瞄準(zhǔn)定位探索未來點(diǎn)亮人生

匯報(bào)人：謝曉婷瞄準(zhǔn)定位探索未來點(diǎn)亮人生-1234自我發(fā)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知職業(yè)發(fā)展計(jì)劃評估調(diào)整目錄CONTENTS1自我發(fā)現(xiàn)PART1自我發(fā)現(xiàn)霍蘭德興趣島測試1、我的最終選擇：IAS研究型、藝術(shù)型、社會型2、自我評價(jià)通過興趣島測試，我發(fā)現(xiàn)我對自然科學(xué)研究和視覺藝術(shù)創(chuàng)作非常感興趣，經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于科研的方法和知識，以及積極自學(xué)與實(shí)踐拍攝和剪輯手法，喜歡畫畫，一方面希望通過視覺藝術(shù)表達(dá)我內(nèi)心的感覺和感受，另一方面享受視覺藝術(shù)帶來的審美盛宴與創(chuàng)造美的成就感。除此之外，在生活中樂于助人，喜歡得到別人的認(rèn)可與贊賞，以服務(wù)他人達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)MBTI性格理論我的選擇結(jié)果：INFP人格分類及分析INFP屬于調(diào)停者人格調(diào)停者型人格往往是安靜、思想開放和富有想象力的，他們對所做的每一件事都采用關(guān)懷和創(chuàng)造性的方法自我發(fā)現(xiàn)G-智能V-語言能力N-數(shù)理能力S-空間判斷能力P-形狀知覺Q-書寫知覺K-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)F-手指靈巧度M-手腕靈巧度2.23.43.222.42.63.82.62.6GATB職業(yè)能力傾向分析自評得分注：能力傾向自評得分越低，自評的能力等級越高結(jié)果分析通過測評發(fā)現(xiàn)，我在智能、空間判斷、形狀知覺方面的能力略微高于其余6種能力自我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)價(jià)值觀利他主義；美的追求；創(chuàng)造發(fā)明；智力激發(fā)；獨(dú)立自主；成就滿足；聲望地位；經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；安全穩(wěn)定；工作環(huán)境；同事關(guān)系2職業(yè)認(rèn)知PART2職業(yè)認(rèn)知(一)行業(yè)分類按現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)制度規(guī)定，我國行業(yè)劃分為15大類。結(jié)合我所學(xué)專業(yè)和能力特質(zhì)，其中最適合我的行業(yè)為科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)職業(yè)認(rèn)知(二)職業(yè)信息1、國家相關(guān)就業(yè)政策《國務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知——國辦發(fā)〔2023〕11號》職業(yè)認(rèn)知2、醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)職業(yè)發(fā)展前景(1)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要崗位超聲科醫(yī)師、放射科診斷醫(yī)師、放射科技師、介入科醫(yī)生/放療科醫(yī)生等(2)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)就業(yè)方向各級各類醫(yī)院醫(yī)技科、醫(yī)療器械公司、醫(yī)藥院校、衛(wèi)生行政部門、科學(xué)研究部門等職業(yè)認(rèn)知(3)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展前景整體來說，無論是國家還是學(xué)術(shù)上，他們對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)高素質(zhì)人才的需求是非常大的，盡管AI智能影像醫(yī)療手段能代替部分人工診斷，但技術(shù)與診斷方面仍需要專業(yè)人才來攻關(guān)突破，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)前景十分可觀職業(yè)認(rèn)知(三)職業(yè)環(huán)境以影像科醫(yī)生為例來分析1.社會環(huán)境整體分析社會需求大；公眾健康意識廣泛提高；目前AI智能診斷仍存在許多不足；影像技術(shù)是一門新興學(xué)科，發(fā)展迅速，發(fā)展勢頭仍然強(qiáng)勁，人才極度短缺；國家對于影像醫(yī)療器械的技術(shù)攻關(guān)和掌握自主權(quán)的大力鼓勵(lì)及政策支持；中國各2、3線城市發(fā)展起來后，很多醫(yī)院都強(qiáng)化輔助科室職業(yè)認(rèn)知2.學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校中有優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，各類臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類教師均出色；學(xué)校對科研創(chuàng)新及其重視，鼓勵(lì)大學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,"互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、未來學(xué)術(shù)之心、挑戰(zhàn)杯等科研訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)有許多優(yōu)秀的課題指導(dǎo)老師；醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)增設(shè)了博士位點(diǎn)3.家庭環(huán)境分析家人非常支持，親人中有從事醫(yī)生職業(yè)的，可以提供就業(yè)方面的幫助；但家庭經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)3職業(yè)發(fā)展計(jì)劃PART3職業(yè)發(fā)展計(jì)劃(一)長期規(guī)劃1、在24歲本科畢業(yè)后考研2、在碩士研究生期間參與3年規(guī)培，同時(shí)考取醫(yī)師資格證書3、碩士畢業(yè)后應(yīng)聘住院醫(yī)師，任職2年，期間可以結(jié)婚生子(27歲左右)4、升職至主治醫(yī)師，繼續(xù)任職5年；任職期間積極參與科研5、升職至副高職稱、正高職稱職業(yè)發(fā)展計(jì)劃(二)中期規(guī)劃1、大二學(xué)年努力扎實(shí)所學(xué)知識，積極參加見習(xí)、科研活動(dòng)，初步達(dá)到學(xué)以致用的效果2、大三學(xué)年更深一步地學(xué)以致用，牢牢把握專業(yè)知識，專攻于課程，多行于實(shí)踐，達(dá)到能診斷的階段3、大四學(xué)年邊攻讀課程，邊實(shí)習(xí)，錘煉自己的實(shí)際工作能力4、大五堅(jiān)持實(shí)習(xí)，明確自己的專攻方向；加緊考醫(yī)師資格證書；為考研做準(zhǔn)備職業(yè)發(fā)展計(jì)劃(三)短期計(jì)劃1、大二課程概覽大二上學(xué)期的課程——醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)。大二下學(xué)期的課程——醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、病理學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃2、大二上學(xué)期認(rèn)真學(xué)好所學(xué)科目，在所報(bào)的科研課題研究中運(yùn)用和拓展知識職業(yè)發(fā)展計(jì)劃3、大二下學(xué)期攻讀所學(xué)科目，結(jié)合病例學(xué)會診斷，提前學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與診斷學(xué)，加強(qiáng)臨床診斷與影像診斷的聯(lián)系；考過英語六級職業(yè)發(fā)展計(jì)劃4、大一結(jié)束后的暑假完成大二課程的預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，規(guī)劃大二的學(xué)習(xí)安排4評估調(diào)整PART4評估調(diào)整(一)評估要素1、學(xué)習(xí)進(jìn)度2、能力測試3、榮譽(yù)取得4、證書考取5、論文發(fā)表評估調(diào)整(二)備選方案1、若考研不順，則繼續(xù)考研2、若工