淺議幼兒園自制體育器械的制作與有效運(yùn)用VIP

淺議幼兒園戶外體育器械的自制與有效運(yùn)用德陽(yáng)市廬山路小學(xué)幼兒園韓蘋(píng)隨著幼教改革的深入，幼兒園戶外活動(dòng)越來(lái)越受到幼教界同仁的密切關(guān)注。開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是幼兒園教育的重要任務(wù)之一，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑?！秷@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)把保護(hù)的生命和促進(jìn)的健康放在工作的首位，重視戶外活動(dòng)的開(kāi)展?！吨改稀方】殿I(lǐng)域的教育建議中也提出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)?？梢哉f(shuō)，戶外體育活動(dòng)已成為幼兒一日生活的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有著舉足輕重的作用。孩子們要順利進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展體育游戲，達(dá)成體能鍛煉目標(biāo)，體育器械是活動(dòng)中必不可少的物質(zhì)條件，然而，購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的體育器械已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們活動(dòng)的需要，自制體育器械因其制作方便、環(huán)保經(jīng)濟(jì)、玩法多樣、色彩鮮艷、數(shù)量豐富，在幼兒園體育活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，若制作的體育器械不夠安全，實(shí)用性欠佳，運(yùn)用的方式不夠恰當(dāng)、靈活，就不會(huì)真正有效地發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。那么，幼兒園教師應(yīng)如何制作和有效運(yùn)用體育器械呢？自制體育器械的思考根據(jù)幼兒的興趣需要及體能鍛煉需要，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)制作體育器械。不同年齡段的幼兒，他們的興趣點(diǎn)不同，動(dòng)作發(fā)展的水平不同，對(duì)體育活動(dòng)、器械的需求也會(huì)不盡相同，所以必須遵循的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)、制作適宜的體育器械，開(kāi)展孩子喜歡的、適合本班孩子鍛煉或游戲內(nèi)容。比如，小中大班孩子在練習(xí)投擲時(shí)，他們使用的器械和創(chuàng)設(shè)的游戲情境是不同的，我們可以用報(bào)紙為小班孩子制作簡(jiǎn)單輕便的紙球，用大畫(huà)紙繪制一個(gè)灰太狼的模樣，讓孩子們?cè)谙矚g的“打灰太狼”游戲中練習(xí)投擲。大班孩子則可以用布自制沙包或沙袋，適當(dāng)增加重量，讓孩子們扮成解放軍“練兵”練習(xí)投擲。小班的孩子喜歡簡(jiǎn)單、輕便、美觀，游戲性明確的體育器械。大班的孩子動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)新的水平，他們特別喜歡玩法多樣、合作性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的體育器械。樹(shù)立安全環(huán)保、清潔耐用的理念來(lái)制作體育器械。對(duì)于幼兒的健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，孩子的安全是至關(guān)重要的，不管是進(jìn)行什么體育活動(dòng)，提供給孩子的鍛煉器材一定是安全的。自制體育器材一般都是利廢利舊，這能夠很好地彰顯環(huán)保理念，但與此同時(shí)，材料的安全與清潔不容忽視，所選的材料必須是無(wú)毒無(wú)味、無(wú)尖角，較為安全的廢舊物品。特別對(duì)于飲料瓶、易拉罐、牛奶盒等類似的材料，在制作前，必須根據(jù)其材質(zhì)進(jìn)行清洗、消毒、晾曬，不便進(jìn)行消毒的要進(jìn)行相應(yīng)的包裝等處理，比如報(bào)紙不能清洗，可以團(tuán)成紙球后用寬亮膠定型，同時(shí)能解決清潔的問(wèn)題。在制作的過(guò)程中，也要遵循安全、耐用的原則，比如，易拉罐做成“梅花樁”時(shí)，要用布料或膠布把易拉罐開(kāi)口處密封，以免幼兒使用時(shí)割傷手和腳。有的材料可以采用膠帶、絲帶、鐵絲等輔助材料加以固定，提高它的使用壽命。比如，用報(bào)紙做成紙棒后，可以用膠布再纏繞一次，既衛(wèi)生又結(jié)實(shí)，更加耐用。老師們制作好器械后，可以自己先玩一玩，看看還有沒(méi)有不安全的地方，改進(jìn)后后再投入使用。（三）制作實(shí)用性強(qiáng)、玩法多元的體育器械。自制體育器械工作量較大，千萬(wàn)不能為單一的活動(dòng)而制作，而應(yīng)該讓其發(fā)揮出更多更大的價(jià)值，不僅可以在多次活動(dòng)中使用，而且單獨(dú)使用有多種用法，組合使用還可有多種玩法，這樣，器械的實(shí)用性、多元性就體現(xiàn)出來(lái)了。比如自制的“紙棒”，可以單獨(dú)使用進(jìn)行跨越、搭建、做操、接力、騎馬等鍛煉活動(dòng)，可以與紙球組合進(jìn)行趕球游戲。自制的“沙包”，孩子可以把它頂在頭頂作平衡練習(xí)；可以?shī)A在兩腳間作跳躍運(yùn)動(dòng)；可以自拋?zhàn)越影l(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，可以用作跳房子游戲。舊紙箱做成坦克，孩子們可以一人、多人進(jìn)行開(kāi)坦克游戲；可以增加踏板讓“坦克”上山下山；還可以將坦克立起來(lái)變成池塘，玩投擲游戲；坦克上貼上各種標(biāo)記，孩子可以根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行爬、跳、跨等游戲。像這樣在制作自制器材的同時(shí)，思考自制器材的多種玩法，制作出來(lái)的器械更具實(shí)用性、多元性。玩法越多，孩子對(duì)此器械的喜愛(ài)程度就越高，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性就越高，得到的鍛煉就越全面，獲得的發(fā)展就越顯著。自制體育器械的步驟與要領(lǐng)：1.

在確立目標(biāo)的基礎(chǔ)上選定器械內(nèi)容。教師在自制體育器械時(shí)不能盲目進(jìn)行，一定要像開(kāi)展其他教學(xué)活動(dòng)一樣，先根據(jù)《指南》中提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)及合理期望，根據(jù)本班孩子的實(shí)際發(fā)展水平，制定出適合本班孩子的體能發(fā)展具體目標(biāo)，以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地制作相應(yīng)的體育器械。2、充分挖掘

資源，廣收集精分類巧制作。生活中許多常見(jiàn)的廢舊材料都可以用來(lái)制作體育器械。教師要做一個(gè)有心、細(xì)心之人，平日多留心身邊的各種廢舊材料，思考它有哪些再利用的價(jià)值，還可以發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)參與收集，讓環(huán)保意識(shí)在家園間互動(dòng)起來(lái)。材料收集起來(lái)后，教師首先要進(jìn)行篩選，把不安全、破爛的、無(wú)利用價(jià)值的材料剔除，將剩下的材料進(jìn)行消毒無(wú)害化處理。班級(jí)可以設(shè)立一個(gè)“百寶箱”，專門(mén)用于分類擺放大家共同收集的材料，比如紙質(zhì)類（紙箱、紙盒、衛(wèi)生紙芯、紙杯、紙盤(pán)、紙袋、廣告紙等），瓶罐類（礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐等），布繩類（毛線、布條、麻布、麻繩等）等，以便后期制作的進(jìn)行。制作體育器械必須根據(jù)材料的特點(diǎn)巧妙進(jìn)行。如收集來(lái)的報(bào)紙可根據(jù)其可折可捏的特點(diǎn)把它裹成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒，團(tuán)成圓圓的紙球。易拉罐硬度強(qiáng)，可以制成梅花樁、高蹺、拉力器、杠鈴等器械。還有毛線細(xì)軟可以編成粗粗的辮子，塑料水管易彎曲可以制成呼啦圈等等。準(zhǔn)確把握廢舊材料的特點(diǎn)并充分、巧妙的利用它，就能很好地展現(xiàn)出材料的運(yùn)用的價(jià)值。制作體育器械還應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)體差異性，即使同年齡段、同班級(jí)的幼兒其體能發(fā)展水平也各異，所以制作富有層次性的體育器械是必要的，讓不同的器械滿足不同能力發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)需要。自制體育器械還需要教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與。幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)重要參與者，家長(zhǎng)作為教育的重要參與者，都可以參與到自制體育器械的行列。特別是某些家長(zhǎng)擁有縫紉、木工、車(chē)工等技術(shù)，能為自制器械解決許多制作難題。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己參與制作的東西，他更有使用、玩耍的欲望。孩子是天生的玩家，有時(shí)教師不要急于加工材料，先讓孩子玩一玩，看看孩子喜歡怎么運(yùn)用材料，再進(jìn)行器械制作。即使制作好的器械，教師也可根據(jù)孩子的新發(fā)現(xiàn)、新玩法，再次改進(jìn)器械，使孩子玩得更盡興、富有創(chuàng)意。三、自制體育器械的有效運(yùn)用：體育器械能否發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值，器械的有效運(yùn)用是較為關(guān)鍵的一環(huán)。投放的自制器械，在種類和數(shù)量上適不適合孩子？孩子什么時(shí)候玩？怎么玩？孩子愛(ài)不愛(ài)玩？器械有沒(méi)有對(duì)孩子的體能發(fā)展真正起到促進(jìn)作用？這些都是值得思考的問(wèn)題。（一）在一日生活中廣泛運(yùn)用。我們發(fā)現(xiàn)，除了俗稱的體育活動(dòng)，幼兒晨間體育游戲、早操鍛煉、分組體育活動(dòng)、自主活動(dòng)，體育器械都可以將器械運(yùn)用起來(lái)，融入孩子的一日生活。（二）運(yùn)用時(shí)鼓勵(lì)幼兒探索一物多玩、多物多玩。在日常體育活動(dòng)中，若孩子總是按照既定模式進(jìn)行游戲，孩子很快失去興趣，若能不斷增添新的元素，給孩子新奇感，孩子就能保持濃厚的興趣，甚至愛(ài)不釋手，樂(lè)此不疲。器械怎么一物多玩？教師完全可以讓幼兒成為活動(dòng)的主人，讓他們自己去玩去探索。例如：在戶外活動(dòng)中，幼兒人手一張報(bào)紙自由地去玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的幼兒將報(bào)紙貼在身上奔跑，有的裹成魔術(shù)棒騎馬，有的放在地上跨跳，有的高高舉起讓同伴跳起來(lái)觸碰，或從下面鉆過(guò)，一張報(bào)紙，幼兒就能想出無(wú)數(shù)種玩法，所以不管玩什么，教師都可以啟發(fā)幼兒：“還可以怎么玩？”“它還能與哪些器械一起玩，怎么玩？”鼓勵(lì)幼兒探索出投擲、拋接、跳躍、平衡等多種玩法，與其他材料組合成不同的游戲，如，將沙包與奶粉罐組合玩拋接游戲，將飲料瓶和塑料圈組合練習(xí)投擲，在不斷的探索中體驗(yàn)一物多玩、多物多玩的快樂(lè)。（三）添加輔助元素增添器械使用的趣味性。

比如，創(chuàng)編短小的兒歌與器械同時(shí)使用，就能很大地激發(fā)孩子的參與興趣。就像民間游戲走高蹺，人們踩在安踏上可以跟隨嗩吶的節(jié)奏逗舞，可以自編唱詞邊舞邊唱，可以表演雜耍，這些音樂(lè)、唱詞、游戲的元素提升了走高蹺的趣味性，不管什么時(shí)候玩都不會(huì)厭倦。跳房子也一樣，孩子們?cè)谧灾频牡貕|上跟隨兒歌富有節(jié)奏地跳躍，能自然促進(jìn)孩子的跳躍能力發(fā)展，看似單調(diào)的地墊也變得生動(dòng)情趣了。創(chuàng)設(shè)一定的游戲情節(jié)也是一種好的途徑。如在游戲“炸碉堡”中，孩子單手拿炸藥（紙球）跳過(guò)小河里的石頭（水管制成的呼啦圈），爬過(guò)封鎖線（自制地墊），炸掉碉堡（紙盒堆砌）。正是有了解放軍炸碉堡的游戲情境，才使孩子自然運(yùn)用器械達(dá)成了鍛煉目的。（四）尊重個(gè)體差異，分層次設(shè)置、使用體育器械。幼兒之間存在著個(gè)體差異，教師首先要尊重、理解這種差異，在設(shè)置體育器械時(shí)要富有層次性，以滿足不同幼兒的需要。比如“青蛙跳荷葉”活動(dòng)，有的幼兒能單腳連續(xù)跳過(guò)許多圈，有的幼兒只能雙腳、單腳交替地跳圈。教師就可以將圈擺成二組，一組擺一列單圈，一組輪流擺上單圈和雙圈，便于能力不同的幼兒有選擇性地鍛煉。又如，在跨跳練習(xí)中，可以設(shè)置多種高度，能力弱的幼兒可以在低矮的物體上跨跳，能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)較高的物體。這樣一來(lái)，幼兒的能力都得到了提高，同時(shí)也突出了幼兒的個(gè)體差異性。在器械分層運(yùn)用的過(guò)程中，教師還要密切關(guān)注幼兒的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)，及時(shí)地反思并調(diào)整自己的教育