統(tǒng)編版語文五年級下冊第一單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第一課《古詩三首》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

寒港(ylyl)皆子(Zhizhui)水滿膜(b@ipδ)

玉磬(qingqin)銀領(lǐng)(Zhonzheng)供耕織(gθnggong)

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

L爺爺對他的土地有著深刻的情感，不分zheuye()地g@ngyιin(),插種，澆

水...再忙山樂呵呵的。

2.天漸漸peXido(),淡青色的天空鑲嵌著幾顆殘星,遠(yuǎn)處的Sdngshi()林如同

籠罩在銀灰色的輕紗中。

三、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號)

供:①供給，準(zhǔn)備著錢物等給需要的人使用:②向死者奉獻(xiàn)祭品:③被審者述說案情。

1.這個犯罪嫌疑人剛剛供出了他的作案同伙。()

2.烈士們的墓前供著鮮花。()

3.這座茶亭可供來往游人解渴休息。()

曉:①天剛亮的時候；②知道,懂得；③使人知道。

4.事實(shí)真相尚未揭用，我們不要庸人自擾。()

5.他們很聰明，哆得如何隨機(jī)應(yīng)變。()

6.公雞報用，新的一天又開始了。()

四、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出詩句的意思。

1.童孫未解供耕織，也像桑陰學(xué)種瓜。

解：傍:

2.稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀銃。

稚子:

3.牧童歸去橫牛背，短笛無腔借口吹。

腔:信口:

全素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀詩句，完成練習(xí)。

草滿池塘水滿隴，山街落日漫寒漪。

1.解釋下列加點(diǎn)字。

⑴陂:⑵漪:

2.這兩句詩中“”字寫出了水草豐美的景象："""”兩個字描

繪出了了落日掛在山頭、倒映在水中的景象。

3.寫出這兩句詩的意思。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《四時田園雜興》（其三十一）是代詩人寫的。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人.

以及兒童________________的情景，展示了農(nóng)家夏忙時熱鬧的勞動場面

“，”兩句詩表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。

2.《稚子弄冰》是代詩人寫的。詩人將孩子取冰時的、穿絲時

的、敲冰塊時的一一呈現(xiàn),表達(dá)了對孩子的

之情。

3.《村晚》是代詩人寫的。詩中展示了一幅富有生活情趣的

圖。詩的后兩句寫""和“”生動地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和

悠閑自在。

三、閱讀課內(nèi)古詩，完成練習(xí)。

四時田園雜興（其三十一）

晝出耘田夜績麻，。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

1.把古詩補(bǔ)充完整。

2.詩中“耘田”的意思是,“績麻”的意思是o前兩句

詩的意思是o

3.前兩句詩直接寫,后兩句詩表現(xiàn)了?

我還知道兩句描寫鄉(xiāng)村兒童的詩：“,?！?/p>

拓展培優(yōu)

一、語言綜合運(yùn)用與實(shí)踐。

1.鄉(xiāng)村趣事交流。

李麗:在鄉(xiāng)下，最令我難忘的趣事是粘知了。我拿著準(zhǔn)備好的長竹竿來到樹下，趁著知

了只顧痛快地嗚唱，我舉起頂端纏著面筋的竹竿，小心翼翼地向它伸去。我盯著竹竿頂

端，穩(wěn)住心神，看準(zhǔn)知了透明的翅膀，手使勁一頂，一只知了就被粘住了。

我:___________________________________________________________________

2.同學(xué)們紛紛朗讀自己寫的有關(guān)鄉(xiāng)村的小詩，我也來寫一首。

二、閱讀古詩，完成練習(xí)。

（一）杜日

［唐］王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

L“醉人”的解釋有:①喝醉酒的人:②使人陶醉。在這首詩中，“醉人”應(yīng)選第

種解釋。我會用它的另一種解釋寫一句話：

2.寫出前兩句詩的意思。

3.判斷下列說法的對錯，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）“影斜”指的是樹影傾斜,暗指太陽偏西，天色將晚。（）

⑵前兩句詩描繪出了五谷豐登、六畜興旺的景象。（）

（3）這首詩主要寫了山明水秀的北方農(nóng)村風(fēng)光。（）

4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（二）桑茶坑道中

［宋］楊萬里

晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

1.解釋下列詩句中的加點(diǎn)詞語。

（1）草滿花堤水滿溪:____________________________________

（2）童子柳陰眠正著:________________________________

2.這是詩人在江南旅途中看到的風(fēng)光小景，從中我們深深地感受到

與的和諧。

3.這首詩前兩句寫了由雨而,由濕而干，溪水由而滿，花草于風(fēng)中

搖曳，大自然充滿了（季節(jié)）的“動”；第三句寫出了

的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的“動”.時“動”時“靜”形成了這首詩獨(dú)

特的生活情趣和自然樸素的美感。

日積月累

一、按要求寫四字詞語。

1.描寫兒童的：

2.描寫落日的:

3.形容農(nóng)民勞作辛苦的:

二，把下列描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的詩句補(bǔ)充完整。

1.采菊東籬下，o陶淵明《飲酒》（其五）

2.榆柳蔭后檐，o陶淵明《歸園田居》（其一）

3.，青山郭外斜。孟浩然《過故人莊》

4.莫笑農(nóng)家臘酒渾，。陸游《游山西村》

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第一課《古詩三首》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、yizhibeiqingzhenggeng

二、1.晝夜耕耘2.破曉桑樹

三、1.③2.②3.①4.③5.②6.①

四、1.理解，懂得。靠近。孩子們不懂得從事耘地、織布，但也在茂盛的桑樹下學(xué)著大

人的樣子種瓜。

2.幼小的孩子。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來,用彩色絲線穿上當(dāng)作銃。

3.曲調(diào)。隨口。放牛回家的孩子橫坐在牛背上,拿著一支短笛隨意吹奏著不成調(diào)的曲

子。

素養(yǎng)過關(guān)

一、L（I）池岸。（2）水中的波紋。

2.滿銜浸

3.在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，好像被遠(yuǎn)山咬住，倒映在清涼

的水波中。

二、L宋范成大耕織學(xué)著大人的樣子種瓜童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)

種瓜

2.宋楊萬里欣喜小心得意喜愛

3.宋雷震牧童騎牛晚歸牧童的活動橫牛背信口吹

三、1.村莊兒女各當(dāng)家

2.在田間除草把麻搓成線白天到田里鋤草，晚上回來搓麻繩，農(nóng)家男女都各自

挑起家庭的重?fù)?dān)

3.農(nóng)家耕織的場景鄉(xiāng)村兒童的天真可愛示例：兒童急走追黃蝶飛人菜花無處尋

拓展培優(yōu)

示例：1.最令我難忘的趣事是撿雞蛋。每次我剛走近雞棚一大群雞就陽聲趕來了，它們

嘰嘰咕咕地大聲喧啡省.并使勁啄我，我被嚇得失叫著逃跑了。

2.《秋天的小院》：秋天的小院/裝滿豐收的欣喜/墻上的紅辣椒/是媽媽點(diǎn)起白的的壁燈

/高高的稻米堆/是爸爸堆起的金字塔

二、(-)1.①示例:草地上開滿了紫色的花朵，散發(fā)出醉人的芳香。

2.鵝湖山下莊稼長勢喜人，豐收在望;牲畜圈里豬肥雞壯，門扇半開。

3.(1)√(2)√(3)×

4.表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村農(nóng)民的贊賞與對農(nóng)村生活的熱愛之情。

(二)1.(1)開滿鮮花的堤壩。(2)睡得正香。

2.田園人自然

3.晴淺春天牧童在“柳陰”下酣睡時自然悠閑

日積月累

一、示例：1.冰雪聰明天真爛漫聰明伶俐虎頭虎腦

2.落日熔金夕陽西下霞光萬道殘陽如血

3.寒耕熱耘披星戴月汗流俠背起早貪黑

二、1.悠然見南山2.桃李羅堂前3.綠樹村邊合4.豐年留客足雞豚

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第二課《祖父的園子》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

倭瓜(woWG)櫻桃(yIngyin)蚌殼(bdngbeng)

承認(rèn)(chencheng)啃食(k4nkeng)明晃晃(hud?nghueng)

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

祖父的園子是我童年生活的樂園。我可以盡情地追hUdie(),逮mGzha

(),追wθngweng()飛的蜜蜂;可以跟著祖父bdCGO()、

ehendi(),用Chlitou()除草;還可以拿著ShUipiɑo(),拼盡力氣，往

空中酒水。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

L找出下列詞語中不是同類的詞語，寫在括號里。

(1)蟋蚌蜻蜓老虎螞蚱蜜蜂()

⑵樹木榆樹柳樹楊樹油桐()

⑶倭瓜黃瓜南瓜冬瓜西瓜()

2.照樣子，用ABB式詞語填空。

例：花園里邊(明晃晃)的，紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。

(1)天空()的，又高又遠(yuǎn)。

(2)狗尾草()的,很像狗尾巴。

(3)蜜蜂滿身絨毛，(),就像一個小毛球。

3.選詞填空。

不但……反而凡是……都因?yàn)?...所以

(1)()櫻桃和李子都不大結(jié)果子，()我覺得它們并不存在。

(2)我用腳把下了種的土窩溜平，有時()沒有把菜種蓋上，()把它踢飛了。

(3)()在太陽下的，()是健康的、漂亮的。

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.蜻蜓飛得那么快,我哪里會追得上？（改為陳述句）

2.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似

的。（仿寫句子）

知了叫了，就像o,就像O

3.玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。（用修改符號在原句上修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

蜻蜓是金的，螞炸是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓

滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

1.這兩句話中表示聲音的詞是“"，請你再寫出三個表示聲音的詞

語：、、O

2.這兩句話中，作者從、、三個方面、J

“”的比喻，形象地寫出了蜜蜂可愛的樣子。先前的“嗡嗡地飛著”

與后面的“”形成對比，一“動”一“"，妙趣橫生。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.課文選自《》，作者是。

2.祖父的園子是一幅明麗的、漂亮的、富有童話色彩的畫，畫里有、

、、等昆蟲。課文寫了作者跟著祖父在園

中、、、、o當(dāng)然，這些

都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。至于、、

、，更是孩童的游戲了?？梢钥闯?，作者的童年生活是

的。

三、閱讀課文片段,完成練習(xí)。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話

似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿

意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一

個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從

墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要

飛到誰家去?太陽也不知道。

1.選文是圍繞哪兩句話來寫的?用“一”畫出來。

2.作者運(yùn)用的修辭手法，將園子里的倭瓜、、、

等動植物寫活了，讓我們感受到園子中的動植物富有生命力，充滿靈氣，不

受任何約束。

3.在“我”的眼中，因子里的切都是自由的.原因是（）。

A.蝴蝶可以自由地飛來飛去。

B.“我”的心靈是自由的。

C.園子里的植物都按照節(jié)氣自由生長。

4.在這樣自由的園子里，“我”會做些什么呢?請用“……愿意……就……”的句式寫

一寫。

5.在作者的回憶里，童年是一幅畫，畫里有五彩的生活。你對童年有哪些感受呢?也動

筆寫一寫吧。

童年是，o童年是

拓展培優(yōu)

一、閱讀課本第7頁“閱讀鏈接”中的兩段話.完成練習(xí)。

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有

長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。

有人說，這兩段話中沒有優(yōu)美的詞句，也沒有精彩的故事，甚至有些羅響，沒有必

要閱讀，你的看法是什么？聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你閱讀了這兩段話之后的感受。

二、閱讀短文,完成練習(xí)。

祖父?后園?我（節(jié)選）

蕭紅

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花，一直開到六月?；ǘ溆嗅u油碟那么大。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，忽然異想天開，

這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在田地里拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知

道我到底在干什么。我在他的草帽上插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插著一

邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香，二里路怕也聞

得到的?！蔽倚Φ枚哙缕饋?，幾乎沒有力氣再插上去了。我插完了，祖父還是不曉得，

還照樣地拔著草。我跑到很遠(yuǎn)的地方站著，不敢往祖父那邊看，一看就想笑，于是我借

機(jī)進(jìn)屋去找點(diǎn)吃的，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一

進(jìn)來祖母就看見了。她什么也沒說，就大笑了起來。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并（）因?yàn)榻衲甏禾煊晁螅ǎ┠?/p>

花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑

了。

就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

1.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。

異想天開:

2.在短文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3.用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

4.聯(lián)系課文《祖父的園子》，說說短文最后一句話是什么意思、，表達(dá)了作者怎樣的思

想感情。

日積月累

一、按要求寫詞語。

1.形容祖父的四字詞語:

2.形容童年蕭紅的四字詞語:

3.形容祖父的園子的四字詞語:

二、把下列關(guān)于思鄉(xiāng)思親的詩句補(bǔ)充完整。

1.,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

2.鄉(xiāng)書何處達(dá)?o王灣《次北固山下）

3.,家書抵萬金。杜甫（春望》

4.，遍插茱萸少人。王維《九月九日憶山東兄弟》

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第二課《祖父的園子》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、woylngbangchengkδnhueng

二、蝴蝶螞蚱嗡嗡拔草鏟地鋤頭水瓢

三、L（I）老虎（2）樹木（3）西瓜

2.示例：（1）藍(lán)悠悠（2）毛嘟嘟（3）胖乎乎圓滾滾

3.（1）因?yàn)樗裕?）不但反而（3）凡是都

四、1.蜻蜓飛得那么快，我追不上。

2.示例:唱歌似的樹綠了穿了一身綠衣裳似的

3.在句首加“我”等主語％

素養(yǎng)過關(guān)

一、L嗡嗡示例:嘩嘩嚓嚓隆隆

2.顏色外表姿態(tài)胖乎乎圓滾滾就像一個小毛球不動了靜

二、L呼蘭河傳蕭紅

2.蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱栽花拔草種小白菜鏟地澆水

摘黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉綠螞蚱自由快樂

三、1.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

2.擬人黃瓜玉米蝴蝶

3.B

4.示例:我愿意摘黃瓜就摘黃瓜，愿意追蜻蜓就追蜻蜓。若都不愿意，我就躺在陰涼的

地方睡覺。

5.示例:一首歌歌里有快樂的時光一本書書中有美好的愿望

拓展培優(yōu)

一、示例:我認(rèn)為這兩段話有必要閱讀。這兩段話說明作者和祖父在一起的時間雖然短

暫,但是彌足珍貴。這兩段話表達(dá)了作者對祖父的思念之情，也表達(dá)了作者對自己童年

和祖父在一起時那種自由、快樂、幸福時光的深深懷念之情。

二、L形容想法離奇，不切實(shí)際。

2.不是而是

3.示例:祖父拔草的時候，“我”偷偷在他的帽子上插了二三十朵玫瑰花，祖父沒發(fā)

覺,結(jié)果逗得大家哈哈大笑。

4.祖父的園子是作者童年的樂園，慈愛的祖父給了作者心靈的自由，所以才會有作者

童年生活的自由和快樂。最后一句話表達(dá)了作者對祖父的依戀，對后園無拘無束的生

活的喜愛之情。

日積月累

一、示例：1.和藹可親寬容有愛

2.天真爛漫活潑可愛

3.生機(jī)勃勃五彩繽紛多姿多彩

二、L少小離家老大回

2.歸雁洛陽邊

3.烽火連三月

4.遙知兄弟登高處

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第三課《月是故鄉(xiāng)明》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“—”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

在率（ydnyGn）園勝地，一位老人披著晶瑩厚（Ch6nCh6ng）澈的月光，望著廣闊

無垠（yinying）的夜空,吟誦著“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，思鄉(xiāng)之情在心中町（m6n

m6ng）動o

二、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）

數(shù):①一個一個地計算:②比較起來最突出;③責(zé)備，列舉過錯，

1.給月亮當(dāng)陪襯最多的是山和水.比如“山高月小””三潭印月”，不可勝契。（）

2.我因?yàn)榛ㄥX買了閑書，被媽媽數(shù)落了好一陣呢。（）

3.表妹天資聰穎，她的成績在班上是契一數(shù)二的。（）

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。

⑴我天天晚上樂此不疲，天天明軍黃昏早早來臨。（）

（2）在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)隋竹，最多的是山和水。（）

⑶后來到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子?。。ǎ?/p>

2.把下列詞語補(bǔ)充完整,并選詞填空。

頂天（）（）美妙（）（）（）辰（）景

（）（）背井（）（）成趣（）（）浩渺

（1）父親年輕時就來到城市打拼，擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的重任。

（2）夏日的夜晚，明月當(dāng)空，荷花滿池，面對這樣的，我不禁想高歌一曲。

（3）雪花飛舞,蠟梅悄然綻放，枝頭上的梅花與雪花0

全素養(yǎng)過關(guān)

、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

在風(fēng)光禱旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中,

在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。

L“碧波萬頃”是描寫大海的詞語，下列詞語中不能用來描寫大海的一項(xiàng)是（）。

A.波濤洶涌B.滄海桑田C.驚濤駭浪D.波瀾壯闊

2.這句話運(yùn)用的修辭手法,列舉了“我”看過月亮的地方,表現(xiàn)了看月亮的處

所的多樣與環(huán)境的迥異?！拔摇边€會在哪些地方看過月亮?請你再補(bǔ)充兩

句:，.................................................

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的作者是o課文回憶了、和三件往

事，特別是對的生動描寫，抒發(fā)了作者

________________________________________之情。

拓展培優(yōu)

一、正因?yàn)樵诠枢l(xiāng)的月光下發(fā)生了很多有趣的事情，所以作者即使離開故鄉(xiāng)很遠(yuǎn)很

久，也依然懷念不已。想一想，除了課文中寫到的幾件事情,在故鄉(xiāng)還可能有什么趣事

呢?請你選擇一件事，用幾句話寫一寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

故鄉(xiāng)?香樟樹

每個人的鄉(xiāng)愁記憶里，似乎都有一棵老樹。它們在村口，在池塘邊，在房前房后。

后來，就在你心里，在你一次次原路返回的夢中。

我的記憶深處也有一棵老樹，它是一棵百年香樟樹。它的根扎在地里，根須與土壤

纏繞，成為一體，無法分離，如同人對故鄉(xiāng)的依戀。我的記憶中它一直一年復(fù)制著一

年，春夏秋冬，樹葉由新綠到深綠，沒有長高也沒再長粗，暴露的樹根供人依坐。

五歲后的我便隨著我的父母離開了這個出生的村子，只是每年回去一次總會來這棵

香樟樹下坐會兒，就像是久違的親人見面擁抱一般。少年的我有一天很好奇地問爸爸：

“爸爸，這棵香樟樹為什么一直不長呀，一直這么大，它有多大年齡了呀？"爸爸瞇眼

笑著回答：“我也不知道，爸爸小時候它就這么大了吧。”語言表情中無一不包含著對

香樟樹的親近感。

經(jīng)歷過“雙搶”的人記憶里大概都會有這么一幅畫面:酷熱的夏天，大人們在田間

地頭忙碌著收割稻子，岸邊樹下放著解渴消暑的涼茶，孩子們在老樹下嬉戲玩耍，黃牛

熱得泡在池塘里冒泡……人們收割好一擔(dān)稻子會經(jīng)過老樹，會在老樹根上坐著歇息閑聊

片刻，大口地喝著涼茶，大蒲扇不時地扇動著，干凈的汗水滴落下來，笑聲從樹蔭底下

傳到田間。那么淳樸干凈的忙碌和快樂，而香樟樹如同守護(hù)神一般，守護(hù)著村里的一

切，也守護(hù)著離鄉(xiāng)的游子們。

如今村子里的人越來越少了，我的奶奶也成了村里年紀(jì)最大的老人。我家小侄女兩

歲多剛會走路的時候，我和爸爸帶著她回村里看奶奶，我?guī)е齺淼搅舜蹇谧罾系南阏?/p>

樹下，她蹣珊學(xué)步地在香樟樹根上攀爬著，一如當(dāng)年孩童時期的我們。她對這個世界充

滿著好奇，老香樟樹如同一個老人，用它的根須溫柔地呵護(hù)著她，慈祥地笑著看她。

（有改動）

L聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。

久違:________________________________________________________________

2.“后來，就在你心里，在你一次次原路返回的夢中。”“原路返回的夢”在文中指

“我”對故鄉(xiāng)的,即短文第2?4自然段的內(nèi)容，第5自然段寫的是故鄉(xiāng)

的。

3.第2自然段中畫“一”的句子.借香樟樹的樣子，表達(dá)了作者—

的情感。

4.作者在文中寫兩歲多的小侄女在香樟樹下嬉戲，是為了（）。

A.突出香樟樹的生命力。

B.突出香樟樹的古老。

C.說明“我們”經(jīng)?；氐焦枢l(xiāng)

D.說明“我們”的思鄉(xiāng)情緒在延續(xù)。

5.“她對這個世界充滿著好奇，老香樟樹如同一個老人，用它的根須溫柔地呵護(hù)著她,

慈祥地笑著看她?！闭垙男揶o手法的角度，談一談你對這句話的理解。

日積月累

根據(jù)提示，寫出含“月”字的詩詞名句。

1.蘇軾思念親人，對月發(fā)問:?

2.張九齡望月懷鄉(xiāng)，渴盼佳期:,

3.李白對月獨(dú)飲，醉眼蒙嚨:,

4.張繼楓橋之夜，愁緒萬千：，

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第三課《月是故鄉(xiāng)明》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、yαnchengyinmeng

二、1.①2.③3.②

三、L示例：（1）期盼（2）映襯（3）豁然開朗

2.立地絕倫良美離鄉(xiāng)相映煙波

⑴離鄉(xiāng)背井（2）良辰美景（3）相映成趣

素養(yǎng)過關(guān)

一、LB2.排比示例:在一碧千里的內(nèi)蒙古大草原上在如詩如畫的江南小鎮(zhèn)中

二、季羨林?jǐn)?shù)星星捉知了看月亮故鄉(xiāng)月色對故鄉(xiāng)的無限思念和對童年

生活的無比眷戀

拓展培優(yōu)

一、示例:一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨蛋。鴨蛋白白的，閃著光，手伸向水中，

一摸就是一個蛋。這可比撿自家養(yǎng)的鴨蛋有趣多啦，當(dāng)時別提有多高興了。

二、L好久沒見。2.回憶現(xiàn)狀3.根須與土壤纏繞依戀故鄉(xiāng)4.D

5.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把香樟樹比作一個慈祥的老人，生動形象地寫出了香

樟樹的溫和、無私。

日積月累

1.明月幾時有把酒問青天

2.海上生明月天涯共此時

3.舉杯邀明月對影成三人

4.月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第四課《梅花魂》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音，

1.那朵朵梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、萍（ZdngSdng）身異國的外祖父，

2.涼型（s6ush6u）颼的風(fēng)從g（mdmd?）頭吹過來，耀（IidoIidO）亂了外祖父的銀

發(fā)。

3.我第一次聽到外祖父訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能茸（didnzh

dn）污的嗎？”

4.離別的前一天早上，外祖父鄭ZhGnZhGng）重地將那幅墨梅圖遞給我。

二、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）

負(fù):①背;②擔(dān)任:③仗恃，倚靠:①遭受:⑤具有；⑥敗，跟“勝”相對。

1.外祖父在星島文壇頗色盛名。（）

2.我負(fù)責(zé)為全班同學(xué)發(fā)放手冊。（）

3.他負(fù)傷了，仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗。（）

4.廉頗貝荊請罪的故事早已傳為美談。（）

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.照樣子,寫詞語。

⑴例：涼颼颼（ABB式）

⑵例:頂天立地（“X天X地”式）

（3）例:風(fēng)欺雪壓（含近義詞）

2.選詞填空。

珍藏蘊(yùn)藏

（1）海洋（）著豐富的石油和天然氣。

（2）我每次看到外祖父（）的這幅梅花圖和給我的手組，就聯(lián)想到很多很多。

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

①故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他

鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

②當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹

青、幾朵血梅?我?guī)ё叩模巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子心?。?/p>

1?句①是課文開頭，由梅花展開敘述，突出了梅花的特點(diǎn)，引起對

外祖父的回憶。這是采用的方式，設(shè)置懸念也增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。

2.句②是課文的結(jié)尾，作用是、,并且照應(yīng)了開頭，這

樣，使文章內(nèi)容更為完整,結(jié)構(gòu)更為緊密。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L課文以為線索，講了有關(guān)外祖父的五件事情：教“我”讀唐詩宋詞，讀

到思鄉(xiāng)的句子時會落淚;；因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣哭

位:;離別當(dāng)天，到船上送“我”繡著梅花的手

絹，這些事情表現(xiàn)了外祖父、的思想感情。

2.課文題目“梅花魂”中的“魂”，不僅是梅花、精神的體

現(xiàn)，也是外祖父漂泊海外仍堅(jiān)守的寫照，更是中國人民

的民族精神的象征。

拓展培優(yōu)

一、“想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布

上繡著血色的梅花，“請?jiān)O(shè)想當(dāng)時的情景，試著寫出來。要有對人物的語言、動作和神

態(tài)描寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

竹子

竹，是極平兒的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶:竹竿

既是建筑的材料，又是造紙的原料:竹皮可編織竹器;竹瀝和竹茹可供藥用：竹筍味道鮮

美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不

屈的品格。從古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，為詩人所題詠、畫家所描繪、

藝人所雕刻、游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽

To春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍農(nóng)，披上一身綠

裝，直插云天。寒來暑往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子

不是艱難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種被人們看見且確實(shí)存在的品格，竹子的品

格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人，需要的

不也是這種精神嗎？

1.“息”在字典里的解釋有:①停止，歇;②消息;③呼吸時進(jìn)出的氣;④利錢;⑤兒女:⑥

繁殖，滋生?！跋⑾⑾嚓P(guān)”的“息”應(yīng)選第種解釋。

2.短文寫了竹子的和兩個方面。其中，作者

從、、、、

等的用途寫出了竹子“全身是寶”的特點(diǎn)。

3.“歲寒三友”是指、、o

4.用“”畫出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語句,用“_____”畫出作者由竹子引發(fā)的

聯(lián)想。

5.“竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？”這是_

句，將它改為陳述句:_____________________________

竹子最突出的品格是_________________________________________________

短文表達(dá)了作者_(dá)____________________________________________________

之情。

日積月累

把下列描寫梅花的詩句補(bǔ)充完整。

1.梅須遜雪三分白，O盧鉞《雪梅》

2.墻角數(shù)枝梅，O王安石《梅花》

3.，疑是經(jīng)冬雪未銷。張謂《早梅》

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

第四課《梅花魂》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.zɑng2.soumeliɑo3.diɑn4.zheng

二、L⑤2.(2)3.④4.φ

三、L示例：(1)白花花綠油油金燦燦(2)鋪天蓋地驚天動地開天辟地

(3)左顧右盼眼疾手快胡言亂語

2.(1)蘊(yùn)藏(2)珍藏

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.朵朵冷艷、縷縷幽芳倒敘2.總結(jié)全文點(diǎn)明中心首尾呼應(yīng)

二、1.梅花因?yàn)椤拔摇ㄅK墨梅圖，罕見地發(fā)了脾氣離別的前一天，送“我”墨

梅圖，贊美了梅花和她所代表的民族精神思念家鄉(xiāng)眷戀祖國

2.不畏冰雪凌寒怒放愛國之心堅(jiān)毅不屈

拓展培優(yōu)

一、示例:看著外祖父滿頭的銀發(fā)，還有那雙淚眼，我雙手接過這塊手絹，拇指緊緊地

按著，生怕它被大風(fēng)吹走。我低頭看著它,手絹上那血紅的梅花仿佛正散發(fā)著陣陣幽

香。我深吸一口氣，緊緊抱住外祖父,堅(jiān)定地說：“您放心吧，我一定不忘您對我的囑

托，回國之后好好學(xué)習(xí)，做個頂天立地的人！”

二、1.③

2.用途品格竹竿竹皮竹瀝竹茹竹筍

3.松竹梅

4.當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時……不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種被人們看見且

確實(shí)存在的品格……需要的不也是這種精神嗎？

5.反問竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神不

畏艱難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力對中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神的無比贊美

日積月累

1.雪卻輸梅一段香

2.凌寒獨(dú)自開

3.不知近水花先發(fā)

五年級下冊語文第一單元分層作業(yè)

《語文園地》

一、關(guān)于“怎樣體會課文的思想感情”，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.可以把自己想象成文中的主人公。如讀到“有時候在古柳下面點(diǎn)起篝火……要容易得

多”一句時，可以把自己當(dāng)成句中的孩子，感受捉知了的樂趣。

B.可以有感情地朗讀,把自己體會到的感情表達(dá)出來。如“幾千年來……總要有梅花的

秉性才好”，是外祖父對“我”的教育，朗讀時要讀得鏗鏘有力、語重心長,讀出外祖

父對后輩的期望。

C.抓住文中直接抒發(fā)情感的關(guān)鍵句，感受作者的情感。如“我玩累了，就在房子底下

找個陰涼的地方睡著了”，這句話直接寫出了舒適、悠然的生活，表達(dá)了作者對童年生

活的向往。

D.通過具體的描述來體會文章所蘊(yùn)含的情感。如《祖父的園子》文中，從描寫蜜蜂、蝴

蝶、黃瓜等的句子中，能體會到作者的自由開心，感受到作者對祖父和園子深沉的愛

與懷念。

二、讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選一種情景，照樣子寫一寫。

例:八月，天多熱。雞熱得宜拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

三、品讀下列句子，完成練習(xí)。

①雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥蓬船精致，但姑爹的小漁船仍

然是那么親切，那么難忘……

②這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

1.例句中，作者將與進(jìn)行對比,表達(dá)了

之情。（任選一句分析）

2.下列句子中，在手法上與例句相同的一項(xiàng)是（）。

A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

B.然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。

C.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。

3.仿照例句中的任一句寫句子。

四、閱讀古詩，完成練習(xí)。

游子吟

慈母手中線，O

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

_______________，報得三春暉。

1.把古詩補(bǔ)充完整。

2.解釋下列詞語。

(1)意恐:(2)三春暉:

3.這是唐代詩人寫的一首歌頌的詩。詩中

“，"是對慈母形象的描寫，

“，”是對母愛的謳歌。

4.下列詩句所表