病句、修辭、說明方法、理解、排序三年級語文上冊期末復習知識點附練習答案 部編版

【期末專項】專題03

病句、修辭、說明方法、理解、排序

一、本冊所學新知識盤點。

1.怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練。

☆媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

☆書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

☆孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨

打也值得?！?/p>

2.你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？

春：暖和春光明媚__________________________________________________

夏：__________________________________________________________________

秋:__________________________________________________________________

冬：__________________________________________________________________

3.說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

①聽了老師的這番話，我修隆著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的

表現(xiàn)。

②小明打碎了家里的花瓶,心中有些事本不崇，害怕爸爸媽媽會責備他。

4.學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。

廠------?

?李老師旗走了。一

承看J

O他穿著一件灰色的上衣「一頂藍色的淚子。

而(----σ^r--

O菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜C質檢和西紅柿。

C表示改正表示增補L—1表示刪除

我的理解：_______________________________________________________

例：用修改符號修改下列的病句。

①課堂上，我首先第一個發(fā)言。

②她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。

③果園里的果子成熟了，有蘋果、梨、冬瓜和桃子。

5.讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

?小溪淙(c6ng)淙，流向河源；河.潺(Chdn)潺,流向木涉;K凈嘩嘩，洶

(xi6ng)涌澎(p6ng)湃(PGi)。

?遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

6.讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互換位置嗎？選擇一個詞語

寫一句話。

?我軍的傷員.續(xù)從火線上抬下來。

?白求恩低下頭，縫緩給傷員做手術。

?白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

二、用修改符號，修改下面句子。

1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了！

2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。

3.畫畫對他很感興趣。

4.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

5.姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”，我為她感到驕傲。

6.每一張法國梧桐樹的落葉，都猶如像一個金色的小巴掌。

7.它把黃色給了銀杏樹，碧綠的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎熱。

8.列寧也沒再問那個男孩，所以他已經知道，男孩是誠實的。

三、段落修改。

1.我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩

起舞的天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽

感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽的手”，還得到老師的表揚。

媽媽可高興啦。（標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處）

2.今天，不管刮著點北風，但有太陽。和爸爸、媽媽來到了云山公園。公園里

開放著許多鮮花，它們爭奇斗艷,散發(fā)出迷人的芬芳和花香?！昂妹腊?！”媽媽不

禁贊嘆。我趕緊拿出相機,拍下這美麗的景色。

四、判斷下面句子所運用的修辭手法。

L秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（）

2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。（）

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（）

4.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

5.秋天的雨，是一把鑰匙。（）

6.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（）

8.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地

毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（）

9.難道你不應該這樣做嗎？（）

10.天上的白云變化真多，一會兒變成了可愛的小綿羊；一會兒變成了威武的

獅子；一會兒又變成了奔跑的小狗……真是太神奇了。（）

11.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

12.草地上長出很多蘑菇，像一把把小傘。（）

13.大象的耳朵像兩把扇子，鼻子像是一條水管，四條腿像四根柱子。（）

五、按要求，完成含有修辭手法句子的練習。

1.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的

國旗故禮。（仿寫排比句）

2.秋天，田野成了金黃色,像。（補充為比喻句）

3.多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。（仿寫比喻句）

__________________簡直像__________________________________________________

4.小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。（仿寫擬人句）

大雁__________________________________________________________________

5.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,趁你沒留意，

把秋天的大門打開了。

（1）“鑰匙”在詞典中的意思有:A.開鎖或上鎖的用具;B.比喻解決問題的

方法、門徑。在這句話中的意思是（）o

（2）這句話將比作鑰匙,一把打開大門的鑰

匙。

（3）運用相同的修辭手法,將下列句子補充完整

秋天充滿詩情畫意，是O

6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣渠，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

（1）這句話運用了的修辭手法,從詞語“"可以看

出。

（2）下面句子中，與這句話使用了相同的修辭手法的一項是（）o

A.柳樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。B.他長得真像他爸爸。

C.春天像個慈祥的母親,為我們帶來溫暖。D.蘋果紅紅的，像小朋友的臉蛋。

7.“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“喇”，是黃葉道別的話音?！边@句話運

用了的修辭手法,把、當成來寫,寫出

了風搖樹枝的動作和樹葉落下的聲音。

8.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了?！边@句話

運用的修辭手法寫秋雨的作用，告訴小動物們迎接o我也會

用同樣的修辭寫一句話:。

9.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！边@句話運用了的修辭手法

寫秋雨的作用，告訴小動物們迎接o我也會用同樣的修辭手法寫一句

話：

10.鳥兒們也飛來了，站在樹枝上叫。（改寫為擬人句）

11.“它帶著清涼和溫柔，輕輕地,輕輕地,趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！?/p>

這句話運用了的修辭手法,詞語“”和“"

寫出了秋雨的特點，朗讀的時候,要讀出的語氣。

12.它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎熱。（仿寫比喻句）

13.橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢?。ǚ聦憯M人句）

14.蒲公英的花魂像我們的手掌，可以張開、合上。（仿寫比喻句）

六、按要求，寫句子。

L請在備選詞語中任選一個,參照示例,使用其不同意思寫一段話。（多義詞

造句）

備選詞語:果實沉淀明媚

示例：風雨----■昨夜一場風雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來;

人生本來就有很多見中，只有在挫折中不氣餒，才能繼續(xù)前行。

2.任選一個成語,用具體情景將成語的意思表達出來。（情景描寫）

興高采烈津津有味氣急敗壞

3.用生動的語言,將下面句子中的畫面描寫具體。（3分）（描寫畫面）

傍晚,天邊的晚霞火紅一片。

4.仿寫下面畫線的句子,與之構成排比句。

（1）每個人對自己祖國的熱愛都是近乎本能的。關心祖國命運，為之奮斗為之

拼搏；贊美祖國山河，為之描繪為之贊嘆;，

（2）讀一本好書就是一次甜美的享受。每次閱讀,猶如沐浴和煦的春風，使你

神清氣爽;猶如品嘗香醇的美酒,使你陶醉其中;

5.在國慶節(jié)的合唱比賽中，五年級⑹班將演唱《我和我的祖國》，請你為這

個節(jié)目寫一段串講詞。

有首歌,這樣唱:我和我的祖國，一刻也不能分割。是的,祖國是大海,我就是

大海中的一滴水;,；_

9O

七、句子理解，

1.“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，地曾經多么幸福,跟著地奶奶

一起走向新年的幸福中去?！睂@句話理解錯誤的一項是（）。

A.小女孩被奶奶帶走了，她真的很幸福。

B.第一個“幸?！敝感∨⑴R死前是幸福的,是在看到許多美麗的東西的幻

覺中死去的;第二個“幸?！敝感∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有饑餓和痛苦了。

C.句中兩個“幸?！钡恼嬲x是受罪和死亡。

2.農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子,放在手推車上,推著車在山路上跑

米跑去。

（1）這省略號表示O

（2）“跑來跑去”說明,實現(xiàn)了自己作為的

價值，體會到了。

3.老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟?門板也破了洞。它很久

很久沒人住了。

（1）從“活了一百多歲”中，我們知道這里把老屋當作來寫。

（2）“窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞”說明老屋（）。（多選）

A.設施失去了功能B.破敗不堪C.已經死了

4.“它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有

發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病,是別人讓它知道,不會叫其實是一種很大的缺陷?！边@句話

中“孤零零”在句子中的意思是,“毛病”在

句子中指。

5.“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅

色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！边@段話是描寫翠

鳥的,是抓住翠鳥的進行描寫的?！耙幌伦印薄皼]一會兒”

說明翠鳥;“沖”“飛”“銜”“站”“吞”說明翠

鳥o這段話表現(xiàn)出作者的和O

6.“小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開

的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石髡，每逢休息的日子,

石凳上總是坐滿了人?！边@段話是圍繞“”這句話來寫的。

畫線的句子運用了的修辭手法,把比作,

既寫出了榕樹和的美麗,又寫出了茂密的榕樹給人們帶來的便

利。

八、發(fā)揮想象寫句子。

1.這個寒冷的晚上，北風呼呼地吹著，螞蟻軍團僅剩下一塊面包，這時候_

猜測的依據是_____________________________________________________

2.川流不息的人群中，突然___________________________________________

猜測的依據是_____________________________________________________

3.胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，

果醬是多么好的營養(yǎng)品?。。ú孪脒@根胡子會怎么樣）

4.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，烏太太正在找繩子

晾小鳥的尿布。（猜想鳥太太會怎么樣）

九、選擇正確的答案。

1.和例句句意不同的一句是（）。

例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?

A.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。

B.難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

C.你應該看見他們怎樣地急著要到那兒去。

D.你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

2.下列句子中沒有語病的一項是（）

A?閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B.雨一來，便放假了。

C.班長接受了虛心地同學們的建議。

D.至于書里的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的

大花壇。

C.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣眸眸叫，更不會像

馬那樣嘶鳴。

D.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.對下列句子所用的修辭手法,判斷不正確的一項是（）o

A.菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……（排比）

B.媽媽，我真的覺得那些花是在地下的學校里上學。（擬人）

C.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留

意，把秋天的大門打開了。（比喻擬人）

D.有理走遍天下，無理寸步難行。（對偶、夸張）

5.下列句子中沒有把事物當作人來寫的一項是（）

A?古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。

B.濕潤的東風走過荒野在竹林中吹著口笛。

C.今天的太陽躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面

D.小秧苗排著隊，向春風老師點點頭，再鞠個躬。

6.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的是（）?

A.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。

B.秋天的雨，是一把鑰匙。

C.人們都愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的果實累累，愛它的層林盡染。

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

7.對“手術臺是醫(yī)生的陣地”理解錯誤的一項是（）。

A.這是夸張說法,說明白求恩把搶救傷員看作打仗,把手術臺看作陣地。

B.手術臺是醫(yī)生的陣地,醫(yī)生不能不顧自己的傷員而自己離開。

C.這表現(xiàn)了白求恩堅守陣地、無私忘我的高尚品質。

8.（新角度）對下列句子所表達出的心情，判斷不正確的一項是（）o

A.一顆星星落下來，就有一個人要離去了。（悲傷）

B.螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令（左

右為難）

C.青頭一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒…”（興奮）

D.“那我馬上就會死掉。紅頭哭起來。（害怕）

9.下面對“秋風吹來,落葉在林間飛舞”這句話理解正確的一項是（）o

A.“秋風”“落葉”表現(xiàn)了作者對秋天到來的悲嘆之情。

B.“飛舞”形容的是樹葉落下的樣子，“飄落”也是，因此兩個詞可以互換。

C.作者由樹葉飄落聯(lián)想到飛舞，既寫出了樹葉隨風飄落的情景，又表達了一

種活潑、快樂的情緒。

10.下列關于預測的說法，不正確的一項是（）.

A.閱讀時，可以根據文章題目、插圖和故事里的一些線索進行預測。

B.以往的閱讀經驗、生活經驗和常識能幫我們預測。

C.在不斷預測和驗證的過程中，我們會讀得更全面，很好地關注細節(jié)，感受

閱讀的樂趣。

D.如果預測得不準確，會打消閱讀的積極性，因此在閱讀中還是盡量少預測

為好。

IL下列句子與其對應的觀察方法錯誤的一項是（）

A.路上的螞蟻正在吃力地搬運著食物。（用眼睛看）

B.花兒散發(fā)著陣陣清香。（用鼻子聞）

C.小狗身上的毛很光滑，摸起來暖暖的、滑滑的。（用手摸）

D.風兒從湖面吹過，吹起道道波紋。（用耳朵聽）

12.對句子“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”理解正

確的是（）o

A.說明小雨滴的力量是巨大的,他會變魔術。

B.“山中小曲”指的是小雨滴匯聚成小溪、河流,在山間流動發(fā)出的動人聲

音；“海洋大合唱”是指河流流入大海,洶涌澎湃的海浪發(fā)出的聲音。

C.小溪流的聲音是在不斷變化的,時而輕快,時而緊急。

13.依次填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)o

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁,,署氣被一片綠的海綿吸收著。

而荷葉鋪滿了河面，,和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲。

A.爭先恐后地生長著數(shù)不清的雜草迫不及待地等待著雨點

B.數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長等待著迫不及待的雨點

C.數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長迫不及待地等待著雨點

D.爭先恐后地生長著數(shù)不清的雜草等待著迫不及待的雨點

14.將句子“傾聽萬物的聲音,與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流”插入語段中

的哪個位置最恰當？()

①那時，我們是快樂的。②每一個清晨或傍晚，我們親近大自然。③我們到過

的每個地方，都留下了自己的歡聲笑語。④多年以后，我們還在懷念這段快樂的時

光。

A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③④之間

十、品讀有新鮮感的句子，完成練習。

I.A.濕潤的東風本學星號,在竹林中咚春？色。

B.樹枝在林中三那季解著,綠葉在狂風里簌簌地響，雷云曲著發(fā)手。

(1)這兩句話都運用了的修辭手法。

(2)照樣子,在橫線上補充表示人的動作、神態(tài)的短語,讓句子更富有情趣。

①微風吹拂,教學樓旁的翠竹?

②夜空中的小星星o

2.小山坡上，小坪壩里，勺一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多

小學生……

(D下面對這句話的理解恰當?shù)氖?)

A.寫出了同學們在校園里活動的場景

B.說明大青樹下的小學坐落在山花爛漫的環(huán)境中，很美麗。

(2)用加點詞造句。

3.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林

中吹著口笛。

(1)這句話使用的修辭手法是()。A.比喻B.擬人C.排比

(2)用“—”畫出你覺得有新鮮感的短語,試著說一說理由。

4.“你可知道,媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方?！毕旅鎸@句

話理解正確的是()。

A.“他們的家”真的在天上,在星星所住的地方

B.這句話想象奇特,體現(xiàn)了花孩子們對自由的渴望

C.這句話用花的口吻,寫出了花孩子們很快樂

十二、按要求，排列句子。

1.把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

()我先拿出兩片一大一小的粽葉,攤開擺放在手掌上。

()最后封口，用繩子綁住,粽子就包好了。

()再用勺子把米壓緊一點兒。

()然后把葉子的大頭疊成一個漏斗形。

()接著用勺子把紅豆和泡好的糯(nuo)米放進去。2341

2.按照青頭救紅頭的過程給句子排排序。

()青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

()青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上。

()青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話。

()青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒……”

3.把下面的句子重新排列，變成一個小故事。

()我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

()有一次，一條銀白色的小金魚游到我們身邊。

()我上幼兒園的時候，每天回家都到鄰居湘湘家去玩。

()我探著身子，伸手想捉住它。

()他家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。

（）它尾巴一擺就游跑了，我可差一點兒掉進水池里去。

一、L要表達出句子的意思，就要注意該重讀的詞語要重讀，該停頓的地方

要停頓。比如在這兩個句子里，“真的、地下的學校、不懂就要問、值得”需要

重讀,然后按照標點注意停頓,逗號停頓的時間比較短,句號停頓的時間比較長。

2.春：鳥語花香風和日麗春暖花開

夏：炎熱烈日當空驕陽似火枝繁葉茂

秋:涼爽秋高氣爽涼風習習

冬：嚴寒寒風刺骨冰天雪地傲雪凌霜

3.理解詞語的意思時，可結合詞語所在的語境及句中重點提示的詞語（近義

詞）來理解。如第一句中的“憧憬”可根據“期待”來理解；還可以用近義詞替

換的方法理解為向往”。第二句中的“忐忑不安”一詞可以根據“忐忑”的字形

來理解為“內心上下不定，心神不定”；也可根據“不安”來理解為“內心不安

定”；還可以聯(lián)系生活實際來理解：因為“打碎了花瓶”，害怕爸爸媽媽責備,

所以內心就很不安定。當然，最好的方法還是查字（詞）典。憧憬：期待；向往。

忐忑不安：心神不定。

4.理解：這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、增補和刪除這三種

修改符號。

第一句中，“已經”的“已”錯寫為“以”，所以用“改正”的符號標注并

寫出正確的字。

第二句中，因為帽子不能穿著，只能戴著，這是搭配不當，所以“一頂”前

應增加“戴著”詞，因此用“增補”的符號標注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，這是事物歸類不準確，應刪去；另外，“和”的

前面不能用標點，所以“、”也應該刪去，因此用“刪除”的符號刪去“、西瓜”。

錯別字、搭配不當和歸屬概念不清等是習作中常見的錯誤，試著用這三種修

改符號來修改，可以使我們的習作通順、生動。

①課堂匕我一個發(fā)言。

,?~^G穿著)

②:她戴著鮮悒的紅領巾刨臼的襯衣

③:果園里的果子成熟了，有蘋果、?Q?和桃子。

5.我發(fā)現(xiàn)：每組句子中上句的結尾與下句的開頭使用的是相同的詞語。

6.不可以互換位置。因為它們的意思不同。陸續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。繼

續(xù)：做了一會兒停一停，接著往下做。連續(xù)：一個接一個。

已經連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點去游泳館游泳。午睡過后，小伙

伴們陸續(xù)進入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會兒，然后繼續(xù)游。

二、L“美麗”“優(yōu)美”“好看”重復，刪除兩個。

2.“虛心”改為“熱心”。

3.“畫畫”和“他”調換順序。

4.加上主語“我們”。

5.把“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。

6.去掉“猶如”

7.“碧綠”改為“黃黃”

8.“所以”改為“因為”

三、1.“基本上”刪除；“觀賞”改為“欣賞”；“從心里我為媽媽”的“從

心里”和“我”調換位置后面；“所以”改為“因為”；“媽媽的手”把引號改

為“《》”；

2.“不管”還為“盡管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”刪除。

四、1.擬人2.擬人3.比喻4.擬人5.比喻6.比喻7.擬人

8.比喻9.反問10.排比句IL擬人12.比喻13.比喻

五、1.走進公園，我高興地向盛開的花朵問好，向快樂的小鳥問好，向天上的

白云問好。

2.給大地鋪了一塊金色的地毯

3.樹上的柿子一盞盞紅色的小燈籠

4.自覺地排好隊