二年級語文公開課《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計與反思

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【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

設(shè)計思路

一、猜謎導(dǎo)入

1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！仓i底：風(fēng)。〕

2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？假如風(fēng)太大了呢？〔播放課件，請同學(xué)說說自己的感受〕我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？

二、初讀課文，感受課文大意

1．老師配樂朗讀課文，提要求：同學(xué)認(rèn)真聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2．同學(xué)自己拼讀生字，同桌互同學(xué)字。

3．檢查生字掌控狀況。讀詞競賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、興奮極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、難過、責(zé)備。

提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，老師留意正音。

5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

6．同學(xué)匯報，老師板書：

好事：〔1〕吹大風(fēng)車〔2〕吹帆船

壞事：〔1〕吹風(fēng)箏〔2〕吹衣服、吹小樹

三、提問設(shè)疑，研讀課文

1．學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕播放課件?！诧L(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。〕

〔2〕風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

〔3〕小組讀，然后派一個人來競賽讀，并指導(dǎo)朗讀。〔理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，同學(xué)配上動作表演?！?/p>

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕播放課件。〔風(fēng)娃娃吹帆船?！?/p>

〔2〕風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

〔3〕指導(dǎo)朗讀?！怖斫狻袄w夫”，同學(xué)配動作表演?！?/p>

3．全班朗讀第二、三段。

4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？〔讓同學(xué)利用學(xué)校網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中溝通?！?/p>

5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

播放課件：〔風(fēng)娃娃做壞事?！?/p>

6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2．同學(xué)觀測寫好這四個字的留意點，說一說哪個字最難寫？

3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。

4．提示“夫”與“天”的不同；“號”的最末一筆。

5．同學(xué)先書空，再描紅、臨寫。

6．展示同學(xué)寫的生字，師生共同評議。

剛開始上課，利用猜謎來緩解同學(xué)的焦灼心情，再談自己體驗過的風(fēng)，導(dǎo)入課題時輕松自然。此處表達(dá)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的技能，同學(xué)用多種方法學(xué)習(xí)生字。老師在檢查同學(xué)生字的掌控狀況后進行正音，起到引導(dǎo)的作用。

留給同學(xué)自學(xué)的時間，讓同學(xué)通過自由讀課文了解課文內(nèi)容。

充分利用生動活潑的課件，引起同學(xué)劇烈的愛好。

同學(xué)配動作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容。

與上一環(huán)節(jié)相同。

利用網(wǎng)絡(luò)，援助同學(xué)學(xué)習(xí)，培育他們利用信息技術(shù)查找資料的技能，并結(jié)合實際了解風(fēng)。

通過看課件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)先觀測字的留意點，老師再挑較難書寫的字重點指導(dǎo)，效果很好。

【設(shè)計說明】

《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)備他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給同學(xué)一個問題，要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文、思索后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起同學(xué)愛好，再放手讓同學(xué)自同學(xué)字、課文，初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件，老師重點引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“風(fēng)