2023年初中語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期教案：9《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

1?把握課文主要內(nèi)容，理清情感變化脈絡(luò)。

2-分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙，并從細(xì)節(jié)中理解阿長(zhǎng)形象。

3?領(lǐng)悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和感激以及歉疚之情。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課也可以自己概括，發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)

還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《從百草園到三味各抒己見(jiàn)）

書(shū)屋》嗎？這篇課文中有這樣一段描述：“這明確：阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)

故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往是一個(gè)別人不注意姓名的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)喜

有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一歡切切察察的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)睡相不好的人；

盒老和尚那樣的飛娛蚣?！边@段話中的故事阿長(zhǎng)是一個(gè)限制“我”行動(dòng)的人：阿長(zhǎng)是一

是什么故事？講這個(gè)故事的人是誰(shuí)？個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至

對(duì)，是“美女蛇”的故事，講這個(gè)故事的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)善

的人是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是誰(shuí)？為何她能講出良的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)樸實(shí)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)

如此豐富有趣并讓小魯迅擔(dān)憂一陣子的故事熱情為“我”著想的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉

來(lái)？她到底是個(gè)怎樣的人？答案就藏在我們大神力的人...

今天要學(xué)習(xí)的課文中，讓我們一起來(lái)看看吧。小結(jié)：長(zhǎng)媽媽有無(wú)知可笑、愚昧落后的

二、教學(xué)新課缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：梳理敘事事件，把握文本目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析敘事特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者

內(nèi)容情感

1?快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)本文圍繞長(zhǎng)媽媽1?文章雖然圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了諸多瑣事，

寫(xiě)了哪幾件事，對(duì)于每一件事情，作者對(duì)阿但并不是詳細(xì)記述所有事件，而是有詳有略，

長(zhǎng)的情感態(tài)度如何。請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，課文略寫(xiě)了哪些內(nèi)容，詳寫(xiě)

明確：①“常喜歡切切察察”，愛(ài)告狀，了哪些內(nèi)容，為什么這樣安排。

睡覺(jué)時(shí)擠得“我”無(wú)法翻身（實(shí)在不大佩服）；明確：略寫(xiě)了“切切察察”的毛病、限

②懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐煬）；③講制“我”的行動(dòng)、給“我”灌輸各種禮儀禁

長(zhǎng)毛攻城的故事（有了空前的敬意）；④謀害忌等，詳寫(xiě)了她名字的由來(lái)、睡相粗俗和為

“我”的隱鼠（敬意消失）；⑤“我”十分渴慕“我”買《山海經(jīng)》等事。敘事寫(xiě)人散文，

《山海經(jīng)》，求而不得時(shí)阿長(zhǎng)竟為“我”買來(lái)若敘多件事，必然有詳略之分，否則一概詳

了（新的敬意）。記，不僅可能啰唆，也可能導(dǎo)致邏輯上主次

2?通過(guò)上述分析，你的眼里也一定出現(xiàn)顛倒。本文略寫(xiě)部分使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)全面

了一個(gè)“阿長(zhǎng)”的形象，阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人的多角度了解，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛

呢？根據(jù)你對(duì)課文的理解，可用“阿長(zhǎng)是一病。且部分略寫(xiě)內(nèi)容，看似寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的毛病，

個(gè)的人”表述。（可以從外貌、身份、實(shí)際也有諸多趣味，如給“我”灌輸各種禮

細(xì)節(jié)、性格等方面說(shuō)，可用課文中的詞句，儀禁忌等，讀來(lái)令人不禁莞爾一笑。這些略

寫(xiě)事件，它們起著反襯作用，并不能削弱象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感

“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意。詳寫(xiě)阿長(zhǎng)的名字來(lái)激和思念之情。

源，則另有講究，結(jié)合歷史背景，這是為了

更加突出長(zhǎng)媽媽社會(huì)耳層小人物的身份，有感情變化主要

這一層介紹，略寫(xiě)部分長(zhǎng)媽媽的諸多毛病不事例

僅情有可原，且更讓人對(duì)她表示同情。而詳（線索）

寫(xiě)買《山海經(jīng)》一事，立即將略寫(xiě)的諸多毛不大佩服

病一律洗去，令人對(duì)卡媽媽刮目相看，對(duì)長(zhǎng)I①阿長(zhǎng)這個(gè)稱呼的由來(lái)

媽媽的敬佩和感激之情也在詳略得當(dāng)之中得②“切切察察”的毛病

以充分表現(xiàn)。③擺成“大”字的睡相

2?文章瑣事繁多，旦讀來(lái)完全不顯雜亂，不耐煩④令人厭煩的種種

似乎有一條固定的線貫穿在其中，你蹩戚，L規(guī)矩

條線是什么？年略得七

I和禮節(jié)

明確：是情感線，文章所述的事件雖然空前敬意⑤講“長(zhǎng)毛”的故

瑣碎，但是由于情感變化穿插在其中，又使事

文章結(jié)構(gòu)十分清晰，讀來(lái)也十分自然。I

3?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)貫穿在文中的情感線是如何變敬意消失⑥謀害“我”的隱

化的。鼠

明確：縱觀全文，作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是I

按照“不大佩服——不耐煩——空前敬意新的敬意⑦為“我”買《山海

——敬意消失——新猷敬意”變化的。作者經(jīng)》

用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一封

建社會(huì)的底層勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫(huà)出了一個(gè)

純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長(zhǎng)媽媽形

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一'導(dǎo)入新課象

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《阿長(zhǎng)1?人物描寫(xiě)是最常見(jiàn)的表現(xiàn)人物形象的

與〈山海經(jīng)〉》是一篇敘事寫(xiě)人散文，敘事上方式，請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度探究作者是如何

以情感變化為線索，敘述多件瑣事，詳略得描寫(xiě)阿長(zhǎng)的。

當(dāng)，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬與懷念之情。明確：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象：如

在作者的敘述中，我們也初步把握了長(zhǎng)媽媽“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”

的形象，似乎真看見(jiàn)了一個(gè)“切切察察”的這幾個(gè)“恭喜恭喜”中明顯藏著長(zhǎng)媽媽無(wú)盡

長(zhǎng)媽媽，在床上擺著“大”字的長(zhǎng)媽媽，講的喜悅，結(jié)合長(zhǎng)媽媽前夜對(duì)小主人叮嚀的話，

很多規(guī)矩的長(zhǎng)媽媽。今天讓我們一起更深入可以看出這個(gè)不幸的人既藏有美好的愿望，

地品讀文章，體會(huì)文章語(yǔ)言的魅力。而愿望又如此容易滿足的形象特征。又如講

二、教學(xué)新課“長(zhǎng)毛”故事時(shí)語(yǔ)言的荒誕，體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：多角度分析，感受人物形的無(wú)知可笑。

通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象：如元旦，的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱

者通過(guò)“伸出……按住……看鼠的怨恨，從此完全消滅了?！边@段文字中

著……”“搖……笑……塞……”這一系列“發(fā)生新的敬意”，是對(duì)長(zhǎng)媽媽能做成“別

動(dòng)作表現(xiàn)了她善良而又迷信的一面。又如人不肯做，或不能做的事”的“偉大神

“還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或力”對(duì)青少年的關(guān)心愛(ài)護(hù)和腳踏實(shí)地的

者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻“實(shí)干”精神的歌頌。

尖”“豎”“搖”“點(diǎn)”三個(gè)字，十分生動(dòng)詼諧幽默：本文刻畫(huà)阿長(zhǎng)時(shí)常用幽默筆

地表現(xiàn)出一個(gè)封建社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的形調(diào)，如“她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，

象。同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象：如“我熱大吃一驚之后,也就忽而記得'這就是所謂

得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)的福橘”。這里的幽默來(lái)自對(duì)照強(qiáng)烈的心理

'大'字，一條臂膊還擱在我的頸子上”一描寫(xiě)?！暗揭估?，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻

句中，十分生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”的無(wú)奈，又仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)‘大’字，一條臂膊

從這細(xì)節(jié)中見(jiàn)出長(zhǎng)媽媽的胖與睡相的粗俗。還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無(wú)法可

通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象：如長(zhǎng)媽媽想了?！边@里的幽默來(lái)自對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張

買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹表現(xiàn)。除此以外，作者童言無(wú)忌的表述，長(zhǎng)

靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)寫(xiě)出媽媽一本正經(jīng)的荒誕，對(duì)常識(shí)的荒誕表述，

了“我”的吃驚。正是這種吃驚的心理，前都產(chǎn)生了一定的幽默效果。

文中一切反面描寫(xiě)都成了長(zhǎng)媽媽偉大品質(zhì)的感情濃烈：“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，

反襯，引起了另一心理活動(dòng)——對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終

生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一

2?課文將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！?/p>

比，這樣寫(xiě)有什么作用？寫(xiě)作時(shí)的追憶與感慨，這其中是作者不盡的

明確：突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和深情與懷念?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你

關(guān)心，將長(zhǎng)媽媽買來(lái)的《山海經(jīng)》說(shuō)成是“最懷里永安她的魂靈！”這一句，是作者對(duì)長(zhǎng)

為心愛(ài)的寶書(shū)”，突出“寶”的特殊意義媽媽最深情的祝禱。

——視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買書(shū)的偉大神力大詞小用：文本中不乏夸張的語(yǔ)句，如

為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”?！暗皆鲪核臅r(shí)候，——例如知道了謀死

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語(yǔ)言，揣摩其中作用我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)”中

本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽用到了“憎惡”“謀死”二詞，并非真有這

默，有的感情濃烈，還有不少詞語(yǔ)以“大詞二詞所表現(xiàn)的程度，只是為了夸張地體現(xiàn)兒

小用”的形式出現(xiàn)，細(xì)細(xì)品味，妙趣無(wú)窮。童的心理，表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的憤怒與不滿：

請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)品味，然后說(shuō)出你的又如“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬

理解。意”中“空前”與“敬意”二詞，所包含的

明確：含義深刻：”這實(shí)在是出于我意是兩種視角的含義，從兒童視角來(lái)看，是

想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿“我”那時(shí)信以為真的天真；從寫(xiě)作時(shí)的成

肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣人視角來(lái)看，也流露著對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃。

偉大的神力?！边@是寫(xiě)“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給奪張性詞語(yǔ)往往不僅有它表面的含義，更有

“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一其符合語(yǔ)境的深刻意義。

段文字，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：回憶性散文特點(diǎn)，“成年

“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷的我”與“童年的

信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。當(dāng)長(zhǎng)媽媽給“我”我”兩種敘述角度

買回了《山海經(jīng)》之后，“這又使我發(fā)生新在談及“大詞小用”時(shí)，我們說(shuō)“空前

的敬意”一語(yǔ)中包含著兩種視角的意義，一熱情

種為兒童視角，一種為寫(xiě)作時(shí)的成人視角。純樸

兩種視角同時(shí)在文中出現(xiàn)是否合理呢？這恰憨厚

恰是本文的特點(diǎn)之一，本文中不僅有“寫(xiě)作文本語(yǔ)言特點(diǎn)詼諧幽默

時(shí)的回憶”，也有“童年的感受”，請(qǐng)找出感情濃烈

相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勥@一特點(diǎn)。

明確：關(guān)于“寫(xiě)作時(shí)的回憶”，如“長(zhǎng)

媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女

工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”。這里

“已經(jīng)說(shuō)過(guò)”很明顯地表明作者是站在“成

年的我”的角度來(lái)敘述。又如“一到夏天，

睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一

個(gè)‘大'字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在

一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，

不動(dòng)：叫她呢，也不聞”。這里就是“童年

的我”的敘述角度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總