教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案

教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案

《植物的生長(zhǎng)變化》單元復(fù)習(xí)

一、單元概述

和動(dòng)物具有生命周期一樣，植物也具有生命周期。植物的一生也會(huì)經(jīng)歷

出生、成長(zhǎng)、繁殖和死亡的過(guò)程，這一過(guò)程周而復(fù)始，使得它們的種族得以

延續(xù)。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物大部分

是由種子繁殖后代的。種子中的胚，是由雄性生殖細(xì)胞和雌性生殖細(xì)胞結(jié)合

形成的受精卵發(fā)育而來(lái)的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由

根、莖、葉發(fā)育成新的植株以繁殖后代，這種繁殖方式叫無(wú)性繁殖。那么，

綠色開(kāi)花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物的呢?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生

哪些變化?這些變化對(duì)植物的生長(zhǎng)和生存又有什么意義呢？本單元通過(guò)組織

學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程;在

觀察植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中認(rèn)識(shí)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等植物器官;理

解植物各器官在植物生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代過(guò)程中發(fā)揮的作用。為學(xué)生逐步建

立生命世界結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)搭建“腳

手架”。

本單元與一年級(jí)的“植物”“動(dòng)物”單元以及三年級(jí)的“動(dòng)物的一生”

單元形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。本單元的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富和完善關(guān)于

生命世界的認(rèn)識(shí)，與前述幾個(gè)單元共同承載了課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)領(lǐng)域的相

關(guān)課程內(nèi)容要求，即“生物的生存都需要一定的條件，如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的

溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上，生物個(gè)體能夠生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖后代，從

而使得這些生物類(lèi)群得以延續(xù)”。除此之外，本單元還承載了課程標(biāo)準(zhǔn)中生

命科學(xué)領(lǐng)域的其他課程內(nèi)容要求，比如“植物能夠制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可供自身

利用”等。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)植物并不陌生，知道了植物與動(dòng)物的區(qū)別。但對(duì)植物的結(jié)

構(gòu)并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)植物根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的功能也不甚清

楚，所以本單元主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步豐富和完善關(guān)于生命世界的認(rèn)識(shí)。通

過(guò)組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)

程，在觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。理

解它們?cè)谥参锷L(zhǎng)、發(fā)育、繁殖后代過(guò)程中的作用。同時(shí)也讓學(xué)生逐步加深

了對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)觀念

1.綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死

亡的過(guò)程。

2.植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。

3.綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫

助植物維持自身生存和繁殖的作用。

4.根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖

后代。

5.有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖

后代。

6.種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。。

根具有吸收水分、無(wú)機(jī)鹽以及固定植物的作用。

7.莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。@葉能通過(guò)光合作用制

造植物生存需要的養(yǎng)分。

8.葉能通過(guò)蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。

9.花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。

10.雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。。

果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。

11.植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。

12.不同植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)

出植物的多樣性。

科學(xué)思維

L會(huì)用播種的方法栽培植物。

2.能基于研究需要制訂觀察計(jì)劃。

3.能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片、視頻等方法收集記錄植物生長(zhǎng)變化的

相關(guān)信息。

4.能利用解剖、建模、觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與

功能。

5.能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。

6.能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、比較等方法，得出結(jié)論。

7.能基于觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程及規(guī)律。

8.能反思自己的種植過(guò)程及觀察、記錄方法，并適時(shí)做出調(diào)整。

探究實(shí)踐

L能持續(xù)保持對(duì)植物生長(zhǎng)變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。

2.能堅(jiān)持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。

3.能以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，交流中面對(duì)有力證據(jù)能及時(shí)調(diào)整

自己的觀點(diǎn)。

4.能與多人分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的想法。

5.在種植植物的過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)生命的珍愛(ài)。

態(tài)度責(zé)任

1.體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固植物的生長(zhǎng)變化的過(guò)程，植物的組成結(jié)構(gòu)及其功能。

難點(diǎn)：從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，能用所學(xué)知識(shí)和能力解決相關(guān)科學(xué)

問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）知識(shí)回顧

1.揭示本課任務(wù)：我們一起來(lái)回顧一下本單元學(xué)了些什么。

（教師與學(xué)生一起根據(jù)單元課時(shí)安排進(jìn)行逐一回顧，提煉每一課的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)）第1課《種子里孕育著新生命》引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察比較了解植物種子多種多樣，不同種子的外部形態(tài)不同，種

子有種皮和胚，胚可以發(fā)育成新的植株。第2課《種植鳳仙花》通過(guò)種植鳳

仙花引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)種子萌發(fā)需要的條件。第3課《種子長(zhǎng)出了根》

通過(guò)觀察種植杯中種子的變化現(xiàn)象，了解種子的萌發(fā)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活

經(jīng)驗(yàn)建立根具有吸收水分和固定植物的作用。第4課《莖和葉》通過(guò)觀察、

推測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解莖和葉的形態(tài)特征及功能。第5課《鳳仙

花開(kāi)花了》通過(guò)觀察解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，推測(cè)花各部分的功

能。第6課《果實(shí)和種子》通過(guò)觀察不同階段的鳳仙花果實(shí)，了解花變果及

果實(shí)的變化過(guò)程，通過(guò)觀察鳳仙花果實(shí)和其他植物的果實(shí)認(rèn)識(shí)果實(shí)的結(jié)構(gòu)，

通過(guò)數(shù)鳳仙花果實(shí)中的種子數(shù)量，認(rèn)識(shí)到播種一粒種子可以收獲許多種子，

體會(huì)植物開(kāi)花結(jié)果對(duì)其自身的意義。第7課《種子的傳播》通過(guò)觀察鳳仙花、

蒼耳、蒲公英等典型植物果實(shí)的外部形態(tài)特征，推測(cè)不同植物種子的傳播方

式。第8課《鳳仙花的一生》通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生展示交流幾個(gè)月以來(lái)的觀察記錄,

梳理匯總獲得的信息，分析形成對(duì)鳳仙花的生命需求及一生的生長(zhǎng)變化的認(rèn)

識(shí)，是對(duì)鳳仙花一生生長(zhǎng)變化的總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)科學(xué)實(shí)踐過(guò)程的總結(jié)。

（二）思維導(dǎo)圖

提煉本單元重點(diǎn)概念，繪制一張思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖，再次鞏固重

點(diǎn)科學(xué)概念。

（三）課堂檢測(cè)

課件出示兩個(gè)問(wèn)題，逐一解決。（見(jiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)）

（四）答疑、練習(xí)

1.關(guān)于本單元的學(xué)習(xí)，你還有哪些困惑的地方？

（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行引導(dǎo)、解答）

2.完成課堂作業(yè)本單元練習(xí)部分習(xí)題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

植物的生長(zhǎng)變化

（種皮：保護(hù)動(dòng)物傳播

風(fēng)傳播

種子Y胚根一根：吸收水分、固定植株傳播水傳播

果實(shí)一「莖：輸送

果皮胚胚芽-—彈性傳播

葉：蒸騰、光合作用

子葉：提供營(yíng)養(yǎng)

完全花：萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

花一

不完全花

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1?植物自己制造“食物”的器官是（），吸收水分和礦物質(zhì)的器官

是（）;運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的器官是（）；繁殖后代的器官是（）；

植物的生命一般都是從（）開(kāi)始的。

A.根B.莖C.葉D.花E.果實(shí)F.種子

2.下列描述錯(cuò)誤的是（）。

A.植物一般都會(huì)進(jìn)行光合作用

B.植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水分、土壤和養(yǎng)料

所有植物都會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子

《電路》單元整理

【教材簡(jiǎn)析】

本單元《電路》分八課展開(kāi)，第1課“電與我們的生活”為后面的學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步建立電學(xué)概念。接下來(lái)的四課“點(diǎn)亮小燈泡”、

“簡(jiǎn)易電路”、“電路出故障了”和“里面是怎樣連接的”以用電線和電池

使小燈泡發(fā)光為線索，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，之后層層深入，提出具挑戰(zhàn)性的

任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找電路故障，自制的“電路檢測(cè)器”并探索黑盒，檢測(cè)“導(dǎo)

體與絕緣體”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路的概念，同時(shí)形成關(guān)于電的一些重要概念。

最后一課是“模擬安裝照明電路”通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)

的密切聯(lián)系。整個(gè)單元的安排邏輯嚴(yán)密，認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)

器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、

導(dǎo)體、絕緣體也能形成初步的安全用電意識(shí)，然而從整體上看，學(xué)生的知識(shí)

脈絡(luò)仍然比較模糊，獲得的知識(shí)比較零碎和片面化，通過(guò)復(fù)習(xí)課，需要化零

為整，形成良好的知識(shí)架構(gòu)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開(kāi)關(guān)來(lái)

切斷和閉合電路來(lái)控制電路中電流的通斷。

2.知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不容易

導(dǎo)電

3.知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很

多工作。

4.知道電有時(shí)是非常有危險(xiǎn)的，知道安全用電的知識(shí)。

科學(xué)思維

1.組裝簡(jiǎn)單的電路。

2.在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)

果。

3.簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

4.制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

5.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

6.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

7.用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。

8.給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電路。

探究實(shí)踐

1.知道安全用電的重要性。

2.激發(fā)探究電的興趣。

3.發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。

態(tài)度責(zé)任

1.意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

2.知道安全用電的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體的相關(guān)知識(shí)以及

安全用電的重要性。

難點(diǎn)：電路的各種連接方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：PPT

小組：小燈座、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、電池、開(kāi)關(guān)，任務(wù)要求清單。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：導(dǎo)入復(fù)習(xí)課

本單元的第1課“電和我們的生活”為單元導(dǎo)人課。本課要引導(dǎo)學(xué)生交

流、分享對(duì)于電的理解和認(rèn)識(shí)，暴露他們的個(gè)人前概念。利用班級(jí)記錄表呈

現(xiàn)他們已知和杜學(xué)習(xí)的關(guān)于電的問(wèn)題，為本單元學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展調(diào)

查家中的用電器活動(dòng)，認(rèn)讓更多類(lèi)型的電源以及電在生活中的應(yīng)用，初步建

立電是生活中不可缺少的能源這一概念。接下來(lái)在第2至第5課中，學(xué)生將

開(kāi)展對(duì)簡(jiǎn)易電路的研究。

第2課“點(diǎn)亮小燈泡”是學(xué)生電路概念初步形成課。通過(guò)用一根電線和

一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電路，并想象電流的

流動(dòng)過(guò)程。學(xué)生有成功點(diǎn)亮小燈泡后完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，嘗試著用更多

的連接方法使小燈泡亮起來(lái)

第3課“簡(jiǎn)易電路”是學(xué)生形成電路概念的核心課。電池盒和小燈座的

使用將使電路的連接更加穩(wěn)定，并便于操作。開(kāi)關(guān)的使用，讓學(xué)生感受到開(kāi)

關(guān)對(duì)電路通斷的控制作用進(jìn)一步理解電流形成封閉回路才能使小燈泡亮起

來(lái)這一電路知識(shí)。

第4課“電路出故障了”是學(xué)生運(yùn)用電路概念分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)

踐課。”電路檢測(cè)器”的理解、制作、使用在本單元具有承上啟下的重要意

義。本課利用自制的“電路檢測(cè)器”作為重要的檢測(cè)工具，引導(dǎo)學(xué)生在尋找

電路故障的過(guò)程中，感受到檢演對(duì)于排除設(shè)備故障的作用。同時(shí)也從分析小

燈泡不亮原因的角度理解電路的概念。

第5課“面是的”運(yùn)用電路概念分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐課。用“電

路檢測(cè)器”去探究盒子里電路的連接方式。通過(guò)實(shí)踐分析、思考、交流，利

用理解的電路知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在利用所學(xué)知識(shí)和檢測(cè)工具分析、解決問(wèn)題

的同時(shí)一，加深對(duì)電路概念的理解，并實(shí)現(xiàn)遷移應(yīng)用。

第6課“導(dǎo)體和絕緣體”為電路概念的應(yīng)用拓展課。用“電路檢測(cè)器”

檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)身邊材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)電路

概念的理解。學(xué)生能夠使用電路知識(shí)來(lái)分辨導(dǎo)體與絕緣體，解釋不同現(xiàn)象背

后電流不能流動(dòng)的原因，為下一課“電路中的開(kāi)關(guān)”學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第7課“電路中的開(kāi)關(guān)”是在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展

“電路是可以控制的”概念，同時(shí)也深化學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。

第8課”模擬安裝照明電路”是本單元的總結(jié)課，也是單元知識(shí)的綜合

應(yīng)用課和工程實(shí)踐課。學(xué)生要經(jīng)歷完整的工程設(shè)計(jì)過(guò)程，來(lái)完成安裝房間照

明電路的工程任務(wù)。工程設(shè)計(jì)活動(dòng)要遷移應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)到的電路知識(shí)，感

受工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，

多數(shù)家用電器使用的是220伏的交流電源。教師一定要讓學(xué)生知道220交流

電源是很危隊(duì)的，絕對(duì)不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。教師要

把安全用電的教育貫等單元教學(xué)的始終。

二、思維導(dǎo)圖：電路的整體認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)8分鐘）

同學(xué)們，這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)比較多，讓我們一起通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，

一起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)：

電路單元主要有三方面的知識(shí)要點(diǎn)：簡(jiǎn)單電路、控制電路和電路應(yīng)用。

其中簡(jiǎn)單電路（由電源、用電器、導(dǎo)線、電器元件等連接而成的電流通

路。）有兩種情況，也就是正常電路，即通路和故障電路。故障電路（連接

錯(cuò)誤或元件損壞）又存在斷路和短路兩種情況?？梢允褂秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)進(jìn)

行檢測(cè)。

控制電路主要由開(kāi)關(guān)（控制電流的通斷）實(shí)現(xiàn)，考慮到材料和類(lèi)型，材

料有導(dǎo)體（容易讓電流通過(guò)的物體）和絕緣體（不容易讓電流通過(guò)的物體）；

類(lèi)型分為接觸式與非接觸式。

電路應(yīng)用中，我們學(xué)會(huì)了用電路檢測(cè)器來(lái)對(duì)電路出現(xiàn)故障時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

但這種檢測(cè)器不能用來(lái)檢測(cè)家庭電路。我們使用多個(gè)小燈泡、導(dǎo)線、電池來(lái)

模擬安裝家庭電路。原來(lái)家庭電路中，小燈泡的連接方法有多種形式，可以

進(jìn)行串聯(lián)，也可以進(jìn)行并聯(lián)。

三、練習(xí)（12分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)復(fù)習(xí)，我們又重新認(rèn)識(shí)了電路單元的內(nèi)在聯(lián)系，接下來(lái)我

們?cè)偻ㄟ^(guò)幾個(gè)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)大家的復(fù)習(xí)成果：

L“電源和用電器就能連接成電路。”這句話對(duì)嗎？

答：電路：由電源、用電器、導(dǎo)線等電器元件連接而成的電流通路。

2.請(qǐng)指出小燈泡的燈絲在哪里？

3.我們家里使用的交流電電壓有。

A.220VB.3VC.50V

4.將電池兩端直接用導(dǎo)線連接，這種現(xiàn)象叫。

6.下列物體中，導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？

塑料、硬幣、鉛筆芯、木塊、大頭針、橡皮、鑰匙

7.下面的幾幅電路圖中，小燈泡不能發(fā)光的是。

8.下圖中，用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡的燈絲是否斷了，正確的是（）

四、實(shí)驗(yàn)與拓展（預(yù)設(shè)18分鐘）

L右圖是連接好的簡(jiǎn)單電路，但是由于某些原因小燈泡不亮，你可以運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)，找到問(wèn)題并修復(fù)嗎？

2.實(shí)驗(yàn)操作獨(dú)立小練習(xí)

任務(wù)要求：連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路（10分）

實(shí)驗(yàn)材料：小燈座、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、電池、開(kāi)關(guān)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.組裝電路：（5分）

①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，將電池正確安裝在電池盒里。

②用連接電池的兩根導(dǎo)線接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

③將小燈泡安裝在小燈座中。

④打開(kāi)開(kāi)關(guān)。

⑤用導(dǎo)線將燈座和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

2.接通電路：閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的變化。（2分）

3.拆分器材：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，使小燈泡熄滅。（2分）

4.整理器材。（1分）

興趣拓展：

在前面實(shí)驗(yàn)操作獨(dú)立小練習(xí)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)電路，研究下面兩種情況，哪種

情況下小燈泡更亮一些？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.電路

關(guān)鍵詞：小燈泡電池開(kāi)關(guān)短路電路圖電路故障導(dǎo)體絕緣體安全用電

《巖石與土壤》單元整理

【教材簡(jiǎn)析】

《巖石與土壤》單元是四年級(jí)下冊(cè)的第三單元，共8課。本單元的設(shè)計(jì)

不只是引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征、組成、類(lèi)別等方面的科

學(xué)概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個(gè)更加廣闊和深層次的視野下來(lái)

展開(kāi)學(xué)習(xí)，即巖石和土壤本身的意義與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極

主動(dòng)探究的意愿。

“巖石與土壤”單元的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生

發(fā)展的編寫(xiě)思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、描述、分析、比較、推

理、概括等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的；

同時(shí)也繼續(xù)沿用教科版教材的單元編寫(xiě)模式，采用總一分一總的方式來(lái)整體

架構(gòu)。

單元第1課作為起始課，主要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開(kāi)

本單元學(xué)習(xí)的序幕。2-7課，帶領(lǐng)學(xué)生們探究巖石和土壤的組成、類(lèi)別及

特征等知識(shí)，構(gòu)建起相關(guān)科學(xué)概念，培養(yǎng)相應(yīng)科學(xué)探究能力。其中這一部分

的設(shè)計(jì)又分為三個(gè)層次：2-4課是圍繞認(rèn)識(shí)巖石展開(kāi)的；第5課作為過(guò)渡

課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到土壤是巖石風(fēng)化而成的；

6、7兩課指向土壤來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。第8課作為單元最后一課，是對(duì)本單元學(xué)

習(xí)內(nèi)容的回顧與梳理，認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯(lián)系，使

學(xué)生對(duì)巖石、礦物和土壤的認(rèn)識(shí)獲得整體提升。

【學(xué)情分析】

對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，巖石和土壤并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)。但是，

學(xué)生對(duì)巖石和土壤卻又不了解，巖石上，學(xué)生或許知道花崗巖、大理巖、砂

巖等一些常見(jiàn)的巖石，但對(duì)這些巖石的組成和特征卻是不了解的；土壤上，

學(xué)生更是沒(méi)有去關(guān)注過(guò)土壤中有什么，對(duì)土壤的形成和成分更是缺乏了解。

所以，本單元的學(xué)習(xí)，既是以學(xué)生身邊常見(jiàn)的巖石和土壤作為研究對(duì)象，更

是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得觀察和研究的方法，提升科學(xué)思維和探究能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

進(jìn)一步鞏固關(guān)于巖石和土壤的相關(guān)科學(xué)概念。

科學(xué)思維

學(xué)會(huì)單元復(fù)習(xí)的一般方法，會(huì)從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)

解決相關(guān)科學(xué)問(wèn)題。

態(tài)度責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固關(guān)于巖石和土壤的相關(guān)科學(xué)概念。

難點(diǎn)：從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、單元回顧

回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（教師與學(xué)生一起根據(jù)單元課時(shí)安排進(jìn)行逐一回顧，并提煉每一課的學(xué)

習(xí)重點(diǎn)）

1.第1課：地球上的巖石能夠告訴我們哪些信息？土壤的形成需要多長(zhǎng)

的時(shí)間？

2.第2課：我們可以用哪些工具去觀察、比較巖石？我們可以從哪些方

面去觀察、比較巖石的不同？礦物的軟硬程度我們是怎么來(lái)區(qū)分的？

3.第3課：花崗巖由哪幾種礦物組成？我們是從哪幾方面來(lái)比較石英、

長(zhǎng)石、云母的不同的？各有什么特征？巖石和礦物有什么相同和不同？

4.第4課：我們從哪幾方面去鑒定一塊巖石或礦物？我們?cè)鯓觼?lái)制作礦

物標(biāo)本和礦物說(shuō)明卡?

5.第5課：我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)別巖石、沙和黏土的不同？它們各有什么特

征？大自然中的巖石是怎樣變化的？

6.第6課：土壤的成分有哪些？