《比尾巴》說課3篇

《比尾巴》說課3篇《比尾巴》教案篇一［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。［教學(xué)重難點(diǎn)］指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣１.課件出示“森林王國”。2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。4.師：呀！果然是光頭強(qiáng)這個(gè)強(qiáng)盜偷走了小動(dòng)物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動(dòng)物們找回尾巴嗎？5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！二、初讀課文，整體感知1.請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。2.現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課1.課件出示“森林王國”里的情景。2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！二、精讀課文，細(xì)品文段過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。1.認(rèn)識(shí)“”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。3.表演讀第1、2小節(jié)。師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)4.請同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么(眼睛)(2)用“最”說話。自由舉手說話。6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。［教學(xué)板書］比尾巴猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——像一把傘孔雀——最好看比尾巴篇二今天，我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級(jí)上冊）》課文第10課"比尾巴"。下面我從教材分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)程序和教學(xué)思想幾方面對(duì)本課設(shè)計(jì)做介紹。一、教材分析（一）文本解讀《比尾巴》是一篇對(duì)話形式的兒歌。通過對(duì)話說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文四節(jié)，每三句為一節(jié)，三問三答相互對(duì)應(yīng)，使人讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。通過"我會(huì)寫"這一訓(xùn)練的指導(dǎo)，可以使學(xué)生掌握本課生字的書寫方法和技能。（二）目標(biāo)設(shè)定新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，按整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合。"因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫：∠（撇折）；兩個(gè)偏旁：二（二字頭）、八（八字頭）（2）、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。（3）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、教育目標(biāo)：讓學(xué)生知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課文的特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)生字，體會(huì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：理解"松鼠的尾巴為什么好像一把傘？"（四）課時(shí)安排根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，本課我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)：圖文結(jié)合，自主識(shí)字，朗讀理解，體驗(yàn)感悟。第二課時(shí)：背誦課文，實(shí)踐運(yùn)用，繼續(xù)識(shí)字、指導(dǎo)寫字。（五）資源準(zhǔn)備多媒體電腦課件、六種動(dòng)物的卡片（切開尾巴）、紅花若干朵二、教法、學(xué)法分析1、情境激趣法心理學(xué)中的"優(yōu)勢法則"認(rèn)為，主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)到高效。在這一理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，通過做游戲，借助多媒體課件等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個(gè)體的自我滿足中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、自主合作學(xué)習(xí)法"語文新課程標(biāo)準(zhǔn)"指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。"我讓學(xué)生自主讀書、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，又通過小組合作，交流、討論，在個(gè)性化讀書中出現(xiàn)智慧火花的碰撞。3、讀中感悟法本文是一首兒歌，內(nèi)容通俗淺顯，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式朗讀，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)情感。三、教學(xué)程序下面我說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序：（一）游戲鋪墊，巧設(shè)伏筆1、游戲：把手按在白紙上，用筆沿著手形的輪廓，想象：這手印兒像……2、引導(dǎo)比較：同樣是手印，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)手掌大，有的同學(xué)手掌小，有的同學(xué)手指長，有的同學(xué)手指短?？偨Y(jié)：不同的同學(xué)手印也各不相同。同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)生活中事物的不同，感受它們的奇特和美妙?！策@一設(shè)計(jì)，一方面為學(xué)習(xí)動(dòng)物們比尾巴巧設(shè)伏筆，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，奠定了整堂課學(xué)習(xí)的感情基調(diào)?！常ǘ?dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境1、過渡揭題：剛才我們比手印。那么今天動(dòng)物家族們要舉行一個(gè)活動(dòng)：比尾巴（板書：比尾巴）。昨天它們邀請我?guī)銈內(nèi)⒓?，你們樂意去嗎？現(xiàn)在，我們一齊出發(fā)（讓學(xué)生打開課本，齊讀課題）。2、創(chuàng)設(shè)情境：（屏幕出示動(dòng)物畫面）你們瞧，它們來熱情歡迎我們了，誰來告訴老師，我們該怎樣有禮貌稱呼它們呢？看，他們多精神，相信它們今天要舉行的比尾巴活動(dòng)的場面一定會(huì)很精彩的，我們可得積極投入?。多媒體課件的生動(dòng)畫面，教師親切兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)良好的情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"文未學(xué)，情已生"的境界，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。]（三）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文：①用序號(hào)標(biāo)出小節(jié)；②用自己喜歡的符號(hào)圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音或請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。2、小組合作學(xué)習(xí)，自找伙伴互讀課文，互聽互幫，把喜歡的句子多讀幾遍。[初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己讀通課文，學(xué)生自讀時(shí)舍得給時(shí)間。我們提倡"加強(qiáng)初讀、延遲開講"，因?yàn)楦惺苷Z言，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感都必須以學(xué)生的充分閱讀為前提。]（四）由淺入深，認(rèn)讀生字1、屏幕出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)正音。2、由學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，想教哪個(gè)就哪個(gè)，教師坐在學(xué)生的座位上與同學(xué)一起讀。3、再次出現(xiàn)去掉拼音的生字，讓學(xué)生自讀、搶讀、賽讀。[這一環(huán)節(jié)由淺入深，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀；師生的角色換位，體現(xiàn)課堂師生平等，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"，"教師是合作者"的教學(xué)理念。]（五）感情朗讀，體會(huì)感悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分用自己喜歡的方式自讀，邊讀邊感悟，然后在小組中交流讀書收獲。[這體現(xiàn)"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為"，"尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和理解。"又倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]2、學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，并說說讀懂了什么？（教師根據(jù)學(xué)生讀、說的內(nèi)容，相應(yīng)分別出示課件：猴子、兔子、松鼠和公雞、鴨子、孔雀的畫面，幫助學(xué)生理解動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛。并相應(yīng)板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看）[課堂是學(xué)生的，就得讓他們把所思、所知說出，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使之達(dá)到"不待老師講，自己已感悟"的境界。]3、出示畫面比較，讓學(xué)生明白松鼠的尾巴不是真的傘，而是樣子好像傘，理解"好像"，并試著用"好像"說話。再出示畫面讓學(xué)生感受"孔雀的尾巴為什么最好看？"把"最好看"換成另一種說法，該怎么說呢？（學(xué)生怎么想，就怎么說，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。）[這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了知識(shí)遷移，實(shí)現(xiàn)了新課程提出的："語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用"的要求，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。]4、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀第1、3節(jié)要用疑問的語氣，讀第2、4節(jié)要用肯定的語氣。學(xué)生站起來，抓住"長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看"，

配上自己想象的相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)作表演讀。[指導(dǎo)朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)字詞通過表演加深理解，學(xué)生對(duì)語言文字就有活生生的感受，又培養(yǎng)了語感。]5、師生賽讀鼓勵(lì)能給予信心，信心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。于是，我設(shè)置了這樣的談話過渡：大家讀得真好，真聰明。那么，動(dòng)物們比尾巴，我們來比朗讀，老師也想?yún)⒓?，看誰讀得好？老師先來讀?！?〉師表演讀?！?〉誰能跟老師比一比呢？又能評(píng)評(píng)自己讀得怎樣？（指名讀、評(píng)）〈3〉他們真勇敢，老師送給他們紅花。[師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生共同發(fā)展，既提高學(xué)生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)一分為二地看待他人。]（六）學(xué)文悟法，仿文說話讓男女同學(xué)接讀課文，邊讀邊想一二節(jié)之間、三四節(jié)之間分別有什么關(guān)系？讓學(xué)生在讀中感悟詩歌特點(diǎn)：先問后答的對(duì)話形式。并引導(dǎo)學(xué)生用這種形式練習(xí)說話。[學(xué)而能懂，懂而會(huì)用，活學(xué)活用，這是教學(xué)的最終目的。]（七）鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維大家再自讀課文，想想還有什么想問的呢？[學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴于疑，有疑而思，這才是真正的求知。]（八）游戲鞏固，總結(jié)教育師在黑板上貼上沒尾巴的動(dòng)物，設(shè)置談話："同學(xué)們，剛才動(dòng)物們玩得多快樂??！竟把尾巴給丟了，幸好被老師撿到，誰來幫它們貼上呢？"[對(duì)小學(xué)生來說，給小動(dòng)物貼尾巴是一件最樂意的事情，這樣，激發(fā)了他們的童趣，同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識(shí)。]同學(xué)們看，這些動(dòng)物找回了尾巴，它們好像在感謝我們，你們想對(duì)它們說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話，并趁機(jī)教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。）[這樣，環(huán)保教育不知不覺滲透到了學(xué)生的幼小心靈，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，達(dá)到教書育人的目的。]（九）課外延伸，貼近生活這節(jié)課，大家與動(dòng)物們玩得多開心，從中也感受到它們尾巴的特點(diǎn)。課后，大家當(dāng)一當(dāng)生活的有心人，留心觀察其他動(dòng)物的尾巴又是怎樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。[這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語文的學(xué)習(xí)是"得法于課內(nèi)，延伸于課外"。既拓寬了學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力均以得到發(fā)展，又為下節(jié)課完成"實(shí)踐運(yùn)用"打下基礎(chǔ)。]四。教學(xué)思想在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革的理念，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，創(chuàng)設(shè)"自由、民主、開放"的學(xué)習(xí)空間，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)愉悅、輕松。堅(jiān)持以讀為本，在讀中感悟、體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和語言表達(dá)能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，一定有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。謝謝！板書設(shè)計(jì)：10、比尾巴小學(xué)教案《比尾巴》篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)預(yù)學(xué)案：一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、請學(xué)生說說你都知道了什么二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。三、準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。2、學(xué)習(xí)第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。(3分鐘)二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)3、釋題：看到課題，你想知道什么？4認(rèn)識(shí)“比尾巴”5給“比”找朋友，看誰找的又多又好？6齊讀課題。三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。3根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。4邊讀邊思考：你都知道了什么？5指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)四、隨文識(shí)字，感情朗讀。(25分鐘)1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。用多種方式認(rèn)讀新詞。4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。(2)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。五、檢測、反饋。(5分鐘)1、課文中用不同的說法來表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來填一填：2、拓展練習(xí)：我們也來說說動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？1、交流匯報(bào)。六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?1、師生、生生引讀、對(duì)讀。2、同座拍手讀。3、加上動(dòng)作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。(7分鐘)1、貼畫，說尾巴。2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。4、課外建議：(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。2讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的