2023PEP小學英語三年級下冊全冊教案

課題Unit1WelComebacktoSChOOl(Un汁ιPartA1)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。詞匯：boy,girl,new,

2,能夠在語境中理解Wehavetwonewfriendsfriend,today,

L教材相關的國旗圖片。

today.I'mfrom...的語用功能，并在圖片或動作UK

2.教材相配套的錄音帶。

等幫助下，運用I'mfrom...自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，句型：Γmfrom...

進行初步的溝通。Welcome!

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.通過圖片和老師講解，能知道中西方主要國家

的國旗。_______________________________________

教學過程預設：課堂生成：

Step1Warmingup

l.MainScene

(I)新學期起先了，老師和學生們打招呼

T：Welcomebacktoschool!NiCeI^oseey。UagQin.弓I導回答Ss：Nice

toseeyou,too!來表示彼此的歡迎和惦念。

(2)老師創(chuàng)設幾個不同的情景幫住學生理解這句話的不同運用環(huán)境：遠方

的親人順當歸來，家人表示歡迎；生病的同學，病愈后返校，同學們表示

歡迎。

(3)老師介紹MainSCene圖片，John≡WuYifan介紹他們的新同學

Amy,讓學生分角色扮演。

2.老師讓幾個學生向全班介紹自己在新學期中打算了什么樣的心學習用

品。老師先示范：工haveanewWhQtabOUtyOu?指導學生完成這個句

型的對話接龍。

_____________________嘗試學習單_______________________________

我發(fā)覺新詞()個，其中有()個會讀

【預習感知】了。教過了但不會讀的舊詞()個。

嘗試拼讀單詞boysgirlsfriendsAmyfromUK

【字詞樂園】ZhangPengShandongWelcomeUSACanada

【質疑溝通】獨立學習了課文后，我還有這些疑問:_____________

Step2.PresentationandPractice

l.Let,stalk

(1)老師出示圖片并介紹：工havetwonewfriends.TheyareAmyand

ZhangPeng,boyouwanttoknowthem?老師播放錄音反復數次，讓學

生細致聽。

(2)在學生確定聽懂錄音內容后，再次播放，學生跟讀并翻譯。

(3)老師手拿中國紅旗說：工'mfrOrnChinQ.ImfromShQOXing.Where

areyoufrom?示意學生正確回答。

(4)老師給學生出示地圖，點出不同的城市，讓學生快速做出反應：

from……

(5)放Let'stalk,讓學生給人物配音，并復述。

2.Lookandsay

(1)拿出中國和英國的國旗，對學生說：ΓmfromChina.Yourefrom

China,too.ButAmyisfromtheUK.WhereistheUK?讓學生通過國旗

說出theUK所指的國家。

(2)老師拿出美國國旗，用同樣的方式教學生學習theUSA.

(3)老師利用加拿大的國旗帶領學生學習單詞Canada。

(4)讓學生學說新單詞后，老師快速出示國旗圖片，讓學生依據看到的圖

片用新學的句式造句：ΓmfromtheUK/theUSA/Canada.

Step3.ExtensionandConsolidation

1.介紹自己

2.介紹摯友們

3.boyouknow?

4..卡通人物大聯盟

5.Haveatest

6.完成活動手冊中的連線

Step4.Summingup

1.Readthetext

2.Makeadialogue

3.Homework

板書設計：

Unit1Welcombacktoschool

Hi,I,m???...

Γmfrom……

Whataboutyou?

教后記：

課題Unit1WeIComebacktoSChOol(UnitlParkA2)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠聽、說、認讀UK,Canada,USA,China四本部分主要是鞏固句

個國家名稱。

型I'mfrom介紹本課相應的課件。

2.能夠在老師供應的語境中運用這四個國名來溝通

信息。自己來自什么地方。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。教學難點：

4.通過圖片和老師的講解能夠知道中西方主要國家

詞匯：UK,Canada,

的標記性建筑。

USA,China

教學過程預設：課堂生成:

Step1Warmingup

1.老師出示Let'stalk的教學圖片，要求學生死人一組表演對話。

2.老師出示不同城市和國家的圖片，讓學生利用已學過的句型快速說出：

LmΓmfrom

3.老師出示上課時中出現過的國家過去或者標記性事物。讓學生看圖說出相

應的國家名稱。

4.老師可聯系實際狀況對學生進行形成性評價。

嘗試學習單

我發(fā)覺新詞()個，其中有()

【預習感知】個會讀了。教過了但不會讀的舊詞()

個。________________________________________

嘗試拼讀單詞CanadaChinaUKUSA

【字詞樂園】Wearefriends.

【質疑溝通】獨立學習了課文后，我還有這些疑問：

Step2.PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)老師出示有關加拿大的圖片，圖片中分別為國旗、電視塔、楓葉、海

貍，最終出現單詞Canada,老師領讀單詞，并造句，操練單詞。

(2)老師利用同樣的方法帶領學生學習單詞China,并用同樣的方式操練。

(3)老師出示美國的國旗及標記性建筑一一自由女神像，病分別出示美國國

名的三種寫法，講清其來歷和常用的場合.

(4)老師出示英國的國旗，講清英國的版圖構成以及其王國的特征，引出

英國全稱的來歷。出示英國標記性建筑物的圖片，幫助學生認讀單詞。

2.Let'schant

(1)老師出示AmyiSagirl.老師隨意指著班級上的一個女孩子說：Sheisɑ

girl.引導學生重復單詞girl,并示意被點到的女孩子說出句子：I'magirl.Γm

fromChina.

(2)老師接著介紹Amy：Amyisagirl.AmyisfromtheUK.重復Agirl

fromtheUK.數次后，引導學生說出：Γmagirl.AgirlfromChina.

(3)用同樣的方式學習單詞boy,并要學生說出：I'maboy.Aboyfrom

Canada.

(4)老師播放Let'schant部分的錄音三遍。第一遍要求學生靜聽，其次遍

要求學生找出學過的句子，第三遍帶領學生嘗試學說和仿照吟唱。

Step3ExtensionandConsolidation

1.頭腦風暴

老師快速出示不同國家的國旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學生看圖片用

最快的速度說句子:Aboy/girlfrom

2.大家來改編

(1)老師帶領學生將chant中部分單詞進行替換改編

(2)改編后讓學生依據節(jié)奏大聲吟唱。

(3)老師激勵學生依據自己的想法改編并表演Chana

3.角色扮演

老師將打算好的帶有英文名字、性別和國旗的卡片發(fā)給幾個學生，再打算幾

張寫有不同國家名稱的卡片，讓其他學生抽取，學生抽到卡片后依據卡片內

容說句子：Aboy/girlfrom持相應卡片的學生立刻起立，依據卡片內容進

行自我介紹，如：ΓmJohn.Γmaboy.ΓmfromtheUSA.

4.Haveatest

(1)Thinkandmatch

(2)Look,readandwrite

①play,we,to,like(.)

②from,the,UK,A,girl(.)

5.完成活動手冊中的相關練習

Step4Summingup

1.出示本節(jié)課所學的Canada,China,UK,USA,boy,girl,friend等單詞卡

片，讓學生讀單詞并造句。

2.讓學生跟隨錄音吟唱Chanto

3.Homework

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool

CanadaChina

theUKtheUSA

教后記：

課題Un計1WelCorneback1^oSChOol(UnitlParkA3)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，視察例詞結構中共有的能夠四會駕馭單詞本課時所用的課件，單

字母，知道字母a在單詞中發(fā)音。cat,bag,hand,dad.詞卡片等

2.能夠在老師的引導下說出例詞由哪些音構成。教學難點：

3.能夠在之前練習的基礎上依據給出的幾個獨駕馭字母a在閉音節(jié)單

立的音試著拼出單詞。詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，留意到字母

間距。_______________________________________

教學過程預設：課堂生成：

SteplWarmingup

1.聽音表演chant

(1)老師播放錄音，讓學生跟著節(jié)奏吟唱Let'schant。

(2)讓學生分組表演自己改編的Chan九

2.看圖說單詞

老師出示不同國家的國旗，讓學生快速說出單詞，并造句。

3.對話接龍

老師把課前打算的帶有不同地點的卡片分別發(fā)給學生，先帶頭作示范，介

紹嬉戲：ΓmfromIhaveanewfriend.SheisA.A起立，依據卡片上

的地名介紹自己說：Hi,ΓmA.I,mfromIhaveɑnewfriend.HeisB.

B起立后用同樣的方式自我介紹，以此類推。

4.老師出示多種不同國家具有代表性的動物的圖片，讓學生快速說出動

物的名稱并說說來自哪個國家。

Setep2Presentionandpractice

1.Let'sspell

(1)老師拿著cat的圖片對學生說：

Ihaveanewfriend.It'sfromChina.It'sacat.

老師邊讀邊將單詞寫在黑板上，寫的同時說出每個字母的發(fā)音，讓學生跟

著老師重復拼讀。

(2)老師在黑板上寫出字母a,之后在字母前后分別加上字母b和g,分

解發(fā)音b-a-g,bag.H'sabag.讓學生說，老師為學生正音。

(3)老師用同樣的方法教授單詞hand和dad。

2.Listen,pointandrepeat

(1)老師發(fā)給學生每人一套cat.bag,hand.,dad的單詞卡片。播放錄音,

讓學生依據錄音內容說出單詞，并大聲拼讀單詞。

(2)老師將學生分成若干個小組，每個小組中一個人拼讀單詞，其他人

依據聽到的內容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復單詞。

(3)把學生分為三人一組，讓一名學生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡

片上的，其次個同學快速拼出單詞，第三名學生用這個單詞快速造句。

S+ep3ExtensionandConsolidation

1.Read,listenandcirle

(1)老師帶了學生大聲拼讀課本P6中Read,listenandcirle中的單詞。

(2)老師播放錄音，讓學生在書上圈出所聽到的單詞。

(3)老師引導學生自己總結字母a在單詞中的發(fā)音，提出學生留意重讀閉

音節(jié)單詞的構成。

2.我們來造句

老師帶領學生用含字母a,的單詞造句

3.相識閉音節(jié)單詞

4.Listenandwrite

5.Let'ssing

6.Haveatest

7.完成相關練習

Step4Summingup

1.老師隨意讀出一個今日學過的單詞，讓學生快速翻譯并拼讀單詞。

2.老師幫追學生回憶更多的帶有a的單詞

3.Homework

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool

cat,bag,hand,dad.

教后記：

課題Uni十1WeICorneback十oSChool(UnitlParkBi?

課型:

教學目標：重點難點分析：

教學打算：

1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對詞匯：student

話大意。

2.能夠在語境中理解WhereareyoU句型：老師應打算課件。

from?Γmfrom...的語用功能，并在圖片Whereareyoufrom?

或動作等幫助下，運用它們完成和他人自我

介紹和詢問的簡潔交際。

3.能夠分清he和She的區(qū)分。

4.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

5.通過圖片和老師講解能夠知道中西

方主要國家的國旗和代表動物。___________

教學過程預設：

課堂生成：

SteplWarmingup

1.讓學生跟錄音吟唱chant

2.讓學生看老師出示的卡片，快速說國名，并造句。

3.讓學生利用老師供應的國家英文名稱和人民進行自我介紹

_____________________嘗試學習單_______________________________

1.我發(fā)覺新詞（）個，其中有（）個會

【預習感知】讀了。教過了但不會讀的舊詞（）個。

2.、認?認四種動物，并跟四個國家相聯系。

1、嘗試拼讀單詞she,swhereareyoufrom?

【字詞樂園】Australia

【質疑溝通】獨立學習了課文后，我還有這些疑問:____________

S+ep2Presentationandpractice

1.Let'stalk

（I）老師打算一個Amy的頭飾，向學生介紹Amy的有關狀況，并邀請一名學

生和自己對話

T：HellO,Amy.WhereareyoUfrOm?（老師提問的同時向學生出示一幅英國的

國旗圖片，提示學生用這個詞來回答問題）

S：ΓmfromtheUK.

老師和學生互換角色，再次進行對話。

T：I'mAmy.Whowantstomakeadialoguewithme?

S：Hello,Amy.Whereareyoufrom?

T：I,mfromtheUK.

（在與學生對話的過程中，老師要留意對學生發(fā)音的調整）

老師用同樣的方式和幾名學生逐一對話，從而確保學生都能作出精確的回答。

（2）播放Let'stalk錄音三遍。要求：一聽，二跟，三單獨仿照。

2.讓學生分別扮演對話中的人物，依據課文內容進行對話練習。

老師打算好三個頭飾，把學生分成小組，到臺前扮演角色表演對話?？梢砸罁?/p>

己的喜好，對名字、國家進行替換和改編。

Step3ExtensionandConsolidation

1.Haveaninterview

老師為學生打算了一些名人或動畫片中人物的圖片，讓學生兩人一組，其中

的一名學生扮演該角色，另一名學生對其采訪。

2.Playagame

（1）老師把學生分，分給每組的每名學生一張紙片，紙片上寫著名字和國家，

其中會有若干個相同的名字的人但是來自不同的國家。

(2)老師給每組學生一個要找尋的人物作為目標，每組派一名同學到另外組去

找尋目標人物，如：找尋來自美國的AliCe

(3)看哪組學生最先找到目標人物

3.Lookandsay

(1)老師出示若干幅不同的動物圖片，幫助學生了解它們分別來自哪些國家，

是哪些國家的標記。

(2)出示美國國旗，向學生講解eagle;出示澳大利亞的國旗,講解單詞AUS什QIiQ

和kangarooo

(3)讓學生兩人一組，分別扮演不同的小動物完成對話：

SI：HellozMRPanda.Whereareyoufrom?

52：Hello,MRBeaver.I,mfromChina.Whereareyoufrom?

S3：I,mfromCanada.

4.Haveatest

I.Thinkandmatch

new,Q,Shezstudent,is(.)________________________________

from,Where,you,are(?)_________________________________

II.Writeoutthewordsaccordingtothepictures.

5.完成活動手冊中相關練習

Steρ4Summingup

老師將教學掛圖掛在黑板前，讓學生依據圖片表演對話

讓學生以chant的形式輸出Lookandsay部分內容：

ΓmaPanda.Iamfat.ΓmfromChina.

I,maBeaver.Iamcool.I,mfromCanada.

Γmaneagle.Icanfly.I,mfromtheUSA.

Γmakangaroo.Icanjump.I,mfromAustralia.

3.Homework

(1)嘗試找到更多國家的代表動物，并學會說出它們的英文名字。

(2)聽LeeStaIk錄音，大聲朗讀所學對話。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

Trnfrom

教后記：

課題Un計1WeICornebacktoSChOOl(Un汁ιParkB2)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠聽、說、認讀she,student,pupil,重點：駕馭三會單詞和句子錄音機，卡紙，照片等

he,teacher等單詞。留意告知學生難點：能夠在詳細的語境中敏捷

student和pupil是同義詞。運用句型：Thisis...

2.能夠在語境中運用這些單詞詢問和回

答個人信息。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌

謠。

教學過程預設：課堂生成：

Step1warmingupRevision

1、讓學生跟錄音吟唱ParI"A中的Lel^'schant.

2、讓學生快速讀出老師出示的關于國家，動物的英語單詞卡片，

并造句。

3、讓學生利用老師供應的圖片完成對話：

1）：HeIIolMrBeaver.Whereareyoufrom?

ΓmfromCanada.

1）HeIIolAAissGreen.Whereareyoufrom?

2）I'mfromtheUK.

嘗試學習單

【預習感知】我發(fā)覺新詞（）個，其中有（）個會讀了。

教過了但不會讀的舊詞（）個。

【字詞樂園】嘗試拼讀單詞shehestudentteacher

ThisisAmy.She,sastudent.ThisisMrJones.He,sa

teacher.

【質疑溝通】獨立學習了課文后，我還有這些疑問：

Step2PresentationPractice

1.Let'slearn

1）學習新單詞student

2）老師拿出Amy的圖片,進行介紹說:thisisAmy.Sheisɑstudent.

3）老師邊重復StUdent一詞邊將單詞寫在黑板上，教讀單詞。引導學生

來造句。

4）老師引導學生用Nicetomeetyou.和兩個新摯友打招呼。

5）請一男生一女生到臺前來協(xié)作表演對話。

6）老師分別請幾名學生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學。老師提

示學生StUdentPUPil的區(qū)分。讓學生跟讀學說單詞。

7）教學teacher

8）老師利用語言創(chuàng)設情景來學習新單詞：Lookatme.Γmateacher.Γm

fromChina老師將teacher一詞寫在黑板上，讓學生跟讀學說。__________

9)老師出示一些外國老師的照片：工havemanyfriends.Theyareall

teacher.Buttheyarefromdiffenrentcountries.Look!ThisisMary.

Sheisateacherztoo.SheisfromAustralia.

10)老師引導學生用同樣的方式介紹另外的外國老師。

11)播放Let'sIearn部分的錄音，讓學生跟讀單詞，老師正音。

12)老師組織學生依據教學掛圖，表演圣誕內容。

Step3ExtensionConsolidation

L你知道嗎？

老師出示若干幅圖片，表示一些簡潔的職業(yè)，如doctor,driver,policeman

等。讓學生利用學過的句式和新單詞一起說句子：

ThisisAAr……Heisdricer.HeisfromCanada.

2、說說畫畫

老師讓學生動手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學過的學問為同學們介

紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：Thisismyfather.Heisapoliceman.

3.Let'schant

(1)老師用錄音機播放Chant三遍。

(2)老師說明ChQnt中出現的難點。

(3)老師再次播放錄音，讓學生跟唱。

4.Haveatest

(1)ReadandfinishtheScentences.

ThisisMary.isɑstudent.

ThisisTom.isɑstudent,too.

(2)Readandwrite

Studentzis,ɑzShe(.)

MrJonrs,is,This(.)

(3)Circlethewordswe'velearned

(5)完成活動手冊

Step4Summingup

1.讓學生表演Let'slearn

2.讓學生共同說唱ChQnt

3.Homework

(1)找到更多的有關職業(yè)的單詞

(2)將本課所學的單詞拼給父母聽

教后記：

課題Unit1WeICOrnebacktoSChoOl(UnitlParkB3

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能

在練習中加深對he和

夠以文段中的句子為范本，依據自己的真實生活

進行口頭表達。(StclrttOread)She的區(qū)分相識，并能夠頭飾，故事影片，

2.檢測部分要求學生能夠嫻熟地聽、說本單元對強化對StUdent和

話部分的主耍句型，能夠聽、說、認讀詞匯部分

teacher兩個詞的聽說和

的全部單詞。

認讀。

3.能夠學會唱歌曲Boyandgirl。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內容,在老師的難點：能夠聽懂，理解故

幫助下表演故事。事及故事中的句子：Wait

aminute!的意思。

教學過程預設：課堂生成:

一、熱身/復習(Warrn-UP/RevisiOn)

1.Let'ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復習句子ΓmɑStudentHmfromWu,αn.

嘗試學習單

【預習感知】我發(fā)覺新詞()個，其中有()個會讀了。

教過了但不會讀的舊詞()個。

嘗試拼讀單詞ThiSisJohn.He,s/She,smyfriend.

【字詞樂園】ThisisMissWhite.He,s/She,sateacher.

ThisisZhangPeng.He,s/She,sastudent.

【質疑溝通】獨立學習了課文后，我還有這些疑問：

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示storytime課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。

2.老師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答老師的提問，Whoarethey?Whoisclever?并說說故事

也許意思。

4.聽錄音，跟讀故事內容。

老師點撥重點詞匯和口語：playɑgame,clever,waitaminute,Can

youreadthis?

5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。

6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

!.Listenandnumber(10)

2.Let,ssing.

3.Lookandmatch.

四、作業(yè)(Homework)聽課文錄音。

課堂檢測

一、讀并推斷對錯。

l.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2.ThisisMiSSWhite.Heisɑtecher.()Sheisɑ

techer.()

3.ThisisZhangPeng.Heisɑstudent.()Sheisɑ

student.()

二、讀句子，排一排。

()Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()ΓmfromAmerica.

()GoodmorningzMike.

()Whereareyoufrom?

教后記：

課題Unit2Myfamily(Unit2PartAi)

課型:

教學目標：教學打算：

重點：句型Who'sthat

能夠聽、說、讀句型Who'sthat

boy/girl/man/woman?He's...錄音帶、單詞卡片

boy/girl/man/woman?He's...She's...Is

She's...Isshe

sheyour...?Yes/No,she...

your..7Yes∕No,she...

難點：操練對話的句型，激勵

學生在真實情景中會話

-熱身/復習(Warm-UP/RevisiOn)課堂生成:

IReadandaCt老師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一

演。T:''Who'sthis?"S："motherM.T'Actlikefather".2Readandmatch

老師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的

圖旁邊。學生當小老師提問："Who'she?"回答"father/...”

二呈現新課(Presentation)

LISSheyoUr…?老師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，老師依

據提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片相

互詢問："Isshe/heyour

2.出示兄弟的圖片，老師讓學生說說看到了什么，C1Whatcanyousee?

Whataretheydoing?")告知學生：在英語中，brother既可作哥哥講，

也可作弟弟講。

3老師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到

前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一

起讀。

4.指自己告知學生單詞teacher,老師。領讀。

5.老師事先打算一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的

正確位置。學生們做自己的FamiIyTree.學生們自由走到其他同學那里，談

論家庭成員，運用句型"Who'she/she?Isshe/heyour進行問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

三)趣味操練(Practice)

1活動一：聽一聽，做一做。

老師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。

T：Who'she?Who'she?S：He'smyfather.T：Who'sshe?Who'sshe?S：

She'smymother

板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Isshe

your..7Yes∕No,she...

教后記:

課題UnitTWoMyfamily(Unit2PartA2)

課型：新授課

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠聽、說、認讀單詞:father,詞匯：father,mother,mum,

mother,mum,woman,dad幾個不同意woman,dad錄音帶、單詞卡片

思的單詞。句型：Who'sthatwoman?

2.能夠在真實的環(huán)境中運用所學到的單She's...

u?O

3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌

謠。

4.通過圖片和老師的講解能夠知道中西

方對于父母稱呼的不同之處。

教學過程預設：課堂生成：

一熱身/復習(Warrn-UP/Revision)

1.老師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并且

進行詢問：

T：Who,sthatboy?

SI：He's…

T:Who,sthatgirl?

S2：She's...

T：Who'sthatman?

S3：Hes...

2.老師指著其中的人物做介紹：He'smyfather.Andshe'smymother.

讓學生跟讀。

3.老師出示幾張兒童的照片，引導學生說出girl,然后再放出幾張中年人

的照片，通過對比引出Womarb讓學生跟讀。

T：Who,sthatwoman?

SI：ShES…

T:Who,sthatwoman?

S2：She's...

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習:

SI：Who,sthatwoman?

52：She's...

S3：Who,sthatwoman?

S4：She's…

S3：Who,sthatman?

S4：He's...

二呈現新課(Presentation)

1.老師出示ChenJie的圖片問學生:WhoMthisgirl?讓學生回答:She's

ChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.老師分別出示father,mOtherI的圖片，問學生：Who,sthatman

(woman)?引導學生說出:HesChenJiesfather(dad).ShesChen

Jie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

T:Who,sthisman?

SI：He'sChenJie'sfather.

T：Yes,he'sChenJiesdad.

T:Who,sthiswoman?

SI：He'sChenJiesmother.

T:Yes,he'sChenJiesmum.

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mOther,mum,mQn,woman,

讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹

至Ij父母時，老師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemy

fatherandmother.

9.播放歌曲的視頻文件，LeFSchant

學生反復學唱。表演給大家看。

三趣味操練(Practice)

Listenandshow

老師說：Showmeyourmum.學生立即高舉mum的照片說：She's

mymum.舉錯的退出嬉戲。

四總結(SUmming-UP)

L通過出示圖片，復習句型Who,sthat..?的同時復習father,dad,

mother,mum,man,woman(>

2.出示中西方對于父母不同的稱呼。

3.完成課堂練習相關作業(yè)。

4.齊讀let'schant.

5.布置回家作業(yè)。

教后記：

課題UnitTWoMyfamily(unit2PartA3)

課型：新授課

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠聽懂，會說，會讀，會寫單詞：重點：駕馭四會單詞，字母e

多媒體課件，錄音帶、單詞卡

ten,red,leg,pen.在閉音節(jié)中的發(fā)音。片，磁帶，學生作業(yè)本。

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點：能夠敏捷運用字母e的

3.能夠聽懂指令，依據指令的要求完成發(fā)音讀新單詞。

ReadJistenandcircle.

4.培育學生細致視察，發(fā)覺規(guī)律的實

力。

教學過程預設：課堂生成:

一Warrn-UP/Revision

l.enjoyɑsong“whoisshe?"

2.Let'schant

老師出示上節(jié)課的Chant,讓學生和著錄音奇唱chant..

ThemanisthefathertaiI,taiI,taiI.

Thewomanisthemother-notSOtall.

That'sthebaby-SrnalI,SmalI,small.

Theyareɑfamily,oneandall.

3.快速說單詞

Q)老師出示單詞卡：fatherMother,讓學生說出對應的口語形式的單詞。

(2)快速出示單詞卡片，讓學生說對應詞。

4.SingɑSong：HicktyzPicktyzAAyBlackHen."

二.Presentation^Practice

l.Let,sspy

老師呈現書中圖片，老師請學生找出四個單詞的共同點

每個單詞中都含有字母e

每個單詞中的e都讀∕e∕

2.SpellandSing

⑴老師出示自拼讀規(guī)則E,e,∕e∕,∕e∕,∕e∕,elephant

(2)老師用肢體語言表演此自拼規(guī)則。

3.Learnthenewwords

Q)依據拼讀規(guī)則學習四會單詞

(2)讓學生體會字母E的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡潔的含有字母的單詞。

4.說詞組

老師出示本課的四個四惠單詞讓學生自由說短語或句子。

5.Read,listenandcircle.

老師呈現書中部分的內容，讓學生聽錄音，圈出聽到的單詞，最終讓學生書

寫。

三.ExtensionAConsoIidation

l.Playagame

讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今日

所學的四會單詞。

2.Let'schant

老師把本課的單詞編成一首歌曲，和學生們一起說唱。

3.Listenandchoose.

4.Haveamatch

把學生分成小組，老師給同學們打算時間，讓學生以小組為單位輪番說出與

本課有關單詞的詞組和句子。

5.learnasong

(1)老師播放本單元第20頁的歌曲，讓學生感知歌曲的含義。

(2)讓學生聽音，仿照，學唱歌曲。

(3)讓學生改編歌曲，加入brother,sister等。

6.Haveatest.

7.完成作業(yè)本中的相關聯系。

四.Summingup

L讓學生總結本課時所學的四惠單詞

2.讓學生總結字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

課題Unit2Myfamily(Un汁2PartB1)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1、聽懂、會說、會認讀單詞：brother重點：1.理解駕馭Your

2、聽懂、會說、會認讀句型：Whoisfather?NO,heisn,t.He'smy錄音帶，多媒體課件，單詞卡

thatwoman?Sheismybrother.并能在teacher.并在實際情境中運片，文具和動物玩具，活動手

實際生活中敏捷正確地運用句型。用。冊。

3、能夠運用所學的語言進行語言交際。2.駕馭三會單

詞和句子。

難點；在實際情境中運用

重要詞匯及句子。

教學過程預設：課堂生成：

教學過程。

一、熱身

1.Enjoythesong；Whoishe?

2.Enjoythesong：Boyandgirl.

3.Reviewthewords.

老師出示單詞卡片，反復多次地快速呈現，讓學生逐一認讀單詞：

PerbtenJeg,red.并讓學生體會字母e的發(fā)音，并盡量說說其他含有字母

e的單詞。

二、呈現新課

17老師官己呈現小弟弟的照片，問：

Who'sthatboy?GUeSS,please.

2..讓學作各種揣測，最終老師給出答案：HdSmybrother.

3.呈現圖片，學習新知。

4、老師出示教學圖片，綻開探討，說說對圖片的理解。

,

5.教學句子:Nozhe?nt.Yeszheis.

6.老師出示學生爸爸媽媽的照片，讓學生兩人一組，看照片作對話，用

上下列句型：

Who,sthatman?Who'sthatwoman?

Yourfather?Yourmother?

,

Yes,he/Sheis.Nozhe∕sheisnt.

三、操練與鞏固

l.Let,splay.

老師出示Let'splay部分的圖片，讓學生熟識會話內容，然后兩人一組,

用自己帶來的家人照片進行自由會話。

2.Freetalk

老師讓學生拿出事先打算好的家人及自己小時候的照片，在小組內進行

溝通。

3.Lefschant

Who'sthat?Who'sthat?Who,sthatboy?

Brother,brother,He'smybroyher.

Who'sthat?Who,sthat?Who'sthatman?

FatherzfatherzHe'smyfather..

Who'sthat?Who'sthat?Who,sthatwoman?

mother,mother,mother,she'smymother.

老師用拍手、跺腳、拍桌子等和學生一起進行表演。

四、小結

1、讓學生總結本課時的三會單詞。

2、讓學生總結本課時的三會句子。

3、Homework

1/Listenandrepeat

2∕Makeɑdialoguewithyourpɑrtentotalkaboutyourparents,

教后記：

課題Un計2Myfamily(Unit2PartB2)

課型:

重點難點分析：教學打算：

教學目標：

重點：1、駕馭三會錄音帶，多媒體課

1、聽懂、會說、認讀單詞單詞和句子。件，單詞卡片，文

難點：能夠在詳細具和動物玩具，活

sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.

的語境中敏捷運用動手冊。

2、、聽懂、會說、認讀句型：Thisismyfamily.Thisismy句型：Thisis...

grandpa..并能在詳細的語境中運用。

3、能夠跟唱本課的Chant.°

4、培育學生要敬重老人、團結友愛的品質。________________

課堂生成：

教學過程預設：

1.熱身

(1)Enjoythesong：comeandmeetmyfamily.

(2)Let'schant.

Thisismother,kindanddear.

Thisisfɑther,standingnear.

Thisisbrother,seehowtall.

Thisissister,notsotall.

(3)Freetalk

1、老師呈現上節(jié)課所學的內容，讓學生聽音，仿照，學說兩遍。

2、老師讓學生以組為單位，在組內拿出全家福進行會話表演。

3、老師出示一些明星小時候的照片，然后問學生或讓學生揣測。

二、呈現新課

1、老師出示公益廣告，呈現影片：family

讓學生感受家庭的愛和臼己的責任。

2、在老師的引導下學習單詞：family

3、老師先收集幾張學生的全家福，出示其中的一張問：Whosefamilyphotois

this?

引導學生說出句子：ThisismyfamilyPhoto.然后問學生：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

Who'sthatboy?Who'sthatgirl?

通過學生之間的對話，引出新單詞：

SiSter,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.

4、老師出示Let'slearn部分的教學圖片，讓學生用Thisismy...描述familytree

上的人物。

Thisismyfamily.Thisismygrandpa

ThisismygrandpaThisismyfather.

ThisismymotherThisismysister.

Thisisme.

三、操練與鞏固

l.Let,schant

老師出示Let'schant部分的課件，讓學生先感知Chant,然后和著音樂一起說唱

ehɑnto

2.老師帶領學生一起處理chant中的難點單詞。

3.以小組為單位改編Chant,并進行展示。

4o播放歌曲：工IoVemyfamily.

5.老師發(fā)給學生一張卡紙，讓學生制作自己的family什ee,然后在小組內進行介紹

和溝通。

四、小結

1、讓學生總結本課時的三會單詞。

2、讓學生總結本課時的三會句子。

3、Homework

1/Listenandrepeat

2∕ΛΛakeɑfamilytreeandthenintroduceyourfamilytoyourpɑrten.

教后記:

課題Unit2Myfamily(Unιt2PartB3)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：