部編版語文二年級下冊2找春天教案與反思(3篇)

部編版語文二年級下冊2找春天教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊2找春天教案與反思【第1篇】

一、教學目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前準備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學時間：

一課時

四、教學過程：

（一）、談話導入，揭示課題。

1、同學們喜歡春天嗎？（喜歡）喜歡在春天里做些什么？（春游、

郊游、野炊……）前段時間，老師帶領(lǐng)同學們到后龍山公園春游，大

家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）

那么，現(xiàn)在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）

同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認真仔

細地觀察圖畫。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請同學們由近到遠仔細觀察，看看

春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學生自

由發(fā)言，分別講出春游時見到的.景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導說話。

1、“春天在小河邊“，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出

嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風飄動，好像在歡迎同學們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草

地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著

歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它

在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠

油油，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍，欣賞春

天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學生當小博士，其余學生在下面提出“春天在

哪里”的問題，讓小博士——解答。（多讓幾名學生當小博士，讓學

生互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運用活動片，啟發(fā)求異。

同學們，請看幻燈片，看辭最聰明，能在幻燈片上再加上一些景

物，使這幅圖畫更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽

拉畫有燕子的幻燈片）0

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以

加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小

蜜蜂的幻燈片）0

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里

快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）0

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春

天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，

柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，

河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去，春天真美啊?。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景

色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的美麗

景色畫出來。

2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學們都學得非常認真，不僅能說出春天的美麗景

色，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以

后的每一個春天都這么美，就必須保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，使我們

的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復習找春天的過程）。

部編版語文二年級下冊2找春天教案與反思【第2篇】

教學目標：

1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，

體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的

習慣。

教學準備：

歌曲磁帶、CAI

教學過程：

一、調(diào)動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：

春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：

找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑

嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：

探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：

春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉

襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：

遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題：

（）,那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是

春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,

那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出

來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在

喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕

音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春

天的腳步吧。

鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里

的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，

瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽

幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛

已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：

雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨

的。

部編版語文二年級下冊2找春天教案與反思【第3篇】

設(shè)計理念：

“自主探索，發(fā)展學習，不斷創(chuàng)新”課題實驗旨在改變教與學的

方式。教師的教是為學生的自主學習、主動探索創(chuàng)造條件，是為學生

的獨立思考、細心觀察、準確表達創(chuàng)造條件。自主探究和合作交流是

讓學生在真正的通讀當中去發(fā)展，去領(lǐng)悟，給學生時間和空間，讓他

們充分地自由探究、合作交流、獲取新知，通過自己的努力有所感受，

有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗

讀，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，成為語

文學習的主人。

教學目標:

1.會認9個生字，會寫9個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體

驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：

學會本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。

教學難點：

從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快

樂，體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。

課前準備：

課件制作，學生收集春天的和文字材料。

教學過程：

一、情境導入，提示課題

學生活動：分組展示收集的，學生欣賞并描繪的景色。

教師引導：同學們從這些美麗的中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊

答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。

設(shè)計意圖：利用直觀形象的活動，將學生帶入美麗的春天之中，

在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。

二、初讀課文，認識字詞

1.自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的字，注意借助漢語

拼音讀準字音。

3.小組派代表匯報本組識字情況，并交流識字方法。

設(shè)計意圖：教師重視學生主動積極的參與過程，以互換師生角色

來激發(fā)學習興趣，充分利用集體的智慧識記生字，使學生釋放出巨大

的學習潛能。

三、再讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文，學生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。

2.教師與學生一起在較音樂中朗讀課文。

3.通過剛才的朗讀，你們感受到了什么？

設(shè)計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)

在眼前，為學課文做了很好的輔墊。

四、圖文對照，讀中感悟

學習第一、二自然段。

師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心

情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第

一、二自然段吧？自由讀。

指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更

加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

請大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么

了（一個害羞的小姑娘）。

這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。

可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知

道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪

兒找到了春天？（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課

件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天

的琴聲。）

五、合作學習，探究新知

出示學習提示：（1）自由選擇學習伙伴。（2）自由朗讀學習內(nèi)容，找

出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。⑶與伙伴交流學習體會。⑷

有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）

學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告

訴所有的人