了嗎？（）

【答案】

1.xuancenmδngjinqiδngsuo

2.毛氈馬蹄稍微綴滿笨拙怨恨伏案喜鵲

3.（1）會(huì)意（2）搖擺（3）瀟灑（4）回憶

4.（1）B（2）C（3）A（4）E（5）D

二、積累運(yùn)用

1.下面句子中的分號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再

長(zhǎng)也沒有用。

B.語言；人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

C.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開

的時(shí)候…

D.春天，細(xì)雨綿綿；夏天，炎熱似火；秋天，秋高氣爽；冬天，寒風(fēng)刺骨。

這是四季的魅力。

2.給下面一段文字加個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?.

巨大的樹冠宛若一朵綠云，飄浮在小樹的上空。微風(fēng)吹來，片片樹葉仿佛萬

千扇動(dòng)翅膀的綠色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飄香的時(shí)節(jié)，“滿樹玉玲

瓏，芳香十里濃繁茂的樹葉間綴滿雪白的槐花，花中透著淡黃，不爭(zhēng)百花艷，

愿挽柳煙重。淡淡芳香，沁人心脾，醉了看花人。無數(shù)小蜜蜂繞著槐花，悠然飛

舞，自在歡唱。

A.槐樹樹冠B.槐花飄香C.槐花淡黃D.槐樹情思

3.按要求完成句子練習(xí)。

（1）這種境界使人驚嘆。這種境界叫人舒服。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合

并為一句話）

（2）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，冬令我昏

昏睡去。（仿照例句，以“云”為對(duì)象續(xù)寫句子）

我是天空的孩子：

（3）朋友是一首歌，總是在我憂傷的時(shí)候撫慰我的心靈；朋友是一盞燈，

總是在我迷茫的時(shí)候照亮我前行的路；朋友是一本書，總是在我困惑的時(shí)候讓我

找到答案。（仿寫排比句）

4.判斷正誤。正確的畫“J”，錯(cuò)誤的畫“X”。

（1）“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎，傍晚，我又與群鳥一起為它送行J

句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有錯(cuò)誤。（）

（2）《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙

道中”是詞的題目。()

(3)《西江月?夜行黃沙道中》和《宿建德江》中都寫到了“月”，但表達(dá)

的思想感情卻完全不一樣。()

(4)《花之歌》這篇課文的想象非常奇特，課文中把花兒比作“黑夜星空的

眼睛”和“白晝碩大無朋的獨(dú)眼”，令人印象深刻。()

5.背誦和積累。

(1)按課文原文填空。

這種境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下低吟一首。在這境界里，連駿

馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的。

(2)把下列句子補(bǔ)充完整。(5分)

①蒙漢情深何忍別，。

②野曠天低樹，。

③，還來就菊花。

④，聽取蛙聲一片。

⑤黑云翻墨未遮山，。

【答案】

1.B

2.D

3.(1)這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服。

(2)示例：風(fēng)帶我散步，太陽為我梳妝，鳥兒為我歌唱，星星伴我入眠。

(3)示例：幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盞指引

方向的明燈，幸福是夏日里一陣涼爽舒適的微風(fēng)。

4.(1)”義(2)√(3)√(4)X

5.(1)驚嘆舒服久立四望奇麗的小詩無限樂趣

(2)①天涯碧草話斜陽②江清月近人③待到重陽日④稻花香里說

豐年

三、課內(nèi)閱讀

(-)(2021?聊城百草園?六年級(jí)期末)課內(nèi)閱讀。

草原(節(jié)選)

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是

那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并

不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一

會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是

那么，就像只用，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，

既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，

連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

1.請(qǐng)將文段補(bǔ)充完整。

2.文段中畫的句子，把羊群比作,寫出了羊群的;用“無邊的綠毯”比喻,寫

出了。

3.畫“”的句子中“一碧千里”寫出了草原、碧綠的特點(diǎn)，草原“一碧千里，而

并不茫?！笔且?yàn)椴菰喜恢挥胁荩€有和。

4.“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

作者借助駿馬和大牛的表現(xiàn)，來表達(dá)自己。

5.寫法體悟：作者在描寫草原時(shí)，在寫景中融入了自己的感受，這樣寫的好處有

（）。（多選）

A.把景色和感受融合起來寫，情景交融，渾然一體。

B.賦予景物以人的思想感情，使描寫更加生動(dòng)形象。

C.通過豐富的想象把景象寫得具體可感，充滿畫面感，使人仿佛身臨其境。

D.通過情感的變化，移步換景，讓讀者更容易明確作者行動(dòng)的路線。

【答案】

1.柔美綠色渲染翠色欲流久立四望

2.白色的大花潔白、美麗草原草原的平坦、碧綠廣闊

3.遼闊小丘羊群

4.對(duì)草原的喜愛和贊美之情

5.ABC

（二）（2021?聊城鼎順小學(xué)?六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

丁香結(jié)（節(jié)選）

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛

囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走

過了還要回頭望。

1.該文段主要描寫了（）的丁香花。

A.城里B.城外C.斗室外D.城里城外

2.畫的句子運(yùn)用了兩種修辭手法，分別是和。作者把小花比作,形象地

寫出了丁香花、繁密的特點(diǎn)；作者還把丁香花當(dāng)作人來寫，用“”"”這兩個(gè)詞

語刻畫了伸出宅院外墻的半樹丁香花嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。

3.該文段主要描寫了丁香花的和（①花色②花香③姿態(tài)）（填序號(hào)），從

中我們能感受到作者（情感）。

4.請(qǐng)仿照畫的句子，寫一寫你喜歡的一種花吧！

【