蘭州大學文學院2013年度本科教學質量報告

PAGEPAGE2蘭州大學文學院2013年度本科教學質量報告2013年，我院堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，貫徹習近平總書記的“中國夢”和“群眾路線”的指導思想，堅持“內涵提升，創(chuàng)新驅動，質量優(yōu)先，結構調整”的發(fā)展思路，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路，解放思想、開拓創(chuàng)新，扎實推進本科教學各項工作。一、本科基本教育情況（一）、本科人才培養(yǎng)目標1.漢語言文學專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，人格健全，具有中外語言文學基本知識、基本理論和基本技能，富有文學創(chuàng)作與評論能力、文化傳承與創(chuàng)新能力，兼具寬廣的國際視野與濃郁的本土情懷，能在高等院校及科研機構從事中國語言文學教學與研究工作，在文學藝術、新聞出版等文化部門從事文學評論、創(chuàng)作、編輯、新聞寫作、語言文字應用等方面工作，在黨政機關與企事業(yè)單位從事秘書、宣傳和行政管理工作的復合型人才。2.戲劇影視文學專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀文化產業(yè)和戲劇影視藝術發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的理論基礎和綜合素質，學術素養(yǎng)與應用能力并重，文化傳承與創(chuàng)新意識兼?zhèn)涞母咚綉騽∮耙曀囆g專門人才。畢業(yè)生可以在國家機關、企事業(yè)單位、社會團體從事戲劇影視藝術創(chuàng)作、研究、管理、教學等工作，也可以繼續(xù)在戲劇學、電影學、廣播電視學等專業(yè)深造。（二）、本科生專業(yè)設置情況文學院現有2個本科專業(yè)，分別為漢語言文學專業(yè)和戲劇影視文學專業(yè)。表1.1文學院本科專業(yè)一覽專業(yè)名稱人數所占比例漢語言文學專業(yè)41477.5%戲劇影視文學專業(yè)12022.5%（三）、在校生情況我院全日制學歷教育學生中，有本科生534人，碩士研究生313人，博士研究生38人，本科生占學生總數的60.3%。2013年，學院共19名學生赴國內其他大學、出國或赴港澳臺學習、訪問和交流。當年普通本科招生130人，第一志愿生源充足，第一志愿錄取率61%、新生報到率為96.3%。二、師資與教學條件（一）、師資數量及結構文學院現有教職工63人，其中專任教師49人。其中，行政管理人員14人，教授12人，副教授17人，講師20人。教師中具有博士學位教師32人，占專任教師比例的65.3%，碩士學位教師13人，占專任教師比例的26.5%；博士生導師10人，占專任教師比例的20.4%，碩士生導師28人，占專任教師比例的57.1%。2013年，我院獲得國家社科基金重點項目2項，教育部人文社會學科研究項目2項，甘肅省社科規(guī)劃重點委托項目2項?？v向經費41.4萬元，橫向經費61.1萬元，總經費102.54萬元。表2.1文學院2013年國家社科基金項目序號項目名稱主持人立項時間1南宋中興詩壇研究曾維剛20132《滄浪詩話》與宋代詩學研究雷恩海2013表3.1文學院2013年教育部人文社會學科研究項目序號項目名稱主持人立項時間1新世紀詞典體小說研究李曉禺20132謠言、傳說與神話的比較研究劉文江2013表4.1文學院2012年甘肅省社科規(guī)劃項目序號項目名稱主持人立項時間1探索具有中國特色的文化傳承創(chuàng)新之路程金城20132全國文化產業(yè)示范區(qū)建設研究程金城2013教師發(fā)表論文共132篇，其中CSSCI來源期刊論文31篇（包括A類論文10篇；B類論文7篇；C類論文14篇），D類論文101篇。出版、主編著作11部，教材1部，其中A類7部，B類1部，C類4部。研究報告1項。科研成果獲獎4項，曾維剛的論文《張鎡<南湖集>成書考》、雷恩海的專著《雪橋詩話全編（校注）》、王勛成的論文《從選舉制審視唐人的及第登科入仕》獲甘肅省第十三屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎；馮欣的論文《跨國合作紀錄片中文化主體間的微型對話》獲“央視紀錄頻道杯”促進紀錄片繁榮發(fā)展的實踐探索與理論思考征文評選三等獎。李利芳獲甘肅省委宣傳部授予的“甘肅兒童文學八駿”稱號。（二）、師資隊伍建設與培養(yǎng)1．學院現有教職工63人，其中教師49人（含教授12人，副教授17人，講師20人），黨政管理人員10人（含黨委5人，行政5人），其他系列5人（含資料室1人，培訓部1人，秘書之友2人）。2．教師中具有博士學位者31人，占教師總數的63.3%。校外畢業(yè)者24人，占教師總數的48.90%。3．晉升副教授2人（李利芳、趙曉珊）?？既∶２┦可?人（周仲謀），目前教師在職攻讀博士生7人（胡穎、常萍、楊洪敏、楊文秀、張建民、鄧文靖、馬梅萍）。4．博士后出站1人（馮欣）。5．干部隊伍建設有了新氣象，聘任慶振軒教授為院長助理、牛春雷同志為辦公室副主任、普光耀同志為團委副書記、權繪錦為中國現當代文學研究所副所長、曾維剛為中國古代文學與古典文獻學研究所副所長。6．敏春芳教授獲教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”資助。7．聘任西安建筑科技大學賈平凹、中國作家協會陳忠實、中國武警文工團張保和、山東作家協會張煒、中國作家協會劉震云為我校兼職教授。8．選留管理人員1人（教學秘書王培培），調入管理人員1人（牛春雷），圖書資料管理人員1人（馬景鴻），調出圖書資料管理人員1人（趙蓉）。（三）、本科生課程主講教師情況我院現有本科生534人，其中漢語言文學專業(yè)414人，戲劇影視文學專業(yè)120人。學院繼續(xù)重視本科教學環(huán)節(jié)，不斷提高教學質量。加強教學指導委員會工作，完善教學質量監(jiān)控機制，規(guī)范教學檢查制度，切實加強對教學全過程的監(jiān)控。學院黨政領導堅持每學期“初、中、末”進行三次教學大檢查，各研究所不定期進行教學工作研討，以所為單位進行年輕教師培訓、講義審查、課程質量監(jiān)督等工作。通過本科人才培養(yǎng)方案修訂，加強基礎教育和專業(yè)學習，調整課程設置，培養(yǎng)具有多學科知識背景的復合型人才。學院為楊許波等7位近五年留校任教的青年教師安排教學業(yè)務指導老師，并組織參加了學校的青年教師提升計劃，不斷提高我院教育教學質量。我院強化了本科生教學實習和社會實踐、科研創(chuàng)新項目的指導工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生人數和專業(yè)類型增加的情況下，調整培養(yǎng)模式，合理配置資源，重點做好本科教學計劃落實、期末考試組織和成績審核。緊緊圍繞“本科生教學質量工程”，加強課程建設，繼續(xù)保持使用自編教材力度。全年我院教師對本科生授課總課時為7038，其中上半年總課時3438，輔導答疑358；下半年總課時3600，輔導答疑358，其中對本科生授課教授9人，占教授系列授課率90%，副教授17人，占副教授系列授課率100%，講師22人，占講師系列授課率100%。

本年度本科生大學英語四級累計過關率58.9%（去年66.5％），六級累計過關率為25.2%（去年為29.3%）。順利完成甘肅省高考理科類語文試卷的評閱工作。

（四）、教學基本條件學院現有資料室一間，語音教室1間。學院資料室藏書豐富。目前院資料室擁有中外圖書近13萬冊，其中有多種大型叢書和類書，還有一批善本圖書。完成日常圖書資料的流通借閱，每天完成日均50人次、260冊圖書的流通借閱和上架整理。訂閱中外文期刊145種，完成近1400冊期刊的登記、上架、整理裝訂工作。完成資料室鋼制書架（190）的招標采購工作。近幾年，通過學術交流，又從臺灣無償引進《摛藻堂四庫全書》500卷，《大藏經》及其《補編》137卷，此外還有世界佛學名著譯叢上百卷。資料室每年訂購中外報刊200種。有6個書庫，為學院教師、博士生、碩士生、留學生、本科生及其他科研人員服務。三、教學建設與改革（一）、課程建設1.漢語言文學專業(yè)主干課程：古代漢語、現代漢語、語言學概論、中國古代文學史、中國現代文學史、文學概論、外國文學史、中國當代文學史、文藝美學、比較文學概論、中國文學批評史、民間文學概論等。特色課程：新歷史主義與歷史詩學、文藝人類學、甘肅文化發(fā)展研究、西北民族地區(qū)語言接觸研究等。精品課程：中國現代文學史、中國古代文學史、古代漢語。2.戲劇影視文學專業(yè)：主干課程：戲劇影視文學創(chuàng)作、戲劇影視藝術概論、文學概論、中國戲劇史、外國戲劇史、中外影視史、戲劇影視文學批評、漢語言文字學、中國文學、外國文學等。特色課程：戲劇影視文學創(chuàng)作、戲劇影視文學批評、欄目專題與紀錄片、視聽語言、影視制作(非線編)、文化產業(yè)經營與管理等。精品課程：戲劇影視文學創(chuàng)作、中國戲劇史。（二）、人才培養(yǎng)方案我院根據厚基礎、寬口徑、高素質、重能力的培養(yǎng)原則，為漢語言文學專業(yè)和戲劇影視文學專業(yè)構建了專業(yè)理念先進、專業(yè)目標具體、專業(yè)特色鮮明、課程體系科學、課程安排合理、課程大綱詳實的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并且漢語言文學與戲劇影視文學專業(yè)均制定了副修和雙學位專業(yè)教學計劃，以滿足復合型高素質人才培養(yǎng)的要求，為學生提供更多的發(fā)展空間和資源。（三）、實踐教學國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目是教育部“本科教學質量與教學改革工程”的重要內容之一，也是我院學生科研訓練體系中級別最高，經費投入最多，教師和學生最重視的項目。2013年我院強化了本科生教學實習和社會實踐、科研創(chuàng)新項目的指導工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。表5.1國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃項目項目名稱申請人指導老師新視野廣告?zhèn)髅接邢挢熑喂抉R少坤馬世英推陳與嬗變：生態(tài)價值觀的新闡釋——一隴南白馬藏族民間文學的研究為例李之凡古世倉張同勝嘉慶年間西域流人詩作研究高瓊寧俊紅靈異誕生與怪誕身體敘事研究——以正史帝王本紀為例徐隆垚張進四、教學質量保障體系為進一步深化本科教學改革，加強我院本科教學工作，建立理念先進、組織合理、管理科學、質量優(yōu)良的人才培養(yǎng)體系，提升學生創(chuàng)新能力與實踐能力，經學院黨政聯席會研究決定，我院將對申報晉升職稱的教師進行教學評估。申請職稱的教師需要提前半年向學院申請課堂教學質量評估。課堂教學質量評估包括教師自評、學生評價和學院專家評價三個部分。鼓勵教師積極申報參選學校十大教師、隆基教育教學獎及省級以上教學名師獎。這一系列措施將進一步提高教師在本科生教學方面的責任意識，引導教師向本科教學方面傾注更多精力，從而保障了教學質量的穩(wěn)步提升。其次，教學質量的保障離不開學院的指導與監(jiān)督。學院成立了以慶振軒教授為負責人的教學指導委員會和以學院黨政一把手為負責人的學院教學運行情況檢查小組，對青年教師綜合能力提升和本科教學的正常運行進行有效的指導和監(jiān)督。在教學指導委員會和教學運行檢查小組的指導與監(jiān)督之下，本科生的創(chuàng)新能力與實踐能力得到了提升，教師講授課程能力與水平也得到了很大的提高，課堂教學質量得到了有效的保障。五、學生成長與發(fā)展文學院在不斷完善基礎教育體系的前提下，重視學生適應社會能力、創(chuàng)新意識、獨立人格的培養(yǎng)。課堂講授與課外閱讀結合，高校教育與社會實踐相結合，學生自主能動性的發(fā)揮與學院教師的指導結合，取得了成效。文學院繼承優(yōu)良傳統，鼓勵學生積極參加和組織社團活動。社團組織有五泉文學社、紅樓夢愛好者協會，還有青年志愿者協會和素質拓展中心。這些社團定期不定期地舉辦活動，學生在活動中關注現實，關注人生，拓展視野，暢談古今，展現了同學們的風采。文學院《文苑》、《五泉》定期出版，同學們指點江山、激揚文字，文如泉涌，才濟天下，發(fā)表了一篇篇原創(chuàng)小說、詩歌、散文、隨筆，發(fā)布一篇篇影評、文字評論，以文會友，使之成為兄弟院校了解蘭大文學院的一個窗口。在學院黨團組織的指導下，社團組織自我管理，不斷拓展，展示了同學們不斷成長的軌跡。2011年，紅樓夢協會以紅樓夢前八回為研究對象探討曹氏家族的變遷，文學院舉辦英才杯辯論賽，紅樓夢協會排演話劇《寶玉挨打》，文學院上演話劇《駱駝祥子》，中韓學子在暑期攜手進行西部社會文化考察。由校院到社會，由書本到實踐，同學們的思想境界進一步提升，專業(yè)學習得到驗證和提高。五泉文學社榮獲第一屆全國高校文學大賽組織獎。國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項共4項，分別為《新視野廣告?zhèn)髅接邢挢熑喂尽?、《靈異誕生與怪誕身體敘事研究——以正史帝王本紀為例》、《嘉慶年間西域流人詩作研究》、《推陳與嬗變：生態(tài)價值觀的新闡釋——一隴南白馬藏族民間文學的研究為例》，就這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目而言，它們遵循了立足西部突出特色，介入主流文化研究的宗旨，顯示了文學院師生在夯實基礎、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面的努力和學生的發(fā)展?jié)摿?。六、特色發(fā)展（一）、教學科研結合，以科研促教學，已成為多數教師的自覺意識。教師能夠將相關領域的最新研究成果帶入本科生課堂，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生參與科研創(chuàng)新的能力。（二）、“一人兩課，一課兩人”的設想逐步完善。一人兩課指由一人主講兩門專業(yè)類課程，一課兩人指由兩人主講一門專業(yè)類課程，有效地避免了由主講教師人事變動導致的缺課現象。（三）、以研究所取代教研室之后，教研工作一度被忽視的狀況有了改變，學院加強了主干基礎教學隊伍的建設，設定發(fā)展目標，加強了校級、省級精品課程建設，在學院爭取各級精品課程的前提下，要求每個研究所有自己的精品課程，每位教師有個人最得心應手的課程。七、問題與展望廣納賢才，立足西部，胸懷全國，眼觀世界。在穩(wěn)定中提高，在引進中提升，在交流中不斷豐富壯大。立足西部，突出特色，西北部甘肅地方語言研究，西部少數民族語言接觸研究，敦煌語言學研究。充分利用國家平臺，建設文化大省的戰(zhàn)略構