全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)《Dream Job》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思表

評(píng)優(yōu)與觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名DreamJob教師姓名學(xué)科（版本）新目標(biāo)英語(yǔ)Goforit!章節(jié)八年級(jí)上冊(cè)Unit6學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)年級(jí)八年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的職業(yè)詞匯、動(dòng)詞詞組和句型，表達(dá)自己的夢(mèng)想職業(yè)。2.過(guò)程與方法：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，學(xué)生課前通過(guò)資料和課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課上學(xué)生通過(guò)參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，進(jìn)行分析、歸納、思考、討論。不斷內(nèi)化鞏固知識(shí)。體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：擁有遠(yuǎn)大夢(mèng)想，也需腳踏實(shí)地。Dreambig,workhard.三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)職業(yè)類名詞有所積累，但不豐富。雖然學(xué)過(guò)表達(dá)打算的句型Iwantto,但并不熟悉以begoingto的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)對(duì)未來(lái)的打算。學(xué)生也極少去思考自己的職業(yè)夢(mèng)想，以及該如何實(shí)現(xiàn)它。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：職業(yè)類名詞。begoingto結(jié)構(gòu)的特殊疑問(wèn)句及回答：What,How,Where,When難點(diǎn)：描述方式的動(dòng)詞詞組：studyhard,takelessons,practicehard,keepon五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析前測(cè)0’05”-1’20”反映學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況發(fā)布測(cè)試題，根據(jù)即時(shí)反饋結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講評(píng)。線上答題，評(píng)講錯(cuò)題即時(shí)發(fā)布試題并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。新課引導(dǎo)1’20”-2’35”活躍課堂，引入話題展示不同國(guó)家、城市，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地點(diǎn)。說(shuō)出所示圖片為何處，喜歡與否。展示圖片。生動(dòng)而有代入感。開(kāi)始小組計(jì)分，用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活躍性問(wèn)答操練2’35-3’45學(xué)生能談?wù)搶⒁ツ睦锢蠋熡肳here句型提問(wèn)學(xué)生搶答，并描述喜歡的理由PPT呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)視聽(tīng)練習(xí)3’45-5’00”鞏固句型，練習(xí)三單形式，并引入what句型播放視頻并提問(wèn)：Where,What學(xué)生觀看視頻并回答。視頻播放較單純聽(tīng)力有更豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)，并能提供更多信息。提升趣味性。頭腦風(fēng)暴5’00”-6’30”檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)類名詞的效果講評(píng)思考并寫出職業(yè)的單詞利用“彈幕”功能。能同時(shí)大量呈現(xiàn)學(xué)生作品，并即時(shí)反饋。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。小組對(duì)話6’30”-8’13”能使用Where,What問(wèn)答的句型組織學(xué)生小組對(duì)話，并展示，給予反饋討論，展示通過(guò)PPT呈現(xiàn)句型，并利用教育云互動(dòng)課堂，投放板書到學(xué)生平板上，給學(xué)困生以幫助?？磮D說(shuō)話8’13”-8’45”引入三單句型展示學(xué)生的P圖照片，引入三單句型，進(jìn)行問(wèn)答思考，回答1.應(yīng)用天天P圖軟件，學(xué)生把自己P成夢(mèng)想職業(yè)的樣子。發(fā)揮學(xué)生自主性。有代入感，課堂氣氛活躍。2.用互動(dòng)課堂投影大屏幕，方便展示。個(gè)性化閱讀游戲8’45”-14’15”1.引入句型How并檢測(cè)相關(guān)動(dòng)詞詞組自主學(xué)習(xí)的效果2.復(fù)習(xí)問(wèn)句Where,What,為When的句型做鋪墊2.學(xué)生能根據(jù)閱讀游戲體驗(yàn)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的不易和喜悅。1.展示個(gè)性化閱讀游戲呈現(xiàn)閱讀方法2.組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀游戲3.收集學(xué)生游戲結(jié)果，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)參與個(gè)性化閱讀游戲中，上傳游戲結(jié)果，并討論如何做通過(guò)“橙光軟件”制作個(gè)性化閱讀游戲，設(shè)置場(chǎng)景讓學(xué)生置身其中，根據(jù)所掌握知識(shí)做出自己個(gè)性化的選擇。發(fā)揮學(xué)生自主性。連連看14’15”-16’25”1.鞏固動(dòng)詞詞組2.練習(xí)三單形式發(fā)布連連看，學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，來(lái)操作并評(píng)講，使用How句型的三單形式學(xué)生思考并完成連連看，作為小老師或?qū)W生來(lái)講評(píng)反饋利用“教學(xué)助手”備課功能制作連連看，每個(gè)學(xué)生的題目呈現(xiàn)的方式都不同，利于檢測(cè)學(xué)生掌握情況。句型總結(jié)16’25”-17’00”鞏固How,When句型引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出總結(jié)思考總結(jié)PPT呈現(xiàn)要點(diǎn)，清晰明確角色扮演17’00”-27’25”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能熟練運(yùn)用Where,What,How,When四個(gè)句型講解角色扮演規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的個(gè)性化閱讀來(lái)編劇本表演。學(xué)生通過(guò)閱讀游戲，選擇個(gè)性化劇本，編排并展示。每個(gè)角色不同，難度不同，學(xué)生自主選擇。PPT呈現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則制作時(shí)間膠囊27’25”-37’50”學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，完整表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想。得到情感升華。1.展示時(shí)間膠囊視頻，引入話題2.指導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間膠囊視頻。3.收集學(xué)生的時(shí)間膠囊。1.學(xué)生觀看視頻，通過(guò)觀察、思考，準(zhǔn)備時(shí)間膠囊。2.學(xué)生用記錄等方式，擬好稿子，并錄制視屏通過(guò)發(fā)布“作業(yè)”學(xué)生能上傳私密視頻作業(yè)，并能課后將其下載保存。發(fā)揮學(xué)生自主性。后測(cè)37’50”-39’45”檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果發(fā)布測(cè)試在線作答運(yùn)用“檢測(cè)”發(fā)布試題即時(shí)完成反饋。情感升華39’45”-40’00”學(xué)生通過(guò)本環(huán)節(jié)理解本課的教育意義。呈現(xiàn)主旨六、教學(xué)流程圖激趣導(dǎo)入—視聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)提升—游戲化閱讀—錄制時(shí)間膠囊—情感升華注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。評(píng)優(yōu)與觀摩活動(dòng)教學(xué)反思表學(xué)校課名DreamJob教師學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)八年級(jí)1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？1.應(yīng)用了XX教育云平臺(tái)，交互式一體機(jī)，通過(guò)互動(dòng)課堂進(jìn)行教學(xué)，使用到：檢測(cè)、文件傳輸、彈幕評(píng)論、板書發(fā)送、作品提交、作業(yè)提交等功能。通過(guò)教學(xué)助手制作連連看游戲，突破How句型的三單形式。以上功能很好的提高了課堂效率，豐富了課堂活動(dòng)，并發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。2.應(yīng)用了橙光游戲制作工具及平臺(tái)，制作并發(fā)布了個(gè)性化閱讀游戲“DreamJob”,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀興趣，并通過(guò)選項(xiàng)設(shè)置，讓學(xué)生自主選擇不同情節(jié)路線，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。3.天天P圖軟件。讓學(xué)生自己P圖并上傳，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性。調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本課話題的積極性。2.在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。8’45”-14’15”個(gè)性化閱讀游戲：和一般的閱讀比起來(lái)，它的優(yōu)點(diǎn)是：突出重難點(diǎn)，情節(jié)豐富立體，學(xué)生自主性得到最大發(fā)揮。通過(guò)圖像和音樂(lè)創(chuàng)造生動(dòng)的情景，有非常強(qiáng)的代入感，學(xué)生非常樂(lè)于參與。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)特殊疑問(wèn)句，和教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞詞組，設(shè)立了關(guān)卡讓學(xué)生進(jìn)行選擇，能有效且有趣的檢測(cè)學(xué)生重難點(diǎn)掌握情況。同時(shí)，不同的選擇會(huì)導(dǎo)入不同的情節(jié)，每個(gè)學(xué)生的游戲結(jié)果都根據(jù)自己的選擇來(lái)得出，最大限度發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性。27’25”-35’00”錄制視頻制作時(shí)間膠囊：相較于常規(guī)課上學(xué)生的寫作，通過(guò)視頻的錄制，給學(xué)生更多表達(dá)空間，也更具有視覺(jué)沖擊力。并且引入時(shí)間膠囊概念，這段視頻將發(fā)給20年后的自己，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加有代入感，更投入其中愿意去表達(dá)，真正讓其體會(huì)到樹(shù)立夢(mèng)想的鄭重和對(duì)夢(mèng)想的期待，實(shí)現(xiàn)情感教育。3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。自主學(xué)習(xí)利用天天P圖軟件，讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想職業(yè)P出來(lái)，讓自己的夢(mèng)想具象化，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，引起學(xué)生對(duì)DreamJob的興趣。平板電腦的使用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程概念。配合使用XX教育云平臺(tái)，學(xué)生的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有高效性和自主性。彈幕評(píng)論功能，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴：以往的頭腦風(fēng)暴多以學(xué)生舉手說(shuō)，或討論為主，存在不能了解全員學(xué)生思想，以及匯總時(shí)間長(zhǎng)、討論結(jié)果延遲的情況。而通過(guò)彈幕功能，能在同一屏幕內(nèi)大量快速且即時(shí)的反饋學(xué)生思想，大大提高頭腦風(fēng)暴的效率。而彈幕功能同時(shí)也考察到了學(xué)生的書寫。能讓老師有效進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。個(gè)性化閱讀游戲：通過(guò)圖像、音樂(lè)和文字，多維度立體制造情景，同時(shí)在重難點(diǎn)處設(shè)置選項(xiàng)，既檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也發(fā)揮了學(xué)生自主能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生的游戲結(jié)果都根據(jù)自己的選擇來(lái)得出，學(xué)生樂(lè)于反復(fù)看，嘗試不同選擇，主動(dòng)去閱讀更多素材。最大限度發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性。引入時(shí)間膠囊概念：時(shí)間膠囊，即把當(dāng)下的時(shí)間存儲(chǔ)起來(lái)，留給以后去看。而視頻錄制是記錄當(dāng)下的最好方式。學(xué)生通過(guò)平板終端，錄制對(duì)未來(lái)的自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想。本課的重難點(diǎn)句型不再是枯燥的知識(shí)，而是真切的對(duì)自己的期許，對(duì)未來(lái)的展望。真正體現(xiàn)了語(yǔ)言在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)也是一種情感教育，教學(xué)生展望未來(lái)，心懷夢(mèng)想。4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。學(xué)生使用平板電腦和教師進(jìn)行互動(dòng)，真正發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂，在今后的教學(xué)中一定會(huì)越來(lái)越普及，那么利用平板，設(shè)計(jì)合適而高效的教學(xué)活動(dòng)，就越來(lái)越重要。這次課例中我結(jié)合這一特點(diǎn)制作了個(gè)性化閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主觀能動(dòng)性?？梢栽谝院蟮钠渌n型中，借鑒摸索更多適合平板終端授課的教學(xué)策略方法。個(gè)性化閱讀的活動(dòng)，還可以作為后測(cè)來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。它既突出了本課重難點(diǎn)，又具有趣味性。且如果未掌握重難點(diǎn)，或閱讀不把握主旨，就會(huì)被淘汰，檢測(cè)反饋很直觀。視