2023年遼寧省朝陽市部分學校中考語文一模試卷（含答案）

2023年遼寧省朝陽市部分學校中考語文一模試卷

一、積累與運用（滿分25分）

1.（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.著落（ZhU6）拘涉（nf）卷窕(yδo)重量疊嶂（Iuan）

B.慍怒(yun)襤移（Iu）竦峙(sδng)解籌交錯（g6ng）

C.玉帛(be)妖娣(rɑo)，陌(qiαn)恢恢欲睡（yαn）

D.狡黠（XiG）拙劣（ZhU6）槽物（11）躡手躡腳（niG）

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.殉職皎潔丘壑栩栩如生

B.狹隘洗滌田疇人生鼎沸

C.斟酌蹣跚喧囂鄭重其是

D.云霄踴躍推祟歇斯底里

3.（2分）選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

一株濟世草，一顆報國心。50多年來，屠呦呦帶領(lǐng)團隊,讓青蒿素舉

世聞名，面對榮譽，屠呦呦地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深層機制。

她認為在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥方能。有識之士希望繼屠

呦呦之后，中醫(yī)藥人才能夠,群峰競起。

A.攻堅克難始終如一永葆青春一脈相承

B.攻堅克難一如既往歷久彌新薪火相傳

C.彈精竭慮始終如一歷久彌新一脈相承

D.嬋精竭慮一如既往永葆青春薪火相傳

4.（2分）下列句子中續(xù)有茸酒的一項是（）

A.閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識，更在于讓人最終擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)。

B.當下，我國防疫工作進入常態(tài)化，做好防疫工作使命光榮，責任重大，意義重大。

C.老干媽風味食品有限責任公司生產(chǎn)的辣椒制品，是貴州辣椒加工行業(yè)的支柱企業(yè)。

D.2020年，脫貧攻堅圓滿收官，取得成績的主要原因是無數(shù)扶貧干部無私奉獻與忘我

付出的結(jié)果。

5.（2分）下列各項中分析有誤的一項是（）

①春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的傳

統(tǒng)節(jié)日。現(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。那么，“年”究竟是怎么樣來的呢？民間

主要有兩種說法。一種說的是，古時候，有種叫做“年”的兇猛怪獸，每到臘月三十，

便要覓食人肉。一個臘月三十晚上，“年”到了一個村莊，適逢兩個牧童在比賽甩牛鞭子，

“年”被啪啪的鞭聲嚇得驚慌失措。它竄到另一個村莊，又被一家門口曬著的大紅衣裳

嚇得逃跑。后來它又來到了一個村莊，朝一戶人家門里一瞧，只見里面燈火輝煌，刺得

它頭昏眼花，只好又溜了。②人們山此摸準J'“年”有怕響、怕紅、怕光的弱點,便想

到許多抵御它的方法，如放鞭炮，于是逐漸演化成今天過年的風俗。另一種說法是，我

國古代的字書把“年”字放禾部，以示風調(diào)雨順，五谷豐登。③由于谷禾一般都是一年

一熟，所以“年”便被引申為歲名了。

A.“傳統(tǒng)節(jié)日”“覓食人肉”“嚇得逃跑”“風調(diào)雨順”四個短語的類型各不相同。

B.在畫線句①中，加點詞“殷商”“祭祖”“熱鬧”的詞性分別是名詞、動詞、形容詞。

C.畫線句②是一個單句，主干是“年有弱點”。

D.畫線句③是一個復句，兩個分句之間屬于因果關(guān)系。

6.（2分）下列作家、作品及文化常識搭配不正確的一項是（）

A.《湖心亭看雪》一一張岱一一明末清初一一《陶庵夢憶》

B.《行路難》----李白----唐代青蓮居士

C.《桃花源記》——柳宗元一一唐代——靖節(jié)先生

D.《出師表》——諸葛亮一一三國一一臥龍先生

7.（2分）下列有關(guān)文學名著的表述不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》以舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判。如《二

十四孝圖》，寫“我”兒時就不喜歡“老菜娛親”和“郭巨埋兒”的故事。

B.《駱駝祥子》小說的結(jié)尾，祥子放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻

木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C.《水滸傳》中智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江等好漢誘使楊志上

鉤而全然不露痕跡，體現(xiàn)了宋江的足智多謀。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》最大成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。

他在朱赫來的影響下逐步走上了革命道路。

8.（2分）選出下列對蘇軾《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項（)

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇,

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

A.“明月幾時有？把酒問青天”，開篇即問，表達作者對宇宙和人生的哲理思考。

B.“起舞弄清影，何似在人間”，寫作者想象自己在月宮起舞的美好情景，勝似人間。

C.“無眠”，表現(xiàn)離別之人在月圓之夜因不能團圓而難以入眠，暗示了作者的憂傷。

D.“但愿人長久，千里共嬋娟”，直接抒發(fā)作者對天下所有離別之人的美好祝愿。

9.（9分）詩文名句默寫。

（1）兼葭蒼蒼，。（《詩經(jīng)?秦風?兼葭》）

（2）,惟聞女嘆息。（《木蘭詩》）

（3）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（5）君問歸期末有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）

（7）,雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（8）《岳陽樓記》中表達作者遠大政治抱負的名句是：,。

二、閱讀（滿分45分）

10.（14分）閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天

寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如枳水空明，水中藻、花交橫，蓋竹柏

影也。何夜無月?何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

［乙］蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長

也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡

也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之

清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭,是造物者③

之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）

［注釋］①盈虛：盈，指月圓；虛，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原意指“天”。

（I）解釋下列加點的詞語。

①卷無與為樂者

②期與步于中庭

③但少閑人如吾兩人者耳

④而卒莫消垮也

（2）下列句子中，加點字“之”的意義和用法與例句相同的一項是

例句：惟江上之清風

A.何陋?有（《陋室銘》）

B.水陸草木之花（《愛蓮說》）

C.馬本千里者（《馬說》）

D.公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)之

（3）下列對文本的理解表述有誤的一項是

A.［甲］文如一篇短小的日記，有時間、地點、人物，先敘事，再寫景，最后以議論點題。

B.［甲］文蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂，就到承天寺找張懷民。一個“遂”字點出了

二人趣味相投。

C?［乙］文的“逝者如斯”出自《論語?子罕》“子在川上日：'逝者如斯夫，不舍晝夜

D.［甲］［乙］兩文記述的都是作者與友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，闡發(fā)一些人

生體驗，體現(xiàn)了作者對人生意義的思考。

（4）請把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①庭下如積水空明，水中藻、特交橫，蓋竹柏影也。

②是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

（5）［甲］［乙］兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？你從中

獲得了什么啟示？

11.（5分）閱讀下面的材料，完成問題。

材料一:

前不久，記者在杭州多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺的習

慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮

對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意

炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡上啥都有，就怕

久而久之，從情緒到學習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影

響。”

（摘錄于《中國青年報》）

材料二：

“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡環(huán)境中，學習、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡?！焙贾?/p>

師范大學教育學院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回

避并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏

成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于

模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長。”如何防止青少年刷屏成癮？楊

群認為，首先應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極

的情緒應對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。在現(xiàn)實中增加興趣愛

好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使

青少年沉迷短視頻的概率大大降低。

（摘錄于《中國青年報》）

材料三：

短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學校如何正確引導青少年，讓

他們在合適的時間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩

是安徽合肥的一名小學生，平時喜歡在網(wǎng)絡平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一

看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機，而是默默觀察他喜歡觀看

的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越

聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議

一起按照視頻里介紹的方法做家務、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務

勞動，反而在驗證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強烈的成就感。”張先生很是自豪。

前不久，河南鄭州麗水外國語學校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項課外實踐活動

——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群

里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P個性的時候，把孩子們從被動的

觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達欲和表現(xiàn)欲就得到了

釋放J南瑞說。

（摘錄于《人民日報》）

（1）下列對文本內(nèi)容理解不正確的一項是

A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。

B.材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保

護性因素。

C.材料三事例說明家校引導合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。

D.三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法進行了具體的闡述。

（2）下面是某心理咨詢室收到的一位初一學生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料,

代表心理咨詢老師給他提出三條建議。

“我本來打算看半小時短視頻，可總是控制不住自己。我明白時間很寶貴，但只有在看

短視頻的時候，我才能暫時忘記學習的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，

可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了。請問我該怎么辦？”

12.（14分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

落在童年的雨

①陪兒子從培訓機構(gòu)出來，暴雨已經(jīng)下了近半個小時，它還在撒著怒氣，絲毫沒有

就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨

著雨水上漲，漫延到我的童年一一

③那個驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他

們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上，

利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨

的角落。

④風越刮越猛，吹過殷實的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風奔跑，母親挑

著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背

后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股

摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。

⑤風夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想

他已經(jīng)完成了大部分稻谷的收攏重任。風越來越沉，被水汽拖累。風止，雨至。急切的

雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團

團包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，

一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，蘿筐里的稻谷沾上雨

水，擔子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時用力踩實，人和扁擔歪成斜

坡狀，左腳想跟進時，一個踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻

田里。母親癱坐在泥里，重擔壓得她喘不過氣來，她回頭看著我，強忍著沒有哭出，只

是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入瞥筐。雨絲

毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔子，母親接過我肩上的編織

袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行,被雨幕遮

蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢

慢變得少年老成，那年我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來接我們吧。”雨還在下，我和兒子站立在樓道

里。一個想法急切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣

然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我

們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

(1)簡要概括作者文中插敘了哪件往事？

(2)第①段在全文結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

(3)賞析第⑥段畫線句子的表達效果。

父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。

(4)第⑧段中“我”為什么急切地跳出“冒雨走回家”的想法？

(5)文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處，請分兩點表述。

13.(12分)閱讀《弘揚北京冬奧精神》，完成下列各題。

弘揚北京冬奧精神

王塵子

①4月8日，北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會在北京隆重舉行，習近平總書記出席大

會并發(fā)表重要講話，明確強調(diào)：北京冬奧會、冬殘奧會廣大參與者珍惜偉大時代賦予的

機遇，在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、

追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神。我們要大力弘揚北京冬奧精神，凝聚力量，實現(xiàn)

中華民族偉大復興的中國夢。

②胸懷大局，就是堅持心系祖國、志存高遠。冬奧建設(shè)者傾力打造巧奪天工、世界一流

的場館設(shè)施，辦賽人員嚴謹專業(yè)完成賽事組織工作，醫(yī)療防疫人員守護參賽各方健康，

志愿者用青春和奉獻提供暖心服務。中國體育代表團在冬奧賽場上勇奪冬奧會9枚金牌、

15枚獎牌和冬殘奧會18枚金牌、61枚獎牌，創(chuàng)造了歷史最好成績。廣大冬奧參與者用

實際行動彰顯出以為國爭光為己任、以為國建功為光榮的使命擔當。

③自信開放，就是堅持雍容大度、開放包容。北京冬奧會開幕式上，二十四節(jié)氣倒計時

將中華文化的瑰麗與智慧展現(xiàn)得淋漓盡致；頒獎時刻，穿戴“瑞雪祥云”“鴻運山水”“唐

花飛雪”服飾的禮儀人員托起宛如同心圓玉璧的冬奧獎牌，古老文明與奧林匹克交相輝

映。從服飾到配樂，從競技到頒獎，文化之美與運動之美在冬奧賽場競相綻放。從可愛

憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷處處裝點的中國結(jié)、紅燈籠，北京冬奧會、冬

殘奧會折射出中國人民的自信，詮釋著中華文化雍容大度、開放包容的獨特魅力。

④迎難而上，就是堅持苦干實干、堅韌不拔。籌辦舉辦北京冬奧會、冬殘奧會既面臨疫

情的嚴峻挑戰(zhàn)，也面對國際格局演變帶來的體育政治化逆流以及種種新問題、新情況。

北京冬奧會、冬殘奧會的廣大參與者始終保持知重負重、直面挑戰(zhàn)的昂揚斗志，百折不

撓克服困難、戰(zhàn)勝風險，為了勝利勇往直前。

⑤追求卓越，就是堅持執(zhí)著專注、一絲不茍。從申辦、籌辦再到成功舉辦，一系列新技

術(shù)、新應用在冬奧會中落地，讓“科技冬奧”從愿景走進現(xiàn)實。冬奧建設(shè)者堅持最高標

準、最嚴要求，精心規(guī)劃設(shè)計，精心雕琢打磨，攻克了一個又一個技術(shù)難題，用中國智

慧、中國速度打造出一批世界一流的精品工程。

⑥共創(chuàng)未來，就是堅持協(xié)同聯(lián)動、緊密攜手。世界各國絕不是孤立在190多條小船上，

而是同在一條命運與共的大船上，加強合作、同舟共濟是唯一正確出路。奧林匹克運動

倡導的“更團結(jié)”正是當今時代最需要的，北京冬奧會、冬殘奧會的主題口號“一起向

未來”更是表達了全人類的共同心聲。

⑦偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神推進偉大事業(yè)。在北京冬奧精神的激勵下，全國各

族人民必將為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝心聚力、努力奮斗。

（選自《中國青年報》，有刪改）

（1）文章的中心論點是什么？作者是如何提出這一論點的？

（2）第②段主要使用了哪種論證方法？有何作用？

（3）下面這則材料作為②-⑥段中哪一段的論據(jù)最合適？為什么？

詩人約翰?多恩說：“沒有人是一座孤島，可以自全。每個人都是大陸的一片，整

體的一部分?！?/p>

（4）閱讀全文，聯(lián)系生活實際，說說新時代的青年應如何弘揚北京冬奧精神。

三、寫作（50分）

14.（50分）命題作文。

擁抱自然，鍛煉身體，社會實踐，家務勞動……這些多姿多彩的生活體驗能開闊

視野，增長才干，磨煉意志，凈化心靈……只要你積極投入生活，用心品味，就常常會

有收獲。

請以“這也是收獲”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩

歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名

校名。

2023年遼寧省朝陽市部分學校中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（滿分25分）

（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（)

A.著落（ZhU6）拘泥（rd）窈窕（ydo）重巒疊嶂（Iuan）

B.慍怒（yUn）襤褸（1。）竦峙（Sbng），籌交錯（gong）

C.玉帛(be)妖姨(rδo)阡陌(qiαn)帽麻欲睡（yon）

D.狡黠（xie）拙劣（ZhU6）槽楊（Ii）躡手躡腳（niθ）

【分析】本題考查字音。解答這道題，首先要讀準加點字的讀音，特別是多音字。拼讀

時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，培養(yǎng)語感，注意讀音,

多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

【解答】A.有誤，“拘泥”中的“泥”讀作“ni”。

B.有誤，“襤褸”中的“褸”讀作“坨”。

C.正確。

D.有誤，“狡黠”中的“黠”讀作“xid”。

故選：Co

【點評】中考常考查多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不

是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.殉職皎潔丘壑栩栩如生

B.狹隘洗滌田疇人生鼎沸

C.斟酌蹣跚喧囂鄭重其是

D.云霄踴躍推祟歇斯底里

【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯

的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.正確。

B.有誤，“人生鼎沸”的“生”應為“聲”。

C.有誤，“鄭重其是”的“是”應為“事二

D.有誤，“推祟”的“祟”應為“崇”。

故選:Ao

【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近

字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.（2分）選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

一株濟世草，一顆報國心。50多年來，屠呦呦帶領(lǐng)團隊,讓青蒿素舉

世聞名，面對榮譽，屠呦呦地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深層機制。

她認為在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥方能。有識之士希望繼屠

呦呦之后，中醫(yī)藥人才能夠，群峰競起。

A.攻堅克難始終如一永葆青春一脈相承

B.攻堅克難一如既往歷久彌新薪火相傳

C.嬋精竭慮始終如一歷久彌新一脈相承

D.嬋精竭慮一如既往永葆青春薪火相傳

【分析】本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意

義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義

的變化，辨析作答。

【解答】攻堅克難：攻占堅固的堡壘，克服層層的困難。

嬋精竭慮：形容用盡心思。根據(jù)“50多年來，屠呦呦帶領(lǐng)團隊”可知，這個團隊戰(zhàn)勝重

重險阻，獲得成功，選“攻堅克難”恰當，排除CD。

始終如一：自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷。

一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。根據(jù)“面對榮譽”的提示，這個句子要

表述的是屠呦呦女士像以往一樣，在榮譽面前淡泊，從容，選“一如既往”恰當，排除

A?

故選：B?

【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握

的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才

合適。

4.（2分）下列句子中線有茸液的一項是（）

A.閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識，更在于讓人最終擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)。

B.當下，我國防疫工作進入常態(tài)化，做好防疫工作使命光榮，責任重大，意義重大。

C.老干媽風味食品有限責任公司生產(chǎn)的辣椒制品，是貴州辣椒加工行業(yè)的支柱企業(yè)。

D.2020年，脫貧攻堅圓滿收官，取得成績的主要原因是無數(shù)扶貧干部無私奉獻與忘我

付出的結(jié)果。

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可

以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

【解答】A.正確；

B.有誤，搭配不當，可以在“常態(tài)化”后面添加“階段”；

C.有誤，搭配不當，可以去掉“生產(chǎn)的辣椒制品”；

D.有誤，句式雜糅，可以去掉”的主要原因”。

故選:Ao

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，

內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭

配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.（2分）下列各項中分析有誤的一項是（）

①春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的傳

統(tǒng)節(jié)日?，F(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。那么，“年”究竟是怎么樣來的呢？民間

主要有兩種說法。一種說的是，古時候，有種叫做“年”的兇猛怪獸，每到臘月三十，

便要覓食人肉。一個臘月三十晚上，“年”到了一個村莊，適逢兩個牧童在比賽甩牛鞭子，

“年”被啪啪的鞭聲嚇得驚慌失措。它竄到另一個村莊，又被一家門口曬著的大紅衣裳

嚇得逃跑。后來它又來到了一個村莊，朝一戶人家門里一瞧，只見里面燈火輝煌，刺得

它頭昏眼花，只好又溜了。②人們由此摸準了“年”有怕響、怕紅、怕光的弱點,便想

到許多抵御它的方法，如放鞭炮，于是逐漸演化成今天過年的風俗。另一種說法是，我

國古代的字書把“年”字放禾部，以示風調(diào)雨順，五谷豐登。③由于谷禾一般都是一年

一熟，所以“年”便被引申為歲名了。

A?“傳統(tǒng)節(jié)日”“覓食人肉”“嚇得逃跑”“風調(diào)雨順”四個短語的類型各不相同。

B.在畫線句①中，加點詞“殷商”“祭祖”“熱鬧”的詞性分別是名詞、動詞、形容詞。

C.畫線句②是一個單句，主干是“年有弱點”。

D.畫線句③是一個復句，兩個分句之間屬于因果關(guān)系。

【分析】本題考查學生對語法知識的辨析能力。結(jié)合自己的知識積累解答即可。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，這個句子的主干是：人們摸準了弱點。

故選：Co

【點評】答題時要熟悉不同基本語法知識的涵義及特點，從而作出準確的判斷。

6.（2分）下列作家、作品及文化常識搭配不正確的一項是（）

A.《湖心亭看雪》一一張岱一一明末清初——《陶庵夢憶》

B.《行路難》一一李白一一唐代一一青蓮居士

C.《桃花源記》——柳宗元一一唐代——靖節(jié)先生

D.《出師表》一一諸葛亮一一三國一一臥龍先生

【分析】本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、

作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習

慣等知識。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，《桃花源記》的作者是東晉的陶淵明。

故選：Co

【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累

的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

7.（2分）下列有關(guān)文學名著的表述不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》以舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判。如《二

十四孝圖》，寫“我”兒時就不喜歡“老菜娛親”和“郭巨埋兒”的故事。

B.《駱駝祥子》小說的結(jié)尾，祥子放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻

木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C.《水滸傳》中智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江等好漢誘使楊志上

鉤而全然不露痕跡，體現(xiàn)了宋江的足智多謀。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》最大成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。

他在朱赫來的影響下逐步走上了革命道路。

【分析】本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，宋江沒有參與智取生辰綱，主要是吳用，晁蓋等人。

故選：Co

【點評】文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品

人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應

的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

8.（2分）選出下列對蘇軾《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項（）

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇,

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

A.“明月幾時有？把酒問青天”，開篇即問，表達作者對宇宙和人生的哲理思考。

B.”起舞弄清影，何似在人間”，寫作者想象自己在月宮起舞的美好情景，勝似人間。

C.“無眠”，表現(xiàn)離別之人在月圓之夜因不能團圓而難以入眠，暗示了作者的憂傷。

D.“但愿人長久，千里共嬋娟”，直接抒發(fā)作者對天下所有離別之人的美好祝愿。

【分析】這首詞是蘇詞代表作之一。從藝術(shù)成就上看，它構(gòu)思奇拔，畦徑獨辟，極富浪

漫主義色彩，是歷來公認的中秋詞中的絕唱。從表現(xiàn)方面來說，詞的前半縱寫，后半橫

敘。上片高屋建瓶，下片峰回路轉(zhuǎn)。前半是對歷代神話的推陳出新，也是對魏晉六朝仙

詩的遞娉發(fā)展。后半純用白描，人月雙及。全詞設(shè)景清麗雄闊，以詠月為中心表達了游

仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和

美好的愿望，極富哲理與人情。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。情韻

兼勝，境界壯美，具有很高的審美價值。此詞全篇皆是佳句，典型地體現(xiàn)出蘇詞清雄曠

達的風格。

【解答】本題考查對詩詞內(nèi)容的賞析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上,

根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD.正確；

B.有誤，“起舞弄清影，何似在人間”的意思是：起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，

月宮哪里比得上在人間。

故選：B?

【點評】賞析詩歌內(nèi)容：

認真閱讀詩歌，了解基本意思；

結(jié)合寫作背景，體會作者的思想感情；

注意把握寫作手法和作用。

9.（9分）詩文名句默寫。

（1）兼葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經(jīng)?秦風?兼葭》）

（2）不聞機杼聲，惟聞女嘆息。（《木蘭詩》）

（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（5）君問歸期末有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（7）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（8）《岳陽樓記》中表達作者遠大政治抱負的名句是：先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂0

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力.解答此類題目，我們需要在平時的學

習中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯別字。

【解答】（1）白露為霜

（2）不聞機杼聲（注意“杼”的書寫）

（3）天涯若比鄰

（4）羌管悠悠霜滿地（注意“羌”的書寫）

（5）巴山夜雨漲秋池

（6）無案牘之勞形（注意“牘”的書寫）

（7）山回路轉(zhuǎn)不見君

（8）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

二、閱讀（滿分45分）

10.（14分）閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天

寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、衿交橫，蓋竹柏

影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

［乙］蘇子日：”客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長

也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡

也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之

清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者③

之無盡藏也，而吾與子之所共適」

（節(jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）

［注釋］①盈虛：盈，指月圓；虛，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原意指“天”。

（1）解釋下列加點的詞語。

①卷無與為樂者考慮，想到

②薦!與步于中庭共同，一起

③但少閑人如吾兩人者耳只是

④而卒莫消饞也增長

（2）下列句子中，加點字“之”的意義和用法與例句相同的一項是B

例句：惟江上之清風

A.何陋?有（《陋室銘》）

B.水陸草木之花（《愛蓮說》）

C.馬之千里者（《馬說》）

D.公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）

（3）下列對文本的理解表述有誤的一項是D

A.［甲］文如一篇短小的日記，有時間、地點、人物，先敘事，再寫景，最后以議論點題。

B.［甲］文蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂，就到承天寺找張懷民。一個“遂”字點出了

二人趣味相投。

C.［乙］文的“逝者如斯”出自《論語?子罕》“子在川上日：‘逝者如斯夫，不舍晝夜

D.［甲］［乙］兩文記述的都是作者與友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，闡發(fā)一些人

生體驗，體現(xiàn)了作者對人生意義的思考。

（4）請把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①庭下如積水空明，水中藻、谷交橫，蓋竹柏影也。

②是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

（5）［甲］［乙］兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？你從中

獲得了什么啟示？

【分析】參考譯文：

【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑

入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）

前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月

光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、芳菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影

子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這

樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

【乙】蘇軾說：“你可也知道這水與月？不斷流逝的就像這江水，其實并沒有真正逝去：

時圓時缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少。可見，從事物易變的一面看來，天

地間沒有一瞬間不發(fā)生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無

盡，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應該擁有

的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲

音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，享用這些也不會有竭盡的時候。這

是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏，你我盡可以一起享用。

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積

累并識記一些常見的實詞。

①句意為：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念：考慮，想到。

②句意為：我們便一同在庭院中散步。相與：共同，一起。

③句意為：只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷

To但：只是。

④句意為：但是最終并沒有增加或減少。長：增長。

（2）本題考查文言文虛詞的意義和用法。例句“之”是結(jié)構(gòu)助詞，解釋為“的”。

A.賓語前置的標志，無實義；

B結(jié)構(gòu)助詞,的；

C動詞,到;

D.代詞。

故選：Bo

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，甲文不是赤壁，是承天寺。

故選：D。

（4）本題考查文言文句子翻譯。

①重要詞語有：庭下，庭院中；如，像；空明，澄澈透明；交橫，交錯縱橫；蓋，大概

是。整句的意思是：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、薦交錯其中，大概是

竹子和柏樹的影子吧。

②重要詞語有：是，這是；造物者，大自然；藏，寶藏；子，你；共適，共同享受。整

句的意思是：這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受的東西。

（5）本題考查比較性閱讀。甲文通過對月夜景色的美妙描繪，真實地記錄了作者（蘇軾）

被貶黃州的一個生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，

同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)度。乙文記敘了

作者與朋友們月夜泛舟游赤壁的所見所感，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今

的悲咽，再到精神解脫的達觀。給我們的啟示則要從積極樂觀的面對人生，敢于直面困

難角度去解答。

答案：

（1）①考慮，想到；②共同，一起；③只是；④增長。

（2）B

（3）D

（4）①庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、苻交錯其中，大概是竹子和柏樹的

影子吧。

②這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受的東西。

（5）表現(xiàn)了作者曠達樂觀的人生態(tài)度。啟示：我們應學習作者曠達樂觀的人生態(tài)度，敢

于面對困，和挫折，樂觀生活，積極進取。

【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

11.（5分）閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

前不久，記者在杭州多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺的習

慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮

對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意

炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡上啥都有，就怕

久而久之，從情緒到學習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影

響?！?/p>

（摘錄于《中國青年報》）

材料二：

“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡環(huán)境中，學習、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡?！焙贾?/p>

師范大學教育學院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回

避并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏

成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于

模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長。”如何防止青少年刷屏成癮？楊

群認為，首先應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極

的情緒應對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。在現(xiàn)實中增加興趣愛

好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使

青少年沉迷短視頻的概率大大降低。

（摘錄于《中國青年報》）

材料三:

短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學校如何正確引導青少年，讓

他們在合適的時間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩

是安徽合肥的一名小學生，平時喜歡在網(wǎng)絡平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一

看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機，而是默默觀察他喜歡觀看

的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越

聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議

一起按照視頻里介紹的方法做家務、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務

勞動，反而在驗證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強烈的成就感?！睆埾壬苁亲院馈?/p>

前不久，河南鄭州麗水外國語學校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項課外實踐活動

一手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群

里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P個性的時候，把孩子們從被動的

觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達欲和表現(xiàn)欲就得到了

釋放?！蹦先鹫f。

(摘錄于《人民日報》)

(1)下列對文本內(nèi)容理解不正確的一項是A

A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。

B.材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保

護性因素。

C.材料三事例說明家校引導合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。

D.三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法進行了具體的闡述。

(2)下面是某心理咨詢室收到的一位初一學生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料,

代表心理咨詢老師給他提出三條建議。

“我本來打算看半小時短視頻，可總是控制不住自己。我明白時間很寶貴，但只有在看

短視頻的時候，我才能暫時忘記學習的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，

可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了。請問我該怎么辦？”

【分析】本題是關(guān)于“短視頻”的主題閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解，第二題考

查提建議的能力。

【解答】(1)本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。

A.有誤，結(jié)合“前不久，記者在多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺

的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻

成癮對青少年成長存在嚴重影響”可知，超一半的家長“認為短視頻成癮對青少年成長

存在嚴重影響”，而并非“近一半”。

BCD.正確。

故選：A0

(2)本題考查語言運用和表達能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，代表心理老師,

為求助學生進行短信回復，目的是為沉迷于短視頻的學生提供建議和幫助，注意語言委

婉、懇切，言之成理即可。結(jié)合材料二中“如何防止青少年刷屏成癮？楊群認為，首先

應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應對策

略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素.在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子

的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使青少年沉迷短

視頻的概率大大降低”可以分析概括答案?？梢栽黾优d趣愛好；提高人際交往能力；多

參加課外實踐活動；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應對；營造溫馨的家庭氛圍。

答案：

(1)A

(2)示例：同學您好，短信已知悉，建議您在日常生活中，多增加一些其他的興趣愛好,

不要一直沉迷于短視頻；多走出去，加強現(xiàn)實中的人際交往，多與人進行實際地溝通，

以轉(zhuǎn)移注意力；多參與一些課外的實踐活動，打開自己的心胸，接納現(xiàn)實的世界；另外,

也不要因為學習壓力大而影響自己的情緒，沉著冷靜地去應對，日常可以適當?shù)赜羞x擇

性地觀看短視頻，可以選擇對于自己的學習有幫助的內(nèi)容，提升學習成績，加強學習的

內(nèi)在動力；再就是可以積極尋求家人、朋友的幫助，良好而溫馨的家庭氛圍也有助于拓

展自己的心胸，讓自己不再沉迷于個人世界。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系

生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

12.(14分)閱讀下面的文字，回答后面的問題。

落在童年的雨

①陪兒子從培訓機構(gòu)出來，暴雨已經(jīng)下了近半個小時，它還在撒著怒氣，絲毫沒有

就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨

著雨水上漲，漫延到我的童年一

③那個驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他

們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上，

利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨

的角落。

④風越刮越猛，吹過殷實的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風奔跑，母親挑

著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背

后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股

摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。

⑤風夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想

他已經(jīng)完成了大部分稻谷的收攏重任。風越來越沉，被水汽拖累。風止，雨至。急切的

雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團

團包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，

一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，瞥筐里的稻谷沾上雨

水，擔子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時用力踩實，人和扁擔歪成斜

坡狀，左腳想跟進時，一個踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻

田里。母親癱坐在泥里，重擔壓得她喘不過氣來，她回頭看著我，強忍著沒有哭出，只

是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入等筐。雨絲

毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔子，母親接過我肩上的編織

袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行,被雨幕遮

蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢

慢變得少年老成，那年我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來接我們吧?！庇赀€在下，我和兒子站立在樓道

里。一個想法急切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣

然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我

們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

(1)簡要概括作者文中插敘了哪件往事？

(2)第①段在全文結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）賞析第⑥段畫線句子的表達效果。

父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。

（4）第⑧段中“我”為什么急切地跳出“冒雨走回家”的想法？

（5）文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處，請分兩點表述。

【分析】本文由"我"接兒子回家遇暴雨，引出童年時與父母冒雨收獲稻谷艱辛經(jīng)歷的

回憶，得出童年苦難有利于人生成長的感悟。于是，“我”帶兒子冒雨回家。文章揭示了

童年苦難對人生的成長有重要作用的主旨。

【解答】（1）本題考查文章事件的概括能力。閱讀文章內(nèi)容，由第②段“我的思緒隨著

雨水上漲，漫延到我的童年”和第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的

不易”可知，文章插敘的往事可定位到文章③一⑦段。由第③段“父母親望著南邊犯愁,

他們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上,

利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨

的角落”可知，暴風雨即將來臨，父母必須要在烏云飄來前收好稻谷；由第④段“只見

父親順著風奔跑，母親挑著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛

剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩

膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來”可知，“我”和

父母一塊收稻谷；由第⑤段“風止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得‘啪

啪’作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團團包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，

一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥”和“父親沖

在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響

掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中”可知，我和父母三人在暴風雨中艱難地

收獲稻谷；再聯(lián)系第⑦段“那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲”,

可將這件往事概括為：10歲那年，“我”和父母一塊在暴風雨中收獲稻谷。

（2）本題考查段落作用。結(jié)構(gòu)上，正是這樣猛烈的雨，“我”回憶起童年往事，首段有

引出下文的作用。并且首段的“暴雨”與題目中的''雨"形成照應，與末尾“雨水肆無

忌憚地潑灑”形成首尾照應。

（3）本題考查詞語的表達效果。分析畫線句，由“父親沖在前面”聯(lián)系前文“雨絲毫沒

有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中”可知，“沖”字表明父親動作迅速，他''沖"進樂不

停息的暴雨中，有勇敢、悲壯之感，從這里我們可以感受到作為一家之首的父親冒著暴

雨前行的勇敢無畏和勞動的艱辛；“跟”可引申為“跟隨”，聯(lián)系句段可知，這里是形容

母親緊跟父親的腳步，可見母親與父親勞動時配合的默契；“踩”則是形容“我”的動作，

當時的“我”年紀尚幼，只能跟隨在父母的身后，順著他們的腳印行走。這三個動詞，

生動細膩地刻畫出了“我”一家人在暴風雨來襲時，默契配合、艱辛勞動的