語(yǔ)文第三四冊(cè)整冊(cè)教案集（人教版課標(biāo)本）

1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字?21、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確?1秋天的圖畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們第一課時(shí)出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)?(板書(shū)課題)今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?2、游戲“說(shuō)字找字”3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的?33、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的?2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?2黃山奇石第一課時(shí)4同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎?“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧!齊讀課題1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)?通過(guò)讀課文，你知道了什么?你還想知道什么?第二課時(shí)黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、你知道了什么?三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的?4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。5教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?第二課時(shí)你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么64古詩(shī)兩首過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。(板書(shū)課題)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看圖：你在圖上看到了什么?想到了什么?72、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫(huà)理解詩(shī)意，你們讀懂了什么?還有哪兒不懂?畫(huà)下識(shí)字2重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)81.小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。2.全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?1.觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。7.小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。93.學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì)到什么?質(zhì)疑。4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么?從中體會(huì)到了什么?“綠葉沙沙”像什么?“盛開(kāi)的花兒”像什么?7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。三.寫(xiě)字練習(xí)。五.實(shí)踐活動(dòng)。以我愛(ài)老師為題，每人完成一幅詩(shī)配畫(huà)，在全班展示。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。一.解題、質(zhì)疑。1.從題目中你知道了什么?2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。二.識(shí)字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。2.小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。2.王寧選自己干什么?4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。一.導(dǎo)入新課，整體感知。1.指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么?2.自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?3.關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?六.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么?7.一分鐘認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間-教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。2.一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?3.學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。4.小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。7.“找找說(shuō)說(shuō)”,比一比，看誰(shuí)組得快。8.指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察筆畫(huà)，再看字在田字格里的位置。指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?什么呢?五.全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎?為什么七.實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。8.難忘的一天認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇?。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課課時(shí)。2.小組分自然段課文，小組互查讀音情況。3.指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。5.班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的?1.默讀課文，畫(huà)出小作者心情的句子，看看有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?2.“我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下不同?為什么開(kāi)始緊張，后來(lái)就不緊張了呢?3.學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。4.小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天?7.全班朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后有什么感受?識(shí)字31、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。兩課時(shí)(2)、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是怎樣的?(3)、臺(tái)灣在哪兒?為什么臺(tái)灣和大陸是一家?(師講解)四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。六、布置作業(yè)第二課時(shí)學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字?(1)、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。川-----()、()4、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。9、歡慶1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。3、使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。2、通過(guò)想象讀出韻律感。生字卡片、圖片。兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡?第二課時(shí)2、讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話(huà)描述出來(lái)。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)風(fēng)景優(yōu)美來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡3、突出主筆的字：央、市、旁、城2、用書(shū)上的一句話(huà)概括?讀出語(yǔ)氣六、布置作業(yè)。]第二課時(shí)了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。北京給你的總體印象是什么?用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。出立交橋的美)三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。同學(xué)們看了題目你想到什么?3、教師范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊講)第二課時(shí)2、還記得這情景嗎?誰(shuí)知道是什么時(shí)間?3、說(shuō)一說(shuō)：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?1、教師范讀：你從老師的范讀中聽(tīng)出什么?1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?把你知道的介紹給大家。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。第二課時(shí)第四單元識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。2、教師范讀：讀出韻味。3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。(三)交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么?(四)實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。(五)教師小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。(二)識(shí)字寫(xiě)字。(三)朗讀課文，教師小結(jié)。13坐井觀天1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。13坐井觀天五、感悟第三次對(duì)話(huà)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤摺⒎纸巧首x課文，從寓言故事中你懂得了什么?14我要的是葫蘆1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。從題目中你看出了什么?四、分角色朗讀對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)?4、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。八、布置作業(yè)。1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事?三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話(huà)的內(nèi)容。同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎?:我什么喜歡?二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話(huà)內(nèi)容。五、分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的!識(shí)字51、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎?你能說(shuō)說(shuō)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)?5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)二、認(rèn)讀生字教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。(一)解題、導(dǎo)入新課。“稱(chēng)贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱(chēng)贊?(二)識(shí)字寫(xiě)字。(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?(二)看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。(三)看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么?分角色讀第三、(四)看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么?(互相欣賞，互相稱(chēng)贊，心情愉快)(五)有感情地朗讀全文。1、想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很(六)實(shí)踐活動(dòng)。18稱(chēng)贊小刺猬第19課藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字，初步了解課文的內(nèi)容。(一)解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的?你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。(板書(shū)課題)(二)識(shí)字寫(xiě)字。(四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛(五)寫(xiě)字指導(dǎo)。(三)自由讀課文。說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事?了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。圖片、生字卡片朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。(樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。)1、讀一讀課文中的對(duì)話(huà)：從對(duì)話(huà)中體會(huì)說(shuō)了什么?三、觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容?2、李麗和林園園他們分別在做什么?3、他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言)4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容，五、分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受)19藍(lán)色的樹(shù)葉綠樹(shù)葉——惹人喜愛(ài)互相幫助藍(lán)樹(shù)葉——不由得臉紅20紙船和風(fēng)箏1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”20紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)。了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂(lè)的情感變化。教具準(zhǔn)備。圖片、生字。教學(xué)過(guò)程。出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)。山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門(mén)口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)二、朗讀感悟。根據(jù)下面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)用自己的話(huà)講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。風(fēng)箏松鼠小熊和睦相處紙船21從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。(一)解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)(二)識(shí)字寫(xiě)字。2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(4)獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我小猴子是萬(wàn)獸之王了!”(三)初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。(二)朗讀感悟。1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看小猴子：照自己習(xí)慣方式日子第六單元識(shí)字6認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠(chéng)的?6.全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么?1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。兩課時(shí)(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。第二課時(shí)(1)床前的氣球代表了什么?(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么?2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。(1)指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。(2)指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”(3)指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，生字卡片兩課時(shí)(1)給生字組詞(2)說(shuō)話(huà)應(yīng)用：用繩子自己編一段話(huà)，用上生字。1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次?什么不同?應(yīng)該怎樣讀?24.日記兩則認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫(xiě)日記。生字卡片第一課時(shí)二、識(shí)字寫(xiě)字1.自由讀課文：畫(huà)出生字2檢查生字的讀音3小組自學(xué)，識(shí)記生字5給生字組詞6指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)一、自讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。1.自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)?每一次都?jí)粢?jiàn)了什么?為什么會(huì)不同?2.全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不同?4.指名讀課文：讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么?三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。生字卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2.從生活實(shí)際中識(shí)字(1)認(rèn)讀生字(2)創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語(yǔ)境，綜合運(yùn)用生字。(3)寫(xiě)字指導(dǎo)3.學(xué)生讀古詩(shī)4.創(chuàng)設(shè)情境5.有朗讀全詩(shī)2.小組討論：怎樣讀出感情?4.創(chuàng)設(shè)情境1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。第一課時(shí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?第二課時(shí)3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)采用擬人的寫(xiě)法，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。兩課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么?4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么?第二小節(jié)：寫(xiě)小鳥(niǎo)最活潑，寫(xiě)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。第二課時(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。思考：1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么?2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?為什么可愛(ài)?五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)方案。27清澈的湖水1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。4、通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。1、理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，同學(xué)們，什么叫清澈?清澈的湖水給你留下什么印象?(1)、生活中識(shí)字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?鏡映演蕉幻。(2)以舊帶新識(shí)字：則—側(cè)電—龜奶—扔。4、寫(xiě)字指導(dǎo)：扔掉眼睛。第二課時(shí)1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景讀出來(lái)。4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“?6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去?從哪兒看出來(lái)的?28淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話(huà)，表達(dá)對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3、使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話(huà)，體會(huì)小男孩對(duì)小魚(yú)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?2、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚(yú)的執(zhí)著與專(zhuān)3、小組匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)(1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)?(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿?(3)讀了這篇課文后，你有什么想法?假如你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會(huì)怎么做?29父親和鳥(niǎo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。第一課時(shí)同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?4、班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。第二課時(shí)(1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解?(2)為什么說(shuō)：“我真高興，父親不是獵人”?1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻同學(xué)們，我們有問(wèn)不完的為什么,要弄懂這些為什么,就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介3、全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。4、將神話(huà)故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說(shuō)說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。第二課時(shí)4、寫(xiě)字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來(lái)同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情?31回聲1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3、初步了解回聲形成的原因。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、初步感知課文按事情發(fā)展的順序記敘的寫(xiě)法。同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽(tīng)過(guò)?第二課時(shí)1、默讀思考：小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音?畫(huà)出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽(tīng)到的?媽媽是怎樣說(shuō)的畫(huà)出有關(guān)的句子。32太空生活趣事多1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫(xiě)法。同學(xué)們，你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。5、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)字。2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、按自然段讀課文：說(shuō)說(shuō)你有什么感受?5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?查閱有關(guān)太空生活的資料，在全班進(jìn)行交流，激發(fā)33活化石1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么?4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講34農(nóng)業(yè)的變化真大1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?語(yǔ)文第4冊(cè)教案春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。1'、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。第一課時(shí)出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲第二課時(shí)1、交流自已課后找春天的情況。去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。四、遷移運(yùn)用，拓展想象本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?！端扌率行旃辍访枥L的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生教學(xué)流程小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧，今天我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì)背的多，指名背古詩(shī)，不能重復(fù)。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成y(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就4.以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。撇捺伸展開(kāi)。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。第二課時(shí)1、匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況；讓2.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲(1)讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故三、積累運(yùn)用四、實(shí)踐活動(dòng)“我知道”展示交流活動(dòng)。2.背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天3.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?2、那么,知道什么是“筍芽?jī)骸眴?3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。(板書(shū)課題)1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的?你能用什么辦法記住剩下的字?筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子?5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?6、選擇你喜歡的句子或幾段話(huà)，再讀一讀。7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?8、小組比比誰(shuí)讀得好!三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?5、給生字朋友們找找新朋友。四、作業(yè)找出描寫(xiě)春光美好的句子。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)?3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么,為什么這樣畫(huà)?誰(shuí)喜歡這段話(huà)中的句子?你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里?你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?小組表演小采訪(fǎng)；你是誰(shuí)，你想怎樣表演?評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么?7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎?媽媽為什么這樣做?什么是“嘮叨”?筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?它喜歡嗎，你怎么知道的?如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么?筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?它為什么這么做?說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫(huà))2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么?讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)烈烈天竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字?三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)誰(shuí)觀察了什么?為什么想觀察?他怎樣做實(shí)驗(yàn)?得到什么結(jié)果?獨(dú)立思考——小組交流5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?fayadahandajiaohuxijiaohuan1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ唇沂菊n題：4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問(wèn)難1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?三、讀讀演演，解決疑難著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”(一)學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了?1出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長(zhǎng)大了。練習(xí)說(shuō)話(huà)。(二)自學(xué)5-8自然段1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好啊!小朋友們，想看看嗎?2老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。3學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面)再現(xiàn)童話(huà)情境，激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀?；◤哪睦飦?lái)科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究得出：花是由葉子演變而來(lái)的。一朵花通常是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊和花柄、花托等幾部分組成?；ㄝ嗥?，它同葉了幾乎是一模一樣的?；ㄝ嗬锩嬉惠喪腔ò辏ò觌m然有著多彩的顏色、不同的形態(tài)，但仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)花瓣同葉片也是很相似的。科學(xué)家們通過(guò)人工控制法，把枝條上由原來(lái)要長(zhǎng)葉的芽轉(zhuǎn)變成花芽，開(kāi)出了美麗的花。這就證明了花是由葉子變化而來(lái)的綠葉有什么妙用千姿百態(tài)的綠葉，是植物進(jìn)行蒸騰作用和光合作用的重要器官，制造著植物生長(zhǎng)所必需的養(yǎng)料。它的用途很廣泛，主要有以下幾種妙用：第一、它有取之不竭的肥料和飼料。第二、它的藥用也是不可忽《語(yǔ)文園地一》1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。4、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際第一課時(shí)這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。(二)“逛迷宮”用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪(1)讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又(2)指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起(3)學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模(三)“過(guò)字橋”同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。5、分男女生讀一讀。一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。(四)“練嘴皮”同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。(五)“賞對(duì)聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎?4、做“找朋友”游戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有?5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備展示。語(yǔ)文園地一的春光的陽(yáng)光的天空 的田野的小溪的枝條第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。(一)春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。(二)游中交際1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。4、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途(三)游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。春天里的發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察暢所欲言第三課時(shí)本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。(一)上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒(méi)有查到，教(二)展示自我2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞展示臺(tái)今天，我當(dāng)家!“寫(xiě)一寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)話(huà)內(nèi)容“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”,要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”。因此，本次寫(xiě)話(huà)練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)。此次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序，后動(dòng)筆，寫(xiě)好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程2.導(dǎo)語(yǔ)：老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè)，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱摹靶掳l(fā)現(xiàn)”和快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人嗎?1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最多。(畫(huà)一種為合格，畫(huà)兩種為良好，畫(huà)三種為優(yōu)秀，畫(huà)四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意：課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫(huà)，要畫(huà)你自己新發(fā)2.讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長(zhǎng)并由其組織畫(huà)畫(huà)和小組說(shuō)畫(huà)活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容，要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例：我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天，和我玩一會(huì)兒)3.各小組根據(jù)本組所畫(huà)和所說(shuō)的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如“綠葉組”“春鳥(niǎo)組”等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的4.全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。(板書(shū)：新，張貼：各小組合作的圖畫(huà))5.師生評(píng)畫(huà)與激勵(lì)：(1)畫(huà)中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物——?jiǎng)游铩鞖庾兓藗兊幕顒?dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為1.導(dǎo)語(yǔ)：最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊?？梢赃x擇在自己的畫(huà)旁寫(xiě)你說(shuō)的話(huà)，也可以選擇在小組合作的畫(huà)旁寫(xiě)上大家說(shuō)的話(huà)。能把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫(xiě)的字2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話(huà)，也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的“寫(xiě)話(huà)”讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用“美麗的，我想對(duì)你說(shuō)”的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫(xiě)在文章的后面。2.小組互讀互評(píng)。交換各自的“寫(xiě)話(huà)”并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅，并按“哪里寫(xiě)得好+為什么寫(xiě)得好”的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫(xiě)話(huà)”參加全班交流。3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)，師生合作評(píng)議，深入體驗(yàn)“寫(xiě)話(huà)”的快樂(lè)。(評(píng)為優(yōu)秀“寫(xiě)話(huà)”的條件是：(1)所寫(xiě)想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)“發(fā)現(xiàn)星”。4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫(xiě)話(huà)”讀一讀，并按優(yōu)秀“寫(xiě)話(huà)”的條件修改自己的寫(xiě)話(huà)。要求找老師評(píng)價(jià)的，老師應(yīng)鄭重承諾，達(dá)到1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)到的泉水是什么樣的?丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的板書(shū)課題二初讀感知，自主識(shí)字1范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。二讀議課文感悟1快速讀第一自然段①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢?②先自己練習(xí)一下吧。③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。①你讀懂了什么?泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什②誰(shuí)有不明白的問(wèn)題?③我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他們互相問(wèn)候：()。他們互相約定()。1讀完了課文，你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。5泉水平地杜鵑花清果園畫(huà)眉鳥(niǎo)美1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料第一課時(shí)1出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?小組之間或同學(xué)之間交流3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你二、初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫(huà)2出示生詞認(rèn)讀。曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?同?(1)筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：(1)第一筆橫要短；(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；(3)四點(diǎn)分布要均勻。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎?學(xué)生分組討論練習(xí)4分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?6讀讀最后一節(jié)：最后一句話(huà)是什么意思呢?鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。2想一想：你以后要怎么做?倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣2把你做的好事寫(xiě)在日記里。6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。生字卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?出示：原來(lái)有一從野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。1出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。末：先與未比較再寫(xiě)芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么,聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。3正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話(huà)。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?學(xué)生自由讀4-9段。(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵剑瑸槭裁匆o我呢?這就是說(shuō)，我是最弱小的了?媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?練習(xí)讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話(huà)：薩沙的這句話(huà)是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話(huà)里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)?(1)分角色讀3——三總結(jié)：9自然段。1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?2我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都“我不是最弱小的!”四作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7我不是最弱小的保護(hù)比自己弱小的區(qū)別月季、玫瑰和薔薇月季、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態(tài)十分相似，很容易使人混淆。在這里，我找了出了它們的一些特點(diǎn)，這樣區(qū)別起這“三姊妹”容易多了。月季和玫瑰的枝條比較直(當(dāng)然也有少數(shù)月季是彎的),但月季莖干低矮，玫瑰莖干粗壯；薔薇植株較高，但莖干輕長(zhǎng)，枝條蔓月季和薔薇的莖刺比較大，而且一般有鉤，每節(jié)大致有3、4個(gè)；月季的新枝是紫紅色的；玫瑰的莖密布著絨毛和針狀的細(xì)硬刺，而且莖呈黑色。月季的小葉一般為3-5片，葉片平整光滑；薔薇的小葉為5-9片，葉緣有齒，葉片平展但有柔毛；玫瑰小葉也為5-9片，月季花的花柄長(zhǎng)，而且季季開(kāi)花不敗，所以也叫月月紅、月季花、長(zhǎng)春花；薔薇花通常長(zhǎng)在枝條頂部，每年只開(kāi)一次；玫瑰花的花柄短，花莖與薔薇花大致相同，也只在夏季開(kāi)一次花，但玫瑰花的香氣要比月季、薔薇濃郁很多。另外，月季與薔薇的果實(shí)為圓球體，玫瑰是扁圓形的果實(shí)。通過(guò)以上對(duì)月季、玫瑰和薔薇從枝條、莖、葉片到花、萼片及至果實(shí)的區(qū)別與比較，我想大家已經(jīng)能分出這薔薇科大家族中的“三姊妹”了吧!教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。生字卡片1你最喜歡什么小動(dòng)物?2有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題。3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。二初步感知課文。1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。3師生交流自學(xué)情況：(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。(3)交流自己畫(huà)出的美詞。(4)教學(xué)多音字：dāi待在jiān黑白相間dài等待jiàn中間、心間、房間三朗讀感悟。1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。交流：學(xué)生暢所欲言2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作，提幾個(gè)3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?”請(qǐng)你們回答!學(xué)生暢所欲言，交流所得4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。試著寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞五作業(yè)8*卡羅爾和她的小貓送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)高興傷心流淚高興《語(yǔ)文園地二》此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第雙木成林……)3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給4、你還知道哪些這樣的字?日積月累內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)3、課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上?？谡Z(yǔ)交際這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話(huà)題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭?、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話(huà)題：你周?chē)行枰獛椭娜颂崾荆嚎蓮募胰恕⑼?、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和4、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。展示臺(tái)這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音故事會(huì)2、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。查字典擂臺(tái)1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)責(zé)任能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。一、亮責(zé)任借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什二、落實(shí)責(zé)任問(wèn)：日月潭在什么地方?樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名地方。古跡，(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)問(wèn)：本段寫(xiě)什么時(shí)候的景色?(清晨)晨星：清晨還未隱去的星星。隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。5.問(wèn)：這段寫(xiě)了日月潭的哪些時(shí)候的景色?(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。問(wèn)：拿什么比喻什么?(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。(2)拿仙境比喻日月潭的周?chē)木拔铩Ｕ麄€(gè)日月潭的美景/和周?chē)慕ㄖ?都清晰地/展現(xiàn)在眼三、驗(yàn)收責(zé)任第二節(jié)教學(xué)責(zé)任熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。一、亮責(zé)任學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀二、落實(shí)責(zé)任(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)雀急勺健沙左中右結(jié)構(gòu)：附左右結(jié)構(gòu)：稱(chēng)稱(chēng)獨(dú)體字：升上下結(jié)構(gòu)：秀筑照隱：注意右邊“三”橫都不出頭。建：注意“”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。省：臺(tái)灣省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建設(shè)建國(guó)筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細(xì)紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美第三節(jié)教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。二、落實(shí)責(zé)任(1)分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背(2)連段分別背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦6.日月潭清晨晨星月潭吸引《日月潭》第二段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。這個(gè)島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱(chēng)它為日月潭。(《日月潭》第二段)1.結(jié)合朗讀，練習(xí)填空。學(xué)生默讀這一段，找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的這三句話(huà)，然后我出示下列填空題(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng)),叫(日潭);湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)。2.詞語(yǔ)增刪，指導(dǎo)朗讀。的。那么,能不能刪去呢?為什么?是彎的，如果刪去“彎彎的”,就不知道月亮是彎的還是圓的了。圓的太陽(yáng)”呢?你聽(tīng)老師把用上“圓圓的”和不用“圓圓的”這兩句話(huà)讀一讀，你比較一下，哪句話(huà)聽(tīng)起來(lái)形象、親切?生：有“圓圓的”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)形象、親切。最后一句(第4句)中的“日月潭”也要讀重音。3.結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。課文的“思考·練習(xí)”第3題要求聽(tīng)寫(xiě)本段第2、第3句。在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。這樣學(xué)生剛學(xué)過(guò)的有關(guān)日月潭形狀的文字就得到了鞏固，同時(shí)日月潭的形狀在他們腦海里留下深刻的印象，便于下一步指導(dǎo)背誦。此外，課后作業(yè)在課堂上完成，又減輕了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。4.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，指導(dǎo)背誦。為了幫助學(xué)生背誦這一段，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出了日月潭的平面圖，然后讓學(xué)生看著圖，我再用本段4句話(huà)中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生以提示，這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字，把課文流利地【教學(xué)要求】1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?那么,你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么?板書(shū)板書(shū)：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來(lái)看第一自然段。三、講讀這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思?2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話(huà)。誰(shuí)能把這三句話(huà)講的意思用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)?第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系?4.三句話(huà)講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話(huà)講的意思是主要的?(追問(wèn))為什么?你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎?師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書(shū))葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么,你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，(而且結(jié)得好多)2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?默讀邊讀邊畫(huà)生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說(shuō)明什么?生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。(3〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2～3名)<4〉指名讀(2名)評(píng)議(追問(wèn))你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?美麗極了?！卑鍟?shū)a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”?c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美?③你能結(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在射下，閃閃發(fā)光……<5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎?<6〉指名讀(3名),再齊讀。(過(guò)渡語(yǔ))是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)<7〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?指名