安徽省六安市城南高級中學20222023學年高一下學期第一次月考語文試題（）

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題號1236710111215181921

解析BDBCADBCCDBA

1．B（B“同時失去了領悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣”不是“只關注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵”產(chǎn)生的后果，根據(jù)材料一的第三段可知，這是“對意象的領悟能力欠缺”導致的結果。）

2．D（A.“缺乏音樂節(jié)奏之美”無中生有，原文“它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象”說明只是側重某一方面；B.“其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一”曲解文意，根據(jù)前文的“我們也希望”和后文的“它有時候的確能夠做到如此……”可知，詩并不總是在音韻節(jié)奏和意象兩方面是和諧統(tǒng)一的；C.“只要……就……”表述過于絕對。材料二“以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術的利弊得失，提升新詩的藝術水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉化；它還有望……”強調(diào)“有望”。）

3．B（B.材料一的標題是《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》，李商隱的詩歌不屬于現(xiàn)代詩歌。）

4．①從論證方法來看，材料一主要運用道理論證，表述對鑒賞詩歌的感悟與思考；材料二主要運用舉例論證，在分析古今詩歌的傳承時常舉現(xiàn)實事例來論證觀點。（2分）②從論證的語言來看，材料一用“往往”有時“應當”等限定詞，使文章表述更嚴謹、周密；材料二常引用詩歌的句子，運用排比、整句等，使文章語言更具有文學性。（2分）

5．①充分了解詩是音樂元素與造型藝術因素的混合物，提升自我的音樂節(jié)奏感受能力和對意象的領悟能力。（2分）②用兩副眼光去欣賞詩，對待訴諸意象的詩，就更多地用意象、形象的角度；對待音韻節(jié)奏較強的詩，就更多地用音韻節(jié)奏角度。（2分）③擴大視野，完善知識結構，對古今詩歌的傳承也要有所了解、研究。（2分）

6．C（C.“她在國破家亡中以佛學來紓解苦痛的人生選擇”錯誤。根據(jù)原文“然而，這不盡機緣，于李清照而言卻是巨大的損耗”可知，“這不盡機緣”是說李清照晚年坎坷的人生遭遇，并沒有提到“以佛學來紓解苦痛”。）

7．A（A.“文章以李清照的《武陵春》為線索”錯誤。《武陵春》只是由大姐故事切入到李清照故事的連接點，起不到串聯(lián)全文的作用，不是文章的線索。）

8．①和平時期少女的李清照對亂世中孀居的李清照的凝望；（1分）②少年時在水庫里劃船的大姐對晚年離開醫(yī)院尋死的大姐的凝望；（2分）③“凝望”一詞形象地表述出了人生的漫長和充滿挫折。（1分）

（從“這個李清照，是寫下過‘興盡晚回舟，誤入藕花深處’和‘輕解羅裳，獨上蘭舟’的李清照，所以，此處的字字句句，其實是蘭舟在凝望舴艋舟，是好日子凝望壞日子，說到底，就是那藕花深處的少女在凝望著亂世中的孀婦”可知，“凝望”是指和平時期少女的李清照對亂世中孀居的李清照的凝望；

從“信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。緊接著，她回憶了她和收信的男人一起度過的童年和少年”可知，“凝望”是少年時在水庫里劃船的大姐對晚年離開醫(yī)院尋死的大姐的凝望；

從“春天也好，雙溪也罷，請你們?nèi)甲屛挥谶@一場漫長的、損耗了全部氣血的凝望吧：現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方”可知，無論是當年的李清照還是現(xiàn)在的大姐，隔著前年，她們的人生都有著不盡的挫折和遺憾，“凝望”一詞形象地表述出了人生的漫長和充滿挫折。）

9．①寫出了大姐人生遺憾的普適性，豐富了文章內(nèi)容，使主題內(nèi)蘊更加深刻；（2分）②李清照的故事為理解大姐故事提供了切入點，使讀者更能深入感受大姐的內(nèi)心的無限傷感和無奈；（2分）③大姐的人生與李清照的人生相互映照，增添了文章的文化底蘊，富有藝術魅力。（2分）

（從揭示主題的角度看，本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，“那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞……”，是因為這位大姐和李清照一樣愛情命運坎坷，從而寫出了大姐人生遺憾的典型性，既豐富了文章內(nèi)容，也使文章的主題更加深刻，更加發(fā)人深思，耐人尋味。

從人物形象塑造的角度看，文中插入李清照的故事，“信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當你會來……”“現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方””，為理解大姐故事提供了切入點，使讀者更能深入感受大姐的內(nèi)心的無限傷感和無奈；

從藝術效果的角度看，本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，“那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞……”“現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方”，大姐的人生與李清照的人生相互映照，增添了文章的文化底蘊，使文章更富有藝術魅力，讓人回味無窮。）

10．D（“甫奏賦三篇”是定語后置句，“三篇”是“賦”的后置定語，中間不可斷開，而且“帝”是“奇之”的主語，主語前面要斷開，排除B、C。“使待制集賢院”是省略句和狀語后置句，省略介詞“于”，應為“使于集賢院待制”，“集賢院”是后置狀語，后置狀語后斷開，而且“命”的具體內(nèi)容是“宰相試文章”，是皇帝下令宰相測試他的文章，所以“集賢院”和“命”之間要斷開，排除A。）

11．B（B.“封建社會臣民對帝王的尊稱，始于秦始皇”錯誤，“天子”在商代已經(jīng)存在，周朝時已經(jīng)穩(wěn)固，如周天子。）

12．C（C.“見解深刻而切中時弊”錯誤，文中說“好論天下大事，高而不切”，意思是“喜好談論天下大事，高闊而不切實際”；且“經(jīng)常登上吹臺”不準確，文中說“嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺”，無法看出他“經(jīng)常登上”。）

13．（1）關輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實來滿足自己的需要。

（2）杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過了十天弄不到食物，縣令準備了船迎接他，這才得以回來。

（得分點：（1）（補回“輒”前省略的主語“杜甫”；“客”，名詞作動詞，客居；“自給”，賓語前置，應為“給自”，滿足自己的需要。各1分，句意1分）

（2）（“遽”，突然；“涉旬”，過了十幾天；“具”，準備；各1分，句意1分）

14．宰相張鎬向肅宗闡述了給杜甫治罪的結果，即必然導致天下無人再敢上言，會斷了言路。（3分）

參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時貧困不能依靠己力而有作為，離家出游吳越、齊趙之間?？歼M士沒有考中，困居在長安。天寶十三年，玄宗到太清宮舉行朝獻典禮。杜甫進奏賦文三篇。玄宗讀了太為驚奇，讓他待制集賢院，命宰相測試他的文章，提升他為河西尉，他沒有接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。遭逢安祿山叛亂，天子入蜀，杜甫逃往三川。肅宗即位，他衣衫破爛從鄜州想要奔赴皇帝外出停駐的地方，被賊兵抓住。至德二年，出逃來到鳳翔謁見肅宗，被授官右拾遺。杜甫和房琯是貧賤之交，房琯當時在陳濤斜戰(zhàn)敗，又因招董廷蘭為門客，被罷免宰相。杜甫上疏說：“所犯罪小，不宜罷免大臣。”肅宗大怒，下詔三司會審他。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就斷絕了進言者的通路。”肅宗這才消去怒意。但此后肅宗不再怎么考慮采納他的進言了。關輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實來滿足自己的需要。又流落到劍南，在成都西郭搭建草廬居住。適逢嚴武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投靠。嚴武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任他為參謀、檢校工部員外郎。嚴武和杜甫是世交，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。嚴武去世，崔旰等人作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出瞿唐峽，下江陵，沿沅水、湘水而上登臨衡山，于是暫住在耒陽。杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過了十天弄不到食物，縣令準備了船迎接他，這才得以回來?？h令曾送社甫烤牛肉、白酒，杜甫喝得大醉，一個晚上去世，終年五十九歲。杜甫性情曠達不拘小節(jié)，喜好談論天下大事，高闊而不切實際。年輕時與李白齊名，當時稱為李杜。曾與李白和高適結伴經(jīng)過汴州，喝酒到盡興時登上吹臺，慷慨抒發(fā)懷古之情。他多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，堅持節(jié)操不被玷污，創(chuàng)作詩歌，感傷國勢削弱，念念不忘國君。贊曰：唐朝興起，詩人繼承陳、隋風格，以浮華而相炫耀。到開元年間，逐漸用雅正的意旨加以修飾，然而倚重浮華的違背質(zhì)樸，喜好艷麗的欠缺雄壯。到了杜甫，詩風雄渾蒼茫，千姿萬狀，兼有了古今之長，使后人獲益之處太多了。所以元稹說：“從有詩人以來，沒有能比得上杜子美的?！倍鸥τ稚朴谟迷姼桕愑鲿r事，切合格律而意旨精深，寫到上千言而毫無才力不足的跡象，世人稱之為“詩史”。昌黎韓愈在文章上慎重地自我稱許，至于詩歌，獨推崇道：“李、杜文章在，光焰萬丈長?！?/p>

15．C（C.“前兩句是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，屬于動景。）

16．（1）《芣苢》重章疊句，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。（3分）

（2）《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風光和農(nóng)忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，表述了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（3分）（如果答“動靜結合”或“視聽結合”并分析準確，也可酌情給分）

（《芣苢》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題?！多l(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。后兩句寫農(nóng)家的繁忙?！班l(xiāng)村四月閑人少”一句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象；而第四句以“蠶?！闭諔拙涞摹熬G遍山原”，以“插田”照應首句的“白滿川”，一個“才”和一個“又”兩個虛字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自見。）

17．(1)周公吐哺天下歸心

(2)安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏

(3)人生如夢一尊還酹江月

(4)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回

18．D(“發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期”錯，課后學習提示告訴我們“故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期”?？谷諔?zhàn)爭是1931-1945，解放戰(zhàn)爭是1945-1950）

19．B（“富有現(xiàn)實主義色彩”錯誤，應該是富有浪漫主義色彩）

20．精益求精一絲不茍風馳電掣

（第一空，“精益求精”，好了還求更好，強調(diào)“要求極高”。結合語境“專一行”可知，此處強調(diào)“要求高”，應使用“精益求精”。第二空，“一絲不茍”，連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。此處“偏毫厘不敢安”說的是認真細致，應使用“一絲不茍”。第三空，“風馳電掣”，形容速度飛快。此處是形容京張高鐵的速度，應使用“風馳電掣”。）

21．A（畫波浪線句存在兩處語病：第一處語病，“實現(xiàn)……精神”搭配不當，應是“踐行……精神”，排除B；第二處語病，“托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品”語序不當，應先“做出一流的產(chǎn)品”，再“托起一流的產(chǎn)業(yè)”，排除CD。）

22．（1）以汗水澆灌鮮花使之綻放引出實干使事業(yè)興旺，這是“興”；（2分）以“鮮花”來比“事業(yè)”，以“汗水”來比“實干”，以“鮮花綻放”來比“事業(yè)興旺”，這是“比”。（2分）

（2）效果：生動形象地表現(xiàn)實干精神對于事業(yè)興旺的意義。（2分）

23．審題：

這是一則任務驅(qū)動型材料作文。此類作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后結合任務，選擇角度，準確立意。

材料中的關鍵詞是“選擇”，所限定的范圍是處在高中時代的“你”，面臨的諸如分科、大學以及未來職業(yè)的選擇。當然，考生也可以寫關于世界觀、人生觀、價值觀等方面的重大選擇。題目要求給“你”的朋友寫一封信，可見，寫作主體是高中時代的“我”。據(jù)此可知，立意有三個方向：可以和朋友談談如何做選擇，為什么做這樣的選擇，這樣選擇的重要意義。

考生還要注意題目對書信的要求“說真話，抒真情。以理服人，以情動人”，這正是朋友之間交流的鮮明特征。另外，本次作文一定要有標題，注意書信的格式要有稱呼、正文、落款、日期等。

立意：

1.站在人生的十字路口。

2.忠于自己的選擇，無怨無悔。

3.選擇未來的發(fā)展方向，不為跟風，只為心中所向。

4.選擇真正屬于自己的方向，未來才能不可限量。城南中學2022-2023學年度第二學期第一次測試

高一年級語文試卷

測試時間150分鐘總分150分

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將解析正確填寫在答題卡上

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5小題。

材料一：

詩歌傳情達意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏，都會導致對詩歌理解的障礙。

當我們僅專注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時，往往就會對音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽而不聞”，甚至把它當作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時，我們就會顯得木然無知，處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導致出現(xiàn)另一個毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)這樣一種詩歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。

與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對，在詩歌理解中出現(xiàn)的另一個毛病就是對意象的領悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現(xiàn)時，他們就基本失去了領悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌，尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩，對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩，實則也是偏頗的。因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象。當一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應當主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。

當然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術，它有時候的確能夠做到如此，但有時候的確會有所偏重。那么，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光，而且有時候要更多地用這一副眼光，有時候要更多地用另一副眼光。

（摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》

材料二：

綜觀20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式，表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化。

胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全遠離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。

古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。

古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術構思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機杼。

古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光獨特等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結構，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就，作出較為準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術的利弊得失，提升新詩的藝術水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉化的能力。

（摘編自楊景龍《古典詩歌的現(xiàn)代傳承》）

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩的意象、形象作用于人們的視覺、想象和知解力，二者都有助于理解詩歌。

B．只關注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài)，出現(xiàn)對詩歌過度解讀的毛病，同時失去了領悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。

C．中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

D．胡適的《嘗試集》發(fā)軔之后，白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風格、遣詞造句、詩歌主題、詩歌體式等方面，都體現(xiàn)出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A．詩是音樂因素與造型藝術因素的混合物，當一首詩中的意象較多時，說明其缺乏音樂節(jié)奏之美，在鑒賞時對音韻節(jié)奏無需關注。

B．作為一門混合型藝術的詩，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光。

C．只要實現(xiàn)在橫向移植的外來參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化，中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)對古典詩歌的現(xiàn)代傳承。

D．我們研究古今詩歌的傳承，對評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就、提升新詩的藝術水準等方面，具有深遠意義。

3．下列選項中不能作為材料一論據(jù)的一項是（）（3分）

A．“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律，踏歌而來，雖只有“云彩”這一個意象，但讀之如飲佳釀。

B．李商隱的詩愛用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問道之事，富有象征暗示色彩。

C．鄭愁予《錯誤》中的“東風不來，三月的柳絮不飛”一句，用“東風”“柳絮”營造氛圍，“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱，達到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。

D．艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號，表述刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情，“土地”在詩中具有多重象征意義。

4．材料一與材料二在論證方法和論證語言上有何不同之處？請簡要說明。（4分）

請結合材料，談一談我們應該如何提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

最后一首詩

李修文

那年冬天，我在一座小縣城中的醫(yī)院里陪護病人，隨著春節(jié)越來越臨近，寒意日漸加深，大霧每一天都彌漫不止，這天早晨，待我在病房里揉著眼睛醒來，卻聽說同病房里的一個大姐放棄治療，離開醫(yī)院尋死去了。那大姐，原本是附近礦山里的出納，因為早已無礦可采，她也就下崗了多年，雖說得了治不好的病，住在醫(yī)院里也沒有什么人來看她，但是，一天天的，她還是連說帶笑的樣子，許多時候，她都算得上潑辣。然而，即便如此，當我看過她留在病房中給一個可能前來的人寫下的信，我也幾乎可以肯定，她是真的出門尋死了。

果然，從此我再也沒有見過她，奇怪的是，直到我離開那小縣城，也沒有什么人來接受她最后留下的那封信，我還記得，那封信，一直放在簡陋病房里的電視柜上，病房里的人們閑來無事之時，總喜歡打開信封，抽出信紙來把玩說笑一會兒，時間長了，那封信便也越來越油膩和殘破了，但是，好多年過去了，那封信，我卻總也無法忘懷它，信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。緊接著，她回憶了她和收信的男人一起度過的童年和少年，再往后，她對當初錯過他連說了三個對不起，可是，一下子又掉到了她剛剛回憶完的童年和少年里無法自拔，不可自抑地，她寫起了當年跟那男人小時候一起在水庫里劃船的往事。寫完了，她抄了一首詞，李清照的《武陵春》，這才又說：你可能會來，也可能不會來，但我只當你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞：

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

所謂“掃處即生”，說的便是“風住塵香花已盡”這樣的句子，掃除之處，又生新意，其意，大致相當于佛家所說的“緣盡之處，即是緣起之門”，然而，這不盡機緣，于李清照而言卻是巨大的損耗——作此詩時，為了躲避金人的驅(qū)殺，李清照和眾多北人一起南逃，先至杭州，再至金華，而丈夫趙明誠早已亡故，再看眼前，日復一日的哀鴻遍野仍在繼續(xù)。前一年，李清照驟生大病，身旁的弟弟已經(jīng)開始四處湊錢為她準備棺木，然而，她還是活了下來，那“掃處即生”的機緣亦隨之而來：仍是為了活命與避難，她嫁給了當?shù)厝藦埲曛郏楹笪淳?，卻發(fā)現(xiàn)張汝舟之所以收留她，為的只是將趙明誠遺留金石據(jù)為己有，按照當時律法，若是女子向官衙提出離異之訟，婚約就算被判無效，女方仍要身陷牢獄之災，盡管如此，李清照依舊向官衙提出了離異訴狀，一如她在給友人的求救信中所寫：“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈之下材。”

這一首《武陵春》，梁啟超說其是感憤時事之作，明人葉文莊卻緊緊抓住李清照再嫁而不放，直斥她：“李公不幸而有此女，趙公不幸而有此婦?！笨墒?，我卻只看見了一己之身的無力，無力舉措，無力抗辯，唯一能夠與這無力相匹配的，不是發(fā)足狂奔，也不是低頭認罪，而是漫長的、損耗了全部氣血的凝望——對，這個李清照，是寫下過“興盡晚回舟，誤入藕花深處”和“輕解羅裳，獨上蘭舟”的李清照，所以，此處的字字句句，其實是蘭舟在凝望舴艋舟，是好日子凝望壞日子，說到底，就是那藕花深處的少女在凝望著亂世中的孀婦。春天也好，雙溪也罷，請你們?nèi)甲屛挥谶@一場漫長的、損耗了全部氣血的凝望吧：現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方。

去年冬天，也是臨近春節(jié)的時候，在從南京前往蘇州的高鐵上，我曾經(jīng)接到過一條手機信息，回復過去之后才知道，當年，在河北小縣城的醫(yī)院里，那個放棄了治療跑出醫(yī)院去尋死的大姐，她留下的最后一封信，正是寫給了給我發(fā)來信息的男人。天知道他是怎么找到我的呢？無論怎樣，他還是找到了我，還說看過我的書，有一個問題，他一直想問我：盡管他一直都沒能找到那大姐的遺體，但他的確早已去那小醫(yī)院里取回了她留給自己的信，現(xiàn)在，好幾年過去之后，他想為她修一座衣冠冢，以此來好好安葬她，他還想在她的墓碑上刻下幾句話，所以，他想問問我，那大姐的墓碑上，到底應該刻下哪幾句話才好呢？問題來得太突然，一時之間，我也不知道該如何回答他。不過，沒過多久，我所乘坐的高鐵疾馳著經(jīng)過了一條并不寬闊的河流，晦暗的天光下，河流上的幾艘機動船緩慢地向前行駛著，卻近乎停滯，遠遠的，一座工廠的圍墻外，倒是有幾棵梅樹被大風摧折，梅花們便紛紛跌落，再被大風席卷著奔入了河水，一下子，我想起了那大姐最后的一封信，如遭電擊一般，我片刻不停，給遠在河北的男人發(fā)去了信息，我對他說，那大姐的墓碑上應該刻下的話，其實也是她最后留給他的那幾句話：你可能會來，也可能不會來，但我只當你會來。對，就是這幾句：你可能會來，也可能不會來，但我只當你會來。

（有刪改）

6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．題目“最后一首詩”，既指李清照的《武陵春》，也可指大姐在信中留下的文字：“你可能會來，也可能不會來，但我只當你會來?！?/p>

B．文章開篇故事切入自然，用樸實細膩的文字簡單地交代了大姐的經(jīng)歷，重點以“那封信”展現(xiàn)出了大姐的人生際遇。

C．文章以佛家禪語“緣盡之處，即是緣起之門”引出李清照的人生轉變，也暗含著她在國破家亡中以佛學來紓解苦痛的人生選擇。

D．看到梅樹被大風摧折，梅花跌落入河流的場景，引出了下文關于墓志銘的回復，同時拓寬了生命主題的語義空間。

7．下列對本文語言表述藝術的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文章以李清照的《武陵春》為線索，實現(xiàn)了由大姐故事到李清照故事的過渡，語言順暢自然，寫作內(nèi)容跨度大，但沒有突兀之感。

B．通過《武陵春》來講述李清照的故事時，詩文典故信手拈來，語言豐贍俊美又含蓄有致，起到了言簡意賅、辭近旨遠的效果。

C．文章寫“你可能會來，也可能不會來，但我只當你會來”時運用了反復的修辭手法，既有突出強調(diào)的作用，又富有節(jié)奏感和韻律美。

D．文章敘寫那大姐的故事時，人物形象立體豐滿，故事性強，運用首尾呼應等技巧，散文在敘事時呈現(xiàn)出了一種“小說化”的傾向。

8．通讀全文，“漫長的、損耗了全部氣血的凝望”中的“凝望”你如何理解？（4分）

9．本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文,完成10-14題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。舉進士不中第，困長安。天寶十三載玄宗朝獻太清宮甫奏賦三篇帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍，會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服①欲奔行在②，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時敗陳濤斜③，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜免大臣。”帝怒，詔三司雜問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。然帝自是不甚省錄。關輔④饑，輒棄官去，客秦州，負薪采橡栗自給。流落劍南，結廬成都西郭。會嚴武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親入其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號李杜。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風流，浮靡相矜。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之，沾丐⑤后人多矣。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！备τ稚脐悤r事，律切精深，至千言不少衰，世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩，獨推曰：“李、杜文章在，光焰萬丈長。”

（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）

注：①羸服：衣衫破爛。②行在：皇帝外出停駐的地方。③陳濤斜：地名，今陜西咸陽東。④關輔：地名，指關中及三輔地區(qū)⑤沾丐：給人以利益

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

B．天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

C．天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

D．天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．長安，中國歷史上建都朝代最多，建都時間最長，影響力最大的都城，居中國四大古都之首。

B．天子，我國封建社會臣民對帝王的尊稱，始于秦始皇，類似的稱呼還有“皇帝”“陛下”等。

C．右拾遺，諫官的一種，主要負責向皇帝奏論政事，稱述得失，以救補人主言行的缺失。

D．開元，自漢武帝開始，歷代皇帝都立年號，文中“開元”即唐玄宗李隆基在位時的一個年號。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．杜甫生活困頓，四處漂泊。他年輕時處境貧困不能有所作為，科考失利后困居在長安；安史之亂中逃往三川，后來又漂泊于劍南、夔州、耒陽等地。

B．杜甫直言進諫，招致疏遠。房琯因事被罷免宰相，杜甫為此上疏，肅宗下詔讓三司審訊杜甫，后杜甫雖免于責罰，然而皇帝不太接受他的進言了。

C．杜甫忠君愛國，憂國傷時。他喜好談論天下大事，見解深刻而切中時弊，經(jīng)常登上吹臺抒發(fā)懷古傷今之情，在詩中寄托對國事的傷感，對國君的思念。

D．杜甫精于詩歌，備受推崇。杜甫創(chuàng)作的詩歌一改陳、隋浮艷之風，詩風雄渾蒼茫，兼具古今之長，對后世影響極大，受到元稹和韓愈的推崇。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）關輔饑，輒棄官去，客秦州，負薪采橡栗自給。（4分）

（2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。（4分）

14．肅宗本想治罪于杜甫，為什么后來沒有這樣做？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成15－16題。

芣苢

《詩經(jīng)·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。

鄉(xiāng)村四月

宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

15．下面對詩歌的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。

B．《芣苢》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。

C．《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風光。

D．“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。

16．兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及作用有何不同，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）《短歌行》一詩化用典故，既表明詩人熱切地接待賢才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志的兩句是：“______________________，______________________”。

（2）當不愿意低三下四去侍奉權貴的時候，許多有志之士往往用《夢游天姥吟留別》中的名句“________________，________________？”來表明自己的態(tài)度。

（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“_________________，_____________________”兩句寫詞人灑酒祭月，表述了歲月虛度，只能借酒消愁的無奈之感。

（4）杜甫的《登高》中，“，”這兩句分別從聽覺和視覺這兩方面寫夔州秋天的典型特征，聲音哀怨凄慘，色彩冷艷清淡，渲染了悲涼的氣氛。

三、課內(nèi)文本理解及語言文字運用（共5小題，18分）

（一）課內(nèi)文本理解（本題共2小題，6分）

18．下列有關課本第一單元作品的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．《沁園春·長沙》上下兩片各有側重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體