大學(xué)班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)1

書是我們?nèi)祟惒胖堑慕Y(jié)晶，是我們的好朋友，是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，是翻開學(xué)問和抱負(fù)大門的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里，我結(jié)合學(xué)校的課題“營(yíng)造書香校園”，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，制定了營(yíng)造“書香班級(jí)”的規(guī)劃，在班級(jí)里開展了“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動(dòng)。

開學(xué)初，我班就結(jié)合本班的詳細(xì)的狀況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書規(guī)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動(dòng)中來(lái)。在我的指導(dǎo)帶動(dòng)下，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平常的愛看的各種名家作品，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里游覽，以書為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

為了籌集到更多的好書，滿意學(xué)生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)自覺捐書，建立本班的圖書角，另外教師本人向同學(xué)們捐書，也放進(jìn)了圖書角。并且，選出班級(jí)內(nèi)圖書角的治理人員，通過圖書角來(lái)豐富同學(xué)們的閱讀量。

在實(shí)施的過程中，我班堅(jiān)持每天晨誦經(jīng)典，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會(huì)的時(shí)間給每位同學(xué)一個(gè)溝通的平臺(tái)，溝通讀書心得，并且溝通完后整理出來(lái)，抄寫清晰后貼于班內(nèi)。中午堅(jiān)持到校午讀。同時(shí)班內(nèi)還開展各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，堅(jiān)持每周一、三、五讀書時(shí)間誦讀《中庸》，另外，班隊(duì)活動(dòng)課開設(shè)一個(gè)主題，比方說演講競(jìng)賽講故事競(jìng)賽，背誦名人名言競(jìng)賽等，并且能適當(dāng)嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝者。其次還能響應(yīng)校少先隊(duì)的工作，參與各種征文競(jìng)賽等活動(dòng)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能拿書、看書了。我信任在師生的共同努力下，肯定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書香校園！

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為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動(dòng)，切實(shí)提高我班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織學(xué)生開展了“我讀書、讀好書，營(yíng)造書香班級(jí)”的活動(dòng)?，F(xiàn)將我班的讀書狀況略作小結(jié)。

一、激發(fā)興趣，師生共同飛翔書海

我常想，假如教師都不能寧?kù)o地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢?假設(shè)教師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我打算以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展現(xiàn)給學(xué)生看，并將自己所寫的.讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，其次天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給學(xué)生聽。學(xué)生的讀書積極性大有提高。

二、指導(dǎo)方法，教師不過是引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)潔的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，不僅僅告知學(xué)生讀書的重要性，還告知學(xué)生讀書的很多方法。特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要擅長(zhǎng)擠時(shí)間，更要擅長(zhǎng)思考、質(zhì)疑等道理。在此根底上，我又結(jié)合用一篇文章，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生該如何綻開閱讀。方法如下：

(1)告知學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比方①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

(2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書“的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、給足時(shí)間，教師牽線搭橋

為了將讀書活動(dòng)開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。我要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。除此以外，每周還利用一節(jié)語(yǔ)文課或班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)展閱讀溝通，準(zhǔn)時(shí)將讀書后的>心得體會(huì)與同學(xué)共享，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小仆人報(bào)》《將來(lái)科學(xué)家》掛在班級(jí)圖書角上，一方面還引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，相互之間溝通。對(duì)于班級(jí)圖書角，特地配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書治理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。固然，學(xué)校圖書室教師的支持也給了學(xué)生們很好的閱讀時(shí)機(jī)，許多時(shí)候，我經(jīng)常私自向圖書室的沈教師打招呼，給我班學(xué)生多幾次借閱圖書的時(shí)機(jī)。而學(xué)生們也非常喜愛。他們借來(lái)的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級(jí)里相互傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的時(shí)機(jī)。

有付出必有收獲。本學(xué)期，雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從許多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”的確好書就猶