人教PEP版小學英語三年級上冊教學教案

人教PEP版小學英語三年級上冊教學教案Recycle1第1課時教學設計【教學目標】1.復習1—3單元所學的日常用語。2.能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis…What’syourname?Howareyou?等用語?！窘虒W重難點】1.根據情境掌握Readaloud.部分的故事。2.復習有關打招呼、問候、介紹、道別的英語會話。3.能根據所給圖片用顏色名詞和身體部位名詞說簡單的英語短語?！窘虒W方法】1.角色表演教學法:教師利用課本中的對話,讓學生分角色表演,在角色表演中鞏固單詞和句型。2.聽說領先教學法:教師播放錄音,學生根據聽力內容選出所聽到的短語。教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou!2.教師播放英文歌曲ABCsong和Hello!師生共唱。然后學習新歌曲Howareyou?Step2:Presentation1.總結所學問候語等,盡量讓學生自己總結出來。(1)當我們想同對方打招呼或問候時(為學生出示此情景圖)可以說:Hello./Hi.(什么時間都可以)Goodmorning./Goodafternoon.(不同時間,不同選擇)Howareyou?Fine,thankyou./Verywell,thanks.(用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式地向別人打招呼等場合)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(初次見面表示很高興見到對方)(2)當我們想了解對方姓名或介紹自己時(為學生出示此情景圖)可以說:What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…(3)當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(為學生出示此情景圖)可以說:Thisis…(4)當我們建議別人做某事時(為學生出示此情景圖)可以說:Let’s…!2.你是誰講臺上的學生面朝黑板問:Whoareyou?下面的學生回答:Mynameis…/I’m…可以說假名也可以說真名,由發(fā)問者自己判斷Yes或No。3.教師播放故事課件,展示Readaloud.部分,并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。(1)教師帶領學生結對練習。學生三人一組,首先兩人相互介紹,然后再將第三個人介紹給對方,句型如:What’syourname?Mynameis…/I’m…Thisis…(2)播放錄音,學生跟讀。然后教師教讀,解答學生的疑問。(3)教師再次慢速展示配套課件,并根據故事內容向學生提問。4.師生先一起聽錄音,跟讀故事。5.教師再次展示配套課件(或掛圖),并根據故事向學生提問,檢查學生對故事的了解情況。如:Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?6.教師找四名學生,一起戴上頭飾和面具,按故事中的人物進行對話表演。表演前先要求各角色做自我介紹。Step3:Practice1.游戲:開火車T:Let’splayagame,OK?Ss:Great!六至七人一組,做開火車的游戲。從第一個學生開始說:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答:I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學生姓名,內容以所學問候語為主)2.教師播放錄音,師生共同拍手唱歌曲Howareyou?3.猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他學生猜顏色。學生們可隨意猜測,練習顏色類單詞。給予猜對的學生獎勵并由他負責主持下一輪游戲。4.猜一猜將學生學過的文具放入書包中,讓學生摸一摸,猜一猜。教師同時問:What’sinthebag?從而復習學過的文具類單詞。5.教師出示Listenandcolour.的掛圖,解釋圖片和內容。6.教師讓學生聽Listenandcolour.的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對應的指示語,做到“眼到、手到、心到”。7.核對答案。Step4:Extension1.復習1—3單元關于文具、身體部位和顏色等方面的單詞。2.做相關的練習加以鞏固。Step5:Homework說一說見面時如何向好朋友打招呼并介紹你的朋友。[成功之處]本課時復習1—3單元的重點句子或對話,主要采取會話的方式讓學生大膽地開口說英語。教學設計中要多給學生創(chuàng)設良好的學習氛圍,讓學生積極、主動地參與到場景對話中來。通過“你是誰”和“開火車”把英語學習的氛圍不斷提高,再通過圖中找單詞和聽音猜人游戲將學習的氛圍烘托到頂峰,逐漸把學生的思維方式從漢語思維轉變成英語思維。[不足之處]不足之處就是,復習得比較快,有的學生還是跟不上。讓學生形成幫扶小組,互相幫助,共同提高。多給學生思考的空間,幫他們找到學習英語的興趣才是最重要的。[再教設計]教師可以創(chuàng)設情境,讓學生在真實的情境中進行英語的學習及練習,這樣取得的效果會更好!第2課時【教學目標】1.能夠聽、說、認讀及正確書寫1—3單元的英文字母的大小寫。2.能聽懂會唱英文歌曲Howareyou?3.能夠完成課本34頁的游戲?！窘虒W重難點】1.能夠聽、說、認讀并正確書寫1—3單元的英文字母的大小寫。2.正確區(qū)分字母的大小寫形式?！窘虒W方法】1.游戲教學法:按要求完成課本34頁的游戲內容,既鞏固了單詞,又調動了學生的學習積極性。2.小組合作教學法:兩人一組完成課本35頁的連線題,同時說一說大寫字母和它們對應的小寫字母都占哪一格。3.音樂輔助教學法:教師和學生一起唱歌曲:Howareyou?讓學生在優(yōu)美的旋律中體會學習的樂趣。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放歌曲Howareyou?讓學生邊拍手邊唱歌曲。師生共同復習問候的句型。2.利用多媒體展示英文字母的大小寫,學生迅速站起并讀出相應字母。Step2:Presentation1.復習文具類單詞教師分別展示不同的文具,引導學生說一說對應的英語單詞。教師要糾正學生的發(fā)音。2.復習身體部位單詞教師領著學生一起做“指身體名稱的游戲”,熟練后讓學生在小組內練習。3.復習顏色類單詞教師拿出彩虹圖和一些彩色的卡紙,然后和學生一起來復習所學的顏色名稱,還可以將顏色類單詞編成口訣記住。4.學唱英文歌(1)再次播放歌曲Howareyou?師生齊聲歌唱。(2)讓學生跟著錄音一起唱歌曲Howareyou?邊唱邊做相應的手勢,如:唱“Hello!”時揮揮手,唱“I’mfine.”時指著自己。還可以男女生對唱,或將全班分為兩大組對唱。一部分學生唱前兩行,另一部分學生唱后兩行。(3)一唱一答比如教師唱“Hello!Hello!Hello!…Howareyou?”學生接唱“I’mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.”要求語調一定要配合節(jié)奏。(4)對歌。將學生分成四組,一組一句歌詞,跟著音樂節(jié)奏進行對歌。Step3:Practice1.教師拿出一個schoolbag(內有身體各部位的單詞卡片或玩具熊、文具實物和課文情景小圖片),讓學生猜猜書包里的物品和顏色。2.教師出示字母讓學生認讀,并且認讀字母的發(fā)音及相關單詞。3.在練習本上正確書寫字母。4.小組對抗賽教師將學生分成6個小組,教師說英文,小組成員共同畫出相應的內容,又快又準的那組加一分,如:教師說:“Drawablueeye.”“Drawanorangemouth.”“Drawtheyellowears.”“Drawtheredbody.”…教師還可以出示圖片,讓學生說單詞,說對的那組加分。5.Gouptheladders.Godownthesnakes.(1)教師展示這部分的掛圖,引導學生用英語說出圖中出現的字母、單詞和句子。(2)組織學生兩人一組,輪流擲骰子,骰子顯示幾,該學生就往前走幾步,并說出對應圖片內的英語內容。從有梯子的地方往上走,從有蛇的地方往下滑。比一比誰最先到達終點。Step4:Extension1.畫一畫用簡筆畫畫一間由已經學過的大小寫字母組成的房子(如Unit1第6頁的圖片),同桌之間比賽,看誰畫出的房子里的字母最多。再請學生用字母進行設計,選擇幾幅作品請全班一起找找這里面的字母。2.學會歸納字母大小寫的書寫規(guī)律。3.Let’slearnthechant.A—B—C.Closeyoureyes.C—D—E.Openyourmouth.E—F—G.Touchyournose.G—H—I.Touchyourearandface.A—B—C—D—E—F—G.Repeatthechantafterme.It’stimetosay“goodbye”.Goodbye!Goodbye!Step5:Homework和同伴進行關于問候、文具、顏色以及身體名稱的對話練習。[成功之處]本課時主要通過動手操作來檢查學生對1—3單元知識的掌握情況,通過歌曲來溫習重點句型。但是所學的內容是前面反復練習過的,學生容易失去興趣,不能集中精力。所以,在教學中學習的興趣是非常重要的。整個課堂都要用游戲、比賽的方法來提高學生的學習興趣。教師要發(fā)揮主動作用,只有很好地引導學生進行復習,才能更好地把握學生學習的情況,及時做出補充。[不足之處]但有個別的學生字母寫得還是不夠準確,課下可以在小組長的幫助下加以改正。力求通過各種形式,讓更多的學生參與到課堂中來,學到盡可能多的知識。[再教設計]教師可以設計小組合作學習,讓同學們在小組中展示自己的書寫,看一看誰的最美觀。書寫不過關的同學,小組長可以在課下進行幫扶。Recycle2第1課時【教學目標】1.復習4—6單元所學的日常用語,要求學生能在具體情境中靈活運用。2.能聽懂、會說所學的動物、食物、數詞等方面的單詞,并能按指令做游戲。3.鞏固1—6單元所學的字母,并能說出其對應的發(fā)音。【教學重難點】1.表示數字和身體部位的單詞。2.句型:What’syourname?Howoldareyou?CanIhavesomebread,please?3.理解、掌握本課時的對話內容?！窘虒W方法】1.角色表演教學法:教師利用課本Readaloud.中的對話,讓學生分角色表演,在角色表演中鞏固單詞和句型。2.聽說領先教學法:教師播放錄音,學生根據聽力內容完成本課時習題。3.合作教學法:學生兩人一組,挑出不屬于同類的單詞。同時大聲朗讀出所給的單詞,同桌之間相互提問說出單詞的漢語意思。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放英文歌曲Tenlittlecandles,師生共唱。2.復習數字1—10。3.復習身體部位的單詞教師展示玩具熊,通過介紹玩具熊的頭、耳朵、嘴等引導學生復習身體各部位的名稱。Step2:Presentation1.名字與年齡接力賽(1)請一名學生與教師示范對話。T:(戴上Sarah的頭飾)Hello,I’mSarah.What’syourname?S1:Mynameis…/I’m…T:I’m…yearsold.Howoldareyou?S1:I’m…yearsold.(2)組織同桌之間根據示范進行對話。2.故事呈現(1)教師戴上頭飾,模仿小黑貓、小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音,用這種講故事的方法幫助學生理解故事大意。在講故事過程中,教師必須要突出Ilikeit!的不同語氣。(2)教師講解故事中的難點,播放該部分錄音,讓學生跟讀。3.鞏固動物類單詞。通過展示各種動物的圖片,引導學生復習動物類單詞。4.鞏固食物類單詞。引導學生通過圖片復習食物類單詞。Step3:Practice1.配音游戲教師播放教學課件或展示掛圖,讓學生分別為這幾幅圖配音,練習對話。2.完成Listenandtick.(1)引導學生觀察這部分圖片,分別用英語說一說這些圖片對應的單詞。(2)播放這部分的錄音,要求學生大聲重復聽到的內容,并判斷哪幅圖與錄音內容相符,在相符的圖旁畫“√”。3.完成Crossoutthewordsthatdon’tbelong.(1)展示這部分的掛圖,教師指大象身上的單詞和漢堡包上的單詞來引導學生大聲地讀一讀,然后找出不同類的單詞。(2)教師與全班學生一起核對答案。Step4:Extension1.教師在黑板上寫出:howold,birthdaycake,somejuice等短語,學生根據短語兩人一組進行自由會話,可以適當擴充,看看哪一組學生做得最好!2.我們已經學會了很多單詞,你能給它們找到自己的家嗎?我們來歸納一下吧:看看誰掌握的單詞最多!Step5:Homework到動物園或餐館去認識實際生活中的各種動物或食物,并用英語說說它們的名稱。[成功之處]本課在導入新課的時候采用的仍然是復習式導入法,通過復習自然而然地過渡到新課的學習。本課時主要復習4—6單元的重點句子,主要采取對話的方式讓學生大膽地開口說英語。教學設計中要多給學生創(chuàng)設良好的學習氛圍,讓學生積極、主動地參與到情景對話中來。通過實物展示、做游戲、角色扮演等方式把英語學習的氛圍不斷提高,再通過圖中找單詞的游戲將學習氛圍烘托到頂峰,逐漸把學生的思維方式從漢語思維轉換為英語思維。[不足之處]不足之處就是復習得比較快,有個別學生跟不上,以后要加以改善,爭取讓每個學生都能參與到課堂中來,從而提高他們的英語水平。[再教設計]教師可以設計小組合作學習,讓一部分平時掌握不夠扎實的同學能夠在小組中通過互相幫助進行知識的鞏固。第2課時【教學目標】1.能夠聽、說、認讀及正確書寫26個英文字母的大小寫。2.能聽懂會唱歌曲ABCsong?！窘虒W重難點】1.能夠聽、說、認讀及正確書寫26個英文字母的大小寫。2.正確區(qū)分字母的大小寫形式。3.會正確書寫26個英文字母的大小寫。【教學方法】1.競賽教學法:在學生完成課本68頁的游戲時,教師可以讓學生以競賽的形式完成教師的問題,看哪個同學回答得快而且準,給予獎勵。2.小組合作教學法:在完成課本69頁的習題時,同桌之間兩人一組,正確書寫所缺字母的大寫和小寫形式。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放ABCsong,讓學生邊拍手邊說歌謠。師生共同復習26個字母。2.Freetalk:師生之間進行英語對話。Step2:Presentation1.字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上說出該字母前面或后面的字母。2.學唱Singasong.中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度,要求學生唱到元音字母時起立。3.完成Fillintheblanks.的練習(1)教師依次展示26個字母,引導學生認讀、復習這26個字母。(2)給學生兩分鐘的時間,讓其獨立完成Fillintheblanks.的練習。教師四周巡視檢查學生對字母的掌握情況。(3)教師與全班學生一起核對答案。4.擲骰子Gouptheladders.Godownthesnakes.(1)教師展示這部分的掛圖,引導學生用英語說出圖中出現的字母、單詞或句子。(2)組織學生兩人一組,輪流擲骰子,骰子上顯示幾,該生就往前走幾步,并說出對應圖片內的英語內容。從有梯子的地方往上走,從有蛇的地方往下滑。比一比,誰最先到達終點。Step3:Practice1.找朋友教師用磁鐵將26個字母的大小寫卡片打亂順序貼在黑板上,然后請學生上臺幫助教師找到各個字母的大小寫,并按字母順序進行排序。2.寫字母,學會歸納字母大小寫的書寫規(guī)律。Step4:Extension1.已經學會了26個英文字母的大寫和小寫形式,進行小組書寫競賽。2.師生一起唱幾首英文歌曲吧!看看哪一組學生唱得最棒!Step5:Homework復習關于食物、動物和數字的單詞和句子。[成功之處]本課時主要通過動手操作來檢查學生對4—6單元英語的掌握情況,通過歌曲來復習26個字母。但是所學的內容是前面反復練習過的,學生容易失去興趣,不能集中精力。所以,在教學中學習興趣是非常重要的。要采取多種方式,如:游戲、練習、歌曲等,讓枯燥的字母教學不再單調、枯燥。教師要發(fā)揮主動作用,只有采取多樣的方式才能很好地引導學生們復習,才能更好地把握學生學習的情況,及時做出補充。[不足之處]不足之處就是復習得比較快,有個別學生跟不上,以后要加以改善,爭取讓每個學生都能參與到課堂中來,從而提高他們的英語水平。[再教設計]教師可以設計小組合作學習,讓一部分平時掌握不夠扎實的同學能夠在小組中通過互相幫助進行知識的鞏固。Unit1Hello!第1課時【教學目標】1.聽懂、會說Hello/Hi,I’m…2.通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3.培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口說英語的習慣,激發(fā)學生想學英語的愿望和興趣。【教學重難點】1.本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello/Hi,I’m…2.I’m的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷學生學習的積極性。【教學方法】1.情景教學法:教師利用圖片或幻燈片展示對應的情景:(1)早晨在校園見面互相詢問姓名。學生用所學的句型進行對話:—Hello!I’mWuYifan.What’syourname?—Hi,I’mSarah.(2)從書包里拿出自己的學習用品并用英語介紹。學生用所學的句型進行對話:—Ihavearuler.—Metoo.(3)放學后和老師或同學告別。學生用所學的句型進行對話:—Goodbye!—Bye!2.角色表演法:教師準備課本中人物頭像的小頭飾,分別戴在兩名學生的頭上,他們根據自己所戴的頭飾用英語交流。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.學唱歌曲:Hello!先聽錄音,然后教師領唱,學生跟唱歌曲。通過跟唱歌曲,激發(fā)學生學習英語的興趣。2.教師用“Hello/Hi!”和學生互相問好。T:Hi,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss:VCD.T:Cool.You’regreat!(做動作:豎大拇指表揚學生)你們知道的英語知識真不少!Yes,it’saVCD.It’sMagicEnglish.(展示給學生看)T:Doyoulikecartoons(動畫片)?Ss:Yes.T:Let’swatchacartoon,thentellmewhatyoucansee.T:Whatcanyousee,boys?S1:我看見了小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……S2:我看見了白雪公主和七個小矮人……T:Whatcanyouhear,girls?S3:我聽見米老鼠說:“Hello!I’mMickey…”S4:我聽見小飛俠說:“Hello!Nicetomeetyou!…”T:You’regreat.3.請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞(邊展示實物或圖片邊說)或日常用語,如:CD,VCD,TV,bye-bye,standup,sitdown等。了解常用的英語單詞或英語短語,可以激發(fā)學生學習英語的樂趣。Step2:Presentation1.T:Today,Iwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.(Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I’mMary(theteacher’sEnglishname).What’syourname?(教師將手伸向該學生,做出請她/他回答的手勢。)S1:Hello,I’mWangYan.T:Hello,WangYan.(教師友好地與該學生握手。)S1:Hello,Mary.(對該學生進行獎勵,將小貼畫貼在該學生身上。教師也可以和她/他擁抱一下表示友好。)T:I’m…(提醒并糾正I’m的發(fā)音,應為/aIm/,不能讀成/em/)。Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreetstheminthesameway.2.用介紹朋友的方式介紹這節(jié)課中的主要人物,讓學生熟悉他們的相貌和姓名。T:NowIhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?Ss:Yes.(1)通過幻燈片呈現本課人物Sarah,MissWhite,Mike和WuYifan的圖片。T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(2)教師讓學生們戴上Sarah,MissWhite,Mike和WuYifan的頭飾,然后互相做自我介紹,如:Hello!I’m…(3)教師戴上Sarah的頭飾,然后向學生們做自我介紹。Theteachersays,“Hi,I’mSarah.”Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I’mSarah.S1:Hello,Sarah!T:Goodbye.S1:Bye.T:Hi,boysandgirls.Isheagoodstudent?(教師豎大拇指。)Ss:Yes.T:Yeah.Ithinkso.Great!3.通過與學生的對話,鼓勵學生介紹自己:Hello,I’m…/Hi,I’m…S1:Hi,I’mBob.S2:Hi,I’mLucy.S1:Goodbye.S2:Bye.4.介紹教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,請學生扮演這些人物并到講臺前說:Hello!I’m…5.聽錄音并通過幻燈片或掛圖來展示Let’stalk部分的教學內容。模仿Let’stalk,教師和學生展開對話。T:Hello,I’mMissLi.S1:Hi,I’mBob.S2:Hello,I’mLucy.Step3:Practice1.游戲:開火車小組內同學之間相互打招呼,按順序進行,看看哪個小組的同學最快。最快的小組獎勵小貼畫。2.角色表演:同學分成小組,教師分別給每組一個頭飾,小組中任意一名同學戴著這個頭飾,在小組內進行分角色對話:Hi,I’mJohn.小組其他成員回答:Hello,I’m…Step4:Extension1.再次聽Hello!這首歌曲,進一步鞏固,并讓學生感受學習英語的成就感。2.教師先講清楚要求,必須用今天學的句子“Hello!”,“Hi!I’m…”,“Goodbye.”等和你的朋友交流,交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽,看誰交的朋友多。(背景音樂:播放本單元歌曲Hello!)Step5:Homework早晨你和你的同桌在校園見面了!你們是怎樣用英語打招呼的?想一想,下節(jié)課要表演對話。[成功之處]對于這個年齡段的小學生來說,教師的鼓勵有很大作用。教師應針對性地采用不同的教學方法,多鼓勵表揚,使學生樹立自信心。單詞的學習是比較枯燥的,卻也是學好英語的重要基礎。教師應該耐心指導且積極探索適合學生自身發(fā)展的單詞記憶方法,激發(fā)學生的興趣。本節(jié)課的設計突出教師與學生、學生與學生之間的互動合作,通過角色扮演,讓更多的學生參與其中,有效地活躍了課堂氣氛,并且達到了學以致用的目的。[不足之處]但有個別學生發(fā)音還是不夠準確,課下可以在小組長的幫助下加以改正。力求通過各種形式,讓更多的學生參與到課堂中來,在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。[再教設計]教師可以利用文字、聲音、圖像等,創(chuàng)設真實情景,在快樂的氣氛中學習知識,充分調動了學生的學習熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務。第2課時【教學目標】1.能在不同情景中準確運用打招呼、自我介紹及道別用語。2.能夠認讀單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹Ihavea/an….Metoo.3.培養(yǎng)學生開口說英語的能力,初步了解一些課堂用語?！窘虒W重難點】1.能聽、說、認讀單詞:crayon,pencil,eraser,ruler,并會用英語介紹自己的文具。2.準確讀出各個單詞,尤其是crayon,eraser的正確發(fā)音。【教學方法】1.演示法:利用實物、圖片創(chuàng)設大量的視覺情景,反復進行語言輸入,進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識,增強演示效果,盡可能快地讓學生掌握所學的單詞;教師把尺子先藏在身后,神秘地告訴學生:Ihavea…(停頓一下,表情很神秘,增強學生的學習興趣),然后拿出來并大聲讀出ruler,讓學生對單詞有更深的印象。可用同樣的方法演示其他實物。2.游戲教學法:教師讓學生準備自己的學習用品:尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮、書包、鋼筆、鉛筆盒和書。教師在前面指揮,學生迅速做出相應的動作,看哪一組的動作做得又快又準,如教師說:Showmeyourpen!學生迅速舉起自己的鋼筆,搖晃并大聲讀出句子:Pen,pen,Ihaveapen.使學生寓學于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對話,活躍課堂氣氛。2.師生共唱英語歌曲Hello!3.學生戴上自己喜歡的人物面具,表演見面打招呼的對話或做自我介紹。4.游戲:Anametrain第一名學生向第二名學生問好,說:Hi,I’mBob.第二名學生說:Hi,I’mLucy.在小組內,依次繼續(xù)下去,哪個小組最先完成,哪個小組的火車就開得最快。Step2:Presentation1.教師事先安排一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景:今天是Zoom的生日,爸爸媽媽給他買了一個新書包作為生日禮物(拿出準備好的書包)。Zoom打開書包,依次拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些物品固定在黑板上。教師先領讀單詞,然后讓學生拿起自己手中的文具邊看邊讀單詞。2.學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞。注意單詞的發(fā)音,特別是crayon和eraser。要求學生用手指著單詞來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3.摸物游戲教師拿出一個文具盒,讓學生猜猜里面有什么東西,然后請幾個學生到講臺前閉上眼睛摸一摸,并且試著說出物品的英語名稱,注意說單詞時,應該是詞不離句,如:Ruler,ruler,Ihavearuler.一分鐘內,說對單詞最多的學生獲勝,教師可給其貼畫作為獎勵。Step3:Practice1.小組競賽將學生分為兩大組,每組每次選一名選手到講臺前,一名學生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片扣在桌子上,讓另一名學生猜卡片上畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了,第一名學生答“Yes.”如果沒有猜對,第一名學生答“No.”2.畫文具請學生們畫一畫自己的學習用品,并涂上漂亮的顏色。畫完之后,同學之間相互介紹自己的學習用品。如:Lookatit.Thisismypencilbox.Init,it’saneraser…然后同桌交換角色。3.猜詞游戲繼續(xù)小組競賽,將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里,請一名學生選一種文具,拿在手中放于背后,讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。Step4:Extension1.聽、說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。2.做單詞卡片。在卡片的正面畫上圖畫,反面寫上相應的單詞。然后可以用句子來練習,如:Eraser,eraser,Ihaveaneraser.3.競賽活動將學生分為兩大組,每組各派一名選手,教師說詞,選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉起圖片大聲讀出,正確者即為勝利者,可為本組加一分。之后,再換另一名選手進行。Step5:Homework制作英語名稱小標識,貼在對應的學習用品上,并用英語句子介紹你的學習用品。[成功之處]本課時主要學習幾個文具類單詞:crayon,pencil,eraser,ruler。在學生較好掌握單詞的基礎上,可加快活動的速度,采用競賽的形式進行。通過小組競賽、畫文具、猜詞游戲等活動,學生在鞏固單詞的同時又訓練了聽、說和讀的能力。三年級的孩子注意力集中時間短,游戲環(huán)節(jié)能調動他們的積極性。[不足之處]在游戲過程中發(fā)現個別同學不認真,看著別人畫文具自己卻不動手。[再教設計]在設計游戲時,要讓同學之間互相合作,相互監(jiān)督,避免上述現象發(fā)生?？傮w來說,課堂效果很好,學生們也在游戲中收獲了知識。第3課時【教學目標】能認讀26個字母,會唱ABCsong?！窘虒W重難點】1.能通過游戲環(huán)節(jié)進一步鞏固英文字母的書寫。2.讀準每個英文字母。3.能區(qū)分英文字母的大小寫?！窘虒W方法】1.兒歌說唱法:教師播放Let’ssing部分的歌曲,學生跟唱。然后教師和學生一起唱ABCsong。2.合作學習教學法:學生按自然排分組,讓他們四人一組找出Let’sfindout中藏起來的字母,并把它們寫在本上,然后大聲讀出來。一定要注意看每組所找的字母個數是否一致,鼓勵孩子們把字母找全。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.播放ABCsong,學生跟唱。2.拋球游戲教師準備一個小球,大聲說出自己的名字Hello,I’m…之后將小球隨意拋給一名學生,提示他做自我介紹,以此類推,練習自我介紹和打招呼用語。3.再次做拋球游戲,此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始,將球拋給誰就和誰打招呼:Hello!同時說一種文具,如:pencil,接到球的學生則找到鉛筆,邊出示邊說:Ihaveapencil.隨后由第二名學生用同樣的方法繼續(xù)練習。Step2:Presentation1.這節(jié)課我們來學習一首歌,首先,聽教師先唱一遍(如果有會唱的同學可以跟教師一起唱),邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2.接下來,教師一句一句地唱。將字母分成三組,如:A—G,H—N,O—Z且只出示大寫字母。3.教師領唱完A—G組后,學生分組唱(可以按座位將全班分成幾個小組)。4.教師領唱完H—N組后,學生可以分男女生交替唱(重復兩遍)。5.教師領唱完O—Z組后,師生合唱。6.教師請一位學生來帶著大家唱,利用課件出示26個字母,包括大小寫,也可以點唱。7.全體齊唱一遍,可以拍手唱。8.表現好的學生給予獎勵。Step3:Practice1.開火車游戲:按字母表順序認讀:A,B,C,D,E…2.教師把課前準備的字母卡片發(fā)給學生,每人的手里都有一個字母,然后,一名學生到前面展示他手里的字母,其他的學生迅速地找到這個字母的大/小寫字母,并把自己的字母大聲讀出來。分組進行游戲,每組十個字母,其中用時最少的那組獲勝,教師給予獎勵。在游戲中認識并熟悉字母,同時,也培養(yǎng)學生學習英語的興趣。3配對游戲:將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母,再和小寫字母相連)。4.仔細觀察課本Let’sfindout的圖片,然后找出圖片中的字母,如:H,Y,n等。采用合作學習的形式,規(guī)定時間內找到最多的小組獲勝。Step4:Extension1.學生思考總結生活中有哪些物品像學過的字母,可以小組討論。2.默寫26個字母或根據大寫形式寫出相應的小寫字母。Step5:Homework1.聽錄音,跟讀26個字母。2.給父母唱字母歌。[成功之處]本節(jié)課的歌曲導入激發(fā)了學生學習的興趣,學生樂在其中并想親自跟著表演,表演欲也很強。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征,本課教學中盡可能多地創(chuàng)設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官,讓學生在說說、唱唱、跳跳、找找中學英語。本節(jié)課采用的仍然是小組教學,讓學生“在玩中學”,“在合作中學習”,學得輕松,學得踏實,并且有效實現了本節(jié)課的情感目標。[不足之處]但在上課過程中個別同學的參與度不高,口語得不到有效的輸出,上課效果不甚理想。[再教設計]在教學中有些活動使每個學生都能參與進來,例如“找字母”,讓學生們真正體會到了學習英語的樂趣。第4課時【教學目標】1.初步學習如何詢問對方姓名What’syourname?及回答Mynameis…2.學習道別用語:Goodbye/Bye!3.會用“What’syourname?Mynameis…”進行交際對話?！窘虒W重難點】1.會用“What’syourname?Mynameis/I’m…”來進行交際對話。2.正確使用What’syourname?Myname’s…與同伴進行交流?！窘虒W方法】1.問答教學法:教師和一名學生示范一問一答的對話練習:Hello,I’mMike.What’syourname?MynameisJohn.如果學生現在還沒有英文名字,教師可以和他們用中文名字對話。然后讓學生根據教師的示范在同桌之間進行問答練習。2.游戲教學法:教師給幾個學生各自起一個英文名字(我們課本中的英文名字),然后把他們的名字標簽粘在他們的后背上,他們背對大家站好,所有學生一起熟悉他們的名字,然后教師說:Areyouready?Go!他們轉過身,并打亂先前的順序重新站好。下面的學生以小組競賽的形式快速搶答出他們的名字?？茨囊唤M得分最高。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生共同唱ABCsong。2.師生互相問候Hello/Hi!3.學生戴著頭飾或面具,分別起立做自我介紹,同時拼讀自己的英文或中文名字。Step2:Presentation1.教師指著自己的英文名字卡說:Hello!I’mMiss/Mr…,然后用Myname’s…反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生提問:What’syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指著他/她的名字卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答:Myname’s…。教師對第一名應答的學生應重點表揚,并發(fā)給他/她小獎品,以鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練Myname’s…,注意學生對name一詞中a的發(fā)音。學生跟讀、模仿What’syourname?2.擊鼓傳花(1)教師向學生打招呼并介紹自己,如:Hi,mynameisMary.(2)教師播放音樂,學生傳遞花朵(也可以是其他實物),音樂停時拿到花的學生站起來做自我介紹,并問下一個學生:What’syourname?這一部分要求所有的學生都能介紹英文名,沒有英文名的可用中文名介紹。游戲重復,直到大部分學生有機會做自我介紹為止。3.想一想在下課或晚會結束的時候,我們應該說什么呢?對,我們應該說:Goodbye/Bye!除此之外,我們還可以說:Seeyou.4.聽錄音,或通過課件來展示B部分Let’stalk的內容。Step3:Practice1.讓學生戴上自己制作的頭飾,表演書上Let’stalk的對話。A:Hello,I’mBob.What’syourname?B:Myname’sJack.2.單詞卡片游戲要求班內每個學生都有一個英文名字,并且在卡片上寫出自己的名字,然后把卡片別到衣服上,相互打招呼詢問名字。A:Hi,I’mBob.What’syourname?B:MynameisAlice.Goodbye!A:Bye!3.看課本Let’splay部分,讓學生模仿課本內容,進行對話。Step4:Extension1.要求學生聽錄音,然后模仿課本第4-7頁的內容并伴有動作表演。2.找朋友鼓勵學生用課本第4-7頁所學的內容與同學或老師進行交流。同學們可以離開座位活動,通過相互介紹,看看哪個學生找到的朋友最多。Step5:Homework1.和同伴進行英語對話。2.制作你同桌的名字卡片。[成功之處]本課時進一步學習如何詢問對方名字的句型以及道別時的句型。在學習新知識之前,師生共唱ABCsong和相互介紹來呈現以前的知識,并通過拼讀名字進一步鞏固字母,為引出新學的句型做鋪墊。利用“擊鼓傳花”游戲復習以前的對話,并且引出新對話。通過“找朋友”游戲能更好地鞏固所學的對話。在操練對話過程中,教師出示人物的頭飾和適當的道具,和學生一起表演對話,先給學生做示范,然后學生在小組內分角色表演Let’stalk和Let’splay中的對話,增加了學習的趣味性。[不足之處]在教學中有些活動設計得還不是很到位,例如,學生知道自己的英文名字,卻讀不出來,這需要多操練。同時,也有一些同學分不清男名和女名,在今后的學習中同樣需要多操練。[再教設計]教師可以設計游戲活動“你叫我答”。老師隨機叫出學生的英文名字,學生快速反應,做出應答。第5課時【教學目標】1.會拼讀單詞和詞組bag,book,pen,pencilbox,并通過聽聽做做的活動進一步鞏固這些詞匯。2.了解一些簡單的指示語,要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。【教學重難點】1.會拼讀單詞和詞組:pencilbox,book,pen,bag。2.認讀本課時單詞和詞組:bag,book,pen,pencilbox。3.模仿并根據提示語完成Let’sdo部分的活動?！窘虒W方法】1.直觀教學法:學習book,pencilbox,pen,bag等學習用品時,教師運用實物進行演示,使學生在頭腦中形成比較鮮明的事物表象,豐富學生的感性認識,這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣,還能使他們將所學的內容應用到生活中去。并且使抽象的單詞直觀化,使英語的學習過程更具趣味性。2.游戲教學法:教師根據課本中Let’sdo部分的內容,和學生一起做,學生模仿教師的動作和教師一起做,這樣能熟悉指令的意思。當學生熟練之后,教師慢慢加快語速,看哪一組學生的動作既快又準。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對話,活躍課堂氣氛。2.接力活動:學生一個接一個進行口語對答,要求越快越好。3.師生共唱ABCsong。Step2:Presentation1.開火車教師拿出鋼筆邊說邊做:Pen,pen,showmeyourpen.引導學生拿出鋼筆說:Pen,pen,Ihaveapen.2.教師指著一個學生的課本說:Oh,youhaveabook.Book,book,showmeyourbook.引導學生說:Book,book,Ihaveabook.(同桌對話練習)以此類推,練習本課學習用品類單詞。3.模仿練習教師提問What’sinyourbag?引出pencilbox。T:Pencilbox,pencilbox,openyourpencilbox.Ss:Pencilbox,pencilbox,Ihaveapencilbox.4.小組練習教師拿出書包演示:Bag,bag,carryyourbag.學生說:Bag,bag,Ihaveabag.5.“Touchandsay”游戲新單詞教學后,讓學生聽錄音跟讀單詞,詢問學生都知道哪些學習用品類單詞,和舊單詞相結合,通過做“Touchandsay”的游戲來進一步練習本課新單詞和前面所學單詞。Step3:Practice1.Let’sdo學生手指課本跟讀錄音兩遍后,進行聽音做動作的游戲。以小組競賽的形式由教師或由一個學生說Showmeyourpen.看哪一組的學生能迅速地做動作。2.“Simonsays”游戲通過游戲來練習由show,open,close,carry引導的祈使句。教師發(fā)指令,學生做動作。但只有聽到教師帶有Simonsays的指令時,才能做出相應的動作,否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。Step4:Extension脫口秀教師從書包里拿出物品,要求學生快速說出單詞,并組成句子,如:Book,book,openyourbook.看哪個學生反應最快,反應最快的學生可跑到講臺前,拿起物品并按照上面的句子說,若答對了,教師可給予小禮品作為鼓勵。Step5:Homework1.給自己的文具用英文標上標簽。2.聽Let’sdo部分的錄音,邊聽邊跟著做動作,要求動作熟練。[成功之處]本課主要學習文具類的單詞。本課時以跟著小熊Zoom去上學為線索,通過情景的設置、競賽的開展以及游戲活動的進行,達到了較好的學習效果。通過口語問答激發(fā)了學生學習英語的樂趣,活躍了課堂氣氛,放松了學生們緊張的心情。通過模仿練習,學生們做到了溫故而知新。學生們能在樂趣的引導下,更好地學習新知識。脫口秀游戲把學生們的學習興趣調動了起來,大家都積極地參與進來,使課堂氣氛達到了高潮。[不足之處]學生還沒有養(yǎng)成良好的聽錄音的習慣,還需要加以強調。另外,在單詞和字母的發(fā)音上,學生掌握不好,例如:詞組pencilbox,字母i和x學生發(fā)音不準確,以后在讀音和音標教學方面應多努力。對于在教學過程中存在的不足,教師和學生們共同努力改進。[再教設計]教師可以設計游戲活動“模仿達人秀”。老師朗讀字母發(fā)音,選出最好的模仿者,再由他們進行領讀。第6課時【教學目標】1.正確完成Let’scheck部分的聽力練習,培養(yǎng)良好的聽音習慣和用英語交際的能力。2.正確完成Let’scheck部分的看圖連線。能認讀本單元的字母及詞匯,并能根據圖片找到對應的詞匯。3.在教師的幫助下理解Storytime部分的內容?！窘虒W重難點】1.能認讀本單元的詞匯。2.聽懂Let’scheck部分的聽力并標號。3.能區(qū)分相似的英語字母或單詞?！窘虒W方法】1.合作教學法:學生以小組的形式完成Starttoread和Let’scheck中的Lookandmatch。2.聽說領先法:教師播放Let’scheck部分的錄音,學生完成課后的習題。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生共唱英語歌曲ABCsong。2.復習文具類單詞,可通過實物和單詞卡片來復習。3.“Simonsays”游戲用Simonsays復習課本第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays,學生做動作,若沒說Simonsays就不做動作。Step2:Presentation1.指一指,說一說教師從自己準備的書包里拿出一個蘋果,并指著自己說:Ihaveanapple.隨后再掏出鉛筆盒,對學生說:Ihaveapencilbox.再從鉛筆盒里拿出一支鉛筆說:Ihaveapencil.慢慢地,學生們就熟悉了這個句型“Ihavea/an…”,意為“我有一個……”。然后,請學生用自己的文具來說:Ihavea/an…請一名學生說自己所有的物品,如果他/她說:Ihaveabook.時,教師則舉起自己的書說:Metoo!,告訴學生如果你與別人有相同的物品時,可以說:Metoo!。學生可以在小組內做練習。2.猜一猜要求學生在紙上畫出三種文具,同桌之間互相猜對方有什么文具,猜對的用Yes,Ihavea…回答,猜錯的用No.回答。Step3:Practice1.Let’schant(1)教師舉起文具說:Pen,pen,Ihaveapen.Book,book,Ihaveabook.(2)師生一起打節(jié)拍,說句子,如:Ruler,ruler,Ihavearuler.(3)同桌互相說上面的句子,如果兩者都有此物,第二個人還可以說:Metoo.如:A:Crayon,crayon,Ihaveacrayon.B:Metoo.(4)將全班分成兩大組,第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換,以此類推。(5)小組練習。待學生讀熟后,可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書上所示的文具,并在小組內朗讀。2.配對游戲讓學生們把提前做好的單詞卡片拿出來,再拿出自己的文具,進行配對。3.Let’scheck先讓學生觀察4幅圖片,教師播放錄音,讓學生說出答案。然后教師讓學生跟讀對話,從而提高學生的口語交際能力。4.Storytime(1)教師引導學生看圖片,回答問題:Whoarethey?(2)聽錄音,回答問題:①IsitTutu?②Who’sthere?(3)跟讀錄音,然后分角色表演,小組練習。Step4:Extension畫文具,標詞卡請學生們畫出自己常用的文具,畫完之后制作該圖片的詞卡,詞卡上標出英語單詞,并將詞卡打亂順序,讓學生給圖片找詞卡。該游戲也可以在小組或班內進行,可以幫助學生更好地掌握所學的單詞。Step5:Homework1.畫一畫你的學習用品,并寫出它的英語名稱。2.用英語向爸爸媽媽介紹自己的名字。[成功之處]本課時的教學重點是進一步復習學習用品的名稱pen,pencil,pencilbox,ruler,eraser等,本節(jié)課通過chant復習了所學的知識,并通過畫文具、制作卡片進一步復習了學習用品類詞匯。還通過游戲練習句型:Ihavea/an…。在玩的同時,不僅掌握了所學的知識,還鍛煉了學生的動手和動口能力,起到了事半功倍的效果。[不足之處]本節(jié)課內容較多,課堂的各個環(huán)節(jié)完成的速度較快,沒有充分考慮到部分學生的接受能力,今后的課堂上會讓學生們相互幫助,共同提高。[再教設計]教師可以設計“頭腦風暴”活動,讓學生快速、大聲地朗讀出單詞。通過大量的語言輸出達到記憶的效果。Unit2Colours第1課時【教學目標】聽懂、會說Goodmorning!Thisis…并能在實際情景中運用。要求語音正確,語調自然?！窘虒W重難點】1.學習問候語Goodmorning.2.介紹人物用語Thisis…【教學方法】1.情景教學法:教師利用圖片或幻燈片展示對應的圖片:早晨在校園見面互相打招呼:Goodmorning,MissGreen.2.角色表演法:教師準備課本中人物頭像的小頭飾,分別戴在兩名學生的頭上,根據頭像用英語Thisis…介紹雙方。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放第一單元的歌曲Hello!師生合唱,伴隨拍手動作。然后按順序齊讀26個英文字母。2.教師利用圖片展示12頁的內容,并大聲朗讀對話(自己分角色朗讀),注意每段對話對應的圖片。學生根據圖片的內容和教師的角色表演猜猜afternoon的意思。3.教師進行自我介紹:MynameisLiuYang.然后提問:What’syourname?學生回答后,教師伸手和他/她握手并說:Nicetomeetyou.并把句子寫在黑板上,同時,鼓勵學生回答:Nicetomeetyou,too.4.教師和學生對話:Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Goodafternoon.Goodafternoon.Step2:Presentation1.教師拿出學生熟悉的男老師和女老師的照片各一張,讓學生辨認老師,引出Mr和Miss。如:—Whoisshe?—SheisMissWu.2.引導學生觀察太陽初升的照片,通過初升的太陽引出morning一詞,然后用Goodmorning.問候學生,并引導學生用Goodmorning.問候老師。3.教師向學生打招呼:T:Goodmorning,I’mMissYang.What’syourname?S:Myname’s…4.教師呈現句式Thisis…,并把新朋友MissGreen介紹給學生。T:Hello!ThisisMissGreen.Ss:Hello,MissGreen.MissGreen:Hello,everyone.5.創(chuàng)設情境,學生操練句式Thisis…情境:周六早上,你在公園里和好朋友邁克(Mike)一起玩,正好遇上晨練的MrLi。(鼓勵學生用之前學過的Goodbye!等句子)6.聽錄音來展示Let’stalk部分的對話,教師找?guī)孜粚W生表演一下,幫助學生理解。7.學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。8.角色表演。選擇三名學生分別戴上MrJones,MissGreen,MissWhite的頭飾,表演相互問候的場面。教師可讓多名學生來表演,鼓勵他們模仿錄音里人物的對話。Step3:Practice1.擊掌問候教師按教材的設計,讓學生同桌兩人一組,相互擊掌問候。如:S1:Hi/Hello/Goodmorning!S2:Hi/Hello/Goodmorning!學生完成后,可與前、后同學兩人一組,相互擊掌問候,注意彼此的發(fā)音,并及時糾正。2.游戲:Stopthebus教師利用手中的圖片和同學一起做游戲,例如:拿出太陽初升的圖片,教師說:“Goodmorning.”,學生跟讀。如果教師說:“Goodafternoon.”,學生馬上回答:“Stopthebus.”,然后更正說:“Goodmorning.”。多練幾次,不斷培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和應變能力。Step4:Extension1.情景再現:下午放學,媽媽來接你,正好MrHu也走出校門。這時你可以向媽媽介紹老師。2.手偶游戲:學生用老師和學生的畫像制作成手偶,然后戴上手偶,表演他們相互打招呼的情景。Step5:Homework1.聽錄音并復述Let’stalk部分的內容。2.拿朋友的一張照片,并用英語向父母介紹一下。[成功之處]本課時主要講授見面問候語和介紹他人的句型,其目的在于讓學生能流利地說出問候語。所以在教學中,我們應當讓學生熟悉文中的人物,利用頭飾引出人物和句子,讓學生自己感知重點句型,這樣既新穎又讓學生抓住了重點。通過對話練習和小游戲,鞏固了所學的對話,增強了對話的趣味性。各種方式的教學活躍了課堂氣氛,也讓學生感覺輕松、自由。[不足之處]不足的是,通過課上表現可以看出,有些學生的發(fā)音還是不到位,所以強調模仿聽力中句子的語音和語調是很重要的。[再教設計]教師可以設計游戲活動“模仿達人秀”。老師朗讀,選出最好的模仿者,再由他們進行領讀。第2課時【教學目標】1.能聽、說、認讀顏色名詞blue,green,yellow,red。2.能聽懂教師的指示語,并能按照指示語做出相應的動作?！窘虒W重難點】1.學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red。2.會用顏色單詞說句子。【教學方法】1.實物演示法:教師利用學生熟悉的學習用品,展示給大家:紅色的蠟筆,藍色的書包,綠色的書,黃色的橡皮。然后,用英語寫出對應的短語,寫時要用相應顏色的粉筆。2.游戲教學法:教師讓學生準備帶有顏色的物品,教師在前面指揮,學生迅速做相應的動作,看哪一組的動作既快又準。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生之間相互問候:T:Goodmorning!/Goodafternoon!/Hello,boysandgirls.Ss:Goodmorning!/Goodafternoon!/Hello,Miss/Mr…2.“Simonsays”游戲教師或學生發(fā)指令,其他學生按指令做動作。指令內容如下:Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.反應最快的學生獲勝,可獲得教師的小獎品。Step2:Presentation1.教師對學生提問。T:同學們喜歡什么顏色?Ss:黃色、藍色……2.教師呈現Let’slearn中的教學圖,指著彩虹部分的藍色,教讀單詞blue。用同樣的方法依次教授:green,yellow,red,并將單詞寫在黑板上。3.用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生跟讀。注意:green一詞的發(fā)音較難,教師要多領讀,引導學生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調的知識。4.教師出示課件(或掛圖),讓學生通過動畫情景了解并學習顏色單詞。教師向學生介紹Thisisagreentree.之后,強調green,課件中的greentree也隨著教師說green而閃動。教師領讀green。然后,教師點擊湖水說:Thisisabluelake.湖水閃動,教學blue一詞。教師一一對圖中的物體做介紹,并領讀句子,拓展學生的知識面。5.教師展示Let’slearn的教學掛圖,依次指著彩虹中的顏色說:Iseegreen.我看見綠色。Iseered.我看見紅色。Iseeblue.我看見藍色。Iseeyellow.我看見黃色。6.讓學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結合。7.鞏固新知識:用四種顏色的彩筆來復習鞏固所學表示顏色的單詞。T:Whatcolourisit?S1:It’sred/yellow/green/blue.8.聽錄音,做Let’sdo部分的游戲。9.教師拿出藍色的蠟筆做示范:T:Showmeblue.Ss:Showmeblue.(學生一邊說一邊出示相應顏色的蠟筆)四人一組,每人依次發(fā)出一個指令:Showmeblue/green/yellow/red.顏色不能重復,其余三人出示相應的蠟筆,看誰反應最快,小組內做出評選。Step3:Practice1.傳球游戲。讓學生在傳球的過程中反復讀四種顏色的單詞,當教師喊stop時,拿球的學生迅速說出句子Iseegreen/red/blue/yellow.2.教師為學生準備帶有圖片輪廓(鉛筆、鋼筆、橡皮……)的白紙,讓學生按教師的指令涂色,如:教師說:Colourthepenred.Colourtheeraseryellow.看誰涂得又快又好。3.讓學生把蠟筆準備好,分小組練習指令語:Showmeyouryellow/red/blue/…crayon.Step4:Extension1.認識奧運五環(huán)的顏色,并拓展幾個常用的顏色名詞。2.教師出示自編的Let’schant,師生一起讀一讀:red紅,yellow黃,blue藍色像海洋,green綠色春天心飛揚。Step5:Homework讓學生用紅、黃、藍、綠四種顏色畫一畫鋼筆、鉛筆、橡皮、書包等學習用品,并用英語簡單介紹。[成功之處]本課時主要學習顏色類單詞,并通過動手、游戲等各種方式來完成教學。由于教材內容設計新穎有趣,所以能激發(fā)學生的學習興趣。但同時也要注意,由于學生接觸到的單詞和句子不多,在教學中要首先讓學生明白活動中句子和單詞表達的意思。在教學中,教師采用了直觀的方法教授新單詞,運用圖片加深印象。[不足之處]不足的是,通過課上表現可以看出,同學們對顏色單詞掌握得還比較不錯,但是句子輸出還存在不小的問題。模仿聽力中句子的語音和語調是很重要的。[再教設計]教師還可利用全班學生穿的衣服、學習用品等實際的東西引導學生學習,利用創(chuàng)設的情景、游戲來達到預期的效果。力求通過各種形式,讓更多的學生參與到課堂中來,學到盡可能多的知識。第3課時【教學目標】1.能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能聽、說、認讀以字母Aa,Bb,Cc,Dd開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog?！窘虒W重難點】1.學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.能聽懂并會說apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。3.能區(qū)分英文字母的大小寫?！窘虒W方法】1.聽說領先教學法:老師播放Listen,repeatandchant.部分錄音,學生跟讀。然后老師和學生一起完成Listenandcircle.。2.競賽教學法:學生按自然排分組,四人一組按筆順書寫字母Aa—Dd,并書寫單詞:apple,book,cat,duck。選一選,看誰書寫得最好。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.學生一起唱“ABCsong”,活躍課堂氛圍。2.師生做日常口語練習:A:Goodmorning!/Hello,…B:Goodmorning!/Hello,…A:Goodbye!B:Bye!3.指令游戲五人一個小組,每人依次發(fā)出指令:Showmeyourblue/green/red/yellow/orangecrayon.顏色不能重復,組內的其他學生出示相應的彩筆,看誰反應最快。Step2:Presentation1.師生共唱字母歌,然后引出字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.引導學生聯想生活中像Aa,Bb,Cc,Dd的物品。3.學習字母Aa和單詞ant,apple。(1)教師播放ant,apple的錄音,讓學生跟讀模仿。教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生:Whatarethese?學生用英文回答這兩樣東西的名稱。(2)教師教讀單詞ant,apple。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Aa的大小寫。(3)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學生仔細觀察后做書寫練習。4.學習字母Bb和單詞book,bag。(1)教師指著書和書包的卡片問學生:CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)(2)教師糾正學生的發(fā)音錯誤,讓學生模仿錄音跟讀單詞。(3)教師問:誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么?學生回答:b。(4)教師出示字母卡,讓學生辨別字母Bb的大小寫。(5)教師在四線三格中書寫大小寫字母Bb,讓學生仔細觀察后做書寫練習。5.學習字母Cc和單詞cat,crayon。(1)教師出示卡片,讓學生說出英文單詞。(2)教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是c。(3)教師出示字母卡,讓學生辨別字母Cc的大小寫。(4)教師在四線三格中書寫大小寫字母Cc,并讓學生進行書寫練習。6.學習字母Dd和單詞dog,duck。(1)分別出示大小寫字母Dd,讓學生用肢體語言表演。(2)分別出示大小寫字母Dd,學生開始認讀。(3)教師指著字母D旁的趣味圖片,問:What’sthis?學生答:It’sadog.教師領讀句子。教師出示另一張單詞卡片duck,領讀單詞,學生跟讀練習。(4)D-d-duck/dog,教師領讀字母和單詞。7.讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Dd的筆順,然后對字母進行描紅。教師在教室中巡視,及時給學生進行輔導。8.播放錄音,學生跟讀。9.讓學生跟著錄音學念歌謠,同時可用手打節(jié)奏。Step3:Practice1.看誰拿得快教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫形式打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學生,每組五名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學生快速地跑向黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可得一分。計算最后結果,給優(yōu)勝小組獎勵。2.拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊,然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞及首字母。Step4:Extension出示以Aa,Bb,Cc,Dd字母為首字母的單詞卡片,問學生:What’sthis?(學生也許認識其中一些單詞,這時教師引導他們用完整的句子回答。)學生回答:It’sanapple./It’sabag.Step5:Sum-up1.教師和學生一起學習字母Aa-Dd。2.復習本課時課本上出現的單詞。3.能夠聽出錄音中提到的字母。Step6:Homework1.聽錄音,跟讀字母和單詞。2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行,每行五個。3.寫出本課時學過的單詞,要注意書寫和字母所占的格。[成功之處]本節(jié)課首先復習對話,通過做游戲來復習上節(jié)課的內容。然后由歌曲導入新課,激發(fā)學生學習的興趣,學生樂在其中,表演欲也很強。學生們對字母歌很感興趣,學習效果很不錯。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的特點,本課教學創(chuàng)設各種情境,讓學生親身體驗,充分運用各種感官,讓學生在說說、唱唱、跳跳、演演中學英語。[不足之處]不足的是,通過課上表現可以看出,同學們對游戲還是比較喜歡。但是,在游戲中,紀律保持不夠好。[再教設計]本節(jié)課還可以采用小組合作學習教學,讓學生在玩中學,在合作中學習,學得輕松,學得踏實,并且有效實現了本節(jié)課的情感目標。第4課時【教學目標】1.聽懂、會說Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.并能在實際情景中運用。2.掌握這兩個問候語的使用場合。【教學重難點】1.進一步學習打招呼用語和問候語:Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.會在情景中運用問候語進行對話?！窘虒W方法】1.角色表演教學法:教師和兩名學生示范Let’stalk的對話練習,然后讓學生根據教師的示范,三人之間分角色表演對話。2.自由會話教學法:學生戴上教師準備的頭飾,同學之間進行自由會話練習,既提高了學生的口語交際能力,又加強了學生合作學習的意識。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生共同唱英文歌曲。2.師生打招呼。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon,MissWang.3.游戲:Pointandsay老師拿出四種顏色的卡片各一張,然后指著卡片問:Whatcolourisit?學生觀察后,做出回答:It’sred/yellow/green/blue.然后小組內做此游戲,看誰回答得又快又準確。Step2:Presentation1.猜顏色。用四種顏色(紅、黃、藍、綠)的彩紙,做四頂可以戴在手指上的小帽子。教師把手背在身后或用物品遮擋,然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上,讓學生猜測戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵最先猜中的學生一頂帽子,并提出表揚,來提高學生學習英語的興趣。2.教師出示鐘表,使學生了解下午,引出Goodafternoon.的學習。學生操練Goodafternoon.S1:Goodafternoon,MissWang.T:Goodafternoon.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.3.教師向學生們介紹情景發(fā)生的背景,引導學生理解畫面意義。讓學生聽錄音,跟讀B部分Let’stalk的內容。教師強調Goodmorning.和Goodafternoon.兩個句子的區(qū)別。然后分角色朗讀對話。Step3:Practice1.情景再現。教師戴上Mike媽媽的頭飾,跟學生打招呼,用握手強化初次見面的語境,然后完成對話。學生們可以戴上Mike和Mike的媽媽以及吳一凡的頭飾,三人一組來表演,表演好的小組可以到講臺前面來表演,教師可給予獎勵。2.指偶對話。要求學生用水彩筆在手指上畫顏色小人或制作能夠套在手指尖上的指偶,用MrBlue,MissRed,MrRed等來命名。然后在課堂上拿出自己制作的顏色小人或指偶向同桌介紹。如:S1:Goodafternoon,Bob.ThisisMrRed.S2:Goodafternoon,Mary.ThisisMrBlue.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.Step4:Extension1.教師將準備好的ChenJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的頭飾和指偶發(fā)給學生。讓學生表演Let’splay部分的對話。2.三人一組分角色表演Let’stalk部分的對話。Step5:Homework1.模仿Let’stalk和Let’splay部分的對話,和同伴編小對話。2.將所學的有關問候的對話用英語大聲讀給家長聽。[成功之處