統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《奇妙的想象》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第五單元奇異的想象習(xí)作目標(biāo)1.走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。【語(yǔ)文要素】2.能依據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。一.審題。1.審清題材:本次習(xí)作要求寫自己想象(想象經(jīng)歷)的故事。

2.審清內(nèi)容:要交代清楚故事中的人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。留意把事

情的經(jīng)過(guò)(開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)寫具體。

3.審清重點(diǎn):合抱負(fù)象故事的情節(jié),把故事的

經(jīng)過(guò)寫具體，把你想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們的道理寫清楚。二．選材指導(dǎo)。寫想象的故事。而不是現(xiàn)實(shí)生活中的事，如矮人國(guó)的故事、大熊開(kāi)面館的故事、小狗變巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。寫作時(shí)要抓住“題眼”進(jìn)行大膽想象，把做了什么事，或者經(jīng)歷了什么寫生動(dòng)，寫出趣味來(lái)。故事中的人物、動(dòng)物植物離不開(kāi)生活這個(gè)大環(huán)境，離不開(kāi)其他的人、動(dòng)物、植物，要留意寫出各自的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法等。3、要把故事寫完整，句子寫通順。留意重點(diǎn)突出的，主次分明地說(shuō)和寫。

三．寫法指導(dǎo)。1、編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。但是，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能脫離生活。2、組合法。就是把幾個(gè)人或動(dòng)物的事拼湊在一起，形成新的人物形象或事情。3、擴(kuò)展法。寫作時(shí)可以借助想象，“添枝加葉”，把簡(jiǎn)潔的事寫充實(shí)，寫具體、生動(dòng)。a、依據(jù)樣子進(jìn)行想象。長(zhǎng)方形可以想象成電腦桌，籃球架，黑板，書報(bào)；圓形可以想象成山洞、管子、太陽(yáng)、月亮、眼睛等；一條直線也可以想象成繩子，鉛筆，尺子，電線等。b、依據(jù)聲音進(jìn)行想象。不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。

c、依據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行想象。如，我變成了一棵樹(shù)之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我的頭發(fā)長(zhǎng)得特殊?????長(zhǎng)可以用來(lái)干什么呢？一只狗變成成貓以后會(huì)有哪些奇怪的經(jīng)歷呢？d、聯(lián)系生活引發(fā)想象。生活中或許會(huì)有一些物品使用起來(lái)不太便利，你想怎樣進(jìn)行改造，改造之后用起來(lái)怎么樣。

以《最好玩的國(guó)王》為例進(jìn)行構(gòu)思，簡(jiǎn)要列出習(xí)作提綱。開(kāi)頭：交代國(guó)王的愛(ài)好：微服私訪。(略)中間：微服私訪時(shí)發(fā)覺(jué)了一本暢銷書，他大受啟發(fā)，自己也寫了一本書，后來(lái)這本書也格外暢銷。(詳)結(jié)尾：交代暢銷的緣由：這本書太無(wú)聊，人們買來(lái)治療失眠。(略)好開(kāi)頭、好結(jié)尾好開(kāi)頭、好結(jié)尾好開(kāi)頭：1.(情景式)森林里成天死氣沉沉，動(dòng)物們感到格外無(wú)趣。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，動(dòng)物們決定舉行競(jìng)選,推選出最好玩的國(guó)王。(選自《最好玩的國(guó)王》)

2.(語(yǔ)言引入式)“千萬(wàn)不要翻開(kāi)我!”一本書的封面上印有這樣幾個(gè)大字。于是我更加古怪???了,便輕輕地將它從書架上拿了下來(lái)。(選自《一本有魔法的書》

好結(jié)尾：1.(自然收束式)從此,草叢里的星星再也不孤單了。(選自《躲在草叢里的星星》)2.(總結(jié)式)樹(shù)終于明白:每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。(選自《小樹(shù)的心思》)四.小練筆。依據(jù)提示將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。

躲在草叢里的星星

有一顆星星,他覺(jué)得成天掛在天空中太沒(méi)意思

了。(在天空中時(shí),星星有怎樣的感受呢)于是他跟著風(fēng),靜靜地躲到了一個(gè)草叢里。他心想:“我肯定要在這里玩?zhèn)€痛快!”他在尖尖的葉子，上滑來(lái)滑去,在圓圓的葉子上搖來(lái)?yè)u去,在一朵小花上舒適地睡大覺(jué)……草叢里的一切都讓他感到新穎!

(星星會(huì)做些什么，他的感受是怎樣的)他玩到了很晚很晚,天上的星星們都回家睡覺(jué)了。這時(shí)他也想回家了，可是他還不會(huì)飛，怎樣才能回家呢?(星星遇到了什么困難)他難過(guò)地哭了起來(lái)。這時(shí)，青蛙姐姐剛好路過(guò),她幫星星出了一個(gè)好主意:她找來(lái)一個(gè)秋千,讓星星坐在上面,然后用勁一推,秋千蕩起來(lái)了,越蕩越高,把星星一下子送到了天空中。(青蛙姐姐是怎樣幫忙星星的，結(jié)果是怎樣的)

青蛙姐姐望著高高的天空,一邊揮手一邊大

聲喊:“星星,再見(jiàn)啦!以后可千

萬(wàn)別再獨(dú)自出來(lái)玩了,不然爸爸媽媽會(huì)很擔(dān)憂你的。

”(青蛙姐姐

會(huì)怎樣勸說(shuō)星星呢)六、范文講解佳作一：佳作一：小路旁的一棵樹(shù)一只美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)方飛來(lái)，落在小路旁的一棵樹(shù)上。樹(shù)便開(kāi)始向蝴蝶訴說(shuō)自己心中的苦惱。

“蝴蝶啊蝴蝶,你可真自由,我不想再當(dāng)一棵樹(shù)了。我只能站在這里，什么用都沒(méi)有!你看前面的小溪,他每天是多么歡樂(lè)拘束;你再看我身旁的花兒,每一個(gè)路過(guò)的行人都會(huì)夸她們長(zhǎng)得美;只有我，一無(wú)是處……嚶嚶嚶……樹(shù)越說(shuō)越難過(guò),忍不住掉下了眼淚。正值樹(shù)哭得難過(guò)時(shí),幾個(gè)剛勞作完的奶奶來(lái)到樹(shù)下,并坐了下來(lái)。奶奶們拿下頭頂遮陽(yáng)的帽子,開(kāi)始閑聊起來(lái):“這棵樹(shù)長(zhǎng)在這兒可太好了,我們終于有塊納涼的地方了……”樹(shù)聽(tīng)到這話,瞬間停止了哭泣。這時(shí)蝴蝶扇動(dòng)著翅膀,快樂(lè)地對(duì)樹(shù)說(shuō):“樹(shù),你并不是一無(wú)是處,你能幫奶奶們遮涼,這可幫了奶奶們一個(gè)大忙!”

樹(shù)終于明白:每個(gè)人的身上都有自己的特長(zhǎng)，找到自己的特長(zhǎng)并善用它,就是一件值得傲慢的事!

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開(kāi)篇簡(jiǎn)潔,飛快入題。

運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)樹(shù)的自卑和苦惱。

通過(guò)奶奶們和蝴蝶的話寫出了樹(shù)的作用。

通過(guò)樹(shù)的感悟點(diǎn)明主題。名師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇入題,直接寫明樹(shù)向蝴蝶訴說(shuō)自己心中的苦惱;然后通過(guò)樹(shù)和蝴蝶的對(duì)話,寫出了樹(shù)心里的想法;最終以樹(shù)明白的道理結(jié)尾,揭示主題。佳作佳作二：一本有魔法的書“千萬(wàn)不要翻開(kāi)我!”一本書的封面上印著這樣幾個(gè)大字。于是我更加古怪???了,便輕輕地將它從書架上拿了下來(lái)。

就在我翻開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候,突然，一道金光閃過(guò),接著就消滅了一個(gè)長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、長(zhǎng)獠牙,還長(zhǎng)著三根長(zhǎng)頭發(fā)的怪物。太可怕了!我嚇得正想逃走，可這時(shí),那個(gè)怪物開(kāi)口說(shuō)話了:“哈哈，我終于出來(lái)了，你是第一個(gè)放我出來(lái)的人。為了感謝你,我可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,快說(shuō)吧!”

我結(jié)結(jié)巴巴地回答道:“真……真的嗎?”“在我被咒語(yǔ)封印在書里的第一天,我就發(fā)過(guò)誓,誰(shuí)要是第一個(gè)放我出來(lái)，我就會(huì)幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，然后再吃掉他。”怪物不耐煩地解釋道。我故作鎮(zhèn)靜地說(shuō):“您身體這么大，這本小小的書怎么能把您關(guān)在里面呢?要是您能給我表演一下您是如何被關(guān)進(jìn)書里的，那我的愿望就算實(shí)現(xiàn)啦!”怪物一聽(tīng),一念咒語(yǔ)，便又回到了書里。我見(jiàn)機(jī)抓緊將書緊緊地合上,并把它放回了書架。

這次“奇遇”雖有驚無(wú)險(xiǎn),但讓我懂得了遇到危險(xiǎn)要沉著應(yīng)對(duì)的道理。

寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)開(kāi)篇設(shè)置懸念。

描寫“怪物”的外貌，突出其“可怕”的特點(diǎn)。

結(jié)結(jié)巴巴”這個(gè)詞寫出了“我”可怕的心理。

巧妙的情節(jié)設(shè)置，表現(xiàn)了“我”的機(jī)靈。名師點(diǎn)評(píng)：故事開(kāi)篇設(shè)疑,以書的封面的文字來(lái)引出下文;接著通過(guò)敘述“我”和突然消滅的怪物斗智斗勇的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了“我”的機(jī)靈;最終總結(jié)個(gè)人感受,點(diǎn)明主題。佳作佳作三：鸚鵡的森林什么?一片森林屬于一只鸚鵡?你肯定很驚異吧?別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

一天，一只鸚鵡來(lái)到一條小河邊玩耍，只見(jiàn)遠(yuǎn)方山清水秀,綠油油的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，格外美麗。鸚鵡想:這么好的地方卻沒(méi)有樹(shù),真是太惋惜了!于是，她銜來(lái)一包樹(shù)種子，撒在草地上。之后，鸚鵡每天都來(lái)為小樹(shù)澆水、施肥,還請(qǐng)啄木鳥來(lái)給樹(shù)捉蟲。小樹(shù)們長(zhǎng)得很快,一年就長(zhǎng)成了一片小森林。

突然有一天，來(lái)了幾個(gè)人，他們手上拿著電鋸,把樹(shù)木鋸倒了一大片。鸚鵡趕不走他們，只好飛到很遠(yuǎn)的地方,請(qǐng)來(lái)黃鸝、鴿子、喜鵲等來(lái)幫忙。鳥兒們一起飛進(jìn)小森林,用尖尖的嘴啄伐木者,把他們啄得頭破血流，并把他們趕出了小森林。

后來(lái)，鸚鵡讓鳥兒們一起搬進(jìn)了小森林，它們一起守護(hù)著小森林。就這樣,小森林慢慢變成了大森林，后來(lái)人們稱這片森林為“鸚鵡森林”。

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開(kāi)篇設(shè)置懸念。

鸚鵡的勤勞，為森林作出了重要的貢獻(xiàn)。

森林面臨著被毀滅的危險(xiǎn)。

結(jié)尾點(diǎn)題，道出了鸚鵡森林”名字的由來(lái)。

習(xí)作開(kāi)頭設(shè)置懸念，讓人布滿古怪???，為什么一片森林屬于一只鸚鵡?接著寫了小鸚鵡種樹(shù)、建設(shè)小森林,并請(qǐng)鳥兒們一起保護(hù)小森林的故事。結(jié)尾揭開(kāi)謎底,交代這樣命名的緣由。佳作佳作四：手罷工啦“主人最喜歡我!”“怎么可能?”……手指兄弟吵了起來(lái)。

大拇指傲慢地挺直了背，說(shuō):“主人最喜歡我,她戴手套，你們四個(gè)‘一間房’,而我是一個(gè)人享用‘大單間”!”食指清了清嗓子，慢條斯理地發(fā)言:“別忘了主人小時(shí)候偷吃巧克力醬時(shí),先把誰(shuí)伸進(jìn)去蘸一下,再放進(jìn)嘴里的,主人就是偏愛(ài)我!”中指不屑地說(shuō):“要說(shuō)身材高挑，你們誰(shuí)能蓋過(guò)我?”它們就這樣吵了起來(lái),最終它們決定罷工。第二天早晨,主人醒來(lái)了，她想拿起衣服卻拿不了。來(lái)到桌子邊，想喝牛奶，只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲,杯子摔在了地板上。主人懊惱極了。

這時(shí)，手指兄弟的臉“唰”的一下都紅了,它們慢慢地握成拳頭和好了。主人驚異地發(fā)覺(jué)手恢復(fù)了正常,她快樂(lè)地說(shuō):“真是太好了!”

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)情景式開(kāi)頭:引起讀者的閱讀興趣。

語(yǔ)言描寫:語(yǔ)言描寫符合各個(gè)手指的形象，并且把手指邀功的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

揭示問(wèn)題:揭示手指兄弟的問(wèn)題所在

不團(tuán)結(jié)。佳作佳作五：螞蟻的“森林”有一只螞蟻,它住在一片草地上，對(duì)它來(lái)說(shuō),草地是一片“森林”。有一天,草地上來(lái)了一只狐貍,螞蟻熱忱地說(shuō):“歡迎來(lái)到螞蟻的‘森林’!”狐貍聽(tīng)了哈哈大笑,說(shuō):“這也算森林?這里最高的草都沒(méi)有高過(guò)我的鞋子?！苯又?狐貍給螞蟻描述了真正的森林的樣子。

聽(tīng)了狐貍的描述,螞蟻決定去查找真正的森林。大象知道了，慢條斯理地說(shuō):“老弟,你要去森林,我可以帶你去!”說(shuō)著大象放下了鼻子,讓它爬.上去。螞蟻想到馬上就要見(jiàn)到真正的森林了,興奮不已。不久,大象帶著螞蟻到了森林。螞蟻看了看,不禁感嘆:“哇,這里的樹(shù)真粗、真高啊!森林可真大啊!”螞蟻慢慢地爬進(jìn)了森林,可就在它爬進(jìn)森林的那一瞬間，密密層層的枝葉一下子攔住了陽(yáng)光。螞蟻停住了腳步,站在原地想了很久。

最終,它對(duì)大象說(shuō):“象大哥,感謝你,我還是喜歡我自己的‘森林’雖然它小,但是我在那里可以曬太陽(yáng),那才是最適合我的森林!”寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)大象帶著螞蟻去查找真正的森林，想象大膽,有新意。

點(diǎn)明中心:結(jié)尾交代故事的結(jié)局，螞蟻的話點(diǎn)明中心,發(fā)人深省。試驗(yàn)的收獲。

佳作佳作六：小樹(shù)的心思我是一棵小柳樹(shù)，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩子，但是柳樹(shù)六歲時(shí)已經(jīng)是高高的個(gè)子了。

我長(zhǎng)在河邊的一個(gè)長(zhǎng)椅后面，我的頭發(fā)很長(zhǎng)很密，可以為長(zhǎng)椅上的人遮陰。有風(fēng)來(lái)的時(shí)候，我會(huì)唱歌給樹(shù)下的人聽(tīng)，也會(huì)和他們說(shuō)說(shuō)話。但是他們卻從來(lái)不回答,有的望著遠(yuǎn)方發(fā)呆，有的來(lái)到長(zhǎng)椅上就倒頭大睡。我想和他們說(shuō)話，交朋友，可是……唉!

我的媽媽已經(jīng)被砍走了，她的身體變成了各種家具。最近常有人到我樹(shù)下來(lái)，拍拍我的身子，嘴里說(shuō)上幾句話，然后拿出筆在我的身上畫上一些符號(hào)。我不明白那些符號(hào)是什么意思，但是從媽媽的經(jīng)歷中，我預(yù)感到了結(jié)局。我想長(zhǎng)期地呆在這里，給長(zhǎng)椅上的人遮陰，可是……唉!常常來(lái)和我談天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是現(xiàn)在到處高樓大廈，它早已沒(méi)有棲身之所。它原先有幾個(gè)伙伴，一起翱翔，一起覓食，一起在我的枝頭吹風(fēng)看風(fēng)景。但是現(xiàn)在卻是孤孤單單，它說(shuō)，在一次覓食的時(shí)候，它們發(fā)覺(jué)了一些很漂亮的稻谷，為了讓伙伴們多吃點(diǎn)，它沒(méi)有吃。沒(méi)想到，那些稻谷有毒，伙伴們相繼死去。我很憐憫它，但是我卻不能幫它。

我只能求助萬(wàn)能的人類，可是我借助風(fēng)兒跟他們說(shuō)話,他們卻聽(tīng)不到，我該怎么辦呢?

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開(kāi)頭自我介紹親切自然。

第一個(gè)心事:想和人類交朋友。

第二個(gè)心事:不想被砍走。

第三個(gè)心事:想幫忙朋友。

此處描寫映射現(xiàn)實(shí)。

用問(wèn)句結(jié)尾，突顯“心思”。

名師點(diǎn)評(píng):小作者用擬人的方式，從樹(shù)的視角，寫出了一個(gè)童話寓言。寫出了小樹(shù)渴望和人的交流，寫出了小樹(shù)不想被砍掉的心理，并通過(guò)小麻雀的遭受寫出人類社會(huì)進(jìn)展所帶來(lái)的的弊端。小作者娓娓道來(lái)，讀來(lái)親切，也引發(fā)讀者的思考。佳作佳作七：躲在草叢里的星星一天，我和小伙伴們放學(xué)回家，正玩得起勁的時(shí)候，我突然發(fā)覺(jué)草叢里有個(gè)東西一閃一閃，我走過(guò)去看了看，是一顆閃著微弱光線的星星?！绑@異！”我自言自語(yǔ)道，“星星不是應(yīng)當(dāng)在天上嗎？為什么躲在草叢里呢？”我問(wèn)道：“小星星，你怎么啦？”星星有氣無(wú)力地說(shuō)：“我被流星撞到了，和它一起掉進(jìn)草叢里。我猶如受傷了，只能躲在這里。”這時(shí)，我召集幾個(gè)小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿來(lái)醫(yī)藥箱給小星星治傷，讓他在床上躺下休息。過(guò)了幾天，小星星的傷完全好了，整個(gè)身體閃閃發(fā)光，金燦燦的。

小星星每天都會(huì)和我們一起嬉戲。夜幕降落了，其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。這時(shí)的天空中消滅了許多小星星的好朋友，一閃一閃地猶如在說(shuō)：“你什么時(shí)候回來(lái)呀？”我叫來(lái)小伙伴商議?著送小星星回家的辦法。我們?cè)囍昧Φ匕研⌒切侨酉蛱炜?，可是天空太高，根本上不去。大伙兒又想著架起一個(gè)高梯子，將星星送回家，可是梯子也不夠高?！耙挥脧椆研⌒切菑椛咸彀??！蔽姨嶙h道，可還是掉落下來(lái)。正值我們垂頭喪氣的時(shí)候，一個(gè)聲音傳來(lái)?！澳銈兛梢园讶谌展庀聲褚惶?，在月光下晾一天，這水就是能讓星星回到天上的神水了！”太陽(yáng)公公笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)。

我們照著太陽(yáng)公公說(shuō)的方法，將晾好的泉水灑在小星星身上，向上用力一扔，還真管事，嗖！星星像磁鐵一樣，被吸到了天空中。

每當(dāng)吃完晚飯，我都會(huì)拉著媽媽出去漫步?????。因?yàn)樘炜罩袝?huì)有一顆最亮的星星對(duì)著我們微笑，那就是曾經(jīng)躲在草叢中的星星呢！寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出小作者的和善品質(zhì)。

大膽想象，為后文作鋪墊，引起讀者興趣。大家努力想辦法將星星送回家的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，讓故事變得更精彩。結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，感情升華。

佳作佳作八：一本有魔法的書媽媽送我一本書，井神秘地告訴我，這是一本有魔法的書。我看了一下，普平凡通，設(shè)什么特殊?????之處啊。

我假裝在那里看書，一會(huì)兒媽媽出去了，我把書一扔，就打開(kāi)了手機(jī)玩嬉戲?？墒莿傄淮蜷_(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的翻書的聲音，我循聲望去，只見(jiàn)那本書自已開(kāi)始翻頁(yè)，而書上的畫面竟然和我玩的嬉戲一模一樣。我很古怪???，就放下手機(jī)去讀書。這時(shí)我感覺(jué)，讀書比玩嬉戲好多了。這時(shí)媽媽打電話，讓我給她送樣?xùn)|西。我說(shuō):你在哪里我都不知道，怎么給你送去呢?媽媽，神秘一笑，說(shuō):帶上你的書出門就行了。我布滿疑感地拿著書出門了。到了院子里，只聽(tīng)得一陣書頁(yè)翻動(dòng)，一張地圖消滅了，地圖慢慢變大，我一下子跳到地圖上，只聽(tīng)得耳邊風(fēng)聲陣陣，原來(lái)書帶我飛起來(lái)了。不一會(huì)兒我就見(jiàn)到媽媽了

我把東西交給媽媽后往回走，路上見(jiàn)到一位老奶奶。她躺在地上，不停的抽搐，看樣子是生病了。我也想和別人一樣當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)?？墒俏业臅鴧s莫名其妙地掉落在老奶奶身邊，我只得硬著頭皮去撿，老奶奶以為我要去幫忙她，臉上露出了一些笑容。這時(shí)候，我的書又開(kāi)始翻動(dòng)起來(lái),消滅了一段急教學(xué)問(wèn)，然后一束亮光，我猶如一下子就明白了書中的內(nèi)容。我化身一位醫(yī)生，將老奶奶扶起，并給地治病。

老奶奶格外感謝我教了地，但是她哪里知道，我有一本有魔法的書。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)欲揚(yáng)先抑，引起讀者閱讀興趣。

魔法書化嬉戲?yàn)闀?，想象合理且奇怪?/p>

借鑒西游記情境，想象很奇怪.

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)想象。

書能救人，想象合理且奇異。

呼應(yīng)開(kāi)頭，文章渾然一體。

名師點(diǎn)評(píng):小作者的想象很奇怪，但是也很合情合理。魔法書能夠讓他感受到讀書的樂(lè)趣，能給他指路，也能教會(huì)他救人的學(xué)問(wèn)和技能。這是書在現(xiàn)實(shí)中的作用，但是小作者卻通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，讓