部編版語文二年級上冊11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級上冊11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系

生活實(shí)際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡

萄溝真是個好地方”。

教師準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片、葡萄干。

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。

教學(xué)時數(shù)：

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一\猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水

晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）出示葡萄的圖

片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？

2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方

都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番

出產(chǎn)的葡萄了。

3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜

美誘人的葡萄，大家想去嗎？

二、自讀課文

1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽。（指

名朗讀課文，矯正錯誤）

3、出示本課要求會認(rèn)的字，要求會認(rèn)，會組詞，交流好的識字

方法。

4、讀難讀字詞：

新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾

留下、碉堡、夠了、茂密、吃個夠

5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。

B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，

人們最喜愛的葡萄成熟了。

C、葡萄種在山坡的梯田上。

D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘

下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。

三、交流反饋

1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：

葡萄溝是個怎樣的地方？

2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而

且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。（出示：葡萄溝

真是個好地方?。?/p>

3、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。

再出示葡萄溝的圖片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

二、細(xì)讀課文，感悟體會

師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生

自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有

哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了

九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去

葡萄園看看，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，

讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？

2、葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。

(2)老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好，用課

文一個詞來形容就是“茂密”。

(3)葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼

棚下，感覺如何？請學(xué)生讀出自己的感受。

3、你還從哪里看出葡萄長得好？請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、

紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？(數(shù)量多，

顏色多)葡萄豐收了，請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏

色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色

(2)換詞理解“五光十色”。

4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈

的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。

5、這么好的葡萄是誰種出來的？(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能

干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。

(1)理解“準(zhǔn)會”、“吃個夠”

(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

(三)、學(xué)習(xí)第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)看課件，注

意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、請同學(xué)們互相說說。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學(xué)

生介紹葡萄干的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生

讀，再齊讀）

6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

第三課時

一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。

二、背誦課文第二自然段。

三、指導(dǎo)書寫生字。

四、課外拓展。

1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？

2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游

客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，

誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他

把廣告做得更好。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。

部編版語文二年級上冊11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激

發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段

的主要內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

錄音磁帶、錄像帶和投影

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好

吃。

那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡

萄溝）

3.揭示：（板書）

好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

二、范讀課文

思考：這篇課文主要講什么？

板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。

過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？

我們首先來看第一自然段。

三、講讀

〈一〉第一自然段：

1.指名讀，其他邊聽邊想：

這一段有幾句話，每句話是什么意思？

2.指定3名同學(xué)分句讀，說每句話。

誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來？第二句總的說葡

萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。

3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？

4.三句話講了三層意思，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句

話講的意思是主要的？（追問）為什么？

你能說說這一段主要講什么嗎？

師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容

有緊密聯(lián)系的句子。（板書）

葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛

5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長

得怎么樣呢？

〈二〉第二自然段:

1.指名讀，其他同學(xué)思考：

板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結(jié)得好多）

2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

默讀邊讀邊畫

生答:“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

<1>從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又

好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？

<2>你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成

一片，說明葡萄長得又多又好。

〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）

生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級

的'樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連

成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能

把這種高興的心情讀出來嗎？（2?3名）

<4>指名讀（2名）評議

（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？

生讀到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

板書

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，

獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，

美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中

為什么說“五光十色，美麗極了”？

c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀。

②為什么你會覺得它很美？

③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個

詞的理解嗎？

④四人一組討論。

學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射

出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。

想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃

發(fā)光……

<5>同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡

萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？

<6>指名讀（3名），再齊讀。

（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人

喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

<7>請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？

指名讀，說

（“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”，因?yàn)槠咸讯唷⒑?、甜才會讓人吃個

夠，反之，也就不會了。

<8>通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有

緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？

葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。

（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，

再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣?/p>

這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贅美它

的感情。

<9>齊讀

〈三〉第三自然段：

（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃

也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎

么食用它的嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很

好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了

葡萄干。

我們來看課文的第三段（請一名同學(xué)讀）

1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

2.在哪兒制成的？陰房什么樣？

（看實(shí)物）（看錄像）

3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

（拿出葡萄干）

<1>觀察一下它的顏色怎么樣？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？

老師這兒有三個答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判

斷。

思考：這一節(jié)主要要講什么？

（出示小黑板）

（改為投影片）

每句話講的什么意思，哪句是主要的？

<1>介紹陰房的樣子。O

<2>流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）

<3>葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）

方法：

①指名讀

②自由讀

③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明

這里的葡萄干色鮮味甜有名。

過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎

欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂

涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

〈四〉第四自然段：

1.齊讀最后一段

2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心

中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之

情。

3.指定2名讀，再齊讀。

四、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好

地方，下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從

歌中也聽到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？

現(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀全文，仔細(xì)體會。

想想：為什么說它是個好地方？

五、小結(jié)（對照板書）

1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄

干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會去新

疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味

道鮮美的葡萄干。

部編版語文二年級上冊11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝

的向往之情。

2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f

具體說完整。

3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

2,能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的

地方，它是哪里呀？請大家伸出小手和老師一起板書課題，齊讀。

這些詞語你們還認(rèn)識嗎？誰能帶著大家讀一讀？

a?指名領(lǐng)讀（評：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn)，再讀，

有進(jìn)步）

b.開火車讀（評：這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒）

C?齊讀會更棒?。ㄔu：字詞已經(jīng)難不到大家了）

2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段，（課件出示第一段話）誰愿

意說說介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？

3.難怪作者說葡萄溝真是個好地方。

二、新授

你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方？（課件出示自學(xué)

要求）請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫出關(guān)鍵詞語，并

和同桌交流交流。

師：哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好

地方的？

1.茂密的枝葉

“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句

話知道葡萄溝是個好地方的。

師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個詞可以看出來？（理解茂

密,）

師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答

哦，枝繁葉茂，陽光進(jìn)不來，感覺很涼快，所以把茂密的枝葉比

作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。

師：為什么比作一個個綠色的涼棚呢？一個個說明了什么？

師：如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢？（涼爽，舒

服）

師：那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。

（評：聽了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個綠

色的.涼棚?。?/p>

這么茂密的枝葉，難怪作者說葡萄溝是一個好地方。

過渡：現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，去看看葡萄長得怎么樣吧

2.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、

紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）

師：（你從這句話讀懂了什么？

①葡萄多

師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）

師：你能來讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）

評（又大又多的葡萄，誰還想這樣讀？

聽了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

這就叫讀書，抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多啊）

師：你讀懂了什么？

②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？

師：這么多顏色，說明了什么？（舉例說明了葡萄顏色多，種類

多）

該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）

課文用了一個詞語來形容顏色多，你能把它找出來嗎？

什么是五光十色？請看大屏幕（出示葡萄圖片）。請你來說

還有哪個詞能表示顏色多？（五顏六色）

這兩個詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？

（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多?！拔骞馐辈粌H指顏色多，

而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）

（對比五光十色五顏六色）

師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者

選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來說明這些葡萄的特

,占、、、。

師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡

萄顏色多、種類多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。

寫得多好呀，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。

大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下？

師：你們也成了小作家了，太了不起了。

讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！

請你美美地把這句話讀一讀吧。

師：誰愿意先來試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個嘗試。

誰來評評她讀得怎么樣？生二：師：好，請你也讀一下。

師：大家覺得他讀得好嗎？

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

師：同學(xué)們讀得真好！

這又大又美的葡萄，難怪作者說葡萄溝真是個好地方！

3.老鄉(xiāng)

如果這時候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？課文是怎樣說

的？

出示“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)

會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

（學(xué)生讀書，找句子）生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠？

生說

原來是這樣，這里的人真是熱情好客?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）

誰有好辦法記住熱情好客的客？

誰能給他找個好朋友？

用熱情好客說句話。

如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方！讓我們再一

次贅美那里的老鄉(xiāng)。（齊讀）

4.葡萄干

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可

是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

引讀''收